第八章、学习动机

第八章学习动机

一、名词解释

1、动机

2、学习动机

3、诱因

4、内在学习动机

5、外在学习动机

6、认知内驱力

7、自我提高内驱力

8、附属内驱力

9、需要层次论 10、自我效能感 11、归因论

12、成就动机 13、耶克斯—多德逊定律

二、填空

1.阿特金森区分了成就动机的两种不同倾向（1）_______的需要，（2）_________的需要。.力求成功，避免失败

2.韦纳提出的归因模式中，强调的四个因素是（1）努力、（2）能力、（3）__ _、（4）___。任务难度，运气

3.马斯洛提出人有七种基本需要，最低级的是________需要，最高级的是___________需要。基本生理，自我实现

4.按照行为动力来源，不同动机可分为_____________和____________两大类。内在动机，外在动机

5.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是__ __程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。中等

三、选择

1.下列能代表高成就需要的描述是__________。

（1）他宁愿担任专业工作也不愿做企业家；

（2）他总是为他的行为承担责任；

(3）他很少依赖外界反馈；

（4）他常常让别人提出问题。

2.下列情境中代表内在动机的情境是__________。

（1）课间休息时，小李回到教室里做作业；（2）王老师对张华的单词测验成绩表示满意；（3）校长在全校大会上宣布三好学生名单；（4）陈英每天独自看几小时电视。

3.下面说法代表内控特征的是____________。

（1）“老师出的怪题把我难住了”；（2）“我从来不管老师怎样评分”；

（3）“我准备好了，我能对付考试”；（4）“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”。

4.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用___________理论解释。

（1）驱力说；（2）强化说；（3）观念冲突论；（4）高层次需要说。

5.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是______________。

（1）学习方法；（2）学习动机；（3）学习习惯；（4）动机与方法的结合。

6.学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适宜用___解释。（1）态度中的情感迁移；（2）学习兴趣；（3）态度；（4）强化说。

7.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是_____________。

(1)猫儿吃饱饭后找水喝； (2)诗人常常一醉方休；

(3)穷孩子如饥似渴读书； (4)青少年偷偷抽烟。

五、判断

1.动机是学习的先决条件，因此，没有动机学习便不能发生。 ( )

2.按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。 ( )

3.韦纳认为，人们对自己行为结果得分归因包括努力、能力、控制、运气四方面。 ( )

4.根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。( )

六、问答

1.对“内部学习动机是一种正确的、高尚的学习动机，外部学习动机是一种错误的、自私的学习动机”提出你自己的看法。

6、马斯洛对缺失需要和成长需要的区分对教育有何意义？

11、激发一个学生的学习动机，可以从哪些角度进行综合考虑？