竖的写法教学设计

《竖的写法》教学设计

【教学目标】

1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。

2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

【教学重难点】

教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。

【课前准备】

教师：课件、铅笔。

学生：田字格本、铅笔。

【教学过程】

一、导入新课

（出示课件）欣赏书法作品，感受中华汉字之美。

问：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？

确实，我也觉得这些字很美，我也想写一手好字。同学们想不想写好汉字？(想)

汉字是由一笔一划构成的，要想写好汉字，先得写好笔画。（请同学说一说书写笔画应注意什么：注意起笔、行笔、收笔要有轻重变化，不能写得像火柴棒）今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。（课件出示：竖的写法）俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。

二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识

1、出示垂露竖。

请同学们仔细观察，它有什么特点？（学生回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；

师：同学们观察得很仔细，上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖。

师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。口诀：“顿笔——行笔——回锋”。

在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的身影。

教师范写，学生在书桌上写，在田字格本上写。巡视指导，及时纠正写字姿势。

2、出示悬针竖。

师：请同学们仔细观察，它有什么特点？

生：竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。

师：我们该怎样写好悬针竖呢？

写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。

悬针竖的写法同垂露，下比较重，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

口诀：“顿笔——行笔——收笔”。

在汉字“十、千、平、丰、半”等字中我们都能看的他的身影。

教师范鞋写，学生在书桌上写。在田字格本上写，教师巡视指导。

3、出示短竖

请同学们仔细观察，它与垂露竖有什么不同？

确实相比而言短竖要写得粗短有力。

怎么书写呢？短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同，只是向下行笔至尽端有横托住，所以自然提笔离纸即可。

口诀：“顿笔——行笔——收笔”。

在汉字“口、古、旧、土、士”等字中我们都能看的他的身影。

5.教师示范，同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写。

6．在本上写，再次强调书写姿势。

要想把字写好我们得掌握正确的握笔姿势。（拇指中指捏笔杆，指离笔尖一

寸远。中指在下托住笔，其余指曲要自然。）还的注意正确的书写姿势。（头正、身直、肩松、足安。三个“一”要做到，手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

7．教师巡视指导，提醒学生请注意写字姿势。

8.作品展示。

9..小结：刚才我们学习了竖的写法，老师教给大家一个小口诀：（出示课件）写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重。哪个轻？哪个重？（悬针竖收笔轻，垂露竖收笔重。）

10、同学们写得真不错，老师真高兴。为了犒劳你们，老师带来了孩子们最爱听的故事：《穷和尚成了书法家》。

孩子们，听完这个故事，老师相信同学们更有信心了，请同学们记住：

要想写一手好字儿，贵在勤学苦练，持之以恒。写字如做人，希望同学们每天都

能端端正正写字，堂堂正正做人。

三：作业：练写<游山西村》