22.出师表(部编版)2019初三语文ppt教程文件
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人教部编版九年级下册22《出师表》课件(共31张PPT)(优质版推荐)
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
部编版九年级下册语文《出师表》PPT教学电子课件说课
内容赏析
由于此文是奏章，内容是诸葛亮出师伐魏 前向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张， 因此全文以议论为主。由于诸葛亮激励他立 志完成先帝未竟的大业，因而文中兼叙了自 己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的 经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚， 披肝沥胆相待，因而言词充满着殷切期望之 情。全文既晓之以理，又动之以情。具体地 说，前部分重在晓之以理，后部分重在动之 以情。总的是以议论为主，融以叙事和抒情。 全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真 情充溢，感人至深。
感 谢 聆 听
第六单元 责任与担当
22 出师表
22 出师表
自主学习 课前积累
文常信息 走近作者
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东 沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末， 他隐居邓县隆中(今湖北襄阳)，留心世事，被称
22 出师表
联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利并占领荆、益， 建立了蜀汉政权。建兴元年(223)刘禅继位， 他被封为武乡侯。建兴十二年(234)死于军中， 终年54岁。有《诸葛亮集》。
3.【把握节奏】 给下列句子划分正确的朗读节奏。 (1)是 以 先 帝 简 拔 以 遗 陛 下 (2)受 任 于 败 军 之 际，奉 命 于 危 难 之 间 (3)此 臣 所 以 报 先 帝 而 忠 陛 下 之 职 分 也
[答案] (1)是以/先帝简拔/以遗陛下 (2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间
第二章
背景介绍
背景介绍
《出师表》出自于《三国
志·诸葛亮传》卷三十五，是 三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北 伐中原之前给后主刘禅上书的 表文，阐述了对后主刘禅治国 寄予的期望，言辞恳切，写出 诸葛亮的一片忠诚之心。这篇 表文以议论为主，兼用记叙和 抒情。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣 子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到 了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主 要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章 叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件（33张ppt）
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出师表
情景导入
书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
作者简介
【诸葛亮】(181—234)，字孔明， 号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南 县)人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的 政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明 家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
以史为鉴：西汉——兴隆 东汉——倾颓
目的：兴隆汉室。
正反两方面历 史事实，充分 说明国家兴颓 的关键在于君 王能否亲贤远 佞。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
人教部编版九年级下册 22《出表》课件
白帝城托孤
表明自己始终不忘先 主“兴复汉室”的重托， 自己出师其实是为了完成 先帝使命。体现了他为报 答先帝知遇之恩而鞠躬尽 瘁的心理感受。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
人教部编版九年级下册语文22 出师表PPT课件
“表”的基本特征是 “动之以情”。
《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前写给刘禅 （刘后主）的呈文。
重点字注音
崩殂( cú ) 菲薄( fě i ) 费祎( y ī ) 行阵( há ng ) 咨诹善道( zō u ) 长史( zh ǎn g ) 夙夜( sù ) 猥自枉屈(w ěi ) 驽钝( nú ) 攘除(r ǎng) 裨补阙漏( bì qu ē ) 陟罚臧否( zhì zāng p ǐ )
重点词语解释
1.通假字 尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零
数之间）
2.一词多义 遗
以光先帝遗德（形容词，读ｙí，遗留下来的） 是以先帝简拔以遗陛下（动词，读ｗèｉ，给予）
论 宜付有司论其刑赏（动词，判定） 每与臣论此事（动词，谈论）
忠 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（动词，效忠） 进尽忠言（形容词，忠诚的）
第22课 出师表
诸葛亮
新课导入
千出 载师 谁一 堪表 伯真 仲名 间世
， 。
白 帝 城 托 孤
刘备（先帝）君
父子
臣
刘禅（陛下）
诸葛亮
学习目标
1.了解有关诸葛亮的文学常识，积累文中的重点文 言词语，疏通文意，背诵全文。
2.品味谏言的语言艺术，学习本文议论中融以叙事、 抒情的写法，学会划分文言句子节奏。
3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节 和知恩图报的拳拳之情。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明， 琅玡阳都（今山东沂南南）人，三 国时蜀汉政治家、军事家。他一生 “鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国 传统文化中忠臣与智者的代表。代 表作有《出师表》《诫子书》等。
背景材料
公元222年，刘备攻吴兵败，次年病故。刘备 死前托孤白帝城，后主刘禅继位。当时，蜀国已失 荆州，主丧时危，处境十分艰难。在诸葛亮的决策 下，东与孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发 展生产，治兵讲武。经过几年的苦心经营，至227 年，“南方已定，兵甲已足”。
《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前写给刘禅 （刘后主）的呈文。
重点字注音
崩殂( cú ) 菲薄( fě i ) 费祎( y ī ) 行阵( há ng ) 咨诹善道( zō u ) 长史( zh ǎn g ) 夙夜( sù ) 猥自枉屈(w ěi ) 驽钝( nú ) 攘除(r ǎng) 裨补阙漏( bì qu ē ) 陟罚臧否( zhì zāng p ǐ )
重点词语解释
1.通假字 尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零
数之间）
2.一词多义 遗
