作文训练之安排分论点

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高三作文之分论点的设置

高三作文之分论点的设置一、导语在议论文写作中，学生时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。

结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。

对于一篇议论文来说，在很大程度上，分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。

在议论文的写作训练中，很多同学深感苦恼的一个问题是不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理，文章常常表现出思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统的毛病。

学会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次的构设分论点，铺展行文，这是克服上述毛病的有效途径之一。

二、两篇作文的对比分析（文章在学生卷上）初看这是一篇中规中矩的议论文，针砭时弊，具有鲜明的时代色彩，并且也写出了中学生的生命体验。

细看之余，你会发现，文章论证无力，逻辑不严，思维混乱。

究其原因，大致有二。

1、思维定势，被写作的固定模式禁锢。

作文教学中，很多老师都主张写三个分论点，这样便于操作，作文见效也快，此考生可以说深谙此道，三个分论点单独成段，颇有架势。

其实，这三个分论点之间关系并不紧密，仅仅把分论点当成了标签而已。

“在职场领域，推挤无处不在”与前面的两个分论点“从社会行为上看，推挤是一种破坏社会秩序的不道德行为”“从其造成的社会意义上来看，推挤是值得我们深思的”既非并列，也非对比，更非递进，联系不密的分论点叠加在一起，貌似振振有辞，实则隔靴搔痒，且“造成的意义”表述也不恰当。

2、中心论点不明确。

既然提炼出三个分论点，那么文章的中心论点在哪？作者，光想着用三个分论点来论证观点，但观点并没有亮出来，就草率论证，舍本逐末。

鉴于以上缺陷，不妨对原文拟定如下修改意见：1．明确议论中心。

首先明确，文章到底要论证什么，要做到有的放矢，若泛泛而谈、东扯西拉、不着边际，文章自然没有了条理，论证自然不会服人。

高考作文辅导设置高考议论文分论点的技巧

高考作文辅导设置高考议论文分论点的技巧一、分论点三要求：1、扣得住：紧扣标题、主题、观点——分而不离如：《自是人中第一流——致敬时代楷模》①时代楷模，有着“为天地立心、为生民立命”的博大襟怀。

②时代楷模，有着“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践精神。

③时代楷模，亦有“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”的坚忍意志。

2、分得开：多角度，多方面，不能重复交叉——分而多彩如：《时代楷模留清晖，吾辈少年续光明》①一敬他们致力于事业的坚毅之心。

②二敬他们不顾及个人安危的勇敢之身。

③三敬他们向他人传递关怀的温暖之手。

3、排得顺：排列有序，或并列，或递进，或先正后反——分而有序如：（1）人生在世，意气不可无。

(中心论点)①意气是一个人生命的支撑架。

(个人)②意气是一个团体成功的基石。

(集体)③意气是一个国家富强的号角。

(国家)（2）意气是一把双刃剑，要学会正确使用。

(中心论点)①意气风发可以引领一个人走上成功的巅峰。

②意气相投可以带给人幸福和快乐。

③意气用事会让人饱尝失败的苦果。

二、设置分论点的方法(一)并列式设置1、“是什么?”——类别和性质的问题分析“是什么”就要抓住中心论点中关键概念的特性、表现等加以分解，进而帮助读者理解中心论点的含义。

例1：《青春永不朽》青春永不朽。

(中心论点)①叛逆而求索的青春不朽。

②智慧激发智慧的青春不朽。

⑨审美有创新的青春不朽。

例2：以“争”为话题写一篇文章中心论点：人生必须争。

①争是受到不公正对待时的不屈抗争。

②争是不甘落后的努力拼搏。

③争是面临困境时的迎难奋争。

2、“为什么?——原因和目的方面的问题分析“为什么”可从中心论点的原因、目的、意义等方面出发，对中心论点加以分解。

例1：中心论点：人生必须争。

①摆脱困境须要争。

②实现理想须要争。

③弘扬正义须要争。

例2：人要学会原谅自己。

(中心论点)①学会原谅自己，能使我们摆脱错误的阴影，走出自责的泥淖。

②学会原谅自己，能使我们重拾信心，勇敢地面对新的困难。

高中语文作文分论点设置参考范文

高中语文作文分论点设置参考范文分论点是从不同角度、不同侧面、不同层次展开，论证某一方面观点、某一事理。

这每一层、每一面就是一个分论点。

分论点设置不宜过多，三个最宜，他们的内涵要与中心论点有本质的联系，把分论点内容综合起来要能揭示中心论点的基本方面和基本内涵。

分论点之间在内容上不能重复和交叉，它们可以是并列关系，是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。

