最新教案—人类面临的主要环境问题
《人类面临的主要环境问题》 说课稿
《人类面临的主要环境问题》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人类面临的主要环境问题》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是高中地理必修二第四章“人类与地理环境的协调发展”中的第一节内容。
在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学人口、城市、产业活动等人类活动与地理环境关系的总结和升华，也为后续学习可持续发展的内涵、途径等内容奠定了基础。
教材首先通过图片和文字资料介绍了人类面临的主要环境问题，包括资源短缺、生态破坏和环境污染等方面。
然后，对每种环境问题的表现、成因和危害进行了详细的阐述。
最后，通过案例分析，引导学生思考环境问题的解决措施，培养学生的综合思维和人地协调观。
二、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生，他们在初中地理学习中已经对环境问题有了一定的了解，但对于环境问题的成因、危害和解决措施等方面的认识还不够深入和系统。
此外，学生已经具备了一定的读图分析和逻辑思维能力，但在综合运用知识解决实际问题方面还需要进一步培养和提高。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解人类面临的主要环境问题，如资源短缺、生态破坏和环境污染等。
（2）掌握每种环境问题的表现、成因和危害。
（3）学会分析环境问题的案例，提出解决环境问题的措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读图文资料，培养学生的读图分析和信息提取能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作探究和综合思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环境意识，树立正确的环境观。
（2）引导学生关注环境问题，培养学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）人类面临的主要环境问题的表现、成因和危害。
（2）环境问题的解决措施。
2、教学难点（1）环境问题产生的原因和相互关系。
（2）综合分析环境问题的案例，提出切实可行的解决措施。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解环境问题的相关知识，使学生对环境问题有系统的认识。
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对环境产生的影响，掌握环境问题的基本概念。
2. 使学生认识我国主要环境问题的现状、成因及危害，提高环保意识。
3. 培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力，树立可持续发展观念。
二、教学内容1. 环境问题的概念与分类2. 我国主要环境问题的现状及危害3. 环境问题的成因与防治措施4. 可持续发展与环境保护5. 学生实践与探究三、教学重点与难点1. 重点：我国主要环境问题的现状、成因及危害。
2. 难点：环境问题的防治措施及可持续发展观念的树立。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考环境问题的产生及其影响。
2. 利用案例分析法，分析具体环境问题，提出解决办法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 讲解环境问题的概念与分类：明确环境问题的基本概念，引导学生了解不同类型的环境问题。
3. 分析我国主要环境问题的现状及危害：介绍我国当前面临的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等，分析其对人类生产、生活及生态系统的危害。
4. 探讨环境问题的成因与防治措施：引导学生分析环境问题的成因，如工业污染、农业污染、城市化等，并提出相应的防治措施。
5. 讲解可持续发展与环境保护：使学生认识到可持续发展的重要性，了解可持续发展与环境保护的关系。
6. 学生实践与探究：布置课后作业，让学生结合所学知识，分析身边的环境问题，并提出解决办法。
六、教学过程（续）7. 案例分析：选取典型的环境问题案例，如我国雾霾治理、水污染治理等，引导学生分析案例中的问题、成因和解决办法，以提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
8. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对某个环境问题，讨论其产生原因、危害及解决办法。
《人类面临的主要环境问题》 导学案