以光先帝遗德（形容词，读ｙí，遗留下来的） 是以先帝简拔以遗陛下（动词，读ｗèｉ，给予）
论 宜付有司论其刑赏（动词，判定） 每与臣论此事（动词，谈论）
忠 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（动词，效忠） 进尽忠言（形容词，忠诚的）
第22课 出师表
诸葛亮
新课导入
千出 载师 谁一 堪表 伯真 仲名 间世
， 。
白 帝 城 托 孤
刘备（先帝）君
父子
臣
刘禅（陛下）
诸葛亮
学习目标
1.了解有关诸葛亮的文学常识，积累文中的重点文 言词语，疏通文意，背诵全文。
2.品味谏言的语言艺术，学习本文议论中融以叙事、 抒情的写法，学会划分文言句子节奏。
3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节 和知恩图报的拳拳之情。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明， 琅玡阳都（今山东沂南南）人，三 国时蜀汉政治家、军事家。他一生 “鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国 传统文化中忠臣与智者的代表。代 表作有《出师表》《诫子书》等。
背景材料
公元222年，刘备攻吴兵败，次年病故。刘备 死前托孤白帝城，后主刘禅继位。当时，蜀国已失 荆州，主丧时危，处境十分艰难。在诸葛亮的决策 下，东与孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发 展生产，治兵讲武。经过几年的苦心经营，至227 年，“南方已定，兵甲已足”。
部编版九年级下册语文《出师表》PPT教学电子课件
第二章
背景介绍
背景介绍
《出师表》出自于《三国
志·诸葛亮传》卷三十五，是 三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北 伐中原之前给后主刘禅上书的 表文，阐述了对后主刘禅治国 寄予的期望，言辞恳切，写出 诸葛亮的一片忠诚之心。这篇 表文以议论为主，兼用记叙和 抒情。
背景介绍
历史上有《前出师表》 和《后出师表》，通常 所说的《出师表》一般 指《前出师表》。出师 表以诸葛亮实行了一系 列比较正确的政治和经 济措施，使蜀汉境内呈 现兴旺景象。
合作探究
(3)为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?
说是“危急存亡之秋”,是因为:①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役(即 《三国演义》中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事)夺走了荆州全 部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时,魏已牢固地控 制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势; 吴控制长江中下游,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地 位。所以说“益州疲弊”。
合作探究
研读第一段,回答下列问题。
(1)当时的不利条件是什么? 先帝创业未半而中道崩殂,益
州疲弊,处在“危急存亡”的紧要 关头。对当时这一形势的清醒的 估计,是暗示刘禅,如不发愤图强,国 家必然败亡。
(2)当时的有利条件是什么? 内外之臣均有“追先帝之殊遇,欲
报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于 外”的耿耿忠心。这告诉刘禅,只有依 靠、重用这些贤德忠贞之士,才可救亡 图存,以竟先帝之业。
内容赏析
《出师表》正是在淋漓尽致地解剖了这 种精神的实质从而表现出这位社稷之臣的 全部品格这一点上，显示了它独特而巨大 的感染力。诸葛亮的忠肝义胆，他“鞠躬 尽瘁，死而后己”的精神，在封建社会里 被视为臣子的大节，普遍受到推崇：而当 国家处于危难关头，这种精神更焕发出强 大的感召力，如文天祥在《 正气歌》中所 赞颂的“时穷节乃现”，“鬼神泣壮烈”， 一封奏疏能千百年被视为“至文”而流传 不朽，主要原因在这里。
2019人教部编版九年级语文下册课件：22出师表(共42张PPT)
2.利用工具书、对照文下注释，结合语境， 疏通文义，扫清阅读障碍。 3.熟悉文章内容，理清行文思路。
读准字音
fěi
cú
shì
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲 弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 jiàn 宫中府中，俱为一体，陟罚臧 否，不宜异同。若 有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛 下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
学习目标
1.有感情地朗读课文，读准字音、停 顿节奏，读出恰当的语气，熟读成诵。 2.积累常用的文言实词、虚词，疏通 文义。 3.熟悉内容，理清作者行文思路。 4.领会文章融议论、记叙、抒情为一 体的写法。 5.进一步深入认识诸葛亮，并了解其 政治主张。
整体感知 听读课文·动手标记
1.把握停顿节奏、语气，熟读成诵。
22 出师表
诸葛亮
人教版· 九》后写道：“前后 出师遗表在，令人一览泪沾襟。”身陷囹圄的文天祥 高唱：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”陆游也多 次提到：“《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。” 苏轼说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠。” 总之，《出师表》因其深情厚谊寄翰墨，忠肝义胆照 简编，为人所乐道。今天，我们一起来学习这篇千年 之后仍在熠熠生辉的《出师表》。
疏通文义
先帝创业未半而中道崩殂 （死），今天下三分，益州疲弊， 此诚（确实）危急存亡之秋（时 候）也。然侍卫之臣不懈（懈怠） 于内（朝廷），忠志之士忘身于外 （疆场）者，盖追（追念）先帝之 殊遇（厚遇），欲报之于（给）陛 下也。诚宜开张（扩大）圣听，以 光（发扬光大）先帝遗德，恢弘 （发扬，扩展）志士之气，不宜妄 自菲薄（轻视），引喻（称引、譬 喻）失义（不合道理），以塞忠谏 之路也。
读准字音
fěi
cú
shì
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲 弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 jiàn 宫中府中，俱为一体，陟罚臧 否，不宜异同。若 有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛 下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
学习目标
1.有感情地朗读课文，读准字音、停 顿节奏，读出恰当的语气，熟读成诵。 2.积累常用的文言实词、虚词，疏通 文义。 3.熟悉内容，理清作者行文思路。 4.领会文章融议论、记叙、抒情为一 体的写法。 5.进一步深入认识诸葛亮，并了解其 政治主张。
整体感知 听读课文·动手标记
1.把握停顿节奏、语气，熟读成诵。
22 出师表
诸葛亮
人教版· 九》后写道：“前后 出师遗表在，令人一览泪沾襟。”身陷囹圄的文天祥 高唱：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”陆游也多 次提到：“《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。” 苏轼说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠。” 总之，《出师表》因其深情厚谊寄翰墨，忠肝义胆照 简编，为人所乐道。今天，我们一起来学习这篇千年 之后仍在熠熠生辉的《出师表》。
疏通文义