分论点的语言要精练，一般控制在15字内。

分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。

高中语文作文分论点设置参考范文。

聚万千微茫，换笑颜满庞挥毫书写于学堂，扛材建筑于工厂。

学习期间的你是新知的渴望者，暑假期间的你是道德的追随老。

聚万千微茫，得微薄报偿。

守一寸清风，凭斗志昂扬。

“尽管走，走到春暖花开，走到灯火通明，走到苦尽甘来。

”为什么你在大海里徜徉?因为海的那头挂着太阳，岸的中央种着梦想。

许晓东，一名大三学生，成了广东某建筑工地的常客，烈日下汗流浃背，肩扛建筑材料，筋疲力尽却依旧咬牙奔走，路过的飞鸟是你顽强拼搏的见证者。

圆月下你掩面叹息，梦想手拿“鲜花”,无奈垂泪，却依旧向往未来，湖边的枫叶是你憧憬美好的引路人。

聚万千微茫，记孝于心堂。

守一缕花香，随清风荡漾。

“回首向来萧瑟处，也无风雨也无情。

”多少个日日夜夜的辛苦劳累终搏得等价的报偿，充满孝心的你终尽孝在远方。

你实现的不仅是爷爷对看迎客松的愿望，更是老一辈对年—代的希望。

聚万千微茫，看笑容脸上。

守一抹晚霞，看岁月漫长。

“生活有望穿秋水的等待，也有意想不到的惊喜。

”你的爷爷定然无比喜悦，多年的擘画变成了现实，不复众望的孙子闻名遐迩，未来的他定将飞黄腾达。

聚万千微茫，孝在心房，笑在脸庞。

志存高远，创青春奇迹岁月泼墨，缀下繁花。

历史之河一刻不停地向前奔流，不断涤荡出新的河床，镌刻出新的去向，也给后人留下了数不胜数的志向指引。

立足于新时代，窃以为，有志方能成功。

立”无限风光在险峰”的攀登之志，用拼搏创造青春奇迹。

2023年高考作文备考之议论文写作技巧：3种分论点结构,速成议论文提纲

议论文是高考考场最常见文体之一，构思好分论点，快速行文，结构清晰，避免思路太绕而影响得分。

以下分享的分论点：含递进式、正反对比式、并列式。

仅参考示例，并非死记硬背。

希望大家能灵活使用，模仿借鉴，写出更精彩的分论点。

01递进式分论点递进式的分论点，是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，也就是围绕中心论点回答问题：是什么？为什么？怎么样？递进式的分论点可以使文章显得思路缜密，内容充实，形成一种力量逐渐强化的层次感。

1.主题词：骨气骨气，是富国不能淫的品质。

骨气，是贫贱不能移的人格。

骨气，是威武不能屈的气节。

2.主题词：学不可以已学习可以提高自己，改变自己。

学习可以弥补不足，增长见识。

学习可以培养耐心，专心专注。

3.主题词：自立自强自立自强，方能锻造优秀人才。

自立自强，方能成就伟大企业。

自立自强，方能富强中华民族。

4.主题词：要做大写的人做大写的人，要有敢于正视的勇气。

做大写的人，要有接纳开放的心态。

做大写的人，要有自强不息的精神。

5.主题词：品读人生品读人生，先要学会品读他人。

品读人生，要学会品读失败和痛苦。

品读人生，还要学会品读成功与喜悦。

6.主题词：规矩没有规矩，个人不能成才。

没有规矩，集体不能稳定。

没有规矩，国家不能发展。

7.主题词：赏识赏识超出你的人，因为他提高你的目标。

赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。

赏识绊倒你的人，因为他强硬你的双腿。

02对比式分论点几乎所有的议论文都可以从正面写，也可以从反面写。

对比式结构的议论文，可以使文章的论证更充分，更全面。

1.主题词：敢于担当正面：勇于担当，于己于国，善莫大焉。

反面：不敢担当，既误人又害己。

总结：勇于担当，才有可能走向成功。

2.主题词：面对挫折反面：遭遇挫折，放大痛苦，结果将不堪设想。

正面：遭遇挫折，笑对痛苦，才是明智的选择。

总结：遭遇挫折，笑对痛苦3.主题词：忧患、危机中心论点：我们要忧患长思奋发，成功不忘危机。

正：古往今来，有多少仁人志士没有在忧患中倒下，而是在忧患中崛起。

高中作文训练(三)议论文布局之分论点对比式

高中语文作文训练二水分流清浊明——议论文写作常见布局方法之“分论点正反对比式”【训练目的】学习议论文分论点正反对比式的写作方法。

【写作指导】一、什么是“分论点正反对比式”？写作议论文时，不少同学往往观点不够鲜明，思路不够清晰，文章难以具有说服和感召的力量。

怎么办？我们不妨采用分论点正反对比式的思路来构思文章。

分论点正反对比式：在考虑分论点时，采用正反对比的思维来谋篇布局。

也就是证明中心论点的若干个分论点之间是正反对比的关系。

运用这种结构模式能使文章在布局上对比鲜明，主次明确，从而泾渭分明，论点突出，给人留下深刻的印象。

二、方法指津——“分论点正反对比式”布局模式（一）分论点正反对比式结构模式引论（提出中心论点）（正面提出的）分论点1＋分析论证本论（证明论点）（正面提出的）分论点2＋分析论证（反面提出的）分论点3＋分析论证结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文）（注意：正面的分论点也可只提出一个，不必拘泥于这三个）（二）分论点正反对比式结构模式之变式引论（提出中心论点）（反面提出的）分论点1＋分析论证本论（证明论点）（正面提出的）分论点2＋分析论证结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文）采用分论点正反对比式的目的是通过正反两个方面的对比，突出说明其中一个方面的正确性。

