中考作文总复习之语言美是关键

❖ 是啊，无论以一种什么样的姿态，无论你是一种怎样的迎接 它的心情，总之，春总在你经意不经意间，来到你的面前。
❖ 春天的到来，总是让人生出些许美好的向往或无端比的惆怅，
于是有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦；喻于是也有
“年华已伴梅梢晚，春色先从草际归”之嗟叹。
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❖ 穿越古今中外的文人骚客浩如烟海的咏春名句，我们排在感受
例如：幼年把好奇的大门推开， 童年把追问的大门推开，少年把 求知的大门推开，青年把理想的 大门推开，中考把高中的大门推 开。
仿照下列句子写一段话：
风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼 从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从 天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿 过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时 代的舞台走过，将给社会留下些什么？
让你的作文“靓”起来
——语言美是关键
安丰乡二中 杨红亮
一篇好作文的一般标准
文面洁 语言美 结构新 思想深
学习目标
1、学习几种锤炼作文语言的方法。 2、使作文语言富有文采。
同学们喜欢春天吗？那么，要 表达“春天快要来临”，该如 何用优美的文字表达出来呢？
❖盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近了。(朱自清《春》)
这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇 具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对 “我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎 样？毫不具体。我们不妨变动一下：
成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！ 我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认 识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着 迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的 却是一串嘲讽：心理“瞧那得意劲，麻雀变凤凰 了！”“哼，抄描写来的分也自豪！”“嘻嘻 嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖 融融的阳光一下变得冷飕飕语的。我想哭，痛痛快 快他的们哭证！明不：，我我这不只能 麻哭 雀！ 能我 变言描写要 成凤用凰更！多的环境渲100分向
到春的妩媚春的温情春的绚丽多姿时，也看到了人类生比生不息中
对未来始终如一的憧憬与描绘。
、
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参考
❖ 花从春走过，留下缕缕花香；叶 从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走 过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留 下种种希望。啊，朋友，我们从人生 的四季走过，将给人生留下些什么。
❖ 你听到春天的脚步了吗？
❖ 春天已经向你走来！她时而悠闲如野鹤闲云，时而急促如思 归游子；时而轻盈如燕影掠空，时而凝重如苍石卧地……
❖ 我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清 水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板Fra Baidu bibliotek霜”的 那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和…… 但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没 有休止过 "沉·鱼落雁"的可怕梦想。
老师教你第三招：
❖三、巧用铺垫，逐句深入。
文似看山喜不平，如果采用铺垫的 手法，先确定好要表达的中心意思， 接着由此展开联想，从不同角度进 行铺垫，然后推出自己要表达的中 心句，这样就更有韵味和文采了。
我的心里像吃了蜜一样。
比喻
我手里的笔也禁不住欢快地舞动起来。 拟人
再看那墙角的花，感觉它的花粉是那样的莹
润可人。能不吗？那是它在风雨里用心酿
造出来的奇迹啊。
借景抒情
参考：
运用“借景抒情或叫以景衬托情感”的 写作方法，可以使文章生色。
考卷发下来了，我的数学得了100分， 我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的， 在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很 大，更增添了我学习的信心。
蜂 “闹着”、大小的蝴蝶“翩翩起舞”、草丛里的花儿在“眨 眼”。作者运用拟人的修辞方法，描绘出了不同的物象，使其姿态 万千，使读者如闻其声、如见其形。可见，加强绘声绘色绘态的写 作训练，可使语言具有画面感、立体感，从而增强文章的语言表现 力。
同学们尝试着将刚才老师讲的方法来写一段 话，表达“我很高兴”这个意思。该如何表 达才生动、形象？
这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环染境的渲 染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
老师教你一招：
一、善用修辞，形象描绘。
把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达，使语言 具有画面感、立体感，从而增强文章语言的表现力。
老师教你第二招：
二、善引佳句，增强意蕴。
直 接
❖例如1：春引用 天是什么？是白居易“日 出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏 花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细 雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草 色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟 浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟” 的莺啭花香。
体
我们分析一下，这段文字作者从哪些方面，运用 什么手法把“春天已经来了”的意思写活了的呢？
绘声，就是使用富有表现力的拟声词。上面文段中，蜜
蜂“嗡嗡”的声音就是“绘声”。
绘色，就是遣色彩于笔端。在作者笔下，桃花像火、杏花像霞、
梨花像雪，构成了色彩斑斓的画面，绘出了生机勃勃的春景。
绘态，就是抓住景物或人物具有特征的动作神态。成千成百的蜜
参考：
运用“反复（叠词）、拟人” 等修辞，可以使语言更加形象、 让人产生联想、想象，有审美效 果。
绘色
先 创 设 一 个 具 体 的 场 面
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千绘成声百的蜜蜂嗡嗡具体地闹着，大小的蝴绘蝶态飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有描名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还写个眨呀眨的。
❖例2、乐观就是那直上青天的一 行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的 万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头 随风拂动的萋萋芳草，乐观就是 那化作春泥更护花的点点落红。
我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追 寻祥和……但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉
的温床上，永没有休止过可怕的梦想。
❖ 这段文句语言本身就很美。"幽闲"清纯""静谧""祥 和"等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词 也富于变化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句 子"镶嵌"上去，则便意旨显得更加丰富。例如，我 们可以作这样的"镶嵌"(引号内文句为镶嵌的内容):