先帝创业未半而中道崩殂 （死），今天下三分，益州疲弊， 此诚（确实）危急存亡之秋（时 候）也。然侍卫之臣不懈（懈怠） 于内（朝廷），忠志之士忘身于外 （疆场）者，盖追（追念）先帝之 殊遇（厚遇），欲报之于（给）陛 下也。诚宜开张（扩大）圣听，以 光（发扬光大）先帝遗德，恢弘 （发扬，扩展）志士之气，不宜妄 自菲薄（轻视），引喻（称引、譬 喻）失义（不合道理），以塞忠谏 之路也。
人教部编版九年级下册 第22课 《出师表》 课件(共54张PPT)
回报先帝、感激涕零
第八段
(1)该段第一句对应了第七段哪句话？第二句对应了第一段 哪句话？
第一句：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都
第二句：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
以身报国、意志坚定
第九段
短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
鞠躬尽瘁、死而后已
第四章
情感赏析
形容词作名词
1.此皆良实 形容词“良”、“实”充当判断句主语“此”的谓 语，用作名词：善良笃实的人 2.攘除奸凶 形容词“奸”、“凶”作“攘除”的宾语，用作名 词：奸臣恶人 3.优劣得所。 优劣，形容词用为名词：才能高的和才能低的。
一词多义
1.今天下三分； 分开，动词。 而忠陛下之职分也。 名分，职分，名词 ， 读fen 。
今当远离，临表涕零，不商店每天第一次成 交；古义是开放、扩大。 (2)痛恨：今义是深切地憎恨；古义是痛心和遗憾。 (3)卑鄙：今义是品质恶劣；古义是地位低微，见识 浅陋。 (4)感激：今义是由衷感谢；古义是感动、激动。 (5)谨慎：今义是做事小心；古义是认真、慎重。
1.臣本布衣，躬耕于南阳 名词“躬”用作动词“耕”的状语，表示动作 行为使用的方法：亲身。 2.北定中原 方位名词“北”用作“定”的状语，表示动作 行为的方向：向北。
3.愿陛下亲之信之 形容词“信”，原义为“言语真实”，在此用于代词“之”前， 用作动词：相信，信任。 4.不宜妄自菲薄 形容词“菲薄”带前置宾语“自”，用作动词：轻视，看不起。 5.庶竭驽钝 形容词“竭”带宾语“驽钝”，用作动词：用尽。 6.则责攸之，讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。
封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统， 或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今 天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军 事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。
第八段
(1)该段第一句对应了第七段哪句话？第二句对应了第一段 哪句话？
第一句：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都
第二句：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
以身报国、意志坚定
第九段
短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
鞠躬尽瘁、死而后已
第四章
情感赏析
形容词作名词
1.此皆良实 形容词“良”、“实”充当判断句主语“此”的谓 语，用作名词：善良笃实的人 2.攘除奸凶 形容词“奸”、“凶”作“攘除”的宾语，用作名 词：奸臣恶人 3.优劣得所。 优劣，形容词用为名词：才能高的和才能低的。
一词多义
1.今天下三分； 分开，动词。 而忠陛下之职分也。 名分，职分，名词 ， 读fen 。
今当远离，临表涕零，不商店每天第一次成 交；古义是开放、扩大。 (2)痛恨：今义是深切地憎恨；古义是痛心和遗憾。 (3)卑鄙：今义是品质恶劣；古义是地位低微，见识 浅陋。 (4)感激：今义是由衷感谢；古义是感动、激动。 (5)谨慎：今义是做事小心；古义是认真、慎重。
1.臣本布衣，躬耕于南阳 名词“躬”用作动词“耕”的状语，表示动作 行为使用的方法：亲身。 2.北定中原 方位名词“北”用作“定”的状语，表示动作 行为的方向：向北。
3.愿陛下亲之信之 形容词“信”，原义为“言语真实”，在此用于代词“之”前， 用作动词：相信，信任。 4.不宜妄自菲薄 形容词“菲薄”带前置宾语“自”，用作动词：轻视，看不起。 5.庶竭驽钝 形容词“竭”带宾语“驽钝”，用作动词：用尽。 6.则责攸之，讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。
封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统， 或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今 天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军 事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。
部编版九年级下册语文精品--《出师表》ppt公开课(48页)课件
部编版九年级下册语文
31
第二课时作业
1、背诵全文。 2、收集有关诸葛亮的诗句。
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32
古今词义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：非常恨。
古义：贫民百姓。臣本布衣。 布衣
今义：布的衣服。
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33
古今词义
古义：身份低微。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
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41
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的 两 件事：
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14
阅读第六、七段，思考：
作者是如何通过追忆 旧事来表达北定中原和 兴复汉室的决心？
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15
第六七段逐句分析
第六段
1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远
2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由 是感激
3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第七段
1.叙托孤之事，提挈全段
2.受命以来的心情、行动
特别厚待
应当、应该
追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张
发扬光大
发扬光大
圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜
过分地看轻自己 说话不恰当 以致于
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
部编版九年级下册语文
6
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。 现在天下分为三国，益州贫弱，这实在是形势 危急关系生死存亡的时期。然而侍奉守护的大 臣在朝廷里不懈怠，忠诚有志的将士们在边境 上奋不顾身，原来是他们追念先帝对他们的特 别厚待，想要报答在陛下您身上。（陛下）您 实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗 留下来的美德，发扬光大有远大志向的人的志 气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以 致于堵塞人们忠心进谏的道路。
