梅花魂课堂实录

梅花魂课堂实录

一、谈话导入

教师：关于梅花，同学们并不陌生，古往今来，赞美梅花的诗句有哪些?

学生:墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

学生：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

学生：梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香

教师：从这些赞美梅花的诗句中,你体会到了什么？

学生：从这描写梅花的诗句中我感受到了梅花与白雪有着相伴相生的情缘

学生:这些咏梅的诗句令我仿佛看到作者在大雪纷飞中赏梅

学生：我感到作者隐隐约约闻到了淡淡的梅花香

教师：雪中赏梅，这可真是人生中审美之极致啊!从这些诗句中,让我觉得梅花是圣洁的花,她具有不畏严寒，不怕风欺雪

压,不肯低头折节的高尚品质。今天我们继续学习《梅花

魂》。

请同学们看大屏幕，今天我们交流三个问题:

1、交流体会外祖父三次流泪时的情感

2、外祖父对梅花包含着怎样的感情?

3、“梅花魂”的“魂”指的是什么？

教师：外祖父对梅花包含着怎样的感情呢？(喜爱之情、珍爱梅

花、崇敬之情）这些感情你从什么地方体会到的？现在哪个小组相遇大家交流一下?

二、小组交流

第一组：

大家好!接下来有我们小组和大家一起交流外祖父的“三次流泪”。请同学们翻开课本第２５页,把目光聚集到第2自然段，跟我们小组一起交流。

每当外祖父教小外孙女读唐诗宋词时,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这是外祖父第一次流泪。

1、第二自然段中外祖父常常教我读唐诗宋词。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句,意思是:一个人独自在他乡作客,每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。

2、“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是:明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗?(“王孙”是古代对人的尊称)

3、同学:“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子,意思是:在空中随风飘飞的落花,轻飘飘的,好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝,千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。

（这些诗句字字都写得是乡思乡愁，外祖父借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。每当读到“春草明年绿,王孙归不归”这些诗句，就勾起了外祖父对祖国的无限思念,漂泊他

乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪)

(补充:我知道这首诗的后两句，我想给大家背一下。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）

(补充：唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝,它渗透着中华民族的民族精神，老人时刻不忘自己是中国人，不忘中国文化，也要让自己的子孙不忘自己祖国的文化)

教师：外祖父的泪流露出了一个漂泊海外的游子，无时无刻都在挂念祖国的那份赤子之情。从眼泪中我们感受到不能回国已成为老人心中刻骨铭心的痛,最终成为他终身的憾事。于是他将这种思乡之情寄托在某种事物上,这个事物就是（梅花），请大家再认真读课文，思考:外祖父对梅花包含着怎样的感情?（珍爱、爱惜、崇敬之情）好,哪个小组愿意上台与我们交流?

我们组交流完毕,谢谢大家!

第二组：

大家好！现在由我们小组来和大家交流

1、外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。

（这句话让我们感受到外祖父不介意“我”偶尔摆弄古玩,可从不让“我”碰那幅墨梅图。“唯独”“分外”“爱惜”这三个词说明了外祖父对墨梅图格外珍爱。）

有哪位同学想与我们小组交流？

补充:梅花愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神的品格,正

是我们中华民族的精神。在外祖父心中,梅花就是祖国的象征。祖国是不容轻视的，所以说梅花是清白的,不能玷污的。

2、有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好,这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

（外祖父轻轻地刮去污迹，用细绸子慢慢抹净墨梅图,不允许有一点玷污，在这里轻轻和慢慢，这两个动作描写的词语，并不是说墨梅图价值连城,而是外祖父认为,梅花是祖国最有名的花，梅花跟祖国仅仅联系在了一起,因此,一向宽容、慈爱的外祖父，才会大动干戈。由此,我们知道他爱梅花、爱梅图，就是爱祖国，由此我们强烈感受到，外祖父强烈的思念祖国、热爱祖国。)

谁来与我们小组交流？

贾倩倩补充：(梅花在外祖父眼里,梅花不仅仅是梅花,而是祖国的象征，华侨老人对墨梅图这种特有的感情表明了他对祖国深深的爱,因为在他心中梅花是最圣洁、最有品格、最有骨气的,他是祖国的象征，不能受到一点玷污）

3、作者在第１５段里这样描写：离别的前一天早上，外祖早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨梅图。

（从“郑重”和用“白杭绸包着”这些描写中，我感到了外祖父是很庄重的把墨梅图交给“我”，体会出了外祖父对墨梅图的崇敬之情。外祖父交给我的不仅是那幅墨梅图，更是他那

颗眷恋祖国、热爱祖国的心。）

现在谁想与我们小组交流？

朱建光(补充:从外祖父赠给作者墨梅图，送给他梅花巾这两件事中，我感受到外祖父的身没有回来，但外祖父的心,已经回来了，是让外孙女带回来的。外祖父虽然葬身异国,但是他魂归故里。）

(补充：我觉得,外祖父把墨梅图和梅花巾赠给作者,是希望作者无论遭遇何种打击,面临何种困境，都要具有梅花的品格）最后,我想请同学们和我们组一起，饱含深情的读这三个地方，一起体会外祖父对祖国的珍爱、崇敬之情

我们组交流完毕，谢谢大家!

教师：外祖父对梅花是珍爱、崇敬的，那么梅花具有怎样的精神,你从哪里能体会到？哪个小组愿意上来与我们交流一下？

三组:

大家好!现在由我们小组来和大家交流

请大家深怀崇敬之和我们组一起齐读第13自然段

（……)

这一段，是外祖父赞美梅花的段落，我们小组分了三个层次来理解

第一层是:这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，