再别康桥ppt课件

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6.2《再别康桥》课件 (共24张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

6.2《再别康桥》课件 (共24张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
在那里,他结识了影响 他生命,终生为之倾慕的 一个重要女性——林徽因
康桥:诗人自由之梦飞翔的地方
在那里,他与英国伟大的哲学家罗 素相识,与文学家狄更斯结为朋友。
康桥:诗人美之梦蕴积的地方
在那里,他遇到 了当时伟大的诗人 泰戈尔,他的诗作 很大程度上受到了 大师的影响。
林徽因 泰戈尔 徐志摩
徐志摩的“康桥系列”书写
02 金柳
比喻 特点:婀娜多姿、妩媚多姿
情感: 欢喜爱恋
03 青荇
拟人 特点:无拘无束、轻盈灵动
情感: 迷恋留恋
04 潭水
比喻 特点:缤纷绚丽
情感: 永久眷恋
05 星辉
特点:斑斓,壮丽
情感: 美好留恋 兴奋激动
06 笙箫 夏虫
笙箫代指箫声,化静为动 夏虫,拟人手法,沉默无言
情感: 惆怅 低落 无奈 沉默
1922年,第一次离开剑桥,写下长诗 《康桥,再会吧》
1926年,第二次旅游英国,留下散文 《我所知道的康桥》
1928年,第三次去剑桥,告别剑桥, 留下佳作
《再别康桥》
建筑美(形式美):节的匀称和句的整齐. 共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是
从字数上,都整齐划一,给人以美感. 音乐美:1、押韵.
B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法,写出了康桥那特有的 优美景色,表达了自己那追梦般的思念之情。
C.诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象 和想像中,形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
D.全诗四行一节,诗行排列错落有致;每句字数基本为六七字, 于参差变化中见整齐;每节押一韵,呈现出明显的旋律感。
2、音节和谐,节奏感强. 3、回环复沓. 绘画美:1、色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的意境。 2、通过动作感很强的词语,使每一幅画面变成了动态 的画面,给人以立体感。

《再别康桥》ppt课件

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金柳倒影图
青荇招摇图
榆阴清潭图
撑篙寻梦图
夏虫沉默图
惜别云彩图
激情探究
第一节
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来;
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。
为什么要连用三个“轻轻的”?表达了什么 样的情感?
以三个“轻轻的”告别, 语调轻柔舒缓,突出了“宁静 和谐”的基调,表现了诗人对 康河的爱和依依惜别之情。

增强了诗歌节奏,强化了对母校
恋恋不舍的感情,挥之不去的惆怅之
情缭绕心头。
三、绘画美
诗歌多采用色彩绚丽的词语:
• 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青 草、星辉斑斓
巧用动词,具有动态感的画面美:
• 招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥
拓展延伸
《黄鹂》 徐志摩
一掠颜色飞上了树。 “看,一只黄鹂!”有人说。 翘着尾尖,它不作声, 艳异照亮了浓密—— 像是春光,火焰,像是热情。
《再别康桥》共七节,每节四句, 单行和双行错开一字排列,无论从排 列上,还是从字数上看,也都整齐划 一,给人以美感。
• 2.音乐美——节奏轻快 韵律柔和

抑扬顿挫 朗朗上口
• A、押韵。 • 韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;
箫,桥;来,彩。

• B、回环复沓。
• 首节和末节,语意相似,节奏相同, 构成回环呼应的结构形式。
初读诗歌
一轮诵读,因声求气
河畔(pàn)
青荇(xìng)
榆阴(yú yīn)
浮藻(zǎo)
长篙(gāo)
斑斓(lán)
笙箫(shēng xiāo) 漫溯(sù)
感情:惆怅、惜别 节奏:轻容、和谐 语调:舒缓、低沉

《再别康桥》ppt课件(共55页)

《再别康桥》ppt课件(共55页)
不幸遇难,死仪
徐志摩与林徽因
徐志摩与陆小曼
• 天才横死,损失的是中国文学。
—胡适
• 徐志摩的人生观只有三个大字: “一个是爱,一个是自由,一个是美”
— 胡适
徐志摩是新诗的诗魂,人称“诗哲”、“诗圣”
徐志摩的 “康桥情结”
1922年,第一次离开剑桥,写下长诗 《康桥,再会吧》
在那里,他 遇到了当时伟 大的诗人泰戈 尔,他的诗作 很大程度上都 受到了这位大 师的影响。
林徽因、泰戈尔与徐志摩
陆小曼
在那里,他 与英国伟大的 哲学家罗素、 文学家狄更斯 结为挚友。
我的眼睛是康桥教我睁开的, 我的求知欲是康桥给我拨动的, 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
,
______
我 敢 说 康 河 是 世 上 最 徐美 志的 摩一 条 水
【离别诗比较】 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还
景别 泪别 酒别 壮别 情别 愁别
作者介绍
徐志摩(1897—1931),浙江海宁人。 现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科, 并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银 行学。1920年赴英国剑桥大学,攻读博士学 位。其间爱恋林徽音,并于1922年与张幼仪 离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京 大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立 新月社。1924年,印度大诗人泰戈尔访华, 徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1 926年10月,与陆小曼结婚。1930年秋,应胡 适之邀,到北京大学任教授。1931年11月19 日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,

