微课进阶练习一
初中地理(七年级上)微课进阶练习：地图比例尺大小的判断和比较(泉州五中-陈禾谷)
《地图比例尺大小的判断和比较》进阶练习《第一套》1. 以下四个比例尺最大的是（）【单项选择】A.1:5000B.五十万分之一C. D.图上1厘米表示实地距离500米2. 以下四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最大的（）【单项选择】A.世界政区地图B.中国政区图C.福建省政区图D.泉州市政区图3. 下列四幅图中按比例尺由大到小的顺序排列，正确的是( )A.①③④②B.②①④③C.③④①②D.②④③①4. 下列有关电子地图操作正确的是（）【单项选择】A.按电子地图上的“＋”号时，显示的范围变大B.按电子地图上的“＋”号时，显示的内容变简略C.按电子地图上的“－”号时，地图的比例尺变小D.按电子地图上的“－”号时，显示的内容变详细5. 下列两张地图，比例尺小的是（）【单项选择】【参考答案与解析】1. 选择【A】。
将四个比例尺全部化为分数形式：A、1/5000，B、1/500000，C、1/5000000、D.1/50000，分母越大，比例尺越小，A选项的分母最小，比例尺最大。
2. 选择【D】。
“大小详，小大略”。
大比例尺，小范围，内容详细；小比例尺，大范围，内容简略。
比例尺最大的，表示的范围是最小。
ＡＢＣＤ四张地图中，泉州的面积是最小的，所以比例尺最大。
世界地图范围最大，比例尺最小。
3. 选择【A】。
在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，比例尺越小表示的范围越大，内容越简略。
从图中可以看出，四幅图的范围由大到小排列为：②＞④＞③＞①，因比例尺越大表示的范围越小，所以四幅图按比例尺由大到小的顺序排列为：①＞③＞④＞②。
4. 选择【C】。
电子地图上按下“＋”号时，会放大地图，此时比例尺变大，范围变小，内容变详细。
按下“－”号时，会缩小地图，此时比例尺变小，范围变大，内容变简略。
5. 选择【B】。
英国略图跨纬度约１０度，日本略图跨纬度约１５度。
所以日本略图表示的范围大，比例尺小，英国略图反之。
物理人教版八年级下册微课：进阶练习
《微课：判断力是否对物体做功》——进阶练习1．如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（）A．提着滑板在水平路面上前行B．搬而未起C．推着小车向前运动了一段距离D．举着杠铃静止不动2．根据如图所示的几个情景，下列说法正确的是（）A．女孩搬起一个箱子，女孩对箱子做了功B．司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功C．吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功D．足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功3．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的是（）A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功C．桌面对球的支持力做了功D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功4．下列有关功的说法正确的是（）A．足球在水平地面上滚动时重力对足球没有做功B．吊车吊着重物使其沿水平方向匀速移动过程中，吊车对重物做了功C．运动员举着杠铃在空中停留的时间内对杠铃要做很大的功D．用相同的力将质量不同的两个物体沿力的方向移动相同的距离所做的功不同5．下列事例中，人对物体做功的是（）A．用300N的力推石头，石头没动B．举着杠铃原地不动C．扛着米袋慢慢登上楼梯D．提着水桶在水平地面上匀速前进6．下列实例中，有力对物体做功的是（）A．跳水运动员从跳台跳下B．背着书包在水平路面上前进C．举重运动员举起杠铃停在空中D．小球在光滑水平面上滚动答案与解析1．答案：C解析：A、提着滑板在水平路面上前行，提滑板的力与运动的方向垂直，不做功；B、搬而未起，有力但没有距离，不做功；C、推着小车向前运动了一段距离，施加了力，并且在力的方向上移动了距离，对小车做了功；D、举着杠铃静止不动，有力但没有距离，不做功。
