钓鱼的启示第一课时练习题

13 钓鱼的启示

第一课时

一、拼音小关卡。

1. 老师时刻告jiè( )我们：生活中充满了太多的yòu( )惑，我们一定要守住

自己的道德底线。

2. 鼓着sāi()的大鲤鱼zòng()身一跃，一下子跳出水面，“pā()”的一声

又落回水中，水花四处飞jiàn()。

3. 弟弟jǔ()丧地咬着嘴chún()对妈妈说：“皮球掉到水沟里了，你帮我lāo( )上来吧。”

二、咬文嚼字馆。给下面的字加偏旁或部首组成新字，并分别组词。

劳（）交（）耳（）

三、词语游艺厅。选择恰当的词语填空。

翕动抖动摆动

1．鱼竿突然剧烈地( )了一下，一定是一个大家伙上钩了。

2.鱼鳃在银色的月光下轻轻( )着。

3.大鲈鱼有力地( )着身子，一转眼便消失在湖水中了。

欣赏观赏赏识

4．我和父亲得意地（）着这条漂亮的大鲈鱼。

5.老师带我们（）了千年牡丹王。

6.李峰深得老师们的（）。

四、句子训练营。

1. 照样子，写句子。

例：我(得意地)欣赏着(这条漂亮的)大鲈鱼。

(1)我( )遇到了( )诱惑。

(2)我( )读着( )书。

2. 湖面上溅起了涟漪。(扩句，至少扩两处)

________________________________________________________________ _______________

3. 我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼了。(加上合

适的关联词，把两句话合成一句)

________________________________________________________________ _______________

4．湖面银光闪闪。

扩句：

改为比喻句：

参考答案

一、1.诫诱 2.鳃纵啪溅 3.沮唇捞

二、捞捕捞郊郊外饵鱼饵

三、1.抖动 2.翕动 3.摆动 4.欣赏 5.观赏 6.赏识

四、1.（1）不止一次地这样的（2）开心地这本好看的

2.平静的湖面上突然溅起了一圈圈彩色的涟漪。

3.也许我以后会在别的地方钓到鱼，但我不会钓到这么大的鱼了。

4.月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

湖面银光闪闪，仿佛一面镜子。

《钓鱼的启示》优秀教案设计.

《钓鱼的启示》优秀教案设计 2019-05-29 《钓鱼的启示》优秀教案设计教学目标 1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备多媒体课件课时安排２课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题 1、导语：知道詹姆斯?兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好―天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是―― 二、初步了解课文（一）学习生字词 1、生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖

依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。 2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） 2、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、深入体验课文情感 1、初步了解情感从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。 2、提问，随机指导，择要板书

钓鱼的启示教学设计新部编版

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校

《钓鱼的启示》教学设计教学目标： 1、能正确认读11 个生字，会写 14 个生字。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、谈话交流，揭示课题。 1、猜谜导入：有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。猜一猜这本书叫什么——生活。善于读这本书的人，会从中有所发现，得到启示。 2、介绍作者：

今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友，詹姆斯·兰费蒂斯。他是美国的著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。詹姆斯· 兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示，今天我们就来学习他写的一篇文章，《钓鱼的启示》。 3、揭示课题：请伸出右手和老师一起写课题。齐读课题。二、检查预习，初知内容。 1、学习字词捕捞操纵乞求启示诱惑告诫鱼饵翕动鲈鱼皎洁沮丧小心翼翼不容争辩筋疲力尽依依不舍道德抉择道德实践自由读。指名读。齐读。 2、理解词语检查词语的理解。教师提示“鲈鱼”（鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达 60 多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。） 3、了解课文内容生字自学得不错，课文内容也一定知道不少吧！谁来告诉大家,课文主要写了一件什么事? 学生交流，教师及时评价。（板书：钓鱼放鱼启示）