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目录
• 徐志摩与康桥的情缘 • 徐志摩与康桥的情缘 • 《再别康桥》的诗歌赏析 • 《再别康桥》的影响与评价 • 《再别康桥》的演绎与传播 • 《再别康桥》的拓展学习
01
徐志摩与康桥的情缘
徐志摩与康桥的渊源
01
徐志摩在英国留学期间,经常到 康桥散步、游览,康桥的美景和 氛围对他的诗歌创作产生了深远 的影响。
情感表达
朗诵者应深入理解诗歌内涵,通过情感表达 让听众感受到诗人对康桥的留恋和告别之情 。
声音控制
朗诵者应具备良好的声音控制能力,通过音 色、音量和音高的变化来表现诗歌的韵律和 美感。
《再别康桥》的音乐演绎
,应选择与 诗歌情感相符合的配乐, 以增强诗歌的艺术感染力 。
THANKS
中西方诗歌的比较研究
语言风格
中国诗歌注重意境和情感表达, 西方诗歌则更注重形式和语言的
创新。
主题内容
中国诗歌多涉及自然、历史、哲 学等主题,西方诗歌则更多涉及
社会、人性、政治等主题。
文化背景
中西方诗歌的文化背景存在较大 差异,中国诗歌深受传统文化影 响,而西方诗歌则受到现代文明
和西方哲学的影响。
感谢您的观看
02
《再别康桥》是徐志摩的代表作 之一,诗歌中表达了对康桥的深 深眷恋和不舍之情。
《再别康桥》的创作背景
《再别康桥》创作于1928年,当时 徐志摩已经离开英国回到中国,但康 桥的美景和回忆一直留在他的心中。
徐志摩在创作这首诗歌时,采用了轻 盈、柔美的语言和节奏,表达了自己 对康桥的怀念和留恋之情。
音乐表现
通过旋律、节奏和演奏技 巧的表现,将诗歌的情感 和意境融入到音乐中。
音乐与诗歌的融合

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在康河的柔波里, 我甘心/做一条水草!
▲▲
清泉 浮藻
那/榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹。↑
揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹↑ /似的梦。
寻梦? 撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里↑/放歌。
长篙 星辉
笙箫 夏虫
但↓/我不能放歌, 悄悄/是别离的笙箫,
夏虫/也为我沉默, 沉默/是今晚的康桥! ↓
“金”——夕阳 映射,摇曳生姿 。
修辞手法——比

柳谐音“留”
感情——无限的 ,象征离别,古
欢喜和深切的爱 人有折柳送别的

习俗。
水草仿 佛在向诗人 招手致意, 表示欢迎, 写出了水草 的清新可爱。
颜色:“油 油的”
姿态:“招 摇”
修辞:拟人
感情:爱与 眷恋
潭水在霞光的倒映下一片红光,与榆荫 、潭水的青绿色相互交融,随着水波荡 漾,形成恍若天边彩虹的视觉效果。
2、巧用动词,动态的画面美: 招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫 溯、放歌、挥一挥
天高云淡图 金柳摇曳图 碧波青荇图
浮生若梦图 灿烂星河图 惜别康桥图
音乐美
(1)二四句押韵,韵脚为: 来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;
溯,歌;箫,桥;来,彩。
(2)节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。 (3)回环复沓,运用叠词。
建筑美
节的匀称和句的整齐:
诗歌共七节,四行一节,每节四句,字数 基本为六字间或八字,诗行排列两两错歌的两把钥匙,这节课通过朗 诵感受诗歌的语言美,通过品析意象体悟作者感情,领 略诗歌的意境美,希望同学们通过这节课的学习,用好 诗歌鉴赏的这两把钥匙。
桃花潭水深千尺,不及汪伦 送我情。 ○ ——李白《赠汪伦》

统编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》课件PPT

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作者简介
• 徐志摩被誉为诗哲. • 现代诗人,散文家。 • 别名:南湖,云中鹤 • 浙江省海宁人。 • 主张诗歌有建筑美,
音乐美,绘画美。 • 主要作品有诗集《猛
虎集》《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》
徐志摩生于富商家庭,中学与郁达夫同班,1916年考 入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。 1918年赴美国留学,1920年赴英国留学,就读于剑桥大学 ,攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽英,并于 1922年3月与元配夫人张幼仪离婚,同年8年离别剑桥起程 回国。历任北京大学,清华大学教授。经常发表诗作。 1923年与胡适等成立新月社,为主要成员。1924年印度大 诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译,后随泰戈尔漫游欧洲。 同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月与陆小曼结 婚。1927年在上海光华大学任教授。1930年秋,应胡适之 邀,到北京大学任教授。在此期间,徐志摩为了生计,往
7难舍难分
招手惜别云彩图
建筑美—— 四行一节,错落排列,
字数相近,回环呼应。
音乐美——
节奏轻快,韵律柔和, 抑扬顿挫,朗朗上口。
绘画美——
云彩、金柳、青荇、 水草、星辉、夏虫。
课堂小结:
通过对三首诗歌的学习,我们学会了从诗 歌情感和意象着手体味诗歌,为以后的 学习打下一个坚实的基础,下面请同学 们用这种方法鉴赏以下两首,并体会与 本诗的异同。
悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.
品读康桥:
把自己欣赏的诗句朗读给同 学和老师听,并说说喜欢的 理由.
思考康桥:
本诗表达了诗人怎样的感情? 这首诗运用优美抒情的语言,
以自己回到母校康桥,在河中泛舟 的所见、所思、所感,表达了对母 校热爱、依依惜别的深情.