因此作为论述重点的一方用墨要多，另一方则起烘托陪衬作用。

这种结构的一般模式是：引出对比——分析对比——总结对比。

在运用对比时要注意三点：一是对比要一致，对比点一一对应；二是对比具体，其内容不能笼统；三是对比要深入，对对比内容要加以引申和发挥，揭示出事物的本质。

三、运用分论点正反对比结构模式要防止两种弊病：1.写的分论点对比生硬。

在运用这种写作思路时，只考虑形式，忽略了内容上要真正形成对比，让人看不出有对比之处。

有时更是生搬硬套，令人不知所云。

2.缺乏深入的分析。

分论点提得较好，但对其论证显得不足，不能运用多种说理方式去分析论证，导致对分论点的论证显得空洞无力。

高考作文训练-分论点的设置课件17张

③逆境出人才，面对逆境，应无所畏惧，勇
往直前。
分论点设置的方法：
1、并列分解法。 2、逻辑推导法 3、角色分解法 4、对照法
（一）请在横线处填出分论点。1、《争》的中心论点：生活小中试，
我们应甘于用“争”
身手
来张扬生命。(“争”为核心概念) 分论点①：争是对不美公好命真运理的不无屈悔抗坚争持。分论点②：_争__是__对__人__生__价__值__的__执__着__追__求_______________
示例五：①“人皆有恻隐之心”——孟子 ②“该出手时就出手”——刘欢 ③“难得是一辈子做好事”——毛泽东
示例六：①善念不能仅仅是念头，而应该是化作实际善行
②善行不能仅仅是一时冲动，而应该是终生实践的理想 ③善行不能仅仅是个人的行为，而应该带动整个社会行善
设置分论点的注意事项：
1、分得有理，内容不能有交叉 2、分得有度，分三到四个为宜 3、分得较美，字数结构较匀称 4、分得要实，要紧扣中心论点
分论关点键③要：在那“么隐，”怎“么微样”才上能下做功到夫“慎独”呢？ (怎么办)
5、中心论点：进和退之间，往往涵盖着中国人处世的尺度。
分论点①：进是一分种论势如点破②竹、：一往无前的信念。进是大勇。分论点③：退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。
进无度，是愚蠢；退无度，是懦弱。要进退是有度。
2、中心论点：人生需要阅读。
分论点①：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。分它论犹点如②打：开人房生门需的要钥阅匙读，，打开我们丰富的知识宝库。 _______________________________________________
分论培点养③我：们人丰生富需的要情阅感读。，它犹如“百味瓶”，

高考作文强化训练一：巧设议论文分论点(详解版)

高考作文强化训练一：巧设议论文分论点(详解版)强化训练一：巧设议论文文分论点一、设置分论点的方法(一)并列式设置1．概念分类法——是什么一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。

因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。

先看一个浅显的例子。

《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。

(“骨气”为核心概念) 分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。

分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。

分论点③：骨气是威武不能屈的气节。

再看2014年高考江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。

(“青春”为核心概念)分论点①：叛逆而求索的青春不朽。

分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。

分论点③：审美有创新的青春不朽。

边练边悟1请在横线处填出分论点。

《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。

(“争”为核心概念) 分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。

分论点②：______________________________________________________________分论点③：________________________________________________________________ 答案(示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。

分论点③：争是对人生价值的执着追求。

2．因果分析法——为什么因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。

作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。

这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。

日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。

如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。

高考作文系列训练(分论点)讲解版课件

铭记英雄，我们不能忘记命运与共、风月同天的崇高之义。人类正在经历
第二次世界大战结束以来最严重的全球公共卫生突发事件。抗疫仍在路上，他们还未卸甲。从湖北到黑龙江、吉林、北京、新疆，从国内到意大利、塞尔维亚、非洲大地，“中国白衣天使”成为为生命挡风遮雨、为世界守护安宁的一面旗帜，也收获着世界人民的友善和情谊。美好的互助之情背后，是中华文化自古以来天下一家、守望相助的大爱情怀，也是一撇一捺书写的共同构建人类卫生健康共同体的中国担当。一线医务人员英雄群体的先进事迹是一段段光荣的记忆，连同这些闪亮的名字，成为我们抗击疫情的坚强支撑，也激励着我们慎终如始夺取抗疫斗争全面胜利。铭记英雄，正是为了不忘来路，勇毅前行。
铭记英雄，我们不能忘记生命至上、举国同心的精神传承。面对疫情，亿
万中华儿女党中央坚强领导下，高扬人民至上、生命至上的重要理念，凝聚起举国同心、同甘共苦的团结伟力，坚决打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。白衣天使和疾控人员展现出侠骨丹心、英雄本质；战士舍身守护国家和人民，人民把最硬的“鳞”送到前线。这份疫情之下凝聚的协力，是我们不断从胜利走向胜利的力量源泉！
大风泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，觅暖心之处；清风徐徐，朝阳烨烨。以___之心，报庇护之恩；明星荧荧，皓月朗朗。以___之行，逐成功之莹。
15
• 1、放在每段的开头，或单独成段。 • 2、数量以三个为佳，不少于两个不超过四个。 • 3、观点要鲜明，语句要警策。 • 4、语言有创新，语句求工整。
• 1、是什么（从中心论点的“内涵”或“表现”
角度设立分论点）
是
什论点的“原因”或“意义”
角度设立分论点）
为
什
么
4
• 3、怎么做（从实现中心论点的“方法”或“途