五年级上册语文《钓鱼的启示》课后练习题

《钓鱼的启示》课后练习题班级： _______________ 姓名： _________________ 一、根据“我”的心情变化，填空。当“我”钓到大鲈鱼时，我很_____________________ 爸爸要“我”把鱼放回湖里时，我十分__________________ ，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 _____________________ 。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：二、根据意思写出本文中的词语。 1、细小的波纹。（） 2、非常小心，丝毫不敢疏忽。（） 3、翕，收敛。（嘴唇）一张一合。（ 4、（月亮）明亮而洁白。（） 5、请求（对方）答应。（） 6、不容争辩：不允许争论仑、辩说。（） 7 、吸引。（） 8挑选，选择。（） 9、警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）（）三、找出错别字并改正。过了好长时间，鱼竿突然巨烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钓了。（）但是，在人生的旅途中，我却不只一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱或人的 “鱼”。（）四、加上合适的关联词，把两句话合成一句。例：我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼了。虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。 1、一个人从小受到严格的教育。一个人会获得道德实践的勇气和力量。 2、我面临道德抉择。我会想起父亲告诫我的话。 3、课文中有不少词语是扌苗写月光的，请你把它们摘录下来。 4、你能回忆起背诵过的古诗中描写月光的诗句吗？试着写几句

五、读课文，填一填。父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里，因为（）“我”依依不舍地把它放回湖里。因为（）。六、找一找，抄一抄。这次钓鱼给了“我”什么启示？从课文中找出有关的句子抄下来。七、阅读两个短文：简单道理从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。得到鱼的人就地用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他俩每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉，来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。有时候，一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。 1、在文中用横线画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉”的句子。 2、“一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。”这个“简单的道理” 是什么？答：_____________________________________________________________ 羊吃草的启示

语文北师大版四年级上册钓鱼的启示第一课时

夯实基础走进文本 ——《钓鱼的启示》（第一课时）教学设计教学内容：新课标人教版五年上册13课《钓鱼的启示》教材分析：《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。课文记叙了在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鲈鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。学情分析：对于五年级学生来讲，已有四年的语文学习经历，具备了一定的阅读能力，掌握了归纳文章主要内容的一般方法。能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受。本课教学将通过朗读感悟、抓关键词、联系生活实际等方式感悟人物的内心世界，切实受到教育。设计理念：《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。针对以上理解，本节设计紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，以方法积累贯穿整个教学始终，让学生受到情感熏陶，获得学法指导。教学目标：知识与技能：会认11个生字，会写14个生字，能正确读写“小心翼翼”等词语。有感情地朗读课文，理解“儿子不舍得放掉鲈鱼的原因”，并能概括“我”的心情变化的过程。过程与方法：探究积累归纳课文主要内容的方法，培养学生联系实际、抓关键词句理解文本的能力。情感态度与价值观：从父亲对儿子的教育中，使学生明白要做一个有道德的人。教学重点：学习生字新词，体会不舍的原因，概括“我”的心情变化的过程。教学难点：通过抓关键词等方法理解含义深刻的句子。教学准备：多媒体课件、配乐欣赏、归纳文章主要内容方法积累教学过程：一、交流谈话，引出课题刚才大家都谈到自己的爱好。这个男孩叫詹姆斯（课件出示图片）他喜欢钓鱼，从钓鱼中不仅得到了乐趣还获得了人生的启示。这就是我们要学习的第13课。（出示课题板书课题）。跟老师一起写课题，大家看这个钓字（最后一笔是点，就像我们钓鱼时用的鱼饵。）课文里还出现了一个字，和钓字长得像一对双胞胎兄弟。（出示田字格钩）你有什么好方法记住它？多形象啊！你有信心写好它吗？依据汉字的象形特点我们一下子记住了两个字。谁愿意再来读一读。（设计意图：简洁导入直奔主题，由学生谈自己的爱好自然过渡到文题，拉近学生与文本的距离，充分引起学生的探究欲望。由问题中的“钓”字，引出生字“钩”，依据汉字象形这一特点进行识记，激发学习兴趣，了解汉字象形美。）

