第二课 青青世界 教案

第二课青青的世界

教学目标：

1．培养学生学会细致的观察景物；

2．培养学生能抓住景物的特征来描写；

3．学会使用比喻、拟人等修辞手法让文章更加生动；

4．培养学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1.培养学生能抓住景物的特征来描写；

2.学会使用比喻、拟人等修辞手法让文章更加生动。

第一课时

趣味导入

亲爱的小朋友，你们好！欢迎走进天作教育牙牙学语的课堂。

上课前老师有一组美丽的图片要与大家分享，请看（PPT）

多么美丽的风景啊！

今天的课堂上，就让我们一起去领略祖国的大好河山吧！（出示课题）

导入：青青的世界，多彩的生活，树儿随风摇摆，美丽的花儿婀娜多姿，这些无不让我们感受到生活美的所在，今天要学习的李白的一句古语会给我们带来怎样美的体验呢？

一、初读解疑

1、教师范读古语，教师正音

2、小朋友们将这句古语一起大声的读一遍。

3、小朋友们能根据下面的注解说说你对这句古语的理解吗？哪位小朋友大胆的说一说。（出示PPT）

清水出芙蓉，天然去雕饰。

【译文】芙蓉出于清水，有大自然天然去雕饰。

二、学以致用

很久以前，河边住着一个姑娘。因为家里非常贫穷，所以每天都要去山上打柴，卖了柴来买生活用品。天刚蒙蒙亮的时候，她就起床来到河边，用清凉的河水洗了

把脸，然后上山去了。露水打湿了她的头发，雾气给她的睫毛染上了湿漉漉的一层。有一天，她再次在河里洗脸的时候，水里的鱼儿全部聚拢了来，她感到很奇怪，就问：“你们怎么都来了？”一条最大最美的金鱼居然说话了：“因为你太美了。你那么勤劳，那么善良，于是我们给水施了魔法，可以让你的皮肤白嫩。”这时，露水和雾气们也讲话了：“你看你的头发乌黑油亮，你的睫毛又浓又密，因为大自然给了你灵气。姑娘忍不住仔细瞧了瞧水里的影子，纯洁美丽，真是清水出芙蓉，天然去雕饰。

三、扩展延伸，写作勾连

1、想一想，还有哪些描写荷花的诗句？

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

——《采莲曲》唐·王昌龄

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——《晓出净慈送林子方》宋·杨万里

荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；

相到薰风四五月，也能遮却美人腰。

——《荷花》清·石涛

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

——《爱莲说》宋·周敦颐

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——宋·杨万里《小池》

2、PPT出示荷花图片，欣赏片段。

过渡：自然的才是最美的，真正的美是没有太多的修饰，就像这芙蓉，自然美丽！

导入：自然的景色这么的美好，就让我们赶紧走进古诗里看看青青的世界吧！

一、初读古诗，整体感知

老师范读古诗，（出示ppt）同学们要注意生字词的读音，对照下面注解根据自己的理解说说这首诗写的什么内容？

古诗的内容：春光明媚，江山显得格外秀丽，春风吹拂，送来了花草飘香。泥土松软滋润，燕子戏飞，衔着湿软的泥土垒窝，一对对的鸳鸯安静地睡在温暖的沙滩上。

二、朗读与体味

同学们一起有感情的将这首古诗大声读一遍，思考：

①古诗描写了春天里的哪些景色？

迟日江水丽，春风花草香。（出示PPT）

过渡：啊！温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！

②诗中着重描写了春天里的哪些事物呢？勾画出了怎样的画面呢？

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（出示PPT）

过渡：瞧，冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。

这样的景象该是多美啊！让我们一起读出它的美吧！（再读古诗）

小结：你们的声音真好听，读出了春的活力，春的可爱。

第二课时

导入：可是春天也很淘气，它在和大家玩捉迷藏呢，人多力量大，让我们一起去找找它吧！（播放视频）

找春天

一、初读课文、整体感知

1、老师范读课文，学生标注段落序号和生字词的读音，找出不理解的字词。

2、学生自己读课文，思考：

①你们在哪里找到了春天？在课文中画出相应的位置，读一遍。

②你们在春天里找到了什么？发现了什么？

可引导学生以问答的形式进行：

①小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

②早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

早开的野花一朵两朵，多像春天的眼睛啊！

③树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

树木吐出点点嫩芽，多像春天的音符啊！

④解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，多像春天的琴声啊！

二、细读、品析语言

带着对课文的初步理解，再读课文，找出你喜欢的句子或段落，说一说喜欢的理由。

如：春天像个害羞(xiū)的小姑娘，遮遮(zhē)掩掩(yǎn)，躲躲藏藏(cánɡ)。我们仔细地找啊，找啊。

把春天比作害羞的小姑娘，用拟人的手法写出了春天的羞涩、可爱，让人心动不已。

三、拓展延伸，写作勾连

春天在作者笔下多么可爱，多么有趣啊，同学们转动你们的小脑瓜，想一想你眼中的春天是什么样子的，可以将它画出来，配上自己想说的话，要适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法哦！

金色的草地

导入：小朋友们都见过草地吧，它是什么颜色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，让我们去看看吧！

一、初读课文、整体感知

老师范读课文，小朋友们边听边标注段落序号，将不会读的字，根据老师的读音标注出来。听完后有哪些感受呢？

二、品析语言、写作勾连

精读第三自然段，思考：

（1）草地的颜色变化是怎样的？

（2）草地颜色的变化和蒲公英有什么关系？

（3）从作者细致地观察中，你得到了哪些有关写作文的启示？

导入：作者笔下的春天就像个调皮、可爱的孩子，多么富有童趣啊，而作者为什么能把春天写的这么传神，这么富有动感呢？

原来作者十分认真观察了春天，所以同学们在写作文的时候也要注意观察。（PPT）

★老师讲故事

老师针对故事点评讲解“要注意观察”。

小朋友们，你们眼中菜园是什么样的呢？（学生根据老师的讲解，请同学们自己来描述眼中的菜园，要注意观察仔细哦。）