高考写作指导：作文如何拟写分论点

分论点： ①宽容是一种博大的胸怀； ②宽容是一种高远的境界； ③宽容是一种化敌为友的智慧。
2.并列式横向Hale Waihona Puke 解（2）原因追问——为什么
即把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，分论点主要是回答原因和目的，它可以与中心论点构成因果复句。例如：中心论点：青年时代是黄金时代
从“是什么”的角度设立三个分论点分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；
3.递进式纵向分解（2）思维广度：个人——集体——国家
比如：中心论点：没有规矩，难成方圆 ①没有规矩，个人难成才（个人） ②没有规矩，集体不能稳定（集体） ③没有规矩，国家难以发展（国家）
3.递进式纵向分解（3）境界高度：外在（行为）——心理——精神
比如：（2021年新高考Ⅰ卷）“体育之效”“强弱之变” ①扬体育之效，增强体质，强吾生之体魄（身体） ②扬体育之效，磨练意志，强吾辈之心智（心理） ③扬体育之效，铸体育之精神，建体育之强国（精神）
有包容关系。这样能够使作文内容更充实。 ➢ 3.排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
个人—集体—国家，物—人，现象—本质，是什么—为什么— 怎么做，物质—精神，当代价值—永恒价值，功利意义—精神意义，个人修养—人际关系，人际关系—国际关系……
分论点拟写方法
1.从作文材料中获取分论点作文材料是我们中心论点的来源，也是我们写作的依
2.并列式横向分解
（3）结果追问——会怎样
就是把话题（标题）确定的中心论点确定为一个带有行动性命题，去推想做了这一行为之后会导致一个怎样的结果，会有什么样的意义或影响。
常用表达方式：做到……就会（才能、得以）……。
中心论点：热爱生活

作文训练之分论点

议论文写作之如何提炼分论点
学习目标：学习目标：
1、掌握议论文提炼、设立分论点常见、掌握议论文提炼、的几种方法；的几种方法； 2、学以致用，在写作中科学有效地设、学以致用，立分论点。立分论点。
一、并列式二、对比式三、递进式
一、并列式：
引论（提出中心论点）引论（提出中心论点）论证分论点1：论据＋论证分论点：论据＋分析论证
提出问题分析问题解决问题
掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分逐层深入论点，并进行分析论证，论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中心服务。共同为中心服务。
1、概念分析法-----“是什么”的角度、概念分析法是什么” 是什么 2、因果分析法 -----“为什么 ” 的角度、为什么 3、条件分析法-----“怎么办”的角度、条件分析法怎么办” 怎么办
读下面的材料，按要求作文。读下面的材料，按要求作文。
意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾米开朗其罗完成了一件旷世杰作“大卫像” 完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受雕不出好的艺术品，人赏识的普通石头。人赏识的普通石头。但是，当米开朗其罗以独特的眼光，但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后, 块人人都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像” 举世瞩目的“大卫像”了。

作文分论点示例+56个万能作文分论点+联考语文作文优秀分论点,让你的议论文构思更轻松!

作文分论点示例+56个万能作文分论点+联考语文作文优秀分论点，让你的议论文构思更轻松！一、什么是论点呢？论点就是作者对论述的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。