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在中国现代诗歌史上的地位
徐志摩的《再别康桥》作为中国现代诗歌的代表作之 一,其独特的艺术风格和深刻的思想内涵,使其在中 国现代诗歌史上占据了重要的地位。
诗歌所表达的对生命的感悟和对爱情的赞美,以及其 独特的意象和优美的语言,使它在当时的中国文坛上 产生了深远的影响。
对后世的深远影响及文化传承价值
父母都是文化人,父 亲是名士徐申如,母 亲是富商之女。
康桥的魅力
康桥是一座历史悠久的古镇,拥 有独特的文化底蕴和自然风光。
康桥是英国著名的剑桥大学所在 地,吸引了世界各地的学子前来
求学。
康桥是徐志摩的母校,也是他成 长和成名的地方。
徐志摩与康桥的故事
徐志摩在康桥度过了他的大学时光,结交了许多志同道合的朋友,如金岳霖、胡适 等。
在康桥,徐志摩受到了英国文化的熏陶和影响,开始从事文学创作和翻译工作。
徐志摩在康桥创作的诗歌《再别康桥》成为了他的代表作之一,也是中国现代诗歌 的经典之作。
02
《再别康桥》的创作背景
徐志摩的生平与创作历程
徐志摩(1896-1931),中国现代诗人、散文家,新诗 的灵魂,浙江海宁人,富商家庭。名章�还有一个字, 想不起来了。 1920年,赴英国剑桥大学留学,开始诗歌创作。
VS
通过将情感与景物相互融合,形成了 一系列生动的意象,如“金柳”、“ 青荇”、“星辉”等,营造出一种独 特的氛围和情感。
传统诗歌的继承与创新
《再别康桥》继承了中国传统诗歌的优秀元 素,如对仗、平仄、押韵等,同时又融入了 现代诗歌的自由和开放。
诗中运用了古典诗词中的韵律和节奏,使得 整首诗在具有现代感的同时,又不失古典的
《再别康桥》作为中国现代诗歌的代表作之一,不仅在中 国文化中具有重要的地位,同时也对世界文化交流产生了 重要的影响。

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当堂训练
A 1.对这首诗的解说,不恰当的一项是( )
A.开头一节点明“再别”,连用三个“轻轻的”形成 轻柔而优美的旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意 境中。 B.第二至四节,诗人用“金柳”“艳影”“青 荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜 明的意象描绘康河的美景,抒发眷恋之情。 C.第五、六两节,诗人的情绪由舒缓转向激昂,想 “在星辉斑斓里放歌”;但接着跌落回离别的现实,两 个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D.最末一节,以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄” 和“沉默”,而且与首节遥相呼应,但诗人的情绪已由 淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
新月派与“三美”
新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派,成立于1923年,它受印度诗人 泰戈尔《新月集》的影响很大,是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主 的文学社团,曾活跃于20世纪20年代中后期。该社活动在1927年春迁往上海,1933 年结束,主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以 后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,主张“理性节制情感”的美学 原则与诗的形式格律化,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践上对新 诗的格律化进行了认真的探索 。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美” 主张,即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格 律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松 散、随意等不足,对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。
6.2再别康桥/徐志摩
教学目标: 1、了解徐志摩及本诗的写作背景。 2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。 3、体会诗的意境,理解诗的主题。 4、了解现代派诗歌的语言特点。
胡适曾经说: “志摩的人生观是一种单纯信仰, 这里面只有三个大字

《再别康桥》课件 (共36张PPT)

