我与父母交朋友

我与父母交朋友

第二课我与父母交朋友

（一）本课教学目标

1.知识目标

与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆

反心理造成的实际危害。与父母沟通的程序。与父母沟

通的基本要领。与父母交往的主要策略。以宽大胸怀和

积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。

2.能力目标

正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知

人能力。对代沟产生原因的分析能力。对逆反心理的辩

证分析能力。认识逆反心理危害的透视能力。会与父母

沟通商量的行为能力。对多种可能的解决问题的方式进

行选择的能力。把握与父母交往的诸多策略的思考和应

用能力。家庭交往中得失利弊的权衡能力。

3.情感、态度和价值观目标

对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误

行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体

会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

（二）本课安排的依据

1.学生面临的问题

社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对

子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的

竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可

避免地表现于家庭生活亲子交往之中。代沟及学生的逆

反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青

春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每

个学生面对的个性问题。

学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是

他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交

往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实

问题，要求安排这一教育内容。

2.课标的具体要求

思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课着重讲解的重点，但都与本课内容有关。课程标准中“能够尊敬父母

和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自

己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“｀以我是如何化解与父母的冲突＇为题，交流各自

解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。

（三）重点难点

1、关于“代沟”是本课的难点

“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

2、关于“逆反心理”是本课的又一难点

逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。

3、关于“与父母的交往”既是本课的难点有时本课的重。

（四）教学方法

本课的主要教学方法，是阅读法、学生自主探究活动法和集体讨论法，辅之以老师必要的点拨。课后要求主要是践行，即把课上所学的内容，运用到与父母交往的实践中。

（五）课时安排：本课用两课时授完。

第一课时（总第4课时）

（一）情景预设

1、导入：（见教材引言）

有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。

怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？当我们学完第二课后就清楚了！

2、板书课题：第二课我与父母交朋友

（二）教学活动过程

板书：（一）严也是一种爱

一、成长也会有烦恼

1、产生烦恼的原因

活动一：

指名学生朗读教材P19页“我的烦恼”，其他同学思考问题：

①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？

（因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。）

①怎样做才能改变这种状况呢？

（我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。）

学生发言后，教师总结：

教师讲述：

这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。学

生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。

从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。

设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？

2、产生代沟的原因

相关链接：“我眼中的爸爸”（详见教材P20页）

想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳）

（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。这多少带有规律性。）

做一做：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。

教师小结：通过填表我们可以发现：

父母我们

生理上父母是成人，正值中年、壮年我们正值青春期，身高迅速增长、体重增加，第二性征明显，但是我们的身体并未发育成熟

心理上父母心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验我们有长大的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，思维有时偏执，有时不能控制自己的情绪阅历上父母饱经风霜，经受过多种挫折，有丰富的人生经验，同各种人打过交道我们上幼儿园、小学、中学，未真正走上大千社会

知识上有的父母受过良好教育，有的父母未必受过良好教育，即有的父母比我们掌握更多的知识，有的父母还不一定有我们知道得多，他们即使受过良好教育，但由于知识更新快，许多知识已经显得陈旧我们正接受义务教育，对比没有受过良好教育的家长来说，我们是“有学问”的人；可我们掌握的知识有限，对于受过良好教育的人来说，我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上；我们在生活知识方面、实践经验方面，比家长要少得多