《人类面临的主要环境问题》导学案一、学习目标1、了解当前人类面临的主要环境问题，包括其表现、成因和危害。
2、认识环境问题产生的根源和本质，理解人类活动与环境问题的关系。
3、培养关注环境问题的意识，树立正确的环境观和可持续发展观念。
二、学习重难点1、重点（1）全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、水资源短缺等环境问题的表现、成因和危害。
（2）人类活动对环境问题的影响。
2、难点（1）理解环境问题产生的深层次原因和相互关系。
（2）如何在日常生活中践行可持续发展理念，为解决环境问题贡献力量。
三、知识梳理（一）全球气候变暖1、表现全球平均气温呈上升趋势，冰川融化，海平面上升，极端天气事件增多。
2、成因（1）大量燃烧化石燃料，释放出大量的二氧化碳等温室气体。
（2）森林砍伐，导致吸收二氧化碳的能力减弱。
3、危害（1）海平面上升，淹没沿海低地和岛屿。
（2）影响农业生产，导致粮食减产。
（3）加剧自然灾害的发生频率和强度。
（二）臭氧层破坏1、表现臭氧层变薄，甚至出现臭氧层空洞。
2、成因人类大量使用氟氯烃等消耗臭氧层的物质。
3、危害（1）增加人类患皮肤癌、白内障等疾病的风险。
（2）影响农作物和海洋生物的生长。
（三）酸雨1、表现降水的 pH 值小于 56。
2、成因燃烧化石燃料，排放出二氧化硫、氮氧化物等酸性气体。
3、危害（1）酸化土壤，影响农作物生长。
（2）破坏森林和植被。
（3）腐蚀建筑物和文物古迹。
（四）土地荒漠化1、表现土地逐渐退化，沙漠面积扩大。
2、成因（1）过度放牧、过度开垦、过度樵采等不合理的人类活动。
（2）气候干旱等自然因素。
3、危害（1）破坏生态平衡，导致生物多样性减少。
（2）影响农牧业生产，加剧贫困。
（五）水资源短缺1、表现淡水资源供需矛盾突出，许多地区面临缺水问题。
2、成因（1）人口增长和经济发展，用水量增加。
（2）水资源污染和浪费。
3、危害（1）影响人们的生活和生产。
（2）制约经济发展。
（六）生物多样性减少1、表现物种灭绝速度加快，生物多样性受到威胁。
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
5.1人类面临的主要环境问题序号：18号一、教材分析1.教材地位：本节内容是人教版高中地理地理必修二第五章第一节《人类面临的主要环境问题》，学生在此之前已经学习过自然地理与人文地理的基础知识。
本节课为学生进一步认识人地关系、学习“可持续发展”的相关内容打下基础。
2.内容分析：环境问题包括自然资源枯竭、环境污染和生态破坏，本书先解释了环境问题的概念和成因，而后通过图片资料介绍了人类所面临的主要环境问题和环境污染的形成，引发学生对于周围环境污染的思考，进一步分析环境问题在不同地区的具体表现。
在介绍过程中，教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的图文资料和具体案例进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。
二、教学目标知识与技能：举例说出生活中常见的环境问题；过程与方法：运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生和危害；利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
情感、态度、价值观：根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
三、学情分析高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，虽然初中已经对于地理知识有一定的了解，但是仍不具备系统的地理思维。
学生对环境问题存在一定的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。
这对学生的地理思维方法，分析地理事物的技能提出了更高的要求。
四、学习目标1.举例说出生活中常见的环境问题。
2.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
3.结合实例，分析环境问题产生的原因及其危害。
五、重难点分析：重点：人类面临的主要环境问题及其成因、危害及防治措施；全球变暖问题；臭氧层破坏问题难点：环境问题的全球性与严峻性六、教学方法基于情境的探究式教学法、讨论法、小组合作探究、多媒体辅助教学。
七、课时：一课时八、教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入观看北极熊失去家园的视频。
【提问】同学们，你们知道这只北极熊为什么失去了家园吗？让我们跟随它的踪迹，帮助它寻找回家的路。
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对环境所造成的影响，认识环境问题的严重性。
