平等尊重你我他教学设计

《思想品德》（人教版）八年级（上册）第九课第三框

《平等尊重你我他》教学设计

晋梅中学袁文芳

【课标依据】

本课程依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。

能力目标：在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。

【教学重点】

通过学习是学生真正树立起作为一个公民的平等意识和尊重的意识。

【教学难点】

引导学生在日常生活中实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。

【教学理念】

重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。

【教学方法】

典型实例分析法、小组讨论教学法、活动探究法、体验式教学法。

【教学用具】

多媒体

【课前准备】

1、查阅有关平等、尊重方面的书籍、资料、网页。

2、收集与课程相关的图片、音频、视频资料。

【教学过程】

一、新课导入：由故事引入本课话题，呈现关于平等与尊重的反例，再联系到历史和现状，让学生体验平等与尊重的重要性。

师：同学们，在上课之前老师先给你们讲个故事，好吗？

故事发生在西方的一个国家。这个国家的白人政府认为黑人是低贱的种族，实施“种族隔离”

政策，甚至不允许黑人进入白人专用的公共场所。一天，有个白人姑娘在沙滩上日光浴。由于过度

疲劳，她睡着了。当她醒来，太阳已经下山了。她觉得肚子很饿，便走进附近的一家餐馆。她坐了

约15分钟，却没有服务员来招待她。她看着那些招待员都忙着服务比她后来的顾客，对她则不屑

一顾。她顿时怒火满腔，想去责问那些招待员。当她站起身来，突然看见了墙壁上镜子中的自己，眼泪不由夺眶而出，并且产生了深深的愧疚之心。

师：同学们，你们知道为什么这个小女孩突然之间哭起来了吗？她为什么而愧疚？

生：因为她被晒黑了，她终于体会到了黑人被白人歧视的滋味。

导入语：早在18世纪，欧洲启蒙思想家就提出了人人生而平等的观念，美国宪法的第一句就是人人生而平等，都有生命、自由和追求幸福的权利。《中华人民共和国宪法》第33条规定法律面前人人平等，那么究竟人与人之间是否平等？带着这个问题我们一起走进今天的课堂：平等尊重你我他

【设计意图】从故事导入课题，可以激发学生的学习兴趣，让学生自己猜测故事的结局，可以带动课堂气氛，启发学生的思维。

二、情景课堂：创设情境（贯穿于课堂教学的情景线索），步步展开教学，让学生在熟悉的人和事中领悟到平等和尊重的相关知识，更深入人心。

小明是武汉一所中学八年级学生，他的爸爸是单位领导，妈妈是一名医生，他从小就生活在优越的家庭环境中，他学习刻苦、成绩也很好，这让他总有一种优越感。小强则是这学期转学来到小明班上的，他父母都是进城打工的农民工，每天工作很辛苦，但是父母很重视小强的教育，将他从农村老家接到武汉来学习。我们来看一看我们的两位主人公之间将发生怎样的故事呢？

第一幕：新学期的第一天，小强怀着兴奋的心情来到新学校，班主任李老师给他开了个迎新会，并把他安排和小明同桌。小明心里很不高兴，他觉得小强穿着土气，和自己一点都不搭调，他对小强热情的问好爱理不理。晚上回家后，小明对爸爸说：“李老师安排新来的农村同学做我的同桌，听说他爸妈都是从农村来武汉打工的，老爸，你不知道他的书包还有衣服老土死了。”小明爸爸听后，很严肃的问了小明一个问题：“你觉得这个世界没有农民、工人或者少了任何一种职业会是什么样子？”小明听后若有所思。

师：小明的做法对吗？小强应不应该因为自己来自农村而自卑？为什么？

生：虽然每个人的境遇和条件不同，但人生来而平等。

师：人与人之间的平等表现在哪些方面？

生：集中表现在人格和法律地位上的平等，金钱和地位等差异都不能超越。

（1）在人格上，每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、不容忽视。

（2）在法律地位上，每个人平等享有法定的权利、平等履行法定的义务。

师：人类追求平等的脚步从未停止是因为什么？我们对此应该持什么态度？

生：因为人与人之间有差异，才凸显出平等的可贵，才有人类对平等的不懈追求。

增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短。

【设计意图】小明和小强是生活中常见的境遇不同的两类学生，可以让境遇好的同学不应该觉得优越，境遇不好的同学也不能自卑。

第二幕：在上学的路上，小明看见一位盲人叔叔在过马路，正准备去帮忙，看到前面有同学已

经伸出手去扶着叔叔了，再仔细一看，原来是新同学小强，小明露出欣赏的表情，觉得自己以前真是太肤浅了。

我们现在有请班上最后一排的两位同学闭着眼睛走到讲台上来

（播放背景音乐：你是我的眼），

我们让他们讲讲自己的感受好吗？

（1）你们觉得闭着眼睛和平时睁开眼睛来讲台上区别大吗？

（2）刚刚心里面有什么感觉？害怕吗？想不想有人帮你一把？

（3）同学们，除了盲人，你们还知道哪些人在生活中处于不利的地位吗？

（残疾人、女性、未成年人、老年人等）

师：同学们，当我们能看清阳光、道路、彩虹、花草树木时，我们体会不出盲人的心情；当我们能听见虫鸣鸟叫、歌声、笑声、读书声甚至父母的唠叨，我们体会不出聋哑人的心情；当我们四肢健全，能走能跳能跑能闹，我们也体会不出瘫痪病人的心情。所以我们更应该平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的权益，让我们成为他们的眼、他们的手、他们的拐杖、他们的依靠！

【设计意图】引导学生亲身去体验，才更能感同身受处于不利地位的人群的困境，同主题音乐可以熏陶感染学生的情绪。

第三幕：下午第三节课是团日课，李老师组织召开了有关"尊重"的主题班会,在班会课上听了老

师的教导和同学们的发言后,小明脸红了,他向同学们讲了上学路上看见小强帮助盲人的一幕，他还表示自己要以小强为榜样，做一个尊重别人的学生。