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梦想就像一粒种子,一旦被埋入生 活的沃土中,它就会因对果实的迫 切渴望而产生努力向上的力量。
再别康桥
朗诵者 刘熙媛
徐志摩
徐 志 摩
1916年考入北大, 与16岁的张幼仪结 婚。 1918年赴美留学。
1920年赴英国,就 读于剑桥大学,攻 读博士学位,期间 邂逅了林徽音。 1922年3月,与张幼 仪离异,8月回国。
在上海任銀行行長和霓裳服裝公 司總裁時的張幼儀
“我将在茫茫人海中 寻访我唯一之灵魂伴 侣。得之,我幸;不 得,我命。”
1928年林徽因与梁思成结婚
林徽因,中国第一位女性建 筑学家,家。被胡适誉为 “中国一代才女”。她的感情 世界里有三个男人,一个是丈 夫梁思成,一个是诗人徐志摩, 一个是学界泰斗、为她终身不 娶的金岳霖 。 她的文学代表 作为《你是人间四月天》,小 说《九十九度中》等。 梁思成,建筑学家,梁启 超的儿子。创建了中国第一个 建筑系,完成第一本由中国人 自己编写的比较系统完整的 《中国建筑史》。
学习。在这里,他度过 了一年多真正悠闲自在、 贮满诗意的新生活。
一河康 条,桥 水我的 。敢灵 说性 是全 全在 世一 界条 最河 秀上 徐 丽; 志 的康 摩 —
1922年,第一次离开剑桥,写下长诗
《康桥,再会吧》
1926年,第二次旅游英国,留下散文 《我所知道的康桥》 1928年,第三次去剑桥,告别剑桥, 留下佳作 《再别康桥》
1931年11月 19日,从南京 乘飞机去北平, 途中飞机失事, 不幸遇难,死 于泰山脚下, 时年35岁。
他曾动情地说: “我的眼是康桥教 我睁的,我的求知 欲是康桥给我拨动 康桥,是英国著名的 的,我的自我意识 剑桥大学所在地。 是康桥给我胚胎 1920年徐志摩远涉重洋, 的 ……” 从美国到英国剑桥大学

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软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇 在康河的/柔波/里, 我甘心/做一条/水草
寻梦?/撑一支/长蒿, 向/青草更青处/漫溯;
满载/一船/星辉, 在/星辉斑澜里/放歌。
悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的/来;
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片/云彩。
【品读情感】
星辉:忘情
清潭:执着,
理想
青荇:陶醉,
世界上最遥远的距离 不是明明无法抵挡这股想念却还是有意假装丝毫没有把你放在心里 而是用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨过的沟渠
世界三大著名短篇小说作家
俄国 契诃夫 《变色龙》《一个小官员之死 》
法国 莫泊桑 《羊脂球》《我的叔叔于勒》
《项链》福楼拜《包法利夫人

美国 欧·亨利《麦琪的礼物》《警察与赞美 诗》《最后一片树叶》
我的眼睛是康桥教我睁开的, 我的求知欲是康桥给我拨动的, 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
新知储备
1 意象 意境 意象是指蕴藏着诗人浓烈思想情感的事物。
意境是指诗歌整体上所营造的氛围,带给人的感 受。
2 新诗简介 由胡适、周作人、郭沫若等人首创。淡化韵律,
强调以现代人的语言抒发现代人的情感,强调诗歌 的现实意义。
自由
夏虫:沉重 惜别
金柳:欢喜,
离别 云彩: 感伤, 理想
云彩:迷恋, 珍爱
【品读意境】
云彩 金柳 青荇 清潭 星辉 夏虫 云彩
作别康桥,略显伤感; 陶醉美景,喜不自禁; 撑船寻梦,纵情放歌; 回到现实,别情依依。
《再别康桥》的“三美”
全诗每句字数基本是六七字(间有八字句),
音乐美 四行一节,十分整齐;单行与双行错开一格排
始终充满着饱满的激情,哪怕是颓废,读来亦爽快淋 漓,决无缠绵有泥淖之感。

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写作背景
康桥即剑桥,1920年至1922年,徐志 摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥大学所 在地)时期是徐志摩一生的转折点。他曾 满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的, 我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我 意识是康桥给我胚胎的。” 正是康河的 水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蛰在他 心中的诗人的天性。
• “彩虹”有什么特点?
① 把拜伦潭比作天上虹,写出的是潭水的静美,余霞 与诗人的倒影映在潭水中,像天上虹。
② 虹是美丽多彩的,虹还可指诗人丰富多彩的留学生 活;
③ 虹又是容易消失、容易破碎的,虹揉碎在浮藻间, 又说明了彩虹似的梦难以实现。
寻梦
• 作者在寻梦的过程开心吗? • 提示: ① “满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”与后文
再 别 康 桥
徐 志 摩
说起离别,你的脑海中会浮现怎样的场景?
1. “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”(王维《送元二使安 西》)
2. “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行》)
3. “相见时难别亦难,东风无力百花残”(李商隐《无题》)
4. “浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣”(李 白《送友人》)
1928年,诗人第三次漫游欧洲。7月底的一个夏天,他 在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后,一个人悄悄来到康桥 寻友。遗憾的是,他的英国朋友一个也不在,只有他熟悉的 康桥在默默地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他 的眼前展现……
11月6日,在归途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,才 展纸执笔,记下了这次重返康桥的切身感受。
胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信 仰’,这里面只有三个字:一个是爱,一个是自 由,一个是美。”
林徽因——爱
结识了影响他生命 ,终生为之倾慕的 一个重要女性-林徽 因。