初中语文部编版九年级下册第22课《出师表》PPT课件
因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室” 的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十 分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为， 继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。
（ 开广 张开 圣言 听路
）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一段分析
危急存 亡
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
追殊遇 报陛下
不懈于内 忘身于外
作者分析形势，当时的不利条件是什么？
“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。” （客观条件）
当时的有利条件是什么？
“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。” （主观条件）
为什么说当时是“危急存亡之秋”？
主要原因是： （1）先帝创业未半而中道崩殂 （2）今天下三分 （3）益州疲弊
本段提出什么建议？
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都） 战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱， 趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，诸葛亮决定 北上伐魏，他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书， 恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的 战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理 想。 这就是《出师表》。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州
贫困衰弱 实在 指帝王之死 时候 然而
朝廷
疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠诚有志
疆场 表示原因 追念
（ 开广 张开 圣言 听路
）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一段分析
危急存 亡
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
追殊遇 报陛下
不懈于内 忘身于外
作者分析形势，当时的不利条件是什么？
“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。” （客观条件）
当时的有利条件是什么？
“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。” （主观条件）
为什么说当时是“危急存亡之秋”？
主要原因是： （1）先帝创业未半而中道崩殂 （2）今天下三分 （3）益州疲弊
本段提出什么建议？
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都） 战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱， 趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，诸葛亮决定 北上伐魏，他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书， 恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的 战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理 想。 这就是《出师表》。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州
贫困衰弱 实在 指帝王之死 时候 然而
朝廷
疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠诚有志
疆场 表示原因 追念
2019年部编版九年级语文下册教学课件：22.出师表(课件)
部编本语文 24
译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终把国 家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧 虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先 帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之 地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，应 当勉励统率三军，北定中原，期望竭尽我低 下的才能。铲除奸邪、兴复汉室、返还旧都
洛阳。
部编本语文 25
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至
于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。
（处理事务）斟酌情理， 考虑得失
译文：这是我用以报答先帝尽忠陛下的职 责，至于（处理事务）斟酌情理，考虑得
失，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、
费祎、董允的责任。
部编本语文 26
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不
3.先帝不以臣卑鄙
（古： 身份低微，出身低下 今：品质低劣 、下流）
部编本语文 34
4.猥自枉屈
（古：亲自降低身份
今：卑鄙下流）
5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （古：痛心和遗憾 6.临表涕零 今：十分憎恨 ）
（古： 眼泪
部编本语文
今：鼻涕）
35
三、词类活用 1.亲贤臣，远小人 形容词做动词，亲，亲近。远，疏远。 2.苟全性命于乱世 形容词做动词，保全。
12
译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、 处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在
丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，触犯
科条的人，或行为忠善的人，应该交给负责
专职的官员，判定他们受罚或者受赏，以显
示陛下公平清明的治理。不应该有所偏爱，
使宫中和丞相府的赏罚不同。
部编本语文 13
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允
部编本语文 21
覆灭，颠覆。这里指兵败
译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终把国 家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧 虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先 帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之 地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，应 当勉励统率三军，北定中原，期望竭尽我低 下的才能。铲除奸邪、兴复汉室、返还旧都