2. 使学生掌握环境问题的主要类型，如全球变暖、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性丧失等。
3. 培养学生分析环境问题的能力，提高环境保护意识。
二、教学内容1. 人类活动与环境问题2. 环境问题的类型与影响3. 我国环境问题的现状与特点4. 环境保护的政策与措施5. 青少年如何参与环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点：环境问题的主要类型、影响及解决途径。
2. 教学难点：环境问题的成因与对策。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动与环境问题的关系。
2. 运用案例分析法，让学生了解具体的环境问题及其影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 利用多媒体教学，增强课堂的趣味性。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 课堂讲解：讲解人类活动与环境问题的关系，分析环境问题的类型与影响。
3. 案例分析：选取具体的环境问题案例，让学生了解环境问题的实际危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论环境问题的成因与对策。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性，引导学生树立环保意识。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括环境保护相关知识的理解和应用。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、提出解决方案的能力。
4. 期中期末考试：设置有关环境问题的试题，检验学生对教学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 环境问题案例资料：收集各类环境问题案例，用于课堂讲解和小组讨论。
2. 环境保护政策文件：整理我国和国际上的环境保护政策文件，为学生提供参考。
3. 环境保护多媒体资源：制作多媒体课件，包括图片、视频等，增强课堂趣味性。
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案高中地理《人类面临的主要环境问题》教案1说课环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
一方面，生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。
另一方面，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。
资源和环境问题威胁着人类的生存和发展。
环境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。
人类面临的主要环境问题有：（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。
（二）生态破坏，生物多样性受损。
（三）环境污染，人类生存环境质量下降，危及人类健康。
讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。
教学重点1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点人类面临的主要环境问题。
教具准备投影图片、阅读材料等。
课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法1.自主学习，主动探究。
2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
三、情感态度与价值观树立保护环境人人有责的公民意识。
教学过程导入新课师必修Ⅰ中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。
下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。
首先来讨论人类面临的主要环境问题。
板书：第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题推进新课师当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？板书：一、环境问题的概念与分类阅读教材P86第一、二段，自主学习，思考：1.什么是环境问题？2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？生（自主探究后回答）问题1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