2．答案：A解析：A、女孩搬起一个箱子，女孩对箱子有力，且沿力的方向运动了一段距离，所以女孩对箱子做了功，故A正确；B、司机费了很大的力也未能推动汽车，虽然有力但没有距离，所以司机对汽车没有做功，故B错误；C、吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物有向上的力与货物运动的方向垂直，所以吊车对货物没有做功，故C错误；D、足球被踢出后在草地上能继续滚动是由于惯性，此过程中有距离而无力，运动员对足球没有做功，故D错误。
教育技术培训练习题(微课)
微课第一部分微课概述一、单选题：1. 以下不是微课特点的描述是：（正确答案B）A. 内容少B. 讲解一个知识点C. 针对性强D. 时间短二、多选题：1. 下列关于微课的描述正确的是：（正确答案AD）A．以视频为主要载体B．视频时长要求在10分钟以内C．是一段视频资源D．针对某个学科知识点或教学环节而设计开发2. 以下描述属于微课的特点的是：（正确答案ABCD）A. 时间短B. 主题小C. 内容精D. 碎片化3. 下列可以是微课主题的是：（正确答案ABCD）A. 教学重点B. 教学难点C. 教学实验D. 教学活动4. 为了取得较好教学效果，围绕微课视频，可以为学生提供以下配套资源：（正确答案ABCDE）A. 微教案B. 微课件C. 微练习D. 微反思E. 微点评5. 以下哪些是微课录制的方法？（正确答案ABCD）A．PPT录制法B．电脑屏幕录制法C．手机拍摄法D．手写板+屏幕录制法6. 电脑屏幕录制法是否可以添加手工批注？（正确答案A）A．可以B．不可以7. 优秀微课应具备的特点包括哪些？（正确答案ABCD）A. 针对一个知识点或教学环节B. 讲解清晰C. 精心设计D. 时间短8. 微课的表现形式可以是以下哪些?（正确答案ABCD）A．视频B．动画C．音频D．交互式小课件三、问答题：站在学生的角度，您觉得该微课对学生有吸引力吗？在哪些方面能为学生提供较大帮助？站在教师的角度，您认为该微课对您有何启发？或有何进一步改进的建议？第二部分微课设计一、单选题1. 微课程的时间最好是多长？（）A．10分钟 B.6分钟 C.20分钟 D.45分钟2.微课程设计的灵魂是什么？（）A．知识点的选取B．教学策略的确定C．由『灌输』转成『展示』D．适用的技术架构3.思维导图由谁发明的（）A．博赞 B.加涅 C.安德森 D.斯金纳4.下面哪一个不属于微课程设计的内容结构（）A．故事 B.金字塔原理 C.剧本 D.思维导图5.下面哪一个不属于微课程脚本设计的关键要素（）A．旁白 B.画面 C.技术 D.素材/工具 E.时间6.下面哪一个属于程序性知识（）A.上甘岭战役B.什么是边际成本C.利用PowerPoint2013制作微课程 D．牛顿第一定律 E.勾股定理7.下面哪一个不属于陈述性知识的教学策略（）A.联想B.类比C.模仿D.总结E.组织8.下面哪一个不属于好的微课程的关键要素（）A．是什么 B.为什么 C.奖励 D.反馈E.策略F.结构 J.练习9.在微课程的设计中，教师应该用什么样的称呼才能体现『一对一辅导』的感觉（）A．我们 B. 你 C.他 D.大家10.下面哪一个不属于文字可视化的方法（）A．流程 B.结构 C.原因 D.汇集 E.辐射 F.影响二、多选题1. 从设计心理学上来讲，知识分为哪几类？（）A.事实性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.技能性知识2.从宏观上来讲，微课程设计的教学策略有哪几种？（）A．讲授式 B.探究式 C.抛锚式 D.支架式3.下面属于微课程的技术形式的有哪些？（）A.摄像机+黑板B.手机+白纸C.可汗式D.PPTE.PPT+录屏4.金字塔的原理包括哪些？（）A.上一层是下一层的概括B．同一层应该在同一个范畴C．