育英中学初三一模语文试题答案解析版

2015年济南市育英中学语文一模试题

一、选择题（每小题3分，共15分）

1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( D )(3分)

A．剽（biāo）悍桎梏（gù）即物起兴（xīng）咬文嚼(jiáo)字

B．慰藉(jiè) 荫(yīn)庇鳞次栉(zhì) 比芒（máng）刺在背

C．恻隐( cè ) 炽（zhì）痛廓然无累(lěi) 怏怏不乐(yàng)

D．稽（qǐ）首乱窜（cuàn）奄奄一息（yǎn）强聒不舍（guō)

解析：A、剽（piāo）悍即物起兴（xìng）B、荫(yìn)庇C、炽（chì）痛

2．下列词语中没有错别字的一项是( B )(3分)

A．渲染候补秫秸秆不可明状顶礼膜拜

B．国粹吞噬天然气重蹈覆辙豁然贯通

C．取缔哂笑吓马威红装素裹通宵达旦

D．销魂延袭文绉绉断章取义不求甚解

解析：A.不可名状 C.下马威 D 沿袭

3．下列语句中加点的成语使用正确的一项是( C )(3分)

A. 由于山体滑坡，奔赴汶川抗震救灾的队员往往突然会走投无路，但他们克服了常人难以想象的困难，

及时赶到目的地，开展救援工作。

B．小明同学站起来说：“郭老师刚才那番话抛砖引玉，下面我来说说我的想法。”

C．今年世界环境日主题的表述言简意赅——“你的地球需要你：团结起来应对气候变化”。

D. 他们原来是形影不离的好朋友，毕业后各自回到故乡，从此便分道扬镳了。

解析：A、走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。“走投无路”中的“路”不是指现实中的“道路”，而是“办法”。

B、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。抛砖引玉为自谦之词，引用于本人。

C、言简意赅：话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。

D、分道扬镳：分路而行。比喻志趣、目的的不同，各自向不同的目标前进。分道扬镳是走上不同的人生道路，不是说分手。

4. 下列句子中没有语病的一项是( C )(3分)

A.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。

B.英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。

C. 教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。

D.随着一场大雪的到来，使华北地区持续了近一个月的旱情得到了初步缓解。

解析：A、病句类型：成分残缺，“是因为全体队员”后面加“拥有”。

B、病句类型：语序不当，“烧毁”和“洗劫”调换位置。

D、病句类型：成分残缺，缺主语，去掉“使”。

5. 下列各项关于名著的说法有误的一项是( D )(3分)

A．《老人与海》多次描写了鲨鱼的凶猛，运用对比的手法，意在展现圣地亚哥所克服的困难之大，有力地衬托了他坚毅果敢、永不言弃的硬汉形象。

B．简·爱身份低微，相貌平平，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了罗切斯特的尊敬和

爱恋；但她热忱而又刚烈，在婚事受阻后毅然离开自己所爱的人远走他乡。

C．桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后杜小康先承认是自己玩火的。

D．关羽是《三国演义》中一个熠熠生辉的人物形象，“身在曹营心在汉”表现了他的忠诚，“过五关斩六将”表现了他的勇武，“单刀赴会”中他把吕蒙作为人质更表现了他胆识过人。

解析：D“单刀赴会”中他把鲁肃作为人质更表现了他胆识过人。

二、古诗文（共25分）

（一）课内文言文阅读

阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）

（一）《小石潭记》

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

6．下列各句中加点的词语解释不恰当的一项是（C）（2分）

A．悄怆幽邃（忧伤的样子） B．斗折蛇行（像北斗星一样）

C．水尤清冽（清澈） D．卷石底以出（弯曲）

解析：C、冽:凉的意思

7．下面各项句中加粗字意义相同的一项是（B）（2分）

A．①心乐之②公将鼓之

B．①以其境过清②此独以跛之故

C．①乃记之而去②暮寝而思之

D．①为坻,为屿，为嵁，为岩②为天下唱

解析：A:代词/音节助词 B、因为/因为 C、顺承/修饰 D、成为/向

8．下列有关对文意的分析，不恰当的一项是（C）（2分）

A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。

B、用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

C、作者将自己的情感融于山水的描绘之中，全文直抒胸臆，表达了被贬流放的孤凄悲凉之情。

D、作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法，如“俶尔远逝，往来翕忽”是写鱼的动态。

解析：C、作者将自己的情感融于山水的描绘之中，但并不是全文直抒胸臆，只是在最后抒发情感。

（二）课外文言文阅读

孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘①者;此其地不利，而名甚恶。荆②人畏鬼，而越人信禨③。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。

(选自《吕氏春秋》)