人类面临的主要环境问题教学设计
人类面临的主要环境问题教学设计
课程主题：人类面临的主要环境问题
课程目标：
1.了解和认识当前人类面临的主要环境问题；
2.明白环境问题对人类生存和发展的影响及其与其他领域的相关性；
3.掌握相关环保知识和措施，积极参与环保活动。
教学内容：
1.人类面临的主要环境问题概述；
2.空气污染；
3.水资源短缺和水污染；
4.土地失去肥力和土地污染；
5.生物多样性减少；
6.气候变化和全球变暖。
教学方式：
1.教师讲授；
2.小组讨论；
3.课堂互动。
教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
教师引导学生回忆近期大型环保事件，并对孩子们的环保意识进行调查，激发学生的环保意识。
步骤二：知识输入（20分钟）
教师讲授人类面临的主要环境问题，包括空气污染、水资源短缺和水污染、土地失去肥力和土地污染、生物多样性减少、气候变化和全球变暖，并讲述每个问题对人类的影响及其与其他领域的相关性。
步骤三：小组探究（25分钟）
教师组织学生根据自身的兴趣和特长，组成小组探究一个环保问题，包括其形成原因、影响、解决办法等。
步骤四：总结（10分钟）
教师引导学生总结本堂课所学内容，提出今后在日常生活中如何从自身做起保护环境的方法和措施。
步骤五：扩展（5分钟）
教师鼓励孩子们积极参与环保活动，如参与志愿活动、节约用水等。
课堂作业：
1.为班级做一个环保标语；
2.调查家庭的环保意识和做法。
教学评估：
1.观察学生课堂表现和小组探究讨论的质量；
2.根据课堂白板互动结果及课后作业评估学生对本堂课程的掌握情况。
政治教案人类面临严重环境问题
政治教案：人类面临严重环境问题一、教学目标1.让学生了解当前人类面临的主要环境问题。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识。
3.引导学生思考解决环境问题的方法，提高其社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解环境问题的严重性，提高环保意识。
2.教学难点：引导学生思考解决环境问题的策略。
三、教学准备1.PPT课件2.环境问题案例资料3.学生分组讨论材料四、教学过程第一环节：导入新课1.教师播放一段关于地球环境问题的短视频，引发学生思考。
第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解我国面临的环境问题。
2.学生记录下自己认为最严重的环境问题，并简要分析原因。
第三环节：课堂讨论1.教师将学生分为若干小组，每组针对一个环境问题进行讨论。
2.每组选取一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充。
第四环节：案例分析1.教师展示一些典型的环境问题案例，如雾霾、水污染等。
2.学生分析案例中存在的问题，并提出解决措施。
第五环节：课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第六环节：课后作业2.报告要求：分析本地环境问题，并提出解决措施。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对环境问题的认识和保护环境的意识。
六、教学延伸1.组织学生参加环保公益活动，如植树节、世界环境日等。
2.邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
3.开展环保主题班会，让学生分享自己的环保故事，互相学习。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解环境问题的复杂性与多维性，提高环保意识，形成解决环境问题的初步思路。
2.教学难点：引导学生从个人行为做起，构建解决环境问题的具体行动方案。
教学过程补充：第二环节：自主学习1.学生阅读教材，教师提问：“请大家找出三个自己认为最严重的环境问题，并思考它们为什么会成为问题？”第三环节：课堂讨论1.教师引导：“请大家分组讨论，每组选择一个问题，从政府、企业和个人三个层面，提出至少三个解决措施。
《人类面临的主要环境问题》 学历案
《人类面临的主要环境问题》学历案一、引言在漫长的历史长河中，人类依靠大自然的恩赐生存和发展。
然而，随着科技的进步和社会的发展，人类对自然环境的影响日益加剧，导致了一系列严峻的环境问题。
这些问题不仅威胁着人类的健康和生存，也对地球的生态平衡和可持续发展构成了巨大挑战。
二、主要环境问题（一）气候变化气候变化是当今人类面临的最严峻的环境问题之一。
由于人类活动，特别是大量燃烧化石燃料和砍伐森林，导致大气中温室气体（如二氧化碳、甲烷等）浓度不断升高，从而引发全球气温上升。
气候变化带来了诸多不利影响，如海平面上升、极端天气事件增多（如暴雨、干旱、飓风等）、冰川融化、生态系统破坏等。