从结论开始D．每一层具有一定的逻辑关系5.下列哪些策略适用于程序性知识的学习？（）A.复述B.模仿C.示范D.练习E.做6.微课程的特点包括（）A．短 B.小 C.精 D.悍7.故事的基本结构包括（）A．开端 B.冲突 C.中间 D.结尾 E.时间8.用PPT制作微课程需要哪些步骤（）A.制作PPTB.录制旁白C.可视化D.存为视频格式E.录制屏幕三、简答题1. 简要概述微课程的设计流程及每一步的关键要素？2. 如何从讲课用的PPT转换成制作微课用的PPT？答案：一、单选题1.B2.C3.A4.C5.C6.C7.C8.E9.B 10.C二、多选题1.B、C2.A、B3.A、B、C、D、E4.A、B、C、D5.B、C、D、E6.A、B、C、D7.A、C、D8.A、B、D三、简答题答案关键点：1）知识点（陈述性知识和程序性知识）；2）形式（摄像机+黑板、PPT、可汗式、PPT+录屏、手机+白纸）；3）策略（讲授式策略、探究式策略）；4）结构（故事、金字塔、思维导图）5）制作（PPT和录屏制作要点）；6）外观（设计原则）。
【素材】微课教学设计
非人称转述结构Impersonal Report Structures微课教案一.Teaching aims and demands:1.了解非人称转述结构的使用场合。
2.熟练掌握非人称转述结构中的三种句型和相互转换方法熟练掌握3.非人称转述结构中动词不定式的人称和时态。
4.课内操练对每个例句的三种句式的转换，打好基本功。
二．Teaching difficult points:学生容易理解的是转述结构中的转述动词形式如People believe that, it is believed that和…be believed 等，但难点是that从句中正确的谓语动词形式和如何把谓语动词转换成动词不定式。
建议学生在看视屏时，注意老师使用的标注，这些标注可以清晰地展示每个句式的结构，以及三种句式正确的转换方法。
三．Teaching methods:1.通过观看教学视频，学生可以理解非人称转述结构的使用场合，熟练掌握三种句型结构，以及句型结构之间的转换方法。
注意句型结构中使用的谓语动词的正确时态和语态，以及相对应的动词不定式的正确形式。
2.采用讲练结合的形式，首先展示一些例句，然后总结例句所呈现的三种句式和互相转换方法，最后讲解句式中的难点动词不定式的人称和时态。
四．Teaching Procedures:StepⅠ.用法：当转述人们的一般认识或说的话时，常用非人称转述结构。
以北师大高中课本中的6个句子为例，如下：（模块一）Unit 1 Culture Corner1. People believe that an English lady, Anna, first introduced the idea of afternoon tea.（P18）2. In fact, the London Stock Exchange(伦敦交易所) is believed to have started from these coffeehouses.（P18）Unit 3 Lesson 13. On this day, the moon is said to be its biggest and brightest.（P36）Unit 3 Culture Corner4. It was believed that any village that did not give food would have bad luck.（P46）（模块五）Unit 13 Lesson 15. It is generally believed that people with high EQs are open to new ideas and have positive attitudes toward life.（P9L1）6. People generally believe that a person’s IQ is determined by birth.（P9L9）StepⅡ．句型结构观察上述6个句子，可以发现，句1、句6句型一致，that引导宾语从句；句4、句5句型一致,其中it是形式主语，真正的主语是that 引导的主语从句；句2、句3句型一致，是简单句。