小学语文《钓鱼的启示》教案

《钓鱼的启示》教学设计教学内容：九年义务教育五年级上册第三单元第13课，教材P58-61 教学目标： 1、知识目标:认识11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵”等词语。 2、能力目标:读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，提高抵制像“鱼”的诱惑的能力。 3、情感目标:从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点: 1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖 2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点: 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学方法： 1、教法设计：情景教学法：教师通过导入创设情境，通过朗读感受情境，让学生入境动情。朗读感悟法：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应当运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中的重点语句及其段落。 2、学法指导：

采用自主、合作、探究的方法：引导学生在读中自悟，注重讨论、交流、合作、体会，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题： 1、同学们，你们钓过鱼吗？如果你们钓到了一条大鱼，你们又会怎么做呢？今天，老师带你们认识一位小男孩，在他11岁的时候，钓到了一条大鱼，但是却又把鱼放回了湖中，而且还从中得到一个受益终生的启示，你们知道是什么吗？现在老师就和同学一起去认识这位小男孩，看他从钓鱼中获得了怎样的启示。板书：钓鱼的启示 2、齐读课题。 3、释题：“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。二、初读课文,整体感知。 (一) 自读课文过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。(生自由读课文,师巡视。) (二)检查生字词：出示课件:生字、词语 1、自由读、开火车读。 2、解释词语。 a、涟漪(细小的波纹。) 翕动(一张一合地动,多指嘴巴。)

五年级语文《钓鱼的启示》课文原文及练习题

五年级语文《钓鱼的启示》课文原文及练习题【导语】《钓鱼的启示》从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的*，要依道德的标准进行抉择。WTT准备了以下内容，供大家参考。《钓鱼的启示》那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸!为什么?”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父

亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的*人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。练习题【预习提示】阅读课文，填空： 1、那是鲈鱼捕捞开放日的一个夜晚。 2、当我一次次地面临道德的时候，就想起父亲我的话：只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。【基础达标】一、读拼音写汉字。 jiǎo jié jǔ sànɡ yòu huò ɡào jiè shí jiàn yú ěr jiàn qǐ yú ɡōu 二、辨字组词。劳纽妖距捞扭跃据三、写近义词。剧烈面临抉择四、在括号里填上恰当的词语。的湖面的涟漪的月光

部编版小学语文《钓鱼的启示》公开课优质课教案

13钓鱼的启示一、谈话导入，揭示课题师：同学们，刚刚认识了杨老师，那你们知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，然而很多人知道他却不是因为他的建筑成就，而是源于他写的一篇文章。这篇文章的结尾是这样的…… （课件出示文章结尾：三十四年前，那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。）师：我想请一位同学来读一读。师：读着这样一个结尾，你有什么问题想问吗？生1：什么启示？什么回忆？……生2：他在这个晚上干什么了呀？生3：三十四年前，到底发生了什么事情？师：对。其实大家的问题都集中在一块，那就是：那天晚上，究竟发生了一件什么事，给了我永久的回忆和终生的启示，对吗？咱们今天就要来看看他写的这篇文章，到课文当中去找答案。（板书课题：《钓鱼的启示》）来，一起读读课题，齐。生齐读课题。师：好的，请同学们翻开语文书的第十三课，自由地读读课文，标出自然段的序号，尤其注意生字词的读音，再想一想到底是一件什么样的事？生自由读课文。二、检查字词，初知内容（课件出示第一组新词：操纵鱼鳃沮丧抉择）（课件出示第二组新词：小心翼翼依依不舍筋疲力尽）生1：它们都是四字词语。（课件出示第三组新词：辉映溅起涟漪）师：那我把这几个词放到句子当中，你还能读吗？（课件出示句子：只见晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。）在这样月光如水的环境中，“我”非常的平静。（板书：平静）在这样的环境中钓鱼真是一件惬意的事情，然而就在这样平静的夜晚，发生了一件怎样不平静的事？刚才读了课文，你们知道了吗？谁能用一句话来概括？