海平面上升威胁着沿海地区的居民和基础设施，极端天气事件给农业、水资源和人类生命财产安全带来巨大损失。
（二）水资源短缺与污染水是生命之源，但全球范围内却面临着水资源短缺和污染的问题。
一方面，随着人口增长和经济发展，对水资源的需求不断增加；另一方面，不合理的水资源利用、水污染以及气候变化导致的降水分布不均等因素，使得水资源供应日益紧张。
同时，大量的工业废水、农业化肥和农药、生活污水等未经有效处理就排入水体，导致河流、湖泊和地下水受到严重污染，水质恶化，不仅影响人类的饮用水安全，也对水生生物的生存造成威胁。
（三）大气污染大气污染是人类活动对空气质量造成的负面影响。
工业生产、交通运输、能源消耗等过程中排放的废气，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，是大气污染的主要来源。
大气污染不仅会导致能见度降低、影响人类的呼吸系统健康，还会对气候产生影响，如形成酸雨、加剧温室效应等。
在一些城市地区，雾霾天气频繁出现，严重影响人们的生活质量和健康。
（四）土地退化与沙漠化土地是人类生存和发展的基础，但由于过度开垦、过度放牧、滥砍滥伐、不合理的灌溉等人类活动，以及气候变化等因素的影响，土地退化和沙漠化问题日益严重。
土地退化表现为土壤肥力下降、水土流失、土地盐碱化等，导致农业生产能力下降。
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
课题：人类面临的主要环境问题课型：高一新课课时：1课时教材版本：人教版2019课标要求运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
教材分析本节内容主要从两个方面分析了人类面临的主要环境问题。
一是环境问题及其产生的原因：先从人地关系开始，然后是环境问题类型及原因，最后通过“认识过度垦荒带来的环境影响”的活动加强对知识的理解和运用；二是环境问题的表现：教材先用图表的形式展示环境问题及其表现，然后分析城市和乡村的差异、发达国家与发展中国家的差异，最后通过活动“分析小岛国忧虑的背景”加强理论和实际的联系。
学情分析学生对环境问题并不陌生，学生已经学习过相关知识并有一定的生活体验。
特别是经过近一年的高中地理的学习，在"地对人""人对地"以及"人地和谐"等角度形成了一些基本的认识。
但是学生缺乏对环境问题的理性认识，在系统性、整体性的分析人地关系上，学生归纳推理能力仍然有待提高。
在理解不同环境问题对区域带来的影响时可能会存在很大困难。
因此，本节的主要目的就是通过大量案例、图片、视频、文字在感性认识的基础上，帮助学生建立理性思考，从而获得新的知识，提高学生地理学习能力。
教学目标【区域认知】运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生。
【综合思维】利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
【地理实践力】根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
【人地协调观】结合实例，认识协调人地关系的重要性。
【德育目标】通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境问题，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。
教学重点环境问题的成因、类型、表现和区域差异教学难点列举环境问题对区域带来的影响教学准备教师准备：课件、布置学案学生准备：结合学案课前预习教学方法借助多媒体课件，采用总结归纳法，设疑探究法等教学方法。
《人类面临的主要环境问题》教学设计
《人类面临的主要环境问题》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解并列举出人类面临的主要环境问题，如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性减少、土地荒漠化等。
（2）学生能够分析这些环境问题产生的原因、危害及应对措施。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过查阅资料和信息收集，提高学生的自主学习能力和信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到环境问题的严重性，增强环境保护意识。
（2）激发学生关注环境问题的热情，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）人类面临的主要环境问题的表现、成因和危害。
（2）应对环境问题的主要措施。
2、教学难点（1）理解环境问题产生的原因及相互关系。