洛阳。
部编本语文 25
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至
于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。
（处理事务）斟酌情理， 考虑得失
译文：这是我用以报答先帝尽忠陛下的职 责，至于（处理事务）斟酌情理，考虑得
失，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、
费祎、董允的责任。
部编本语文 26
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不
3.先帝不以臣卑鄙
（古： 身份低微，出身低下 今：品质低劣 、下流）
部编本语文 34
4.猥自枉屈
（古：亲自降低身份
今：卑鄙下流）
5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （古：痛心和遗憾 6.临表涕零 今：十分憎恨 ）
（古： 眼泪
部编本语文
今：鼻涕）
35
三、词类活用 1.亲贤臣，远小人 形容词做动词，亲，亲近。远，疏远。 2.苟全性命于乱世 形容词做动词，保全。
12
译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、 处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在
丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，触犯
科条的人，或行为忠善的人，应该交给负责
专职的官员，判定他们受罚或者受赏，以显
示陛下公平清明的治理。不应该有所偏爱，
使宫中和丞相府的赏罚不同。
部编本语文 13
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允
部编本语文 21
覆灭，颠覆。这里指兵败
人教部编版九年级下第六单元第22课《出师表》课件(共42张PPT)(优质版推荐)
(
第 三
工作
谘以宮中之事
)
段
好处
可裨補闕漏，有所广益
推荐营中武将
课
姓名
向宠
文 解
特长
性行淑均，晓畅军事
说
证明
先帝称赞，众人拥戴
(
第
工作
谘以营中之事
四
好处
行阵和睦，优劣得所
段
)
事例
组织勻称
注意以下字词
1、亲贤臣，远小人
亲近，形作动；远离，形作动
2、此先汉所以兴隆也
……的原因 语气词，揭示原因，不译。
3）为：① “仅为一体”：是 ② “若有作奸犯科及为忠善者”：做，行 ③ “众议举宠为督”：做，担任
4）论：① “宜付有司论其刑赏”：评判 ② “每与臣论此事”：议论
5）无：① “若无兴德之言”：没有 ② “事无大小，悉以咨之”：不论
6）行：① “然后施行”：实行 ② “性行淑均”：行为 ③ “必能使行阵和睦”：行列
4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
……的原因 表并列
的
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国
家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹 息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的 知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不 生的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充 足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定 中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶 顽的敌人，恢复汉家的基业，回到旧日的都城。 这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责。至于 权衡事情的得失利弊，毫无保留的向您提出忠诚 的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任 了。
将军向宠，性情善良，做事公正，对军事精通 熟练，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才 干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为 军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定 能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都 安排得当。
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的腐败。
都是古代官职名
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节 之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可 计日而待也。 坚贞可靠、能够以死报国
译文：侍中、尚书、长史、参军，这些人都是 坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。希望陛下亲 近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指 日可待了。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性
事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付
早晚，日日夜夜
未能奏效，不成功
不效，以伤先帝之明，
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方
故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
劝勉，鼓励
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，
比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话
庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还
这里指疆场
厚遇
陛下也。
扩大皇上听闻（的范围）。 意思是要后主广泛听取意见
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘
发扬光大 发扬，扩展
志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
随意地看轻自己
以塞忠谏之路也。
说话不恰当
译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世 了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊， 这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内 勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，大概是 追念先帝对大家的特殊待遇，想在您的身上进 行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬 光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不 应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠 言进谏的道路。
亲身耕种 有名望，显贵