6-2《再别康桥》课件 (共20张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.ppt

6-2《再别康桥》课件 (共20张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.ppt
概括之:抽象与具体结合 现实与回忆结合
诗歌赏析
撑篙漫溯寻梦图
寻梦?↗撑/一支长篙,↘向青草/更青处/漫溯; 满载/一船/星辉,在/星辉/斑斓里放歌。↗
“一船星辉”象征的是诗人在康桥 的生活。
特意采用“斑斓”一词,表达了自 己热烈的喜爱之情,快乐的心情达 到了极点。
进而因眼前的美景和内心的欢喜幻化 成梦一般的境界,达到了喜悦的极点, 禁不住想要放歌。
2
在这里,他结识了影 响他生命、终生为之 倾慕的一个重要女 性——林徽因。
3
在这里,他遇到了当时伟大诗人 泰戈尔,他的诗作很大程度上都 受到了这位大师的影响。同时与 英国伟大哲学家罗素、文学家狄 更斯结为挚友。
诗词欣赏
轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。
代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、 《翡冷翠的一夜》。
写作背景
康桥,即剑桥,1920年10月至1922年8月徐 志摩曾游学于此。
据说他后来回忆,这是他一生中最幸福的日 子,
“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的, 我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
徐志摩的康桥情节
1
在这里,他形成以 "爱、自在由在、才美"为核心 的人生观。

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堂测:请你用两句古诗来宽慰“不走一片云彩”的徐志摩。
• 1.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——唐代李白《赠汪伦》 • 2.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——唐代王维《送元二使安西》 • 3.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——唐代高适《别董大》(其
一) • 4.海内存知己,天涯若比邻。——唐代王勃《送杜少府之任蜀州》 • 5.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 • 6.忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。——唐]王昌龄《送魏二》
惜别云彩图
我/挥一挥/衣袖,不带走/一片/云彩。↘
①内容上:不是简单重复,而是更加深 情、更加眷恋,层层递进。
②结构上:首尾呼应,结构严谨,形成 回环往复的韵律美。
③“悄悄的”表达了诗人不愿惊动 康桥、不舍离去的情感。
堂测:
• 说说“轻轻的”和“悄悄的”有什么区别? • 【明确】“轻轻”有用力小、不想去打扰、不能被破坏等意思,“悄悄”,有
1.挥别云彩图 2.金柳倒影图 3.青荇招摇图 4.榆阴清潭图
5.撑篙寻梦图
6.夏虫沉默图
7.惜别云彩图
结构脉络
色彩绚丽
金柳 青荇 清潭 星辉
招手
绘画美 富于动感
荡漾 招摇
揉碎
比喻形象
新娘 彩虹
激情探究
第一节
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来;
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。
为什么要连用三个“轻轻的”?表达了什么 样的情感?
这节课就让我们跟随诗人徐志摩的脚步,再别康桥,感受那份难舍的离情别意。
我的眼是康桥教我睁开的, 我的求知欲是康桥给我鼓励的, 我的自我意识是康桥给我胚胎的。 康桥!汝永为我精神依恋之乡! 此去身虽万里,梦魂必牵萦

《再别康桥》PPT免费课件

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我认为《再别康桥》)的诗歌,抒发了一份 )的诗人。
康桥情结
第一次是1921年到1922年,他从美国来到剑桥大学研究院进修。学习 期间形成了资产阶级的人生观和文艺观。对于爱、美与自由的单纯信仰, 产生了他为之倾心的社会理想。换言之,剑桥所体现的英国式文明,形成 了他所向往追求的康桥理想。他把康桥当作他“生命的源泉”“精神的依 恋之乡”。兴趣也转向文学,喜爱写诗。回国后写诗《康桥再会吧》。
学习目标 语言建构与运用 学会从诗歌的意象入手,品味诗歌意境;背诵诗歌。 思维发展与提升 结合意象,欣赏诗意。 审美鉴赏与创造 感悟诗歌的绘画美、音乐美、建筑美。 文化传承与理解体会 领会诗歌通过意象传情达意的传统;培养学生 感悟美、感悟爱、感悟自由的能力。
了 解作者
徐志摩(1897-1931)浙江海宁人,现代诗人、散文家。“新月 社”主要成员之一。注重意境创造和音韵和谐。1918―1922年先后在 美、英留学,旅英期间开始写作新诗。代表诗集《志摩的诗》、《翡 冷翠的一夜》、《猛虎集》,代表诗作《再别康桥》、《偶然》、 《云游》等。
感受文本的画面美 第四节: 榆阴深潭图
船行深处,行至在榆树下,那榆树下的一泓清泉在作者的眼 中幻化成了最绚烂、最美好的彩虹,那清泉中寄托着作者最美好的 梦。但那美好并没有持续下去,而是被揉碎了,在浮藻间揉碎了, 沉淀了。
感受文本的画面美 第五节: 漫溯寻梦图
撑一支长篙,向青草更青处漫溯,向康河更深处寻求。寻得满 载而归,寻得一船星辉,破碎的梦似乎又一次重现,以至于作者情 难自禁,想要为寻得梦而放声高歌。
感受文本的画面美 第六节:夏夜离别图
星光璀璨的夜晚,康河的夜景更加迷人,如梦如幻可是诗人不 得不跟康桥告别他心上千般不舍万般无奈,想要和康桥话别诉说离 情,可是伤感百转千回终是默默无语,心中悄悄升起笙箫吹响的离 歌我的心情有谁能懂呢?那沉寂的夏虫该是懂的吧!

