武汉中学吴晓 文化创新的途径说课修改稿

外星人在地球的N种活法 请两组同学上台用都敏俊和千颂伊 的离别的时刻作为情境进行表演，其 他同学猜一猜是哪个国家的作品。
学生小 品
小品剧本1
美剧 男：亲爱的，我们共同度过了那么多美好 时光，但现在我必须得走了。 女：不要走，答应我留下来共度余生。 男：留下来你我都会死，S星人正要入侵地 球，我要去和他们决一死战。 女：那好，我要和你一起去，我会帮上忙 的！ 男：好吧，让我们共同去拯救人类！
（2)说教学目标
知识与能力目标：识记并理解文化创新的途径， 理解文化创新中要坚持正确方向，反对错误倾向。 使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化， 民族文化与外来文化关系的能力；使学生具备在 合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能 力。 过程与方法目标：创设情境，引导学生自主探究。 情感、态度、价值观目标：通过韩剧和国产电 视剧的对比，激发学生热爱民族文化的热情并关 注世界文化的发展，通过使学生感受到文化创新 的积极意义从而产生进行文化创新的意识及行为
《乡爱》的成功给我国的文化工作者带 来什么样的启示呢?
设计意图：有了前面对《乡村爱情》的讨 论做铺垫，得出结论就是水到渠成的。 4、文化创新要充分发挥自身的特点与优 势，立足于发展中国特色社会主义的实践， 着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。
知识构建
根本途径
立足于社会实践 继承传统，推陈出新 面向世界，博采众长 立足于中国特色社会 主义实践，满足广大 人民的文化需求
探究 四
同是外星人题材，在不同国家的演 绎却不同，这启示我们在文化交流、 借鉴和融合的过程中，要注意什么问 题呢？
设计意图：学生根据已有的实践经 验，在观看小品后，都能较容易地说出 哪个小品体现出哪个国家的文化特点， 通过体会不同国家的不同文化特色，悟 出在借鉴外来文化的过程中要坚持自我 特色，以我为主，为我所用。 正确对待外来文化的原则：首先要充 分吸收外来文化的有益成果；其次要以 我为主，为我所用。
小品剧本2
中国剧 男：对不起，我要走了。 女：你这样头也不回地走掉，我们的孩子怎么办 男：我把我在地球上所有的资产都改成了你的名 字，你要好好把他抚养成人。 女：如果他长大了，问我爸爸去哪儿了，我该怎 么回答。 男：相信我，我们一定会有一家团聚的那一天。 女：不要走，我们一家人生死都要在一起！
落在韩国，演的是爱情偶像剧； 落ห้องสมุดไป่ตู้美国，演的是救世英雄 剧； 落在中国，演的是家庭亲情 剧。
三、说教法和学法
教法：情景教学法、事例探究法、启 发讲授法、分析归纳法，师生互动，共 同探讨。 学法：合作学习法、小组讨论法、活 动参与法，通过学生自己的观察、思考、 讨论，达到自主学习的目的。
四、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
小组讨论:韩剧起初在中国走红的原 因是什么？后来出现低迷的原因又是什 么？ 设计意图： 通过韩剧的发展历程，让 学生体会守旧对文化作品的危害，以及创 新对文化作品的重要性。
设计意图：学生看完视屏、图片、材 料后，通过思考、讨论发现《星星》的 创作灵感来自于实践；《星星》的主题 “爱情”是人类永恒的话题；剧中展示 的服装、食品等都来自于生活。从而得 出结论：文化创新要立足于社会实践 1、文化创新的根本途径——立足于 社会实践
悲伤的离别
搞笑的初次见面
悬疑的色彩
成功秘笈二 《星星》既保留了韩剧中的传统深 情伤感，又增加了很多轻松浪漫的笑 点。该剧虽延续了韩剧中的爱情主题， 但又添加了悬疑的色彩。
探究二
从秘笈二中我们可以看出文化创新 的另一重要途径是什么?这一途径有哪 些具体要求？
设计意图：通过对视屏的观赏及材 料的阅读，学生能指出《来自星星的 你》的成功是在保留韩剧传统的基础 上进行了创新，从而得出结论:文化创 新需要继承传统，推陈出新 2、文化创新的途径——继承传统，推 陈出新
和美国电影《ET》相似的场景
《文化创新的途径》说课
武汉中学 吴晓
一、说教材
（1）说教材的地位和作用：