我们在确立论点时要注意这样三个原则：第一，论点要正确。

也就是说作者所提出的论点要符合辩证法不能带有主观性和片面性。

论点要正确地反映客观事物，并揭示其规律。

如果论点不正确，就会示其规律。

如果论点不正确，就会使整篇文章失败。

第二，论点要鲜明。

就是说在一篇议论文中，赞成什么，反对什么，主张什么，态度要十分明确，不能含糊其辞，模棱两可。

论点鲜明还包含另外一层含义，那就是确立的论点要有明确的目的。

议论文所要论证的事情概括起来有三种：一种是解答“是什么”的问题，一种是解答“为什么”的问题，一种是解答“怎么办”的问题。

第三，论点要新颖。

写作议论文，要有自己独到的见解，有不同于“旧识”的新观念，能提出新问题、解决新问题。

时代在前进，在发展，我们的观念也应随之改变，做到“与时俱进”。

可以对前人的看法提出补充意见也可以是匡正性论点。

二、提出中心论点的技巧开门见山法：这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。

三、分论点：从不同角度，不同侧面，不同层次展开，论证某一方面观点，某一事理。

这每一层、每一面，就是一个分论点。

作文分论点“分开”的基本思维角度：是什么、为什么、怎么样。

内容阐释——是什么阐述中心论点是什么——几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。

基本模式：一般以“话题是什么”，或者“什么是话题”的形式来写分论点。

因果阐释——为什么1.主要回答原因和目的方面的问题。

通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。

也可把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

为什么或会怎样——从“原因或能带来怎样的结果”入手。

可运用：“……，因为……”；“……，才能……”；“会使……”，“能够……”，“可以……”等等表示能带来好处或危害的连词。

议论文分论点的设置技巧（整理版）

议论文分论点的设置技巧（整理版）高考作文议论文分论点的设置技巧议论文确定好中心论点固然重要，但设置好分论点，深入论证则更加重要。

这是因为是对中心论点的展开与证明，是中心论点的具体化。

因此，我们要学会从不同角度、不同侧面，不同层次去设置分论点的技巧。

分论点表述的要求：1.“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。

2.“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。

3.“排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

一、分解方式多样化1、并列式分解并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。

一般情况下，议论文可分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分。

在一篇议论文中不一定要将这三个问题都阐述清楚，考生可以选择其中之一，从不同侧面来展开。

（1）角度一：阐述内涵。

主要是回答类别和性质方面的问题。

即：是什么？可用格式：关键词+是……（“是”的后面往往是一个比喻修辞中的喻体。

）例1《坦然》（中心论点：坦然，才是美的真谛！）①坦然是快乐和美丽的源头活水。

②坦然是物我两忘后的一种超脱。

③坦然是尔虞我诈外的一份闲适。

练习：请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。

（08四川高考作文题）中心论点：我们要坚强。

分论点：坚强，是坚强，是坚强，是（坚强是遇到困难时咬着牙不哭，坚强是坚持到底笑到最后，坚强是勇敢担当自己的责任。

（宽容是拉近心灵距离的绳索。

宽容是化解矛盾的良药。

宽容是提升修养的秘方。

）（2）角度二：分析原因，揭示作用、价值、地位。

主要是回答原因和目的方面的问题。

就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

即：为什么？可用格式：关键词+是因为……例2《答案是丰富多彩的》（中心论点：答案是丰富多彩的。

）①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

②人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。

作文论点与分论点提炼训练教案教学设计

作文论点与分论点提炼训练教案教学设计作文论点与分论点提炼训练根据下列作文题的要求，拟定论点与分论点。

1、命题作文：“人生如春蚕，作茧自缠裹。

一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。

不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟。

请你根据自己读这几句诗的体会，以“茧”为题写一篇文章。

文体不限，不少于800字。

审题提示：有材料的命题作文，首先切记不要改题，要看清是“以……为题”，还是“以……为话题”。

其次要根据材料理解题目，材料既是一种提示，更是一种限制。

不可撇开材料，按自己对题目本身的理解来构思。

对本题来说，无论把“作茧”和“钻破”比作什么，都一定要和“人生”有关。

2、命题作文：中央电视台《实话实说》栏目拥有众多的观众，其内容多为人们平常关注的焦点和议论的热点，人们喜欢它，究其原因，是现实生活中的假话太多了。

请以“实话实说”为题写一篇文章，文体自选，不少于800字。

审题提示：本题“实话实说”既是命题，也是观点。

审题的关键在于确认这个观点。

3、材料作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

某城市电视台做了一档“测试”市民素质的节目：记者化装成报贩，在闹市街口卖报，凡来买报者都多找他五角钱。

隐藏在暗处的摄像机则秘密拍摄。

“测试”结果分三类：第一类，接过钱看也不看，放进口袋就走；第二类，发现多找钱了，眼神慌乱、表情紧张，或迟疑或匆忙地走掉；第三类，把多找的钱退了回来。

凡是退钱的，记者便告知其原委，并且送一个“福娃”表示奖励。

一个小时之内，只有三个人退钱，退回钱的人，在被告知真相后只是笑笑，接受奖品后就离去了。

记者对市民的素质“深表忧虑”。

审题提示：故事性的材料，有的是要你来评判的人物或事件，审题的任务，就是要分清是非，做出褒贬。

材料中没有某种固定的哲理，但你评判褒贬时要有一个明确的观点。

参考提纲：一、1、茧开头：春蚕作茧，只为孕育那光彩夺目的翅膀却落得个“自缚”的笑话。

当人们因那眉羽的艳丽而诧异的时候，却忘记了厚积薄发的道理。

规范作文训练第二讲：如何设置分论点

规范作文训练第二讲：如何设置分论点有什么办法能让我们在考场上看到题目就能立即在大脑里产生思路，把分论点确定下来呢？我们知道，写规范作文，最重要的是布点（即设置三个分论点），我们只要知道布点从哪几个方面入手就能选择自己擅长的角度设置分论点。

[角度提示]1、概念界定．．．．：即扣住题目中的关键词，用“关键词是什么”的句式，从三个不同角度来设置。

题目：有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。

”第二个工人说：“我正在赚钱。

”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。

”据说到了后来，前两个工人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。

请用并列式结构写一篇议论文。

（列结构提纲）中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。

分论点：1、理想是奋斗的起点；2、理想是奋斗的目标；3、理想是奋斗的动力。

又如：作文《说安》论点：安于平凡的人却是拥有大智慧的人。

安于平凡，是低调中的进取。

古有陶渊明不为五斗米折腰，只守茅屋八九间，采菊植桑，安于平凡；又有王维不喜官场黑暗，只求空山鸟语，日冷青松，安于平凡；更有苏东坡足踏芒鞋，仗策山中，安于平凡。

他们不是避世，也不是甘于平庸，是另一种意义的伟大，是加一番精彩的人生历练。

安于平凡，是不求功利，心境平和。

学界泰斗季羡林独守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。

他不求名利，不争是非，一心做好工作来回报国家。

他最爱荷花的那份高洁与平和，以清荷自比，道出了人生哲学。

安于平凡，可以告诉我们怎么自省，怎样平衡得失。

2、价值与影响．．．．．：即找出话题的主旨价值。

正面的是什么？反面的是什么？例如：以“杂”为话题写一篇文章。

（设置分论点）“杂”的价值：1、“杂”能够使人知识全面；2、“杂”能呈现事物的多彩特征；3、“杂”是“精”、“专”的前提。

3、需要与条件．．．．．：即实现话题主旨的方法与所需条件。

例：题目《坚持》（设置分论点）1、“坚持”需要坚定的信念；2、“坚持”需要坚强的意志；3、“坚持”需要恰当的方法。

高考语文作文分论点的设置方法及例文解析强化练习(最新整合版)