《再别康桥》课件(共32张PPT)

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李白:《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上 踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”
【提问】
本文在意象的选择上独具特色,请同学们找 出本文的意象分别是哪些?
【总结】
云彩,金柳,柔波,青荇,
青草,星辉等自然景物。
【讨论】
这些意象的选择有什么作用?
【总结】
诗人告别康桥时,避开平常物象,而选取云彩等自 然景物,这就避开了人间烟火,造出一种清新感。
(从上节:寻梦,回到离别:现实中,一个但字表 现出心绪:转折与起伏,在缓缓:总体情调中又造 成一种变化:跌宕感。第四、五、六顾:首段和尾 段之间暗用顶真手法,使之诗意上有一次呵成:效 果。)
作品简析 5
现实使诗人:歌声降下了调子,只能吹起 笙箫。而草木有情,“夏虫也为我沉默”, 整个康桥都寂静了下来。这里交织着依恋 、无奈、惆怅等种种复杂感情。
全诗感情线索
第一节:写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时 透露了难分难舍的离情,给全诗定下抒情的基调;
第二~五节:写康河里的情景,浸透诗人无 限欢喜和眷恋的感情;
第六节:诗人由幻想回到现实,想到今晚要和康桥离 别,情绪低落下来;
第七节:跟开头呼应,表露出诗人不愿惊 动他心爱的康桥的一片情意,并融入更多 的不得不离去的哀愁。
2. 试和徐志摩:另一首离别诗《沙扬娜拉》 比较赏析。写一篇赏析文,不少于五百字。
沙扬娜拉 ——赠日本女郎
最是那一低头:温柔
像一朵水莲花不胜凉风:娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜:忧愁—— 沙扬娜拉!
作品简析 6
最后诗人“悄悄”:走了,从第一节“轻轻:” 变为第七节:“悄悄:”,在原来轻柔:感情 中,又抹上了一层淡淡哀愁:色彩。但“挥 一挥衣袖,不带走一片云彩”,又显得比“轻 轻:招手,作别西天:云彩”洒脱,毫不犹 豫,不为感情所缠,适可而止。诗人仿佛在 悉心呵护一个情人:睡梦,生怕这个梦境有 丝毫:残损,轻柔:叹息般:韵律与依依别 离情绪完美地统一地在一起。

《再别康桥》ppt课件

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的妹妹张幼仪提亲,徐志摩把从未谋面的新 娘娶进了门。张幼仪出身显赫富贵却不娇纵, 相夫教子,恪尽妇道。而徐志摩对这桩“无爱 的婚姻”始终心存疑虑,1921年在英国念书时 结识林徽因更促使他决心离婚。
1922年3月两人在柏林离婚,11月还在 国内发表了离婚通告,成为当时的头号新闻。 徐志摩还写下《笑解烦恼结》一诗送给张幼 仪,痛斥封建礼教后说:“此去清风白日,自 由道风景好”。
1931年11月19 日,从南京乘飞机 去北平,途中飞机 失事,不幸遇难, 死于泰山脚下,时 年35岁。
新月诗派
新月 诗 派是中国现代新诗史上的 一 个 重要流派,成立于1923年,主要成员有胡 适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不 满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺 的作风,提倡新格律诗,主张“理性节制 情感”的美学原则与诗的形式格律化,反 对滥情主义和诗的散文化倾向 。闻一多在 《诗的格律》中提出了著名的“三美”主 张,即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。
在英国游学时,徐志摩结识林徽因。当时徐志 摩已是一个两岁孩子的父亲,却被林徽因出众的才 华与美丽所吸引,苦苦地追求林徽因,并不惜与发 妻张幼仪离婚,决绝地递上了离婚协议书。多少人 说他自私,怨他无情。然而这一切,他都安然消受, 只为心中那个深深的牵挂。
清醒的林徽因: “徐志摩当时爱的并不是真正的我,而是他用 诗人的浪漫情绪想象出来的林徽因,可我其实并不 是他心目中所想象的那样一个人。”
4
4、在这节中,作者运用了什么手法?
那榆阴下的一潭,
“榆荫下的一潭”指拜伦潭,诗人留 学期间经常去那里读书、乘凉、遐想。
不是清泉,是天上的虹,“彩虹似的梦” 既 指 诗人昔日 在 此 地 的
揉碎在浮藻间,
美好生活,也指诗人的生活理想。 ①虚实结合:将眼前之景与往昔回忆、

