人教部编版七年级历史下册第二单元第9课宋代经济的发展课程教学设计

《宋代经济的发展》教学设计

一、指导思想和理论依据

以现代教学设计理论和初中历史课程标准为依据，以促进学生发展为目的，采用情景及问题式教学，充分体现教师与学生在教学中的主导和主体地位，增强学生对中国经济和传统文化的认识，提升学生人文素养。

二、教学背景分析

1、教学内容分析：《宋代经济的发展》是人教版七年级历史下册的第9课。两宋时期是我国历史上经济繁荣、商业发达、城市兴起、市民文化丰富的朝代，它处于我国经济史上一个非常重要的时期，也是我国经济重心南移的开始；而宋朝物质生活丰盛的同时，精神生活、文化韵味也非常浓。所以说，它对于研究中国的经济和文化有着重大作用。

2、学情分析：随着新课程的推进，学生学习方式有所改变，获得知识的途径也较以前也多了。就课堂而言，已不满足于老师无论多么生动的讲解，他们希望在学习过程中充分地展示自己的个性，在主动参与中学得知识与智慧、获得情感与体验。所以在设计中，主要通过情景的创设和宽松的课堂空间，让学生自己去感悟和掌握新知。另外初一学生对于经济这类较为抽象的历史，兴趣相对淡薄。所以，在教学中尽量淡化某些抽象概念的规范，力求在教学过程中，通过创设问题，引导学生在分析、比较中不自觉地构建和巩固新知。

3、教学方式、教学手段、技术设备说明。

（1）教学方式：自主学习、探究学习、合作学习、教师传授。

（2）教学方法：阅读、讨论、引导、讲解相结合。

（3）教学设备：多媒体。

三、教学目标设计

依据课程标准、教学任务和学生的认知水平确定教学目标如下：

1、知识与能力：掌握重心南移的原因、时间及表现；宋代农业的发展；宋代商业的繁荣；海外贸易；宋代丰富多彩的社会生活。通过概括、分析、比较，培养学生分析能力、比较能力及论从史出的历史思维能力。

2、过程与方法：①通过学生口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力；②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简图”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感；②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。③通过学习，培养学生崇尚科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

四、教学重、难点及解决措施

根据《历史课程标准》对本课的要求，本课的重点是宋代南方生产发展和商业繁荣的原因。本课的难点是中国古代经济中心南移的原因。

本课所展现的是宋朝社会生产和生活的几个重要方面，根据学生的喜好与兴趣及教材的论述，通过情景展示及问题的设置将教材进行整合和编排，前后知识糅合讲述，让学生对重点知识有所把握。通过教师的提问和学生对关键知识点的讨论，突破难点。

五、教学过程设计