高考语文作文分论点的设置方法及例文解析强化练习（最新整合版）写作中，在完成拟题、开头后，先为全文设置分论点，会让文章论证立体化，让读者能够清晰把握行文思路。

所以，掌握分论点设置方法会让写作事半功倍。

【设置思维】（1）概念分析法（“是什么”）设置分论点。

（2）因果分析法（“为什么”）设置分论点。

（3）条件分析法（“怎么办”）设置分论点。

一、分论点设置方式（一）并列式设置——打造并列式结构模板1．概念分类法——是什么论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。

因此，如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是……”或“……是A”“……的A……”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。

比如：（1）阅读下面的材料，按照并列式结构模式列出写作框架。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。

你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

中心论点：以梦想为伴，与时代同行。

分论点可以这样设置：①我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，我们的一个梦想，叫作前行。

②我们的时代，是一个国计与民生共举的时代，我们的一个梦想，叫作发展。

③我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫作富强。

（2）话题“手”的中心论点：用双手播撒种子。

从“种子是什么”的角度切入，可以这样设置分论点：①：用双手播撒健康的种子。

②：用双手播撒希望的种子。

③：用双手播撒爱心的种子。

如果再多想一步，加上从“双手是什么样”的角度切分，可以这样设置分论点：①：用（勤劳的）双手播撒健康的种子。

②：用（热情的）双手播撒希望的种子。

③：用（温暖的）双手播撒爱心的种子。

设置好分论点后，不仅论点本身丰富了，而且写作内容也清晰了。

作文分论点训练

一、中心论点的提出1. “人与人之间的最远的距离,不是生与死,而是站在你面前,你却不知我;”泰戈尔一句再普通不过的话,却道出了人与人之间存在着一堵心墙;人与人之间本应没有心墙;引用式2. 很多时候,国与国之间,家与家之间,乃至人与人之间,都立着堵墙;有的是实实在在的高墙,有的只是用冷漠筑起的屏障,不过,无论虚实,都足以将人心隔在两个世界;社会的发展人的情感需求呼唤我们：拆除心墙;拆除心墙要有讲究、寻求正确的方法;开门见山式３.人与人之间必定会产生摩擦、隔膜;那么我们是去回避它,还是解决它呢我们应该选择后者;设问式４.总从远古的原始社会到今天高度发达的工业社会,人们的生活越来越好,但人与人间的距离越来越远;矛盾、猜忌、仇恨堆积成一堵厚厚的心墙,阻隔在你我之间,让我们无法走进彼此;这时推翻这堵心墙,去见证沟通的快意,又何尝不是一种美好的破坏反问式５.心墙是一道屏障;它挡住了阳光,；让我们在黑暗中摸索；它挡住了欢声笑语,让我们生活在冰冷的世界；它遮住了我们的视线,让我们看不到希望;让我们拆除那堵墙吧,因为它使我们失去太多太多;运用比喻和排比式二、分论点的确立１、从“是什么”的角度1总论点：朋友之间、邻里之间、家庭成员之间的心墙都需要拆除分论点：拆除家人之间的心墙;拆除朋友之间的心墙;拆除邻里之间的心墙;2或：拆除子女与父母之间的鸿沟拆除学生与老师之间远远的距离拆除朋友与朋友之间深深的误解2、从“为什么”的角度确立1总论点：因为我始终相信,推倒彼此之间的心墙,你将会看到别样的洞外天;分论点：推倒心墙,让我们感悟无私的亲情;推倒心墙,让我们感知真挚的友情;推倒心墙,让我们感彻不变的爱情;2总论点：人有适当的戒备之心是理所当然的,但对于人与人之间的心墙,我们应该坚决说：“不”分论点：因为心墙阻止了人与人之间的亲密合作;因为心墙的存在间接影响了社会风气; 