冀教版一年级科学走近科学教学设计学习资料
冀人版(2024)小学科学一年级上册《学科学》教学设计及反思
冀人版（2024）小学科学一年级上册《学科学》教学设计及反思一、教材分析《学科学》是冀人版新教材2024版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第一课。
本单元是科学启蒙单元，主要引导学生初步认识科学，了解科学学习的内容和方法。
《学科学》这篇课文以生动有趣的方式向学生展示了科学的奥秘和魅力，激发学生对科学的好奇心和兴趣。
教材首先通过一幅充满奇幻色彩的科学实验室场景图，引发学生对科学的遐想，吸引学生的注意力。
接着，以简单易懂的语言介绍了科学课上会做的一些有趣的事情，如观察植物、动物，做小实验等，让学生对科学课有一个初步的了解。
然后，通过展示科学家进行科学研究的图片，引导学生认识到科学就在我们身边，鼓励学生像科学家一样去思考和探索。
最后，教材强调了学习科学的重要性，激发学生学习科学的热情和积极性。
二、核心素养目标（一）科学观念初步感知科学是一门有趣的学科，了解科学课上会进行的一些活动。
认识到科学与生活密切相关，生活中处处有科学。
（二）科学思维通过观察图片和思考问题，培养学生的观察力和想象力。
在讨论和交流中，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的逻辑思维能力。
（三）探究实践对科学课上的活动表现出兴趣和好奇心，愿意积极参与课堂探究。
初步学会观察、比较、描述等科学探究方法。
（四）态度责任培养学生对科学的热爱之情，激发学生学习科学的兴趣和积极性。
培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
三、教学重难点（一）教学重点让学生了解科学课的学习内容和方法，激发学生对科学的兴趣。
培养学生的观察力和思维能力，引导学生初步认识科学与生活的关系。
（二）教学难点如何让一年级的学生理解科学的概念和科学探究的方法。
如何在教学过程中培养学生的科学态度和科学精神。
四、学情分析一年级的学生对周围的一切都充满了好奇心和求知欲。
他们对科学课充满了期待，但由于年龄较小，认知水平有限，对科学的概念和科学探究的方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生逐步认识科学，激发学生的学习兴趣。
小学科学1走近科学课(教案)
小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）一、教学背景和目标小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。
本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学内容和重难点1. 科学活动的特点和意义：介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。
2. 科学活动的方法：讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。
通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。
2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。
例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。
b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。
例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。
3. 学习科学活动的方法（30分钟）a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。
b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。
例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。
c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。
例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。
冀教版一年级科学走近科学教学设计
走近科学教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的认识是片面的，本节课引领学生走近科学。
教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。
能提出科学感兴趣的话题。
能对吹纸片的结果进行假设。
能如实描述观察的现象，与他人分享交流。
教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。
教学过程：激趣导入教师：同学们，今天是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？学生回答教师：第二幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？学生回答教师：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？学生回答教师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？学生回答教师根据教师的情况提问，比如你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的周围你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？学生回答，老师总结。
