高三数学一轮复习函数的基本性质教案
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函数的基本性质
则2k +1<0,即k <-1
2
.
3.(教材习题改编)函数f (x )=1
1-x 1-x 的最大值是( )
A.4
5 B.54 C.3
4
D.43
解析:选D ∵1-x (1-x )=x 2
-x +1=⎝ ⎛⎭⎪⎫x -122+34≥34,∴0<11-x 1-x ≤43.
4.(教材习题改编)f (x )=x 2
-2x (x ∈)的单调增区间为________;f (x )max =________. 解析:函数f (x )的对称轴x =1,单调增区间为,f (x )max =f (-2)=f (4)=8. 答案: 8
5.已知函数f (x )为R 上的减函数,若m ⎪⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪1x x 的取值范围是______. 解析:由题意知f (m )>f (n ); ⎪⎪⎪⎪ ⎪⎪1x >1,即|x |<1,且x ≠0. 故-1 1.函数的单调性是局部性质 从定义上看,函数的单调性是指函数在定义域的某个子 区间上的性质,是局部的特征.在某个区间上单调,在整 个定义域上不一定单调. 2.函数的单调区间的求法 函数的单调区间是函数定义域的子区间,所以求解函 数的单调区间,必须先求出函数的定义域.对于基本初等 函数的单调区间可以直接利用已知结论求解,如二次函数、 对数函数、指数函数等;如果是复合函数,应根据复合函 数的单调性的判断方法,首先判断两个简单函数的单调性, 再根据“同则增,异则减”的法则求解函数的单调区间. 单调区间只能用区间表示,不能用集合或不等式表示;如有多个单调区间应分别写,不能用并集符号“∪”联结,也不能用“或”联结. 函数单调性的判断 典题导入 (理)判断函数f (x )=x +a x (a >0)在(0,+∞)上的单调性. 设x 1>x 2>0,则 f (x 1)-f (x 2)=⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+a x 1-⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2+a x 2=(x 1-x 2)+⎝ ⎛⎭⎪⎫a x 1-a x 2=(x 1-x 2)+a x 2-x 1x 1x 2=(x 1- x 2)⎝ ⎛⎭ ⎪⎫1-a x 1x 2. 当a ≥x 1>x 2>0时,x 1-x 2>0,1- a x 1x 2 <0, 有f (x 1)-f (x 2)<0,即f (x 1) 此时,函数f (x )=x +a x (a >0)是减函数; 当x 1>x 2≥a 时,x 1-x 2>0,1- a x 1x 2 >0, 有f (x 1)-f (x 2)>0,即f (x 1)>f (x 2), 此时,函数f (x )=x +a x (a >0)是增函数. 综上可知,函数f (x )=x +a x (a >0)在(0,a ]上为减函数;在[a ,+∞)上为增函数. (文)证明函数f (x )=2x -1 x 在(-∞,0)上是增函数. 设x 1,x 2是区间(-∞,0)上的任意两个自变量的值,且x 1 x 2 , f (x 1)-f (x 2)=⎝ ⎛ ⎭⎪⎫2x 1-1x 1-⎝ ⎛⎭⎪⎫ 2x 2-1x 2 =2(x 1-x 2)+⎝ ⎛⎭ ⎪⎫1x 2-1x 1 =(x 1-x 2)⎝ ⎛ ⎭ ⎪⎫ 2+ 1x 1x 2 由于x 1 x 1x 2 >0, 因此f (x 1)-f (x 2)<0, 即f (x 1) 故f (x )在(-∞,0)上是增函数. 通过具体 问 题,让学生理 解函数的单调区间与 由题悟法 对于给出具体解析式的函数,证明其在某区间上的单调性有两种方法: (1)结合定义(基本步骤为取值、作差或作商、变形、判断)证明; (2)可导函数则可以利用导数证明.对于抽象函数单调性的证明,一般采用定义法进行. 以题试法 1.判断函数g (x )=-2x x -1在 (1,+∞)上的单调性. 解:任取x 1,x 2∈(1,+∞),且x 1 x 2-1 = 2x 1-x 2 x 1-1x 2-1 , 由于1 所以x 1-x 2<0,(x 1-1)(x 2-1)>0, 因此g (x 1)-g (x 2)<0,即g (x 1) 求函数的单调区间 典题导入 (2012·长沙模拟)设函数y =f (x )在(-∞,+∞)内有定义.对于给定的正数k ,定义函 数f k (x )=⎩ ⎪⎨ ⎪⎧ f x ,f x ≤k , k ,f x >k , 取函数f (x )=2 -|x | .当k =1 2 时,函数f k (x )的单调递增区间 为( ) A .(-∞,0) B .(0,+∞) C .(-∞,-1) D .(1,+∞) 由f (x )>12,得-1 2 ,得x ≤-1或x ≥1. 所以f 1 2 (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ 2-x ,x ≥1, 12,-1<x <1, 2x ,x ≤-1. 故f 1 2 (x )的单调递增区间为(-∞,-1). 函数在某个区间上单调的含 义的不同。 通过此 例,让学生回顾,巩固用定义证明单调性的 步 骤。