《再别康桥》ppt课件

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节奏:舒缓 和谐 语调:轻柔 低沉 感情:惆怅 惜别
轻轻的我走了, 正如我轻轻的来;
我轻轻的招手, 作别西天的云彩。
悄悄的我走了, 正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。
回环复沓 一咏三叹
二、绘画美
诗歌多采用色彩绚丽的词语:
• 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青 草、星辉斑斓
软泥上的青荇, 油油的在水底招摇;
在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!
轻轻的我走了, 那榆荫下的一潭,
但我不能放歌,
正如我轻轻的来; 不是清泉,是天上虹; 悄悄是别离的笙箫;
我轻轻的招手, 揉碎在浮藻间,
夏虫也为我沉默,
作别西天的云彩。 沉淀着彩虹似的梦。 沉默是今晚的康桥!
那河畔的金柳, 寻梦?撑一支长篙, 是夕阳中的新娘; 向青草更青处漫溯;
巧用动词,具有动态感的画面美:
• 招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥
二、绘画美
意象
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来;
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。
“西天的云彩”,是诗人告别的对象,实为母校、朋友和回忆, “轻轻的招手”,仿佛怕惊扰了母校,连用三次“轻轻的”修饰,抒 发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁,定下了全诗哀而不伤的基调。
我不知道风是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 在梦的悲哀里心碎!
问题探究
2.为什么诗人不能放歌?


张幼仪


林徽因
陆小曼
生活 阴沉,黑暗,毒蛇似的蜿蜒, 生活逼成了一条甬道: 一度陷入,你只可向前, 手扪索着冷壁的粘潮, 在妖魔的脏腑内挣扎, 头顶不见一线的天光 这魂魄,在恐怖的压迫下, 除了消灭更有什么愿望?

6.2 《再别康桥》 课件(共22张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

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了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。
走 徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,笔名云中鹤、
进 南湖等,新月派代表诗人,与闻一多一手奠定了中 作 国新诗的基础。著有诗集《志摩的诗》,《翡冷翠
者 的一夜》、《猛虎集》等。
▲张幼仪
▲林徽因
➢1916年考入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁 的张幼仪成婚。
现实(1):飘然离去-

依恋之情

苦闷彷徨 百般珍惜

河畔金柳
无限依恋

寻梦(2~6 ) 康河水草
康桥景美
榆阴清潭 星辉寻梦
情感变化
感情到达高潮 星辉放歌图
对康桥定情 榆阴清潭图 欢喜眷恋 水草招摇图
河畔金柳图
难舍难分 作别云彩图
呼应
情绪低落 夏虫沉默图
招手惜别图 不舍洒脱
《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏 为线索,把自己对康桥的回忆和即将离别 的情绪都融入康桥的美景之中,营造出一 种清丽、柔美、静谧,带有淡淡的忧伤的 氛围,达到情景交融的境界,抒发了诗人 对康桥的留恋之情、惜别之情。
新月诗派
他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提 倡新格律诗,主张“理性节制情感”,反对滥情主义和诗的散文 化倾向,从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。
其代表人物闻一多系统地提出了新格律诗的理论,他认为诗 是“做”出来的,主张戴着格律的脚镣跳舞,并提出了著名的 “三美”主张,即“音乐美、绘画美、建筑美”,因此新月诗派 也被称为“新格律诗派”。
连用三个“轻轻的”,运用 反复手法,实写悄悄来到和离开 康桥时的情景,营造了宁静和谐 的意境,奠定了舒缓的感情基调。
金 柳 (第二节)
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康 桥
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ห้องสมุดไป่ตู้ 6
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1922年,第一次离开剑桥,写下长诗 《康桥,再会吧》
1926年,第二次旅游英国,留下散文 《我所知道的康桥》
1928年,第三次去剑桥,告别剑桥, 留下佳作
《再别康桥》
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霞黛干难田千堞淹纯难寞水倾干弹骞最你泉康
,薄上忘,百,没金忘;草听,舞士难惠源桥
茶 茂 家 了,春 间牧 殷德忘我?!
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春天(英国是几乎没有夏天的)是更荒谬的可爱,
尤其是它那四五月间最渐缓最艳丽的黄昏,那才真是 寸寸黄金。在康河边上过一个黄昏是一服灵魂的补剂。 啊!我那时蜜甜的单独,那时蜜甜的闲暇。一晚又一 晚的,只见我出神似的倚在桥阑上向西天凝望:—— 看一回凝静的桥影,数一数螺钿的波纹:我倚暖了石 阑的青苔,青苔凉透了我的心坎;……还有几句更笨 重的怎能仿佛那游丝似轻妙的情景:难忘七月的黄昏, 远树凝寂,像墨泼的山形,衬出轻柔暝色密稠稠,七 分鹅黄,三分桔绿,那妙意只可去秋梦边缘捕捉。
,功 我 宛 : 如 何硕 垂 腮 深 ,
” 心 次 流 寸 能美 柳 红 迷 款