第九册《解方程2》微课 进阶练习
（解方程2）进阶练习一题1.题文：算一算，解方程4X=24选项A.X=6B.X=20答案：（ A ）详解： 4X=24解：4X÷4=24÷4X=6错析：选B，没有理解等式的性质，等式两边除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。
分值：（20 分）题2.题文：20-X=10选项A.X=10B. X=30答案：（ A ）详解： 20-X=10解：20-X+X=10+X20=10+X10+X=2010+X-10=20-10X=10错析：认为减法中的数都可以用等式两边加上同一个数抵消。
分值：（ 20分）题3.题文：X÷8=8选项A.X=1B.X=64C.X=0答案：（ B ）详解： X÷8=8解：X÷8×8=8×8X=64错析：选A，认为在除法中等式两边除以同一个数可以抵消。
选C，没有理解等式的性质,等式两边除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。
分值：（ 20分）题4.题文：在圆圈中填上什么符号能使等式成立。
5X=25变式：5X÷5=25〇5选项A.+B.-C.×D.÷答案：（ D ）详解： 5X=25变式：5X÷5=25÷5错析：选A、B、C，没有理解等式的性质，等式两边除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。
分值：（ 20分）题5.题文：列方程并解答，选出正确答案。
每盒24元选项A.X=2B.X=288 C．X=32 D. X=24答案：（ A ）详解：单价×数量=总价，这里的12支是数量，一盒24元是总价。
所以方程为：12X=24解：12X÷12=24÷12X=2错析：选B，是对数量关系的不熟悉,列式成X÷12=24选C，对数量关系的不熟悉。
选D，没理解等式的性质，等式两边除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。
分值：（ 20分）进阶练习二题1.题文：等式左边除以一个不等于0的数，等式左右两边仍然相等。
课时作业3：进阶训练(一)
进阶训练(一)1.(2020·桂林十八中高二期中)红酸汤是苗族人民的传统食品，它颜色鲜红、气味清香、味道酸爽。
以番茄和辣椒为原料的红酸汤制作流程如下。
下列相关叙述中正确的是( ) 选择原料→洗净擦干→装坛→密封发酵→成品 A.红酸汤制作过程中用到的微生物主要是醋酸菌B.装坛时加入成品红酸汤是为了增加发酵菌种的数量C.装坛时不装满的原因是为了促进微生物繁殖D.红酸汤的制作中发酵时间越长，口味越纯正解析 红酸汤制作过程中用到的微生物主要是乳酸菌，A 错误；装坛时加入成品红酸汤是为了增加发酵菌种的数量，B 正确；装坛时坛口留有一点空间而不装满的目的是防止番茄发酵后液体膨胀外溢，C 错误；如果发酵时间过长，会影响口感，D 错误。
答案 B2.(2020·郑州一中高二期末)如图是苹果醋的制作流程简图。
下列有关叙述正确的是( )鲜苹果――→①高纯度苹果酒――→②苹果原醋＋苹果汁→苹果醋 A.在苹果醋的制作过程中图中的①过程是必不可少的B.由①过程到②过程需要改变的环境因素只是通入无菌空气C.可以取少量发酵液滴加酸性重铬酸钾溶液检测是否有酒精产生D.利用该技术生产果醋需在无氧条件下进行解析 当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将苹果汁中的果糖分解为醋酸，因此过程①可以不要，A 错误；①②过程能否顺利完成有严格的温度要求，制酒为18～25 ℃，制醋为30～35 ℃，因此由①过程到②过程还需要改变的环境因素为温度，B 错误；由于橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色，所以可用酸性重铬酸钾溶液检测是否产生了酒精，C 正确；醋酸菌是严格的好氧菌，D错误。