生：作者在这样平静的夜晚，钓到了一条很大很大的鲈鱼，但是开放捕捞鲈鱼的时间还没有到，所以他父亲让他把鲈鱼放回湖中。师：真不错，又简洁又完整。作者先是钓到了一条大鲈鱼，父亲却让他把鲈鱼怎么样啊？生：放回湖中。（师板书：放）三、研读课文，体验情感师：从钓起鲈鱼到放回湖中，他的内心有了一番跌宕起伏的变化，尤其是在放还是不放这件事上，他和他父亲的意见一样吗？分别是怎样的意见？生：父亲让他放了这条鱼，而作者却偏偏不放。师：不愿意放，是吗？他们各自都有理由吗？别急。我们回到课文当中去，请同学们默读3-9自然段，看看“我”不愿意放有哪些原因，请用“—”划出来，标上序号1、2、3。父亲坚持要放，又是什么原因呢？用“﹏”划出来。生默读课文。师：好，都找到了吗？可以跟同桌交流交流。生交流。师：谁来说说我为什么不愿意？（依依不舍）生1：“啊，好大的鱼，我从来没有见过这么大的鲈鱼。”从这里可以看出这条鱼是很大的，还可以读的出他不想把它放回去。师：这句话看出这条鱼的特点是怎么样？生：大。师：从来没有见到过，所以今天见到“我”感觉怎么样？师：嗯，很惊讶。请你再读一遍。师：我想问问你，你钓过鱼吗？你钓鱼的时候最盼望的是什么？——生1：钓到大鱼。师：就是钓到大鱼。现在钓到了没有？——生1：钓到了。师：那钓到了你的心情怎么样啊？——生1：很开心，很激动。师：试着把这种激动的心情给表达出来，再来。

钓鱼的启示作业(1)

作业设计与思考第一层次：基础题型。练习对象：全班学生——必做一、听写词语（或看拼音写词语）二、积累（抄写）描写月夜美景的语句，背诵自己喜欢的片段。 ①晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 ②不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。 ③鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。三、写出下列词语的近义词乞求（请求）往常（以往）迅速（快速）启示（启迪）告诫（警告）急切（迫切）四、根据意思写出词语 1.形容非常舍不得。（依依不舍） 2.非常小心，丝毫不敢疏忽。小心翼翼） 3.不容争辩、辩解。（不容争辩） 4.形容非常疲劳，一点力气也没有。（筋疲力尽）五、读句子，给带点字选择合适的解释捞：①从液体里取出东西；②取得（多指用不正当的手段） 1.鲈鱼捕捞开放日。 2.他假公济私大捞了一把。欣赏：①享受美好的事物，领略其中的趣味；②认为好，喜欢。 3.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。六、小练笔生活的启示

设计思考：第一层次基础题型，是为了巩固课堂知识而设置的。这类作业，人人必做。第一、二题重在语言积累，为学生日常正确读写积累语言基础；第三、四题重在语言理解，为学生日常阅读理解提供集中简单练习。属于基础知识的简单理解；第五题重在语言应用，是同一词语在不同语言环境中的理解应用，属于基础知识简单应用的题例变式练习。这些作业虽然简单却是巩固知识所必需的，学生做这些作业也不会感到多大困难，要求全班同学都必须独立完成。第二层次：应用题型。练习对象：全班学生——选做一、回顾课文内容填空 1.用三个“两字”词语归纳文章的行文线索（钓鱼）（放鱼）（启示 2.根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化