宛 贯 芥 尽的 婆 颈 恋 住
13
康桥的灵性全在一条河上;康河,我敢说是全世 界最秀丽的一条水。河的名字是葛兰大(Granta), 也有叫康河(Kiver Cam)的,许有上下流的区别, 我不甚清楚。河身多的是曲折,上游是有名的拜伦 潭——当年拜伦常在那里玩的;有一个老村子叫格兰 骞斯德,有一个果子园,你可以躺在累累的桃李树荫 下吃茶,花果会掉入你的茶杯,小雀子会到你桌上来 啄食,那真是别有一番天地。这是上游;下游是从骞 斯德顿下去,河面展开,那是春夏间竞舟的场所。上 下河分界处有一个坝筑,水流急得很,在星光下听水 声,听近村晚钟声,听河畔倦牛刍草声,是我康桥经 验中最神秘的一种:大自然的优美、宁静,调谐在这 星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。
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徐志摩 (1897~1931)现代诗人、散文
家。名章垿,笔名南湖、云中鹤等。出生 于浙江海宁一个富商家庭。1918年赴美国 学习银行学,1921年到英国伦敦剑桥大学, 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响,开始创作新 诗。1923年,参与发起成立新月社,同时 加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢 等创办《现代评论》周刊,任北京大学教 授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。 1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》, 与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动, 影响到新诗艺术的发展。代表诗集诗有 《志摩的诗》,《翡冷翠的一夜》、《猛 虎集》等。
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音乐美
韵律和谐,节奏轻快, 节奏相同,回环往复。
建筑美
四行一节,错落排列, 字数相近,回环呼应。
绘画美
云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、
夏虫等色彩鲜艳的词创造了鲜明生动的
意境;如“招手”、“荡漾”、“招
摇”、“揉碎”、“漫溯”动作性很强
的词语,富有流动的画面美,给人以立
体感。
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错误
郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落
“就我个人说,我的眼是康 桥教我睁的,我的求知欲是 康桥给我拨动的,我的自由 的意识,是康桥给我胚胎 的。”
《吸烟与文化》 ——徐志摩
三美:新月派的新诗主张,闻一多提出了“三
美”即“音乐美、绘画美、建筑美”,奠定了新 格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠 正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不 足,对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡 献。具体而言,“音乐美”强调“有音尺、有平 仄,有韵脚”;“建筑美”强调“有节的匀称, 有句的均齐”。“绘画美”强调词藻的选择要秾 丽、鲜明,有色彩感;每一句诗都可以形成一个 独立存在的画面。其主要目的是在诗的内容和诗 的格式上都拥有美。
这是极肤浅的道理,当然。但我要没有过过康桥
的日子,我就不会有这样的自信。我这一辈子就只那 一春,说也真可怜,算是不曾虚度。就只那一春,我 的生活是自然的,是真愉快的!(虽则碰巧那也是我 最感受人生痛苦的时期)。我那时有的是闲暇,有的 是自由,有的是绝对单独的机会。说也奇怪,竟像是 第一次,我辨认了星月的光明,草的青,花的香,流 水的殷勤。我能忘记那初春的睥睨吗?曾经有多少个 清晨我独自冒着冷去薄霜铺地的林子里闲步——为听 鸟语,为盼朝阳,为寻泥土里渐次苏醒的花草,为体 会最微细最神妙的春信。啊,那是新来的画眉在那边 凋不尽的青枝上试它的新声!啊,这是第一朵小雪球 花挣出了半冻的地面!啊,这不是新来的潮润沾上了 寂寞的柳条?静极了,这朝来水溶溶的大道,只远处 牛奶车的铃声,点缀这周遭的沉默……
东风不来,三月的柳絮不飞 你的心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响,三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人,是个过客……
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我有脏“土而其亦残人数校娜娑难白难香浪远满
此“”通所此间不垣天,友娜,忘;忘境漫近天
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乡饬 , 正 精 虽地我亚 河 娘 , 幽
土之 浃 如 神 微 如, 的 的 深 吟
青 林 屋 寺 阳 鱼地 勤顿 珍 你
, 中 顶 塔 晚 跃黑 ,桥 品 岂
却 老 烟 钟 照 虫野 我下 , 非
教 树 突 楼 , 嗤中 常的 数 是
斜 纵 , , 泼 ,倦 夜星 不 我
刺 横 白 长 翻 轻牛 半磷 胜 生
的 ; 水 垣 一 挑夜 凭坝 数 命
朝 巨 青 短 海 静嚼 阑乐 ; 的
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新月派是中国现代文学史上的新诗流派,它受泰
戈尔《新月集》的影响很大,活跃于20世纪20年代 中后期。代表人物为徐志摩、闻一多,成员有胡适, 梁实秋等。徐志摩是新月派最具代表性的诗人。闻 一多卓有成就,他在《诗的格律》中提出著名的 “三美”主张,即“音乐美、建筑美、绘画美”, 这一主张奠定了新格律诗派的理论基础,对新诗的 发展做出了一定的贡献,因此,新月派又被称为 “新格律诗派”。
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