当我们发现问题提出问题时科学课学习就开始了。
（进入第二部分）教师：我们的科学学习开始了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小朋友在干什么？学生回答教师：小朋友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究。
我们做科学探究的开始就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。
下面我们来猜一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？学生猜想教师:我们的猜想不一定正确，下面我们做个实验验证一下。
分组：同桌为一组，一人实验，一人记录。
实验步骤：撕两条细长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。
先观察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，观察纸片变化。
变换角色，重复试验2-3次。
注意：旁边同学最好不要走动。
不要在有风的地方实验。
纸片不要太厚，要细长。
汇报实验结论教师指导学生讲述实验过程与结论。
让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。
（进入第三部分）教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。
一年级走近科学教案
一年级走近科学教案一、教学目标本课程的目标是让学生初步了解科学的基本概念和基础知识，培养学生对科学的好奇心和探究精神，提高学生的科学素养。
具体目标包括：1. 知识目标：让学生了解科学的基本概念和常用科学方法，如观察、实验、推理等。
2. 能力目标：让学生掌握基本科学探究技能，如提出问题、制定计划、收集证据、得出结论等。
3. 情感目标：培养学生的科学态度和科学精神，包括求真、务实、创新、协作等。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握基本科学探究方法和技能，了解科学基本概念和基础知识。
2. 教学难点：帮助学生理解科学思维和方法，培养他们的科学素养和探究精神。
3. 应对策略：通过实践操作、案例分析、讨论交流等方式，将抽象的科学知识转化为具体的探究实践，让学生在实践中学习和掌握科学知识。
三、教学过程1. 课程大纲：包括课程名称、学时、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
2. 各环节教学内容和时间安排：包括导入、新课教学、探究活动、课堂小结、作业布置等环节，每个环节都有具体的教学内容和时间安排。
3. 教学组织形式：采用小组合作学习的方式，每组4-5人，让学生通过合作探究完成任务，促进学生的交流与合作精神。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用项目式学习方式，通过问题导入、探究实践和总结反思等环节，让学生在做中学，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
3. 评估方法：通过课堂表现、作业、小组讨论和测试等方式，多角度评估学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过问题解决、小组讨论和实验等方式，让学生在课堂上及时练习和巩固所学知识。
2. 作业：布置与课程内容相关的作业，如预习、复习、阅读相关文献等，以便学生在课后进一步巩固所学知识。
3. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组讨论、作业和测试等方式综合评价学生的学习效果。
一下科学教案冀教版
一下科学教案冀教版第一章：走进科学1.1 科学探究的基本方法引导学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查、分类等。
通过实际案例展示各种科学探究方法的应用。
1.2 科学思维与科学态度引导学生理解科学思维的重要性，如批判性思维、创新思维等。
培养学生的科学态度，如好奇心、探究精神、勇于尝试等。
第二章：物质与能量2.1 物质的基本性质引导学生了解物质的基本性质，如固态、液态、气态等。
通过实验和观察，让学生掌握物质的性质变化。
2.2 能量的转化与守恒引导学生了解能量的转化和守恒定律。
通过实验和实例，让学生观察能量的转化现象。
第三章：生物与环境3.1 生物的基本特征引导学生了解生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。
通过观察和实验，让学生了解生物的特征和生物的基本需要。
3.2 生物与环境的相互关系引导学生了解生物与环境的相互关系，如食物链、生态平衡等。
通过实例和观察，让学生了解生物对环境的影响以及环境对生物的影响。
第四章：人体的奥秘4.1 人体的基本结构引导学生了解人体的基本结构，如细胞、组织、器官等。
通过图解和模型展示，让学生了解人体的各个系统和功能。
4.2 人体的健康与保护引导学生了解健康的生活方式和健康的重要性。
通过实例和讨论，让学生了解如何保护自己的身体健康。