人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计

13、钓鱼的启示教学目标： 1、识记重点词语，了解课文主要内容。 2、抓住关键词句，体会词句含义及表达效果。 3、领会作者从生活中得到的启示。教学重点： 1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动。教学难点：领会作者从生活中得到的启示。教学设计：一、谈话导入，揭示课题： 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）。 2、出示投影，学生读课题，启示突出显示。引导学生质疑。二、初读课文，整体感知 1、检查预习情况。（1）出示词语，指名读，齐读。（2）重点关注：诱惑、告诫。 2、文中的“我”面临着怎样的诱惑？父亲又是怎样告诫“我”的？请同学们抓住诱惑和告诫这两个关键词，快速读课文，想想课文讲了一件什么事？ 3、生自由读文，交流课文讲了一件什么事?

(我和父亲一起去钓鱼。我钓到一条诱人的大鲈鱼，我想把鱼留下来，父亲告诫我得把鱼放回去，从这件事中我获得了启示。) 师小结：这么长的课文，我们抓住两个关键词，仔细读，想，就能把握文章的主要内容，抓关键词概括文章内容是很好的读书方法。三、精读课文，品读交流（一）品“留鱼” 1 、通过刚才的汇报说明同学们已经理清了文章的思路，你们都对文中的鱼产生了浓厚的兴趣，我也很想知道那是一条怎样的鱼，谁能告诉我吗？ 2、学生汇报交流：这是一条________的鱼。课件出示有关段落。指名读，齐读，配乐读，师生合作读。指导学生读出自己的感受：鲈鱼又大又美，从来没见过，男孩非常得意。 3、面对这条又大又漂亮的鱼，当父亲让我放鱼的时候，我的感受用一个词来概括，你会想到哪些词语？学生会想到：恋恋不舍，依依不舍，伤心欲绝，教师追问：你从哪些句子当中体会到的？学生汇报交流,重点关注以下句子: ﹙1﹚啊，好大的鱼啊！我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。 ﹙2﹚晚霞辉映的湖面……父亲一看手表，此时已是晚上10点。﹙钓鱼时间长，来之不容易﹚ ﹙3﹚我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。﹙生说理由：没有人看见﹚ 4、有感情的读句子，体会文中“我”的心情。二、品“放鱼” 1、我有这么多的理由想留下这条鱼，父亲的态度是怎样的呢？请学生默读课文，画出描写父亲神态、动作、语言的句子。 2 、学生汇报交流，出示句子：父亲盯着鲈鱼看了好大一会。重点指导“盯”和“好大一会”，透过这个“盯”，你读懂了父亲怎样的想法，体会父亲抉择的艰难和良苦用心。

《钓鱼的启示》第一课时说课稿设计

《钓鱼的启示》第一课时说课稿设计《钓鱼的启示》第一课时说课稿设计一、说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》。这是今年的新增篇目。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。根据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。二、说教法及教学过程《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等

对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。 1、组织教学。因为是抽签借班上课，第一次见学生。我先话家常式地让学生猜“老师喜欢什么样的学生”，从而让学生明白“要敢问敢答，不怕问错答错”，消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。 2、导入。采用师生互背“名言”形式，既让学生明白语言积累的重要，又在学生取得成功体验得到激励性评价，情绪高涨之时出示投影，赠送给学生一段“名言”，也就是文章的难句、中心句。然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难，从而激发出学生带着自己不懂的问题去学习新课文，去主动探究答案的热情。 3、新授——研读课文。 ①听读课文录音，以达到整体感知课文大意的目的。 ②读是语文教学永远不变的一剂良方。读中理解，读中生情，读中感悟，读中也在积累内化语言。因此，我将大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生读中感受夜晚的美景，体验