命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不
社会地位低微， 辱。这里有“降低身
以见臣识短卑浅鄙，猥自份枉”屈的意，思三顾臣于草庐
屈尊就卑
感奋激发
之中，咨臣以当世之事，由是感激，
奔走效劳
遂许先帝以驱驰。
译文：我原本是一个平民，在南阳亲身耕种。 只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间有名 望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见 识短浅，亲自降低身份，屈尊就卑，三次到 草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此 使我感奋激发，而同意为先帝奔走效劳。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先
帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨
于桓、灵也。 这里表示原因
感到痛心、 遗憾
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴
盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之
所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论
这事，没有不感到痛心、遗憾桓帝、灵帝时期
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，
性情品德善良公正
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众
议举宠为督。愚以为营中之事，悉以
行伍，部队
咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
译文：将军向宠，性情品德善良公正，又 通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很 有才能，因此众人商议推举他做中部督。 我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能 使部队和睦，才能高的和才能低的都得到 合理的安排。
文体介绍：
表：古代的一种文体，臣子给君主上的奏 章。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的 奏章。或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。 唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且 灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通 达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范， 作文的楷模。
走近作者
（181年－234），字孔明， 号卧龙，三国时期蜀汉丞相， 杰出的政治家、军事家、外交 家。在隆中耕种，后刘备三顾 茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。 代表散文《出师表》《诫子书》
【诸葛亮】
等。
背景介绍
这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号） 五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀 汉已从猇亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国 通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定 北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任 用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明， 有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定 中原”“兴复汉室”的宏大理想。
指皇宫和丞相府中
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在 宫中或在丞相府中而）不同
不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
做奸邪事情，触犯科条
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
负责专职的官员 罚
公平清明的治理
理，不宜偏私，使内外异法也。
宫中和丞相府的赏罚不同
译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、 处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在 丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，触犯 科条的人，或行为忠善的人，应该交给负责 专职的官员，判定他们受罚或者受赏，以显 示陛下公平清明的治理。不应该有所偏爱， 使宫中和丞相府的赏罚不同。
字词积累
cú zhì zāng pǐ bì
殂 陟 臧否 裨
wěi sù
nú
zōu
猥 夙夜 驽钝 咨诹
整体感知
指三国时期蜀汉的创建者刘备， 公元221—223年在位
先帝创业未半而中道崩殂，今天
死
下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之
时候
秋也。
朝廷
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
Hale Waihona Puke 追念于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于
22 出师表
学习目标
1.积累文言词汇，疏通课文大意，了解诸葛 亮和《出师表》的写作背景。 2.反复朗读课文，积累名句。 3.领会人处于困境才会奋发有为，培养艰苦 奋斗、积极向上的人生观。
新课导入
蜀相·杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
覆灭，颠覆。这里指兵败
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于
危难之间，尔来二十有一年矣。
自那时以来
二十一年
译文：后来遭遇兵败，我在军事失利之际 接受任命，形势危急之时奉命出使，自那 时以来二十一年了。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大
刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮， 并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允
忠良诚实的人
等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝
志向和思虑忠诚无二
简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
选拔
我，谦称
无大小，悉以咨之，然后施行，必能
询问
一定能够弥补缺失
裨补阙漏，有所广益。这里指有启发和帮助
译文：侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人， 都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二， 因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中 之事，无论大小，都拿来询问他们，然后 施行，一定能够弥补缺失，有启发和帮助。