第五章：科学技术与生活5.1 科学技术与创新引导学生了解科学技术对生活的影响和创新的重要性。
通过实例和参观，让学生了解科技产品和创新的过程。
5.2 生活中的科学现象引导学生观察和思考日常生活中的科学现象。
通过实验和讨论，让学生解释和理解这些科学现象。
第六章：地球与宇宙6.1 地球的构造引导学生了解地球的构造，如地壳、地幔、地核等。
通过地球模型和地质图，让学生直观地了解地球的内部结构。
6.2 宇宙的奥秘引导学生了解宇宙的基本知识，如恒星、行星、星系等。
通过天文望远镜观察和宇宙模型展示，让学生对宇宙有更深入的认识。
第七章：天气与气候7.1 天气的变化引导学生了解天气的基本现象，如风雨、雷电、雾霾等。
一年级上册科学教案-1走近科学 冀教版
出示图片：吹A4纸
让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？
预设：◎纸张会向两边分开
◎纸张会向中间靠拢
下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？
通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？
折一个纸飞机，同学们这个是什么？
二、教学活动：
《活动一》、感受科学探究
1、周围事物：
课件展示：出示图片：花朵
下雨
热气球
火车
2、思考并提Biblioteka 问题：预设：花为什么有各种颜色？
雨是怎么形成的？
气球为什么会漂在空中？
火车怎样跑得更快？
教学过程
集体备课
谈话：你还想知道什么？
你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？
现在恭喜你，你已经开始探究科学了。
2、大家想一想，我们要怎么学习科学，学习科学都要用到我们的什么？
反思与改进：
课题
走进科学
教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学
重点难点
重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备
课件A4纸气球/孔明灯
教学过程
集体备课
1、创设情境：
谈话导入：1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。
走进科学-冀人2017版一年级科学上册教案
走进科学-冀人2017版一年级科学上册教案前言科学是一门系统而又综合性很强的学科，其知识广博，内容丰富，涉及面广泛。
而在学生的学习中，科学也是非常重要甚至不可或缺的一门学科。
尤其是在小学阶段，科学教育更是一个十分关键的环节。
科学可以培养学生的观察力、思维能力与实验探究能力。
那么本篇文档将介绍一下《走进科学-冀人2017版一年级科学上册》的教案。
一、教学目标1.知识目标：学习掌握图片与图画的区别，认识学校周围的物体，并能用简单语言简述学校周围物体的特征及使用方法。
2.能力目标：培养学生的观察力和描述事物的能力。
3.情感目标：激发学生对科学知识的兴趣和热爱，认识科学在日常生活中的应用与重要性。
二、教学重点认识学校周围的物体，并能用简单语言简述学校周围物体的特征及使用方法。
三、教学难点培养学生的观察力和描述事物的能力。
四、教学内容1.图片与图画的区别；2.学校周围的物体及其特征与使用方法；3.学习并掌握描述事物的方法；4.培养学生的观察力。
五、教学方法运用游戏化、趣味化的手段，将学科知识与现实情境紧密结合在一起，让学生在欢乐、轻松的氛围中掌握科学知识，提高学习兴趣。
六、教学过程1. 导入在课堂开始之前，通过唤起学生的好奇心、探究欲望，进行自然而然的科学启发，例如：抽象分享、神秘探究和“惊”奇科学等方式，调动学生的积极性。
2. 学习通过实物展示或图画呈现，让学生初步认识学校周围的物体，并通过对物体的观察，让学生能够描述物体的特征与使用方法。
学生可以自由讨论，教师提供指导，提升学生观察能力和描述能力。
3. 拓展在课程结束前，让学生运用自己的观察力，发现自己周围的一些有趣的事物，过程中运用科学方法的思维，发现和解决问题。
七、教学评价教学的评估重点是考察学生的学习兴趣，判断学生对学科知识掌握情况和是否存在困惑，并适时调整教学方式和策略。
八、教学总结本篇教案中重点介绍《走进科学-冀人2017版一年级科学上册》的教学内容，包括教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
一年级冀人版科学《走进科学》教学设计
一年级冀人版科学《走进科学》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观目标激发学生对科学课的兴趣和好奇心，让学生对科学探究产生积极的情感体验。
培养学生的观察力和对周围事物的好奇心，引导学生乐于发现生活中的科学现象。
帮助学生初步建立科学很有趣、科学就在我们身边的意识，培养学生热爱科学的情感。
2.科学探究目标通过观察、实验、游戏等活动，让学生体验科学探究的过程，初步学会提出问题、观察现象、思考问题和尝试解决问题。
培养学生的观察能力，引导学生学会用眼睛、耳朵、手等感官去观察周围的事物，能够发现事物的一些简单特征和变化。
鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，培养学生的交流与合作能力。
3.科学知识目标让学生了解科学课是一门研究自然现象和生活中的各种问题的学科，初步认识到科学与生活的密切关系。
引导学生认识一些常见的科学工具和材料，如放大镜、尺子、实验盒等，知道它们的用途和使用方法。
帮助学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、比较等，为今后的科学学习奠定基础。
