春之声圆舞曲(第6课时)

第六课时

课题：《春之声圆舞曲》

教学目标：

听赏《春之声圆舞曲》，感受作品所表达的主题——大自然的春色；了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。

教学重难点：

通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。

教材分析：

春天象征着生命，象征着希望。从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天，永远是艺术家永恒的主题。今天我们要来学习的《春之声圆舞曲》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。

教学准备：

课前搜集圆舞曲资料，录音机等。

教学方法：

聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。

课型：

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情境、激发情感。

播放声音（春之自然界的声音）

师：刚才大家都听到了什么？

生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等

师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？

生：春天来了。

师：请大家再来欣赏一组春天的图片。

师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常

好听的描述春天美景的音乐。看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。

二、启发导入、初步感悟。

播放音乐《春之声圆舞曲》片段A

师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）

一般舞曲都是三拍子的。（三拍子引出圆舞曲。）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。

（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》）

师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。今天咱们要欣赏的《春之声圆舞曲》就是一首比较长，音乐元素变化比较多的乐曲。下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感受各乐段速度、力度及情绪的变化。想想如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。

1）聆听第一段主旋律：

师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声圆舞曲》主旋律。（本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉；咱们刚说了，这首曲子比较长，为了方便比较记忆，咱们给各乐段都起个名字：这一乐段命名为A并板书A

2）聆听第二乐段：

第二主题（F大调）进入，旋律趋于平和，但色彩依然生动；情绪依然比较活泼。命名B并板书

3）聆听第三乐段：

重复第一主题的旋律，再次让人深刻体会春天的感觉。命名A1并板书。

4）聆听第四乐段：

经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感；命名C并板书

5）聆听第五乐段：

第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力；命名D并板书6）聆听第六、七乐段：

第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云；命名E并板书

7）聆听第八乐段：

第七主题节奏自由,阴郁的气氛一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然的感觉；命名F并板书

8）聆听最后一个乐段：

乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。（主题A）

（黑板上完整列出全曲的结构：ABACDEFA ）并讲解回旋曲的定义。

三、充分体验、情感交流。

师：下面我们来欣赏一下现场演奏版《春之声圆舞曲》，感受一下维也纳金色大厅带给你什么样的感觉。在听到乐曲主旋律的时候可以动一动，再次体会春天带给我们的活泼、欢快、充满朝气的感觉。（欣赏现场演奏版《春之声圆舞曲》）师：刚才我们观看了现场演奏版的《春之声圆舞曲》，你都看到哪些乐器演奏的？

生：小提琴，鼓……

师：对，这些乐器都属于西方的管弦乐器，像这样有很多的西洋乐器共同演奏完成的乐曲是叫管弦乐曲。

师：刚才我们欣赏了现场演奏版《春之声圆舞曲》，我们可以感受到现在那种演奏能带给我们震撼的感觉。其实世界上所有的音乐家，包括指挥家、歌唱家、演奏家等都以能在维也纳金色大厅表演为最大的荣耀。我国有一位知名的歌唱家宋祖英曾经在这个金色大厅演唱过《小背篓》、《茉莉花》等歌曲，我们也都知道08年奥运会颁奖音乐就是用《茉莉花》改编的，《茉莉花》也像我们都是到的《梁

祝》一样世界闻名，说明这些音乐是我们国家音乐的代表。通过宋祖英在金色大厅演唱，让全世界的人们都知道我们的音乐，我们是不是感到很自豪，很光荣？所以，我们同学中有喜欢音乐，或音乐方面有天赋的，一定要努力学习，将来你们也有可能去维也纳金色大厅去表演，也为祖国争光。

师：小约翰•施特劳斯是用管弦乐的演奏形式来表现春天的。下面请同学们用最美的语言来描绘一下自己心中春天。

四、配乐朗诵、总结下课。

欣赏《春之声圆舞曲》，进行配乐朗诵，体验音乐与朗诵在情感上的和谐。

师：同学们说得都很好。春天象征着生命，象征着希望，希望同学们像约翰•施特劳斯一样，永远充满活力。下去之后你们也可以自己搜集一些约翰•施特劳斯创作的一些圆舞曲，听一听，多感受圆舞曲的特点。

板书设计：

春之声圆舞曲

全曲结构：ABACDEFA

教学后记：

音乐艺术是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有通过不同形式感受音乐才会对音乐有真正的体验和理解。小学的音乐欣赏课应撵弃传统的灌输式的以掌握知识为目的的教学方式，重在让学生主动参与和感受，愉悦地学习，潜移默化深入作品，以取得更大的进步。