（2）引导学生树立正确的环境观和可持续发展观念。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于环境污染和生态破坏的视频，引起学生对环境问题的关注，从而引出本节课的主题——人类面临的主要环境问题。
2、知识讲解（1）全球气候变暖展示全球气温变化的图表和相关数据，讲解全球气候变暖的现象。
分析其产生的原因，如燃烧化石燃料、砍伐森林等导致二氧化碳等温室气体排放增加。
探讨全球气候变暖带来的危害，如海平面上升、极端天气增多、生态系统破坏等。
（2）臭氧层破坏介绍臭氧层的作用和臭氧层破坏的现状，通过图片展示臭氧层空洞。
解释臭氧层破坏的原因，主要是氟氯烃等物质的排放。
阐述臭氧层破坏对人类和生态系统的危害，如增加紫外线辐射，导致皮肤癌和白内障发病率上升，影响农作物生长等。
（3）酸雨展示受酸雨影响的地区的图片和数据，讲解酸雨的概念和形成原因，主要是二氧化硫、氮氧化物等酸性气体的排放。
分析酸雨的危害，包括对土壤、水体、建筑物和植物的损害。
（4）生物多样性减少列举生物多样性减少的实例，如物种灭绝速度加快。
人类面临的主要环境问题教案
人类面临的主要环境问题教案教案标题：人类面临的主要环境问题教案目标：1. 了解人类面临的主要环境问题，包括气候变化、生物多样性丧失、土地和水资源过度利用等。
2. 探讨环境问题对人类社会和生态系统的影响。
3. 培养学生的环境意识和环境保护责任感。
4. 提供解决环境问题的方法和策略。
教案步骤：1. 导入（5分钟）a. 引入主题，激发学生对环境问题的兴趣和关注。
b. 提问学生是否了解人类面临的主要环境问题。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍人类面临的主要环境问题，包括气候变化、生物多样性丧失、土地和水资源过度利用等。
b. 解释每个环境问题的原因和影响，以及与人类社会和生态系统的关系。
3. 讨论与分析（20分钟）a. 分组讨论每个环境问题的具体案例，包括近期发生的事件或研究成果。
b. 分享小组讨论结果，让学生了解不同环境问题的实际影响和解决方法。
4. 环境保护行动（15分钟）a. 引导学生思考个人和集体在环境保护方面的责任和作用。
b. 鼓励学生提出解决环境问题的具体行动和策略，如减少碳排放、保护野生动植物、节约用水等。
c. 分组讨论并展示各自的环境保护行动计划。
5. 总结与评价（5分钟）a. 总结人类面临的主要环境问题和解决方法。
b. 评价学生对环境问题的理解和参与度。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包括环境问题的介绍和案例分析。
2. 环境问题案例研究材料，供学生小组讨论使用。
3. 白板或黑板，用于记录学生的讨论结果和行动计划。
教学评估：1. 学生小组讨论和分享的参与度和质量。
2. 学生对环境问题的理解和解决方法的准确性。
3. 学生环境保护行动计划的创意和可行性。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关社区或学校的环境保护活动。
2. 组织学生进行实地考察，了解当地环境问题和保护措施。
3. 邀请专家或相关组织代表进行讲座或座谈，深入了解环境问题和解决方法。
教学反思：通过本教案，学生能够全面了解人类面临的主要环境问题，并思考个人和集体在环境保护方面的责任和作用。
人类面临严重的环境问题的教案
人类面临严重的环境问题的教案人类面临严重的环境问题的教案「篇一」整堂课以学生为主体，学生根据自己掌握的材料以教学内容为线索，相关内容组分别进行成果交流，由于每个组收集的材料不一定全面涉及全部教学内容，所以这个过程是一个共同分享成果的过程。
在交流中，获得对全部知识的进一步了解，教师则当好引导者和组织者，有计划的推进教学内容。
第一步：对环境及其要素进行分析。
让同学们根据自己小组讨论的结果说明有关环境及要素，由于这一问题地理课中曾经涉及，大家很快达成共识，而且条理清楚、层次分明，大体归纳出以下结构图：第二步：对环境问题及其表现进行分析。
同学展示有关环境问题具体表现的材料（经筛选后具有代表性和典型意义的材料和案例）材料1：据统计，1994年全国废气排放量11.4万亿立方米，废气中烟尘排放量1414万吨，二氧化硫排放量1825万吨。
目前我国大中城市的大气质量普遍较差，全国五百多个城市中，达到国家一级准的不到1%。
北京、沈阳、西安、上海、广州都在世界十大污染程度最严的城市之列。
材料2：20xx年1月30日，罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事件，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河。
据悉蒂萨河中氰化物含量最高超标800倍，受污染水流经之处，所有水生生物几乎全部迅速死亡。
材料3：观看录像《造纸厂、化工厂排污造成大量渔业损失》。
归纳：污染环境——向自然环境任意排放废弃物。
材料1：我国森林资源约为18.69亿亩，居世界第8位，但人均占有量仅为1。