答案C3.(2020·夏津第一中学高二期中)发酵工程的内容包括菌种的选育、培养基的配制、灭菌、扩大培养和接种、发酵过程和产品的分离提纯等方面。
下列关于发酵工程的认识不科学的是()A.发酵工程具有条件温和、产物单一、污染小的特点B.发酵工程的产品包括微生物的代谢产物、酶和菌体本身C.通常所指的发酵条件包括温度、溶氧和pH的控制D.发酵工程与传统发酵技术最大的区别是前者可以用微生物进行发酵解析发酵工程具有条件温和、产物单一、污染小的特点，A正确；发酵工程的产品包括微生物的代谢产物、酶和菌体本身，B正确；通常所指的发酵条件包括温度控制、溶氧控制、pH控制，C正确；传统发酵技术和现代发酵工程都是利用各种微生物的代谢来实现相关产品的生产，D错误。
教师微课制作测试题
微课制作测试题一、单选题：以下4个备选答案中只有一个答案是正确的，请选出来。
（共50题）1、请选择你认为属于“微课程”范畴的选项：（ D ）A、（指technology，entertainment，design的英文缩写，即技术、娱乐、设计）是美国的一家私有非盈利机构，该机构以它组织的TED大会著称，这个会议的宗旨是“用思想的力量来改变世界”。
每年3月，TED大会在美国召集众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，分享他们关于技术、社会、人的思考和探索。
TED演讲的特点是毫无繁杂冗长的专业讲座，观点响亮，开门见山，种类繁多，看法新颖。
每一个TED演讲的时间通常都是18分钟以内，但是，由于演讲者对于自己所从事的事业有一种深深的热爱，他们的演讲也往往最能打动听者的心，并引起人们的思考与进一步探索。
至2012年11月，TED 网站视频被访问超过十亿次。
至2013年结束，TED视频总数已超过1500个。
B、网易公开课是网易正式推出“全球名校视频公开课项目”，首批1200集课程上线，其中有200多集配有中文字幕。
用户可以在线免费观看来自于哈佛大学、牛津大学、耶鲁大学等世界知名学府的公开课课程，内容涵盖人文、社会、艺术、金融等领域，力求为爱学习的网友创造一个公开的免费课程平台。
2011年网易公开课项目正式推出中国大学视频公开课，部分课程可供观看者参与“课程学习计划”，提供了“笔记”与“问答”功能。
同时网易公开课还引进了可汗学院的课程，将推出更多面向14-18岁年龄层用户的基础课程。
C、“开讲啦”是由中央电视台推出的中国首档青年电视公开课，被誉为被赞“给青年人的梦想强心剂”。
节目邀请“中国青年心中的榜样”作为演讲嘉宾，分享他们对于生活和生命的感悟，讨论青年们的人生问题，同时也在讨论青春中国的社会问题。
每期演讲嘉宾选择的主题，均为当下年轻人心中的问号，讲述青年最关心、最困惑的话题，演讲时间在20分钟以内，每期节目有八至十位青年代表，向演讲嘉宾提问互动，300位大学生作为观众现场分享这场有思考、有疑问、有价值观、有锋芒的思想碰撞，问答环节约20分钟。
微课 练习 及 参考答案
微课巩固练习题
1.某商场销售一批零件，进价为10元/件，若每件零件定价20元，则每天可售出10件，为了扩大销售，增加盈利，尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施，经调查发现，如果每件零件每降价1元，商场平均每天可多售4件.
（1）设每件零件降价x元，平均每天可售出y件，写出y与x的函数关系式；
（2）设该该零件每天的销售利润为w元，写出w与x的函数关系式.
2.某商店经营一种小商品，进价为2元，据市场调查，销售单价是13元时平均每天销售量是500件，而销售价每降低1元，平均每天就可以多售出100件．
（1）设每件商品定价为x元时，销售量为y件，求出y与x的函数关系式；
（2）若设销售利润为s元，写出s与x的函数关系式.
3. 某商场销售一批衬衫，平均每天可售出50件，每件盈利20元，由于库存有限，商场决定适当提高价格. 经调查发现，如果每件衬衫每涨价2元，商场平均每天则少售4件.若每件衬衫涨价x元，衬衫的销售总利润为y元，写出y与x的函数关系式.