语文人教版五年级上册《钓鱼的启示》课后作业

人教版语文五年级上册《钓鱼的启示》练习题【预习提示】阅读课文，填空： 1、那是鲈鱼捕捞开放日的( )一个夜晚。 2、当我一次次地面临道德( )的时候，就想起父亲( )我的话：( )只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。【基础达标】一、读拼音写汉字。 ji e j u s d n g y au hu a g ji a o ji e o ()()() () sh i ji d n y u ji d n q i y u g u ()()() () 二、辨字组词。劳( )纽( ) 妖( )距() 捞( )扭( ) 跃( )据() 三、写近义词

剧烈（）著名（）面临（）抉择（）四在括号里填上恰当的词语。、（）的湖面（）的涟漪（）的月光（）的目光（）的夜晚（）的大鲈鱼（）地欣赏（）地操纵（）的抖动五给加点字选择正确的解释。、容：A脸上的神情和气色；B相貌；C比喻事物所呈现的景象、状态；D 容纳、包含；E宽容、原谅；F允许、让；G或许、也许。 1、这种情理难容的事你也做得出来？（） 2、这个礼堂能容两千人。（） 3 、他的容颜依旧镇定，犹如生时模样。（） 4、经过一段时间的整顿，市容市貌有了很大的改观（） 5、但是，从父亲那不容争辩的声音中，我知道已没有了商量的余地。（）妈妈笑容满面地接过奖状六、缩句。 1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。

2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 3、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。七、给下面的问题选择恰当的解释。 1、"我"大概是在多少岁时写这篇文章的？（） A小时候；B刚满11岁；C45岁时；D34岁时。 2、" 我"跟父亲是什么时候去湖边钓鱼的？（） A 一天夜里； B 那年； C 有一天； D 鲈鱼捕捞开放日前一个晚上。 3、"我" 钓到了一条大鲈鱼，父亲为什么要" 我"放回湖里去？（） A 父亲认为还有时间可以钓到别的鱼； B 父亲不喜欢鲈鱼； C 父亲嫌这条鲈鱼还太小了一点； D 父亲知道还未到开放捕捞鲈鱼的时间，不能捕捞这条鱼。八、阅读短文，回答问题。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 1、"我"的心情是怎样变化的？ 2、父亲要"我"把鲈鱼放回湖里的说话态度如何？

钓鱼的启示教学设计详案

. 《钓鱼的启示》教学设计教学目标：、能正确认读“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词语。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。体会作者钓到鲈鱼和放鲈2 鱼的心情变化。、联系上下文和生活实际理解作者从钓鱼这件事中所获得的启示。3教学重点：体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，理解父亲一定要“我”把鲈鱼放回到湖里的理由。教学难点：联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、师：同学们钓过鱼吗？能说说当你钓到大鱼时的心情是怎样的吗？（预设）生：我兴奋极了！生：我当时特别高兴！生：我当时手拿鱼杆，眼睛紧盯着与鱼漂，心情很紧张。（出示钓鱼图，启发没钓过鱼的学生进行想象。激发学生的学习兴趣。）、师：今天我们要认识的课文中的主人公是一个小男孩，有一天，他也钓上来一条特2别大的鱼，跟大家一样，他非常高兴！可是，爸爸却让他把鱼放掉，这是为什么呢？今天，课《钓鱼的启示》。（板书课题，齐读）我们就来学习第13 二、初读课文，整体感知、朗读课文。1师：在钓鱼的过程中，发生了一件什么事呢？请大家拿起课本，认真读一遍课文。注意做到两点：1）读通课文，把字音读准确。（2）想想：课文写了一件什么事？（ 2、检查学习情况。（1）师：大家读得都很投入，相信大家经过昨天的预习，刚才声情并茂的读书，一定读准了字音，读通了课文。现在来考考大家。我从课文中挑出了一些词语，谁能准确地读出来？（师出示生字词：指名读）（2）师：生字词自学得不错，课文内容也一定知道不少吧！谁能告诉大家，课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么吗？不要急于回答，再浏览一遍课文。（预设）生：课文先写了我和父亲在一个月光如水的夜晚和父亲去钓鱼，钓到了一条很大的鲈鱼，但是父亲让我把鱼放了，我很难受，最后写了我得到的启示。 ;. . （板书：钓鱼、放鱼、启示）（3）师：课文内容了解了。预习的时候，你遇到了什么问题？ (生提出问题) 三、细读课文，探究问题 1、体会作者钓到大鱼的心情. （生读句子：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”）师：你在读这句话的时候，能体会到作者的心情吗？把你体会到的心情读出来。（生读这句话。