因为心墙还使人看不到社会光明的一面;３、从“怎么办”的角度1分论点：拆除心墙,我们应该抛开嫉妒,拥抱宽容;拆除心墙,我们应该抛开自私,拥抱微笑;拆除心墙,我们应该抛其虚伪,拥抱真诚;2或：总论点：那怎样才能拆除心墙呢让我们拆除心墙,体验美好;分论点：拆除心墙,我们要多宽容一些;拆除心墙,我们需要多主动一些;拆除心墙,我们需要多尊重别人一些;3总论点：心灵上的墙是无形的,只能用同样无形的美德将其无情地摧毁;分论点：宽容是推倒心墙的第一把工具;礼让与谦虚是第二把工具;4总论点：用砖堆砌起来的墙是可以拆除的;其实人与人之间的心墙也一定可以拆除;那怎样才能拆除心墙呢分论点：无形的墙,我们用文明来击垮;无形的墙,我们用礼貌去瓦解;无形的墙,我们用宽容来毁灭;拆除这堵墙,需要放下自私;拆除心墙,我们要懂得换位思考;拆除心墙,我们要有责任心;机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法;四、例文拆除心墙荆棘是前进的障碍,拦去了多少宽阔的道路；围墙是庭园的阻挡,挡去了多少美丽的风景；而心墙却是精神的阻隔,隔去了多少真挚的感情;心墙让阴云聚积在额头,让隔阂埋藏在心底,让冷寂弥漫在身边……,我们应真诚呼唤：拆除心墙拆除心墙,我们需要理解;理解是清澈的雨露,它能洗刷人们心中的隔阂；理解是一座桥梁,它能拉近心与心的距离;文坛巨匠屠格涅夫和托尔斯泰曾因文学见解和政治主张的分歧,而一度不相往来;后来托尔斯泰用理解来拆除心墙,主动写信道歉,屠格涅夫大为感动,两人最终和好如初;可见,因为有了理解这一坚实之盾,朋友之间的心墙才会迎刃而解,友谊才会更加淳厚;拆除心墙,我们需要宽容;宽容就像天上的细雨滋润着大地;它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人;我们应该学会时刻对别人表现宽容;三国时蜀国,蒋琬主持朝政时,他的属下有个叫杨戏的,性格孤僻,讷于言语;蒋琬与他说话,他也是只应不答;有人看不惯,在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢,太不象话了”蒋琬坦然一笑,说：“人嘛,都有各自的脾气禀性,让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台;所以,他只好不做声;其实,这正是他为人的可贵之处;”杨戏听说这件事后,对蒋琬更是衷心耿耿;这正是因为蒋琬拥有一颗宽容的心,才化解了他与杨戏间的矛盾,才拆除了他们之间的心墙;蒋琬也因此有了今天“宰相肚里能撑船”的美誉;拆除心墙,我们需要真诚;真诚是心与心的交流,爱与爱的交汇；是一盏明灯,在为他人照亮道路的同时也点亮了自己的人生;杜甫用真诚拆除心墙,与邻里融洽相处,才使他在兵荒马乱中能够安全回家；北宋时的王质用真诚拆除心墙不计前嫌护送被贬的范仲淹才使得范仲淹能安全离京,也才有也了后来的名垂千古的岳阳楼记,王质也因此收获了一份难能可贵的友谊；欧阳修用真诚拆除心墙,放弃往日成见接受张方平的引荐,赏识苏氏三父子,使三苏很快功成名就,欧阳修也因此以美德传扬千里受后人崇敬;纵观古人之遭遇,我们不得不承认以坦诚待人,用真诚拆除心墙,自己的人生之树将会枝更繁叶更茂;拆除心墙,我们渴望理解,用理解实现心灵的沟通；拆除心墙,我们期待宽容,用宽容浇灌友谊的鲜花；拆除心墙,我们呼唤真诚,用真诚摧散心灵的隔阂;让我们彼此拆除心墙,和谐相处,共筑温馨世界说墙被困在无形的墙之间,有人选择守株待兔,也有人不甘寂寞把墙打破,于是便有了他的悲痛,他的悠然,他的洒脱;——南唐后主随着“卧榻之侧,岂容他人酣睡”的呵斥,你的生命中多了一堵墙;这堵墙上写满了你的寂寞与无奈;你独自一人登上西楼,弯月如钩,勾起你心中缕缕忧愁；剪不断,理却仍乱,萦绕在心间的是数不清,记不明的离愁啊放开手终愿随鸿雁南去,但“路遥归梦难成”、“砌下梅花如雪乱,拂了一身还满”,踏着满地的落红,数着片片落叶,一堵墙从心底爬上来,围住了你的心;这墙是心灵的愁;——陶渊明“误入尘网中,一去三十年”,陶渊明,你寒窗苦读,考取功名,本想凭借自己的才华,在黑暗中凸现一缕光芒,却终不得愿;心被困住了,忠心被阻挡在大墙之外;官场中,你被谗言所绕;最终你抛弃了高官厚禄,选择了归隐田园种豆南山,日出而作日落而息,用一把锄头打破那堵世俗之墙;于是有了五柳先生,以柳为宅,与菊为侣,南山为伴,卧五柳之下,吸菊中清气,你是那个时代的“叛徒”,魏晋五百年,你以品格突围,征服了一个时代,一束光穿破了官场的围墙;这墙是官场的黑暗;——李白“我辈岂是蓬蒿人”,的确,寒窗十载你一朝成名,推开那纸醉金迷的虚幻繁华大门,便很难出来,你被那高墙所围,纵有高力士脱靴,贵妃磨墨,御手调汤,也掩不住内心的豪情,不安的才气,前途不见去路,终于气自闹行安能摧眉折腰事权贵,冲破高墙无形的桎梏,你为盛唐添加了别样的浪漫光辉;“举杯邀明月,对影成三人”,你醉卧长安,为何茫茫然环顾左右你翩然而行,大道坦坦如青天,为何惊叹行路之难一壶酒醉了整个天下,有了酒,有了诗,便有了无羁无绊的人生;这墙是精神的枷锁;墙是什么墙是困住南唐后主的离愁,是缠绕在陶渊明心头的黑暗,是禁锢李白思想的枷锁……名师点评:此文堪称上乘之作,于上万份考生作文中脱颖而出,确有其亮点：1．切入巧,构思精;作者没有就墙而说墙,而是开篇直奔主题,将人的某一种情绪定义为“墙”,将世俗官场的黑暗定义为“墙”,将思想的羁绊定义为“墙”,这样切入和构思可谓精巧至极;2．