68亩，相当于世界人均量的13%，居世界第121位。
据测算，森林提供木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，而保护生态环境方面的价值则为3/4。
归纳：破坏环境——不适当的开发利用自然资源第三步：对环境问题的危害进行分析。
材料1：观看录像：内容大概：《寂静的春天》成为一部畅销书，书中描写农药喷洒，影响到鸟类的生存，同时它们的食物链也影响到人类的生存。
材料2：每天有100种或每15分钟有一种物种从地球上永远消失，在今后20年里，如果我们还不行动起来，阻止人为地对自然的侵害，可能有100万种物种处于死亡的威胁中。
《人类面临的主要环境问题》 导学案
《人类面临的主要环境问题》导学案一、学习目标1、了解当前人类面临的主要环境问题，包括环境污染、生态破坏和资源短缺等。
2、分析环境问题产生的原因、危害和解决措施。
3、培养关注环境问题的意识，树立正确的环境观和可持续发展观念。
二、学习重难点1、重点（1）理解环境污染、生态破坏和资源短缺的表现及成因。
（2）掌握主要环境问题的危害和解决途径。
2、难点（1）综合分析环境问题产生的原因和影响。
（2）培养从身边小事做起，积极参与环境保护的行动意识。
三、知识梳理（一）环境污染1、大气污染（1）成因：工业废气、交通尾气、燃烧化石燃料等排放大量污染物。
（2）主要污染物：二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。
（3）危害：影响人类健康，导致呼吸道疾病、心血管疾病等；影响气候变化，加剧温室效应；破坏生态平衡，危害动植物生存。
2、水污染（1）成因：工业废水、生活污水未经处理直接排放；农业化肥、农药的使用。
（2）主要污染物：化学需氧量（COD）、生物需氧量（BOD）、重金属、有机物等。
（3）危害：影响水生生物的生存和繁殖；导致水质恶化，影响人类生活用水和农业灌溉；传播疾病。
3、土壤污染（1）成因：工业废渣、生活垃圾的堆放；农药、化肥的过度使用；污水灌溉等。
（2）主要污染物：重金属、有机物、农药残留等。
（3）危害：降低土壤肥力，影响农作物产量和质量；通过食物链危害人体健康；破坏土壤生态系统。
（二）生态破坏1、森林破坏（1）成因：滥砍滥伐、开荒种地、森林火灾等。
（2）危害：导致水土流失加剧，土壤肥力下降；减少生物多样性；影响气候调节功能，加剧温室效应。
2、草原退化（1）成因：过度放牧、开垦草原、气候干旱等。
（2）危害：土地沙化加剧，沙尘暴频繁发生；减少生物多样性；影响畜牧业发展。
3、生物多样性减少（1）成因：人类活动导致栖息地破坏、过度捕猎和采集、外来物种入侵等。
（2）危害：破坏生态平衡，影响生态系统的稳定性；影响人类的食物来源、药物资源和文化传承。
《人类面临严重的环境问题》政治教案
人类面临严重的环境问题一、教学目标1.让学生了解环境问题的严重性，提高环保意识。
2.培养学生运用政治知识分析环境问题的能力。
3.引导学生树立可持续发展观念，积极参与环保行动。
二、教学内容1.环境问题的现状及其危害2.环境问题的原因及解决途径3.我国的环境保护政策及青少年如何参与环保三、教学重点1.环境问题的严重性2.环境问题的原因及解决途径3.我国的环境保护政策及青少年如何参与环保四、教学难点1.环境问题的复杂性及解决途径的多样性2.青少年如何参与环保五、教学方法1.情景教学法2.案例分析法3.小组讨论法六、教学过程第一步：导入新课情景剧《地球的呐喊》：让学生感受到环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣。
第二步：自主学习让学生阅读教材，了解环境问题的现状及其危害。
第三步：课堂讲解1.环境问题的现状及其危害讲解环境问题的严重性，如全球变暖、水资源短缺、空气污染等，以及环境问题对人类生存和发展的危害。
2.环境问题的原因及解决途径分析环境问题的原因，如工业化、城市化、人口增长等，并提出解决途径，如发展绿色经济、推广低碳生活方式等。
3.我国的环境保护政策及青少年如何参与环保讲解我国的环境保护政策，如生态文明建设、绿色发展等，并引导学生了解青少年如何参与环保，如倡导绿色生活、参与环保志愿活动等。
第四步：案例分析分析具体环境案例，让学生运用政治知识分析环境问题的产生、发展和解决过程。
第五步：小组讨论让学生分组讨论，提出解决环境问题的建议和措施。
第六步：课堂小结第七步：课后作业七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对环境问题的认识和解决能力。
八、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后实践参与度等多方面评价学生的学习效果。
重难点补充：重点：环境问题的现状及其危害、环境问题的原因及解决途径、我国的环境保护政策及青少年如何参与环保。
难点：环境问题的复杂性及解决途径的多样性、青少年如何参与环保。
【精选教案】《人类面临的主要环境问题》