二、教学重难点1.教学重点激发学生对科学的兴趣和好奇心，让学生积极参与到科学探究活动中来。
通过有趣的实验、生动的故事和丰富多彩的图片等，吸引学生的注意力，引导学生主动观察、思考和提问，培养学生对科学的热爱之情。
培养学生的观察能力。
指导学生学会运用各种感官进行观察，观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，以及事物的变化过程。
例如，观察一片树叶的形状、颜色和纹理，观察小动物的活动习性等，让学生在观察中感受科学的乐趣，提高观察能力。
让学生认识到科学就在我们身边。
通过举例生活中的一些常见现象，如天空中的彩虹、冬天窗户上的冰花、汽车的行驶等，让学生明白科学知识无处不在，科学探究可以帮助我们更好地理解和解释生活中的各种现象，从而拉近学生与科学的距离。
2.教学难点对于一年级的学生来说，如何引导他们从对周围事物的随意观察转变为有目的、有方法的科学观察是教学中的难点之一。
走近科学教案一年级
走近科学教案一年级教学目标：1. 培养学生的科学兴趣和探究精神，提高观察、分析和解决问题的能力。
2. 帮助学生了解科学的基本知识和方法，培养他们的创新和实践能力。
3. 引导学生关注身边的科学现象，树立正确的科学观念和态度。
教学重、难点：1. 教学重点：科学基本概念、科学实验方法和实践能力的培养。
2. 教学难点：如何将科学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学资源：多媒体教材、实物模型、实验器材等。
2. 学习工具：科学实验箱、计算机等。
3. 互联网资源：科学教育网站、相关学科网站等，供学生自主学习和拓展知识面。
教学方法和手段：1. 教学方法：问题导向教学、实验教学、小组合作学习等多种教学方法相结合。
2. 教学手段：多媒体教学、实验演示、实物展示等多种手段相结合，提高教学效果。
教学过程：1. 备课在备课阶段，教师要深入分析教材和学情，制定合理的教学计划，准备教学材料和实验器材。
同时，要预设教学过程中可能出现的问题及解决方案。
2. 授课在授课过程中，教师要注意引导学生主动参与，通过问题导向、实验探究等方式，帮助学生理解和掌握科学知识。
同时，要注重与日常生活相结合，让学生更好地理解和应用科学知识。
3. 练习教师需设计合理的课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
同时，练习和作业的设计也要注重趣味性和实用性。
4. 作业对于作业的批改和评价，教师需及时、准确地完成，以便为学生提供有效的反馈和指导。
5. 评价与反馈在教学过程中，教师要关注学生的表现和进步，及时给予鼓励和指导。
同时，要重视学生对教学的反馈，不断调整和改进教学方法和手段。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：通过多样化的练习方式，如问答、选择、填空等，及时巩固所学知识。
2. 作业：布置与实践相结合的课后作业，要求学生通过观察、调查、实验等方式完成，培养学生的科学实践能力。
3. 评价方式：对学生的评价将从以下几个方面进行：课堂参与度、练习和作业的完成情况、实验操作能力以及小组合作能力等。
小学科学1《走近科学课》教案
小学科学1《走近科学课》教案走进科学课教案导语：科学是培养学生探究和实践能力的重要学科之一，通过走近科学课，可以引导学生主动参与到科学实验与观察中，培养他们的观察力、思维能力和创新意识，激发他们对科学的兴趣和热爱。
下面，我将为大家详细介绍一个小学科学1的《走进科学课》教案，希望对您有所启示。
教学目标：1. 通过观察和实验，使学生了解物体的颜色以及颜色的由来;2. 培养学生观察和实践的能力，提高他们的思维能力和创新意识;3. 促进学生对科学的兴趣与热爱，激发他们主动参与科学活动的欲望。
教学重难点：1. 如何引导学生观察物体的颜色，并了解颜色的由来;2. 如何通过实验让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和思维能力。
教学准备：1. 彩色纸张、颜料、水杯、画笔等;2. 实验材料和实验工具。
教学过程：Step 1 引入教师可以通过一些引人注目的图片、音频或实物，让学生感受到颜色的美丽与丰富性，激发他们对颜色的兴趣。
教师可以问学生一些问题，如：“你们见过什么颜色的动物？”、“你们喜欢什么颜色的服装？”等，引导学生对颜色进行初步思考。
Step 2 观察与讨论教师可以选择一些常见的物体，如水杯、花瓶、彩色纸张等，让学生观察它们的颜色，并组织学生进行讨论。
教师可以提问学生，“为什么这个水杯是蓝色的？”、“为什么这张彩色纸张是红色的？”等，引导学生思考颜色的由来，并鼓励他们积极发表自己的观点。
Step 3 实验探究教师可以准备几种颜料、水杯和画笔，让学生亲自动手进行颜料的调配和绘画实验。
教师可以给学生提供一些颜料的基本颜色，如红、黄、蓝等，然后引导学生讨论如何通过混合这些颜色来得到其他颜色。
接着，教师让学生按照自己的想法来进行绘画实验，并观察颜色的变化。
实验过程中，教师要鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验来寻找答案。
Step 4 总结通过实验的过程，学生们已经初步了解了颜色的由来。
教师可以组织学生共同总结刚才实验的结果，让他们回答一些问题，如：“通过混合蓝色和黄色可以得到什么颜色？”，“我们平时生活中还有哪些颜色是可以通过混合其他颜色得到的？”等，加深学生对颜色的认识和理解。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》优质课教学设计_7