主题新,积累深;以文化名人入题,并不少见;以“说墙”为题,将李煜、陶渊明、李白囊括进去确实是既用心又用新;倘若没有深厚的文化积淀,只能弄巧成拙;3．结构明,条理清;考生开篇点题,总领全文；中间部分分三个层次诠释“墙”的含义；结尾小结一笔,扣题并回应全文;议论文分论点设置的技巧——兼以作文题“让心底盛开一朵花”为例议论文确定好中心论点固然重要,但设置好分论点,深入论证则更加重要;这是因为分论点是对中心论点的展开与证明,是中心论点的具体化,也是文章层次的显性表达;因此,我们要学会从不同角度、不同侧面,不同层次去设置分论点的技巧;现以作文题“让心底盛开一朵花”为例作一阐析,兼谈提炼分论点的常用方法;一、追原因把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因,对标题或中心论点问一个“为什么”;因为事物是复杂的,故而原因也是多方面的;抓住了其中几个主要原因,也就形成了几个分论点;这是用得较多的一种方法;可套用这种模式：“因为……,所以＋标题或中心论点”;示例确定中心论点：“让心底盛开一朵坚韧之花;”分论点1：坚韧是一种动力,能使个人在挫败中崛起；分论点2：坚韧是一种团结,能使集体在困境中奋起；分论点3：坚韧是一种精神,能使国家在灾难中雄起;分析针对“让心底盛开一朵之花”这个题目,可以先化大为小,将题目的范围浓缩在“坚韧之花”这个小中心上,随后可以对此发问：“为什么要在心中盛开一朵坚韧之花”作答如下：“因为坚韧是一种动力,能使个人在挫败中崛起”；“因为坚韧是一种团结,能使集体在困境中奋起”；“因为坚韧是一种精神,能使国家在灾难中雄起”,作答的内容就自然形成了分论点;依此类推,还可以让心灵盛开一朵宽容之花、奉献之花、智慧之花、理想之花等等,皆可追其原因,探其必要性;二、寻措施就标题或中心论点问一个“怎么办、怎样”等;也就是提出解决问题的具体措施和途径;这些具体措施和途径就是文章的分论点;示例追问“怎么样才能让心底盛开一朵花”得到三个分论点：分论点一：“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,心存博爱,让心底盛开一朵花；分论点二：“竹杖芒鞋轻胜马”“一蓑烟雨任平生”,心存达观,让心底盛开一朵花；分论点三：“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,心存奉献,让心底盛开一朵花;分析“寻措施”这种立论方法贵在要找到标题或中心论点这个问题的解决方法;对于“让心底盛开一朵之花”这个题目,可以问一个“怎么办”,即“怎么样才能让心底盛开一朵花”接着可以对此寻求解决措施,当然对此类问题的解决措施固然很多,但只需“弱水三千,我只取一瓢饮”,仅选取利于行文论证的方面来写;针对这个这个题目的问题就可以找到相应的解决措施和处理途径;如“心存博爱、心存达观、心存奉献”这些因素都可以“让我们的心底盛开一朵花”,自然这些办法和措施就形成了文章的分论点;三、索结果以标题或中心论点为前提,去推想在这个前提之下会产生怎样的意义、作用、价值或影响;也就是说有了这个标题或中心论点,会怎么样;示例“让心底盛开一朵花”分论点一：让心底盛开一朵宽容之花,人就会有“海纳百川”的胸怀;分论点二：让心底盛开一朵奉献之花,人就会有“赠人玫瑰”的美质;分论点三：让心底盛开一朵自信之花,人就会有“不畏风雨”的雅量;分析针对标题或中心论点求索结果,只需在这个前提下问一个“会怎么样”,随后对其进行回答即可;就“让心底盛开一朵花”这个题目而言,为了实践文章“小切口、大跨度、深分析’,的创作理论,便可以缩小题目范围,问“让心底盛开一朵宽容之花会怎么样”这样就将中心转化到了“宽容有什么好处”等问题上;这样其产生的结果有：“人就会有‘海纳百川’的胸怀、人就会有‘赠人玫瑰’的美质、人就会有‘不畏风雨’的雅量”等,这样分论点就自然形成了;五、拓内容拓展内容,就是先将由话题标题确定的中心论点用一个句子表达出来,再看这个句子的宾语可涉及哪些人事、物,然后在其中选取一个较为熟悉且已掌握了大量素材人事、物,对其予以补充或者具体列举,即成为分论点;示例“让心底盛开一朵花”先用一个句子：一代大家苏轼让心底盛开一朵花;然后对宾语“花”具体化,即得到分论点：分论点1：国家危难时,二代大家苏轼让心底盛开一朵爱国之花；分论点2：罢官遭贬时,一代大家苏轼让心底盛开一朵乐观之花；分论点三：文学创作时,一代大家苏轼让心底盛开一朵豪放之花;分析对“让心底盛开一朵花”这个标题,可以选取一人一事一物,随后对其从或纵或横的角度予以剖析形成分论点;如上例中选取了“苏轼”这个耳熟能详的人物,从国家危难时的爱国、罢官遭贬时的乐观和文学创作时的豪放三个方面来组织分论点,显得既全面,又有条理性;。