参考答案：
1. 解：（1）410y x =+ ； （2）2430100w x x =-++
2. 解：（1）1001800y x =-+ ； （2）210020003600s x x =-+-
3. 解：22101000y x x =-++。
课时作业2：进阶训练(一)
进阶训练(一)1.(2019·重庆八中高二期末)下列有关种群数量增长的叙述，正确的是()A.图A为“J”形增长，增长速率始终不变B.图B为“S”形增长，是一种理想条件下的种群增长模型C.对濒危动物的保护，应改善其栖息环境，从而提高环境容纳量D.渔业捕捞过后的种群数量应该在D点左右，此时种内竞争不激烈，种群增长最快解析图A为“J”形增长，增长速率逐年增加，A错误；理想条件下的种群增长模型为“J”形增长模型，B错误；对濒危动物的保护，应建立自然保护区，给它们提供更宽广的生存空间，改善其栖息环境，从而提高环境容纳量，C正确；渔业捕捞后剩余量应该在E点左右，以保持最高的增长速率，D错误。
答案C2.(2019·湖北高二月考)环保工作者对某地最主要的草食动物某野兔种群数量进行连年监测，得到如图所示的曲线，λ＝t年种群数量/(t－1)年种群数量。
据图分析下列叙述正确的是()A.从第1至第3年末，种群数量呈“S”形增长B.从第4年年末开始，种群数量持续衰减C.第3年末种群数量与第5年中期种群数量相等D.野兔的种群数量在第4到第6年经历了先增加后减少的过程解析从第1年至第3年期间，λ的数值接近1，说明种群数量基本不变，A错误；从第4年初到第5年中期，λ一直大于1，种群数量一直增长；第5年中期到第5年末，λ小于1、种群数量减少，即在第4年初至第5年末，种群数量先增后减，B错误；从第3年末到第5年中期，λ一直大于1，种群数量一直增长，所以第3年末种群数量小于第5年中期种群数量，C错误；根据以上分析可知，野兔的种群数量在第4到第6年经历了先增加后减少的过程，D正确。
答案D3.(2019·山东济南一中高二期中)种群在理想环境中呈“J”形增长(如曲线甲)，在有环境阻力条件下，呈“S”形增长(如曲线乙)。
下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是()A.若曲线乙表示草履虫种群增长曲线，E点后种群中衰老个体数量将基本维持稳定B.图中C点时，环境阻力最小，种群增长速率最大C.若曲线乙表示酵母菌种群增长曲线，通过镜检统计的结果比实际值低，因为其中有死亡的酵母菌个体D.K值具有物种特异性，所以田鼠的种群增长曲线在不同环境下总是相同的解析若乙表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到E点后，增长速率为零，种群的年龄结构为稳定型，种群中衰老个体将维持相对稳定，A正确；图中乙曲线上，时间越早，种群的数量越少，环境阻力越小，B错误；若乙表示酵母菌种群增长曲线，通过镜检观察统计的结果比实际值低，可能是在取样时没有振荡试管，酵母菌分布不均匀所致，而死亡个体会导致结果偏大，C错误；田鼠的种群增长曲线在不同环境下可能是不同的，D错误。
进阶练习一第九版
浮力长生的原因进阶练习题一
一、填空题
1、有一边长为10cm正方体浸没在水中，上表面离水面20cm，水对上表面的压强为Pa水对上表面产生的压力为N, 水对下表面的压强为Pa，水对下表面产生的压力为N，物体受到的浮力为N.
