量一量比一比 ppt课件

二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ） （伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多 长，现在请你再想一想： 你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长； 你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长； 教室的长大约是10米，10米有多长。 记住它们。
世界上最高的山是珠（Zhū ）穆（mù）朗（lǎng ）玛 （mǎ ）峰，他的高度8844.43米
二、解决问题，深化对长度概念的建立
活动1：估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根 据你的经验估一估你的一庹（tuǒ） （一抱、伸开双臂）、你的肩宽、讲
台、教 室，它们分别大约有多长吗？
活动2 我会比！
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺 子，你们会用合适的方式描述这个长度 吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（二）利用已有经验解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
综合与实践
Байду номын сангаас量一量，比一比
一、回忆旧知，引入新课
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时， 我们都学习了哪些知识？ 厘米、米 短的物体可以用直尺量，厘米作单位； 长的物体用卷尺量，米作单位。
2. 今天我们来继续学习。
小朋 友的身 高大约 是120
厘米 。
世界上最高的山是珠（Zhū ）穆（mù）朗（lǎng ）玛 （mǎ ）峰，他的高度8844.43米
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。 3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？ 2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
活动3 我会说