2021年北师大版8.1 钓鱼的启示练习题及答案【北师大版】

钓鱼的启示一、拼音小关卡。虽然十分喜欢这条充满yòu huò( )的大鱼，但詹姆斯还是遵照父亲的教诲把它给放生了。他感到非常jiāo ào( )。二、咬文嚼字馆。试试你的眼力。把词语中的错别字改正过来。鱼钓( ) 小心冀冀( ) 飘亮( ) 劲疲力尽( ) 三、词语游艺厅。选择恰当的词语填空。翕动抖动摆动 1．鱼竿突然剧烈地()了一下，一定是一个大家伙上钩了。 2.鱼鳃在银色的月光下轻轻()着。 3.大鲈鱼有力地( )着身子，一转眼便消失在湖水中了。欣赏观赏赏识 4．我和父亲得意地( )着这条漂亮的大鲈鱼。 5.老师带我们( )了千年牡丹王。 6.李峰深得老师们的( )。四、课文回眸室。 1．《钓鱼的启示》一文的作者是国的。文中讲述了一件的事情，让我明白了一个的道理。 2．品读句子，体会人物的内心活动。 (1)“‘爸爸！为什么？’我急切地问道。”从“急切”一词中我们可以体会到“我”___________________ ____________________________________。 (2)“‘你还会钓到别的鱼的。’父亲平静地说。”从“平静”一词中我们可以体会到父亲____________ _______________________________ _ _。五、信息袋袋裤。父亲这么固执，面对那么大的一条鱼都不要。你认为父亲做的对吗？说说你的理由。如果你是儿子，你该如何劝慰父亲？六、课堂连线台。同学甲:当“我”钓到大鲈鱼时，____________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，_______________ _______________，但因为爸爸的话没有商量的余地，“我”只好______________________。

钓鱼的启示教学设计

钓鱼的启示教学设计教学目标： 1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。培养学生的语感。 3、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。 4、教育学生懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学重点: 1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 3、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。教学难点: 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学方法：探究学习前置作业 1、让学生搜集有关鲈鱼的相关资料。 2、搜集有关道德修养的名言警句。

学习一：学会读书学习提示：朗读课文，注意读准字音，读通课文。师生互动： 1、学情展示； 2、教师相机评价指导。学习二：学会识字 1、交流自学生字词的 2、抽名读课文，解决生字、新词。二、整体感知，自主阅读 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，我了解他不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，却能把一件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。《钓鱼的启示》（板书课题） 2、与学生共同理解“启示”一词的含义。 3、读课题，从题目中，你提出哪些问题？为什么钓鱼会使我从中受到启示？会得到什么样的启示呢？三、初读课文，自学生字新词 1、刚才同学们提出了问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？ 2、引导学生概括课文内容。

《钓鱼的启示》课后练习答案

5 课后练习答案 1、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做? “我”从没钓到过这么大的鲈鱼，放回去也许再也钓不到这么大这么漂亮的鱼了。而且当时出了“我”和父亲，没有别人会知道这件事。 2、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。得意——（不理解）——（委屈、难过）——（依依不舍、沮丧）3、课文中有一些含义深刻的句子，请找出来并结合上下文和生活实际说说自己的理解。（1）转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。重点理解：当年那件让孩子“沮丧”的事与后来他“成为著名的建筑设计师”之间有什么联系。“因为他从小受到了把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育，获得了道德实践的勇气和力量，在面临到的抉择时，有足够的力量战胜自我——这是他后来成为著名设计师的重要原因，也是对父亲严格教育的最好回报。” （2）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这句话的理解需联系实际。诱惑人的“鱼”即吸引人的、让人动心的事物，诸如:金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。考试时遇到难题，不经意间看到同桌的答案，是作弊