2、一个半球形物体浸没在水中，受到水向下的压力30N，半球受到水施加的浮力为80 N，则半球受到向上的压力为_________ N。
二、选择题
3、相同体积的蜡A和B，A粘在容器底，B粘在容器壁.然后将容器注满水，关于A、B所受浮力说法正确的是( )
A．A受到的浮力比B受到的浮力大 B.A、B所受浮力相等
C．A、B都不受浮力 D.A不受浮力，B受浮力
第2题第3题
4、下列物体不受到浮力的是（）
A 水中的潜水艇；B下沉的铁块C水中的桥墩D水面静止的轮船
三、计算题
5、有一边长为20cm木块，放在水中，有五分之三的体积浸入水中，求木块受到的浮力；木块下表面受到水的压力。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
微课微练习
微课物体的浮沉条件及应用微练习一、填空题1、一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是_____N，如果往盐水中注入清水，鸡蛋将_______。
（填“下沉”“上浮”或“不动”）（g=10N/kg）2、右图是民族传统体育项目“独竹漂”的表演场景。
若表演者脚下的楠竹的质量为12kg，排开水的体积为0.06m3，则楠竹受到的浮力为_____N，运动员和手中细竹竿共重_____N。
（g=10N/kg）3、刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡。
此时，将一些葡萄干加入杯中，有些葡萄干会沉入杯底，这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡，受到的浮力_____重力，从而上浮；上浮到液面后，由于小气泡破裂，导致它们受到的浮力______重力，于是又沉入杯底（填“大于”、“小于”或“等于”）。
4、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小________，它受到的浮力_______，它排开水的体积________（填“变大”、“变小”或“不变”），船要_______一些（填“上浮”、或“下沉”）。
二、选择题5、“094型”潜艇是我国自行研制的新一代潜艇，当它从深海中上浮而未露出水面的过程中，它受到海水的（）A．压强减小，浮力不变 B．压强和浮力都不变C．压强减小，浮力减小 D．压强增大，浮力增大三、简答题6、用钢铁制成的金属块投入水中会下沉，而用钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上，请你用学过的物理知识加以解释。
7、“远征号”潜水艇在东海某地执行完任务后，返回长江某基地。
潜水艇在海面下和在江面下悬浮时，所受浮力大小相等吗?为什么?哪种情况下潜水艇所受重力大呢? (海水的密度较大)8、利用盐水选种，当把种子放入盐水中时，所有的种子都未浮起来，为使不饱满的种子浮起来，问应在盐水中加盐还是加水?为什么?四、计算题9、如图所示，一艘轮船正在长江上航行，假设船体和货物总重为7500 吨，江水的密度为1.0×103 kg/m3。
小学数学四年级上册《三、观察物体：2、观察由几个正方体摆成的长方体和正方体》优质课教学设计
翻转课堂观察物体（二）教学设计教学内容：苏教版四年级上数学第33页例2,“试一试”教材分析：这是本单元的第二课时，主要教学从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体。
教材先让学生用4个同样大的正方体照样子摆成一个长方体，再分别从前面、右面上面进行观察，找到观察位置与视图之间的对应关系，并完成连线。
帮助学生进一步掌握观察物体的方法，初步建立观察位置和相应视图之间的对应关系，发展空间观念。
随后的“试一试”继续引导学生观察由4个同样大的正方体摆成的长方体。
“试一试”和例2相比，有两点区别：一是长方体摆放的方式有所不同，例2中是2X 1 X2的长方体，“试一试”中是2X 2X 1的长方体;二是教学要求有所提高，例2要求照样子一试”要求学生根据从上面看到的图形用4个正方体摆摆出长方体，再进行观察出相应的物体，再从前面和右面看一看，并在方格纸上画出从前面和右面看到的图形。
这样，既有利于学生深刻感受物体与视图之间的联系，又能帮助学生体会根据视图想象物体形状的方法，培养有条理思考的习惯和能力。