《走进科学》教学设计
教学目标：
1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成学习目标就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
学情分析：学生对科学课充满了憧憬与好奇。
教学过程：
1、导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？
2、学习新课
（一）科学课上要做什么？
（1、）谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习
(二)活动过程：
（1）1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？
3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．
（2）补充：教师总结，观察、实验、
1. 拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样制作是科的？
2. 小鱼为何改变了方向？
3、小组代表说发现。
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察。
（三）、拓展活动听科学家的故事。
1.1走近科学(教学设计)-一年级科学上册同步精品课堂(冀人版·2024秋)
考虑到这是一年级的学生，他们对科学的概念和基本原理可能还比较陌生。大部分学生可能对科学实验和观察感兴趣，但他们的观察和实验能力可能还不够成熟。此外，由于是线上教学，学生的自主学习能力和注意力集中程度可能会受到一定影响。
在知识方面，学生可能对一些基本概念如生命、物质、自然现象等有所了解，但对于更深入的科学原理和科学方法可能还没有明确的认识。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力可能还不够熟练，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生可能缺乏批判性思维和创新意识，需要通过引导和启发来培养。
简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.科学基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解科学的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.科学案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。
【解答】首先，准备一个电池、一个开关、一个灯泡和一些导线。将导线连接电池的正负极，然后将导线的一端连接开关，另一端连接灯泡。当开关关闭时，电流通过灯泡，使其发光。这个过程中，电池提供电能，开关控制电流的通断，灯泡将电能转化为光能。
例题3：探究物体的浮沉
【题目】请解释为什么木头会浮在水面上，而铁块会沉入水底。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。
一年级科学上册走进科学教案
一年级科学上册走进科学教案教学目标：1. 让学生了解科学在日常生活中的应用，激发对科学的好奇心和探究欲望。
2. 帮助学生建立对科学的初步认识，培养科学思维和科学探究的习惯。
3. 提高学生的观察能力、实验操作能力和语言表达能力。
教学重、难点：1. 教学重点：帮助学生了解科学的基本概念和科学在日常生活中的应用。
2. 教学难点：培养科学思维和科学探究的习惯，提高学生的观察能力和实验操作能力。
教学准备：1. 教学PPT：通过PPT展示图片、动画等资源，辅助教学。
2. 实验器材：准备一些简单的实验器材，如气球、火箭车等，帮助学生进行实验操作和学习。
3. 教学视频：录制相关的教学视频，供学生观看和学习。
教学方法和手段：1. 实物展示：通过展示生活中的科学现象和实验器材，引导学生观察和思考。
2. 讲解与演示：通过讲解和演示科学实验和现象，帮助学生了解科学的原理和应用。
3. 小组讨论与合作：通过小组讨论和合作的方式，让学生分享自己的想法和经验，培养合作意识和沟通能力。
4. 游戏化教学：设计有趣的科学游戏和活动，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学习兴趣和学习效果。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过提问和展示生活中的科学现象，引导学生思考和讨论，激发学生对科学的好奇心和探究欲望。
2. 学习新课（20分钟）通过讲解、演示和小组讨论的方式，帮助学生了解科学的基本概念和科学在日常生活中的应用。
具体包括以下步骤：a. 讲解科学的定义和科学研究的对象。
b. 演示一些简单的科学实验和现象，如水的浮力、光折射等。
c. 通过小组讨论的方式，让学生分享自己在日常生活中观察到的科学现象和应用，加深对科学在生活中的应用的理解。
3. 巩固练习（15分钟）通过小组合作、实验操作和口头表达等方式，让学生进行练习和巩固。
具体包括以下步骤：a. 分组合作，让学生用生活中的材料进行简单的科学实验，如用气球制作火箭车。
b. 口头表达，让学生用自己的语言描述所学到的科学知识，培养语言表达能力。
一年级上册科学课件：1走进科学：冀教版 (共12张PPT)
走进科学
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kē xué
科学
你能想到什么？