还是放弃？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警，是冲过去还是灯……与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”在我们生活中的确会经常碰到。（3）到的只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 “是”就是正确，应该；“非”就是不对，不该。联系课文内容理解这句话，既捕捞鲈鱼的时间没到，，把钓到的鲈鱼留着就是错误的；而把鲈鱼放回湖里就是正确的。道德抉择就这么简单，可坐着放鱼回湖的沮丧心情可以看出实践道德是很难的，因为实践道德往往需要放弃个人利益。（4）一个人要是从小受到像把鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。一个人如果从小受到严格教育，就会产生抵制诱惑的力量。当面临道德抉择的时候，就会产生明辨是非和自我约束的能力，战胜自我，战胜诱惑。 4、课文中哪些语句对你尤启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。引导学生结合自己和生活、社会实际，畅谈自己的想法。

《钓鱼的启示》第一课时

《钓鱼的启示》第一课时 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 《钓鱼的启示》第一课时教学设计之一佚名教学目标： 1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体.课件课时安排：２课时教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：（3分钟） 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题） 2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼启示）二、初读课文，理清条理：（10分钟） 1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？ 2、反馈并补充板书：放鱼 3、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？三、研读课文，体验情感： 1、研读“钓鱼”部分：（10分钟）（1）过渡语：很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边

《钓鱼的启示》作业与练习设计

作业与练习 1、写出下列词语的近义词，并用其中一个词造句。操纵（）皎洁（）乞求（）沮丧（）诱惑（）抉择（）告诫（）实践（） 2、填一填，补充词语。小心（）（）不（）争（）月（）如（）依依（）（）筋（）力（）不（）置（） 3、读第三自然段，回答以下问题。 ①找出描述“我”钓到大鱼很不容易的词语，并用“”表示。 ②找出“我”和父亲对这条大鲈鱼喜爱的句子，并用“”表示， 4、读6——9自然段，回答以下问题： ①“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我的反应是，父亲的反应是，两种截然不同的反应形成对比，表现了“我”的心情。 ②“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。” 从这个句子中你体会到当时的环境是，并且，基于这样的理由，我再次父亲，希望。 ③“尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。” 能表现出父亲“放鱼”坚决态度的是、，

说明父亲。 ④我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。” “慢慢地”，“依依不舍地”表现了“我”的心情。 5、“转眼间三四十年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。”沮丧的意思是指：，他之所以成为了一位著名建筑设计师，是因为 6、作者从三四十年前的钓鱼事件中得到了受用一生的启示，联系生活实际，想一想，在你的生活中，哪件事或是哪个人让你印象深刻，从中获得了启示。二、设计意图《钓鱼的启示》是一篇哲理性较强的文章，按我们学生的生活经验和认识水平要理解三十四年后作者才领悟出的人生哲理，难度很大。我设计的作业题，由易到难，先通过近义词词、四字词语填空检查学生对本课重点词语的理解，再让学生体会作者在“钓鱼、放鱼”过程中内心的情感变化，并揣摩父亲对此事的态度和决定；然后抓住文中关键的句子，了解“我”之后成为一位著名建筑师的原因离不开当年父亲的教诲，接着去体会父亲的话所包含的人生哲理，并联系生活实际思考问题；最后通过写话练习促进学生对课文主旨的把握。这一系列练习帮助学生把握住课文内容情感，领悟“钓鱼”这件事给作者带来的启示，以及课文蕴含着的深刻的人生道理。附答案： 1、操作洁白请求失望迷惑选择警示劝告造句略 2、翼翼容辩光水不舍疲尽容疑