教学目标：1.学生会从前面、右面和上面观察几个小正方体组成的长方体，并能将观察到的形状用小正方形摆出或是在方格纸上画出。
学生也能根据从某个面看到的图形想象出长方体的形状，从而建立物体与视图之间的联系。
2.学生在经历观察物体的过程中，进一步掌握观察的正确方法，培养独立想象与合作交流的学习习惯，发展初步的形象思维能力与空间想象能力。
3.学生在经历观察物体的活动过程中获得成功的体验，培养观察的兴趣，逐步形成对数学学习的积极情感和态度。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学准备：课件、若干个小正方体、平板电脑教学过程：一、反馈微课和进阶练习一1、反馈微课同学们课前我们学习了微课，你有哪些收获？2、反馈进阶练一同学们还完成了进阶练习一，我们来看看完成情况。
奇妙的微观世界进阶练习一
进阶练习一
1、分子有哪些基本特征？
2、如图中信息能说明
A 分子在不断运动
B 分子间有间隔
C 分子很小
D 分子可以再分
3、用打气筒将空气压入自行车胎内，主要是因为
A 气体分子很小
B 气体分子间距离较大
C 气体分子可分
D 气体分子在不断运动
4、将深色的衣服和浅色的衣服浸泡在一起，会使浅色衣服染上深颜色，其中的主要原因是深色染料中的
A 分子是不断运动的
B 原子本身发生了变化
C 分子间的间隔增大
D 原子在化学变化中可分
现象 解释 A
热胀冷缩 分子大小随着温度的变化而改变 B
花香四溢 分子不停地运动 C
食物腐败 分子发生变化 D 酒精挥发 分子间间隔变大 6、以下生活现象中，不能说明分子间有间隔的是
A 打气筒能将气体压缩
B 酒精和水混合后，总体积小于原两物质体积之和
C 物体有热胀冷缩的现象
D 海绵能吸水
7、如图，密闭在某容器中的少量液态水的微观示意图（该容器的
活塞可左右移动）。
煮沸后，液态水变成水蒸气。
在这一过程中，
发生的变化是
一滴水约1.67×1021个
A 水分子变大B水分子间隔变大C水分子数目增多D水分子受热跑到一边
8、淀粉溶液遇碘变蓝色。
实验表明，无论是固体碘还是碘蒸气，均能使淀粉溶液变成蓝色。
这一现象说明
A 同种分子质量相等B同种分子体积相等
C 同种分子性质相同
D 同种分子运动速度相同
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如何进行微课的教学设计
如何进行微课的教学设计微课由学习任务、课程视频和高级练习组成。
其中，学习任务主要是帮助学习者细化学习目标，让学生带着问题和任务学习，有目的地参与学习。
微课视频是微课学习最重要的组成部分，是核心的学习资源，是教学内容的主要呈现形式。
连线练习可以帮助学习者在完成微课视频后巩固和检验所学内容，进而分析和评价学习效果。
在设计微课的过程中，教师要根据要讲解的知识点形成知识图谱，列出需要的微课资源，进行整理分析，选择合适的任务，制作微课视频及其配套练习。
一、微课组成：学习任务在设计微课时，教师首先要明细本节课的学习目标，可采用ABCD的形式来规划学习目标，A代表的是授课的学习对象学生；B代表的是学生的学习行为，学生学习了微课之后能掌握什么技能或知识；C代表的是学生运用知识或技能的条件，能在脱离课本或其他辅助工具下运用；D代表的是学生掌握知识或技能的程度，达到什么评定合格标准。
将一节微课的学习目标规划为ABCD，符合一节微课只讲清一个知识点或技能的特点，有了明确的目标擦能更好地进行学习者分析和知识点确定，有目的地展开教学，提高教学效果，为了让学生更多地参与到课堂当中，发挥学生的主观能动性，可借助“学习任务单”，与微课视频配合使用，包括视频暂停时间点，和需要完成的任务。
二、微课组成部分：视频设计微课的视频设计包括时间设计、教学内容设计、教学过程设计和教学媒体设计四个部分。
首先确定知识点，然后进行知识点分析和教学设计。
教学设计完成后，选择媒体资源，经过知识点分析，确定教学对象。
在教学对象和教学设计确定后，要进行微课的语言设计，要考虑时间和形式的设计。
在教学视频设计的过程中，要注意四个要点:一是目标定位，确立课程类型，比如确立是讲授新知识课程还是复习巩固课程，讲解错例还是操作实验。
第二个叫教学结构。
微课常见的教学结构是绪论、讲座、总结、案例、实践。
三是学习互动，一般包括提问、任务、比较、参与。
四、学习评价，学习效果主要通过高级练习进行评价，同时也可以利用微课教学设计支架进行设计，包括微课的基本信息、教学目标、教学资源与环境、教学过程、呈现方式等。