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选取植物的一片叶子进行观察
颜色、形状 正面、反面 叶子边缘 你观察的叶子
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科学课上做什么？
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科学课上做这些
观察
实验
制作
养殖
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观察植物的叶子
同一株植物中不同的叶子有什么 相同和不同？
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小纸鱼实验
一年级上册科学课件：1走进科学：冀 教版 (共12张PPT)
小鱼会发生什么变化？
一年级上册科学课件：1走进科学：冀 教版 (共12张PPT)
冀人版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》_0
《走近科学》教学设计一、教材分析本课是在学生认识了什么是热，热在冷水和热水中怎样传递之后的基础上，为进一步认识热传递的性质而设计的。
这节课与前面的《冷水和热水》及后面的《保温与散热》具有承上启下的作用。
通过本课的学习，不但可以完善上节课的内容，并且能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。
通过难点有利于培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。
二、设计理念在新课标的引领下，我充分认识到，科学课教学不只是重在科学知识体系的传授，更在于通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务，对学生要注重能力的培养，情感的体验。
在学法上，要善于引导学生积极展开自行探究。
同时，注意引导学生关注日常生活中有关热传递的广泛应用，让学生了解到科学技术的进步给人类生活带来诸多方便。
热学是一门实验学科，而新的课程标准更加强调要突出实验教学。
因此，本课始终都是让学生在实验观察中发现问题，引导学生去猜想、设计实验，验证猜想，得出结论，激发学生的自主探索的欲望。
三、学生分析本课的教学，立足于学生年龄特点，以儿童生活经验为线索来研究。
因此，根据学生喜欢自己动手，爱提问的情感和行为特征，展开相应的活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力。
四、教学思路1.教师引入，激发学生探究教师演示趣味实验，激发学生的探究欲望，在活动中发现问题、解决问题。
2.沿着热传递的主线，设计各种各样的科学探究活动，加之教师因势利导，适时点拨，让学生亲历科学，以达到教学目标多维度，课堂教学高效能。
3.加强学生的自主与合作学习习惯培养。
自主选材、各尽所能、满足喜好、团结协作。
五、教学目标1.知识与技能：了解热传递的特点，并能区别热的良导体和不良导体。
2.过程与方法：能设计实验解决要研究的问题，并能通过分析实验现象得出结论。
能举出生活中更多的热传导的例子。
3.情感、态度和价值观：能意识到热学与人类生活的密切关系。
冀人版一年级科学上册《走进科学》
走近科学教案科学知识：能说出科学课学习的内容和方法科学探究：1、能提出关于科学兴趣的问题2、能对吹纸片的结果进行假设3、能对语言进行描述的结果教学重难点：重点培养提问的意识，训练提问的方法难点能对语言进行描述的结果教学准备：课件，纸条，彩纸两张，剪刀一把，直尺一把教学过程：一、老师讲述苹果落下的故事。
教师：我们要向牛顿那样，不明白的事物要问为什么，然后探究事物的真相，这就是科学。
我们就一起走近科学。
（板书：走近科学）二、学习新课1、通过观察身边事物，会提科学问题。
（课件出示四幅图片：花，雨，气球，火车图片）教师：小朋友们，看到这几幅图片，你能像牛顿那样提出什么问题（小组可以相互交流交流你的想法）学生：教师：孩子们提的问题非常棒，那么这些问题哪位小朋友能帮着解答呢学生：教师：孩子们回答的真棒，都发表了自己的见解。
那么他们回答的到底对不对呢，今后我们会逐步的学习。
设计意图：通过观察图片，会思考并提出为什么，培养提出问题的能力。
学生回答不一定是正确答案。
老师不用给出正确答案。
2、体验科学探究实验，深入了解科学。
师：孩子们，我们除了会问为什么，还要会通过实验探究一些科学道理。
下边我们就做一个小实验吧~（课件展示吹纸片图，老师强调方法）实验：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜可能有什么现象发生，（学生猜测）实验验证：发放材料每人两张纸条，比较实验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题，提出大家共同关心的问题：为什么2纸片不是分开而是靠拢，（鼓励学生提问）（评：体验与他人交流的快乐）设计意图：通过动手实验操作，激发孩子的探究意识，使孩子明白科学探究的重要性。
3、动手操作：折纸飞机师：实际上两张纸片为什么向中间靠拢，是与大气，也就是空气的流动有关。
那么谁还与空气有关呢。
（出示飞机图片）那么下边我们就折一只纸飞机吧（老师课件展示折纸飞机的方法步骤，并且边演示边折）设计意图:通过折纸飞机，让给孩子们明白耳穴在我们生活中的应用，使学生知道我们为什么要学科学，爱科学。
一年级上册科学教案 走近科学 冀人版 (2)
《认识水》教学设计【教学内容】冀人2017课标版（部审）科学一年级下册第一单元第一课《认识水》【教材分析】水是地球上重要的物质，与人类的生存和发展密切相关,又是学生比较熟悉的事物。
