统编版上册登泰山记教学设计

登泰山记教学设讣

【课程EJ标】

1、了解姚鼐的生平及创作，了解其主要文学主张。

2、了解记的文体特征。

3、掌握文中出的重点实词，虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的

古代文化常识。

【学法指导】

1、通过反复朗读体会这篇“记”语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。

2、

背诵全文，熟记文言句式，总结文言规律。

【知识储备】

2、文题解读：

泰山乂名岱山，岱宗、岱岳，东岳、泰岳，气势雄伟磅礴，有“五岳之首” 之称。泰山是一座政治色彩浓厚的文化之山，被古人视为“直通帝座”的天堂，成为口姓崇拜帝王告祭的神山，同时，泰山也是一座风光奇秀的自然之山，吸引着无数文人墨客前来观光登临。“记”，古代一种散文题材，可以叙事、写景、状物，抒发情怀，抱负，阐述思想观点。

2、桐城派:

清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大槻、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。桐城派在清代文坛上影响极大，对矫正明末清初的文风，促进散文的发展起到了一定的作用。

3、记和游记

“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的

感情和主张。“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。

“游记”是“记”的一种。它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由。

【教学目的】

1、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。

2、指导学生理清本文思路，体会描景特点。

3、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。

【教学过程】

导入新课：

中国文人名士，似乎有种与生俱来、无法排解的泰山情结，泰山至于他们，是一种至关重要的精神具象。曹植宣称“我本泰山人”，“俯观五岳间，人生忽如寄”，把泰山看作精神寄托与生命归宿。李白狂吟“天门一长啸，万里清风来”, 创造了奇丽壮美的神奇意境，体现了纵横天地的放逸精神。杜甫高歌“会当凌绝顶，一览众山小”，给人以积极向上、奋发进取的精神鼓舞。苏轼、苏辙兄弟以未登泰山为憾：“恨君不上东封顶，夜看金轮出九幽。”今天我们就跟着姚鼐一起登泰山。

二、作者介绍（投影）

《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人,杰出的散文家,桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。

三、提问文言文知识要点要求:

1、加点的解释。

2、加横线的翻译，并说出句式特点。

登泰山记

姚鼐

泰ZzZ之阳Z汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶,阴谷皆入济。当其南北分• ∙∙∙∙

者，古长城也。最高日观峰,在长城南十五里。

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪Z历齐河、长清,穿宓西北谷，• • •

越长城之限,至于泰安。是月丁未,与知府朱孝纯子颍由南麓蛍四十五里f道• • • • • •

皆砌石为磴，其级七千有余。

泰zZ∕□E南面有三谷。中谷绕泰安城下Z郦道元所谓环水也。余始循以入，道

■

少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时凱，循东谷入，道有天门。东谷者，古

谓之天门溪水,余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者,世皆谓之天门云。道中

迷雾冰滑Z磴几不可蛍及既上，苍山负雪，明烛天南;望晚日照城郭,汶水、徂彳来

如画，而半山居雾若带然。

■

戊申晦,五鼓,与子颖坐日观亭J待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆■

云漫。稍见云中白若⅜≡数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五彩。日上，

正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰,或得日, 或否，绛皓驳色，而皆若偻。

亭西有岱祠，又有碧霞元君祠;皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道中

• •

石刻Z自唐显庆以来,其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。

山多石Z少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树,多松，生石罅，皆平

• ••

顶。冰雪,无瀑水,无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。

桐城姚鼐记

四、指导学生画思维导图

（一）思维导图比较简单的做法：

理解现代文一般解读三个方面：第一写了什么（内容、结构）；第二怎样写的（手法）；第三表达什么（感受、情感等）可以这三个方面都包括，可以写—个点。

示范:

泰山轮廓

总写概括

登山过程

Iil

学生自山发挥制作思维导图（20分钟）

（三）学生交流，推荐展示（10分钟）例如：1、

∙-

→

少观哥娩薬删b电隔列人妇敷也杀片彪修耘

五、教师总结

1、总结本文特点：

（四）——> 乂如Z∖ J“為住X

首先，写景记游，始终围绕作者的活动进行，从自京师“乘风雪”而来到“观道中石刻”而归，作者对整个流程的记述有条不紊，循序渐进，同时乂剪裁得当，有主有从，一线贯穿。

其次,记述整个活动乂紧紧围绕一个中心进行，即以日观峰为中心贯穿全篇文章, 结构严谨。

笫三，语言简洁明快，描述鲜明生动，描绘极富特征性。

文章以时间为经，以泰山景为纬，采用移步换景的写法层层深入地描写景物, 结构完整严谨，语言简洁，生动形象，体现了姚鼐散文的风格。

2、获得的人主感悟：

(1)、世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。

(2)、不经风雨，怎么能见彩虹。要想得到美的感受，非付出艰辛的代价不可世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远，非有志者、非有力者、非有情者而不能至, 不能悟也。