本课是人教版第三册《文化生活》第二单 元第五课第二框题。通过前面的学习，学生了 解了文化的交流、传播与发展及文化发展与创 新的关系。而怎样进行创新则是本节课要探讨 的内容，也是本单元的重点和落脚点。本课承 上启下，对接下来要学习的中华文化、民族精 神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时 代，文化创新作为社会热点，具有很强的思想 性、实践性。
设计意图：如何正确对待外来文化 是本节课的难点，90后的学生容易受 到外来文化的影响甚至盲目崇外，从 哈韩族、哈日族等可见一斑。为了帮 助学生更好地领悟这一知识并且积极 主动地参与学习，在这一环节中我设 计了小品，所设小品很典型地体现了 不同国家文化的特点，小品由学生自 编自演，有三段，时间大概三分钟
刘能赵四斗嘴
小组讨论：乡村爱情为什么会受到广 大人民群众的喜爱呢？它有哪些独特 的魅力？ 设计意图：学生看完《乡爱》中的 经典视频后发现了《乡爱》的优点，如： 接地气、幽默风趣、贴近生活等。不仅 更深地了解了我们自己的文化创作，增 强了文化自觉和文化自信。而且为后面 的探究作了充分的铺垫
探究六
（二）讲授新课：(情景教学、设疑讨论、 小组合作)
优秀的外星教授
韩剧中的时尚元素
成功秘笈一
结合史实做足资料搜集，在史书中关于不 明飞行物记载的基础上展开合理想象. 男主角的设定迎合了现代女性的审美需求。 剧中展示了韩国精美的服装、饰品、房间 装饰、食品等。
探究一
文化创新的根本途径是什么？秘笈一中是 如何体现的？
文 化 创 新 的 途 径
基本途径 基本途径
符合国情
课堂反思
教师在课堂教学中能根据学生实际，灵活运用多 种教学方法，创设教学情境，较好地完成了教学目 标。同时在课堂中充分发挥了学生的主体作用，采 用小组讨论、小品演绎等方式，调动了学生的积极 性，锻炼了学生自主学习的能力。 这节课主要还是在教师的预设和引导下进行，学 生主动提出问题，创造性地参与教学活动还不突出， 课堂生成性教育资源开发不足。 此外，本节课主要通过韩剧来讲创新，如果教师 能采用国产剧，在提升学生情感态度价值观、增强 文化自信和文化自觉方面的效果会更好
探究 五
众说纷纭评韩剧
历史虚无主义 民族虚无主义 守旧主义
我只看韩剧和欧美剧， 从来不看国产剧。 韩剧就是骗骗小女生而 已，不值得学习 如今的电视剧我一点也 看不懂，还是老的东西 经典呀 最新最火的韩剧我当然 要追，过去的东西早都 out了，不值得看。
封闭主义
设计意图：在文化创新中“坚持正确方 向，克服错误倾向”同样是本节课的难点。 因为这四个观点说法类似，很容易弄混淆。 单纯的解释效果并不好，不如提供情境让 学生自己思考、体会。于是我根据现实生 活设计了四种观点，让学生通过连线的方 式来进行判断，体会四种错误观点的区别 并且能够在生活中避免出现类似观点
静止画面的拍摄
成功秘笈三 韩剧不仅在题材上向美剧靠拢，如 本剧中的外星人、超能力等，还在摄 影技术上向美国学习。如《星星》中 事物的静止就是运用了美国电影《黑 客帝国》中最先使用的拍摄技法
探究三
韩剧对待美剧的态度在文化创新中 带给我们什么样的启示呢?
设计意图:学生通过比较图片《ET外 星人》和《来自星星的你》，观看视屏 及材料了解到《来自星星的你》无论是 题材的选择还是技术的运用都借鉴了美 国经验，自然而然地得出结论：文化创 新要面向世界，博彩众长 3、文化创新的途径——面向世界，博 采众长
（3）说教学重难点
教学重点：文化创新的途径 教学难点：如何正确对待外 来文化；坚持正确方向，克 服错误倾向
二、说学情
高二学生普遍具有视野开阔、思维敏锐、 接受性强的特点，且具备了一定的自学能力 和分析归纳综合能力。但由于知识相对不足， 缺乏社会实践的经验，对于文化现象他们还 缺乏“透过现象看本质”的能力，对有些观 点在认识上存在误区。需要教师充分利用和 扩展学生现有的知识体系，选用合理的情景 材料，引导学生合作探究，充分讨论，主动 学习，从而实现本课的教学目标。
别怕，我们没 有“都教授”， 但我们有“刘 能”
世界上最遥 远的距离是 你在看“乡7” 而我在看 “星星”
设计意图：在学生体会完韩剧的创 新魅力后，我来了一个转折，抛出了 国产剧《乡村爱情》，并提到该剧的 网络收视率超过《星星》。正所谓重 头戏往往放在最后，这时学生的好奇 心被高高吊起。因为《星星》和《乡 爱》完全是两种不同风格，他们就会 不由自主地思考《乡爱》的魅力在哪 呢？这时我放了一段《乡爱》的视频