本课选取水作为研究对象,目的是要求学生在原有知识的基础上,认识水的基本特征。
并为认识其他事物打下基础。
水是培养学生的观察能力和比较能力的好材料。
通过比较水、牛奶、白醋的不同。
可以观察水的颜色、气味、形状等特征。
进而综合概括出水的基本特征。
在认识过程中，培养学生运用感官观察物体的能力，提出问题，通过实验，得出结论的科学探究能力，分析、比较等综合能力。
并且了解水资源是有限的，要节约用水，保护水资源。
【教学目标】1、能用多种感官观察水的特征。
2、能用简单的词语描述水的特征3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
【教学重点】水没有颜色，没有气味,没有味道，没有固定形状。
【教学难点】水没有固定形状，形状是物体的重要特征。
如何节约用水，保护水资源。
1课时【课前准备】每组一杯水一杯牛奶一杯白醋一个塑料袋【教学过程】一、猜谜语导入1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两个谜语，请同学们猜一猜。
手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来！什么东西越洗越脏？2、说说自然界中哪些地方有水？播放课件。
二、探究与发现（一）自然界中处处有水，水就在我们身边，那你知道水有什么特点吗？今天老师就带大家一起来寻找水的特点。
1、观察比较，判断哪杯是水？出示三杯分别装着水、牛奶、白醋的杯子。
说说有什么好方法把它们分开？2、学生讨论交流。
3、汇报交流结果。
（看、闻、尝）4、教师边演示边讲解。
5、学生分组观察。
小组推荐代表演示判断过程。
小结：没有颜色、没有气味、没有味道。
三、探究与发现（二）水是什么形状的呢？圆的、方的.......1、分组实验：把水倒入塑料袋中学生边观察边判断水的形状。
2、出示各种容器,让学生观察。
小结：水没有固定的形状。
四、拓展延伸：1、水在生活中有哪些用途呢？2、出示课件，展示缺水的图片。
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走近科学
教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的认识是片面的，本节课引领学生走近科学。
教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。
能提出科学感兴趣的话题。
能对吹纸片的结果进行假设。
能如实描述观察的现象，与他人分享交流。
教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。
教学过程：
激趣导入
教师：同学们，今天是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？
学生回答
教师：第二幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？
学生回答
教师：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？
学生回答
教师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？
学生回答
教师根据教师的情况提问，比如你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的周围你想知道什
么？在日常生活中有哪些事情想知道？
学生回答，老师总结。
当我们发现问题提出问题时科学课学习就开始了。
（进入第二部分）
教师：我们的科学学习开始了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小朋友在干什么？
学生回答
教师：小朋友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究。
我们做科学探究的开始就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。
下面我们来猜一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？
学生猜想
教师:我们的猜想不一定正确，下面我们做个实验验证一下。
分组：同桌为一组，一人实验，一人记录。
实验步骤：撕两条细长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。
先观察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，观察纸片变化。
变换角色，重复试验2-3次。
注意：旁边同学最好不要走动。
不要在有风的地方实验。
纸片不要太厚，要细长。
汇报实验结论
教师指导学生讲述实验过程与结论。
让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验
证。
（进入第三部分）
教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。
下面我们来折纸飞机，放飞我们的科学梦想吧！
活动：折纸飞机（教师教学生折多种多样的纸飞机）
注意：讲解不要太快。
也可以放视频学生一起学习。
总结：同学们这就是我们的科学课，我们可以探究宇宙的奥秘，研究各种动植物，可以亲自动手实践，可以实验探究探索奥秘。
你一定会爱上科学！
板书
走近科学
1、科学的开始：发现提出问题。
2、科学探究：向两纸片间吹气。
3、科学操作：折纸飞机。