全球性环境问题【提问】什么是环境问题？人类面临的环境问题主要分为哪几种？【讲解】环境问题一般指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类生产和生活产生不利影响的现象。
可分为环境污染和生态破坏两大类。
生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减生物少环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等【合作探究1】全球气候变暖太平洋岛国基里巴斯由于海平面上升，面临被淹没的危险。
一直传出的“举国搬迁”消息再次得到该国总统的证实，他表示基里巴斯已经在邻国买地，为不得已时的举国“体面移民”做准备。
问题：1.基里巴斯“举国搬迁”的原因是什么？2. 为此，人类应采取哪些措施应对上述现象？【答案】1. 全球变暖导致海平面上升，面临被淹没的危险。
2. 减少矿物燃料使用量，提高能源利用技术和利用率，利用新能源；大力植树造林，停止对森林(尤其是热带雨林)的破坏。
【启发提问】全球变暖的原因是什么？会产生哪些影响？【讲解】①主要原因：人类大量燃烧矿物燃料，向大气排放了大量二氧化碳、甲烷等温室气体。
读材料思考，尝试回答问题合作探究根据材料回答问题概念教学初步明确人与自然协调发展的观念以全球变暖为例，构建真实情境激活已有知识，与新问题建立联系②影响a．冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升。
b．加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效。
c．海水倒灌，导致土地和农田盐渍化。
d．影响粮食，水资源等的供应与再分配，引发国际市场的动荡和有关国家的冲突。
【启发提问】什么是酸雨？产生的原因是什么？【讲解】酸雨指pH值小于5.6的降水。
工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形成亚硫酸和硫酸，从而使雨雪等呈现出较强的酸性，降落到地面即为酸雨。
【启发提问】酸雨对生态环境的危害有哪些？【讲解】酸雨对生态环境的危害很大：毁坏森林；使江河湖水酸化；酸化土壤，影响农作物生长，造成农业减产；腐蚀建筑物、塑料和金属设施等。
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对环境产生的影响，认识当前人类面临的主要环境问题。
2. 培养学生关心环境、保护环境的意识，提高学生的地理素养。
3. 引导学生运用地理知识分析环境问题，提出解决问题的方法。
二、教学内容1. 人类活动与环境问题2. 水资源问题3. 土地资源问题4. 生物多样性问题5. 能源问题三、教学重点与难点1. 教学重点：人类活动对环境的影响，当前人类面临的主要环境问题。
2. 教学难点：环境问题的产生原因、影响及解决方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动与环境问题的关系。
2. 利用案例分析法，分析具体环境问题的产生原因、影响及解决方法。
3. 运用讨论法，让学生充分发表自己对环境问题的看法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球环境变化的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 讲解：介绍人类活动对环境的影响，阐述当前人类面临的主要环境问题。
3. 案例分析：分析具体环境问题的产生原因、影响及解决方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论环境问题，提出解决办法。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调保护环境的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关环境问题的资料，进行深入研究。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对环境问题的关注程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对环境问题的理解和研究程度。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括提出的解决方案的创新性和实用性。
七、教学资源1. 图片资料：收集地球环境变化的图片，用于导入和新课讲解。
2. 案例资料：准备具体环境问题的案例，用于分析和讨论。
3. 参考书籍：推荐学生阅读有关环境问题的书籍，以加深理解。
4. 网络资源：提供相关的网络，让学生可以更广泛地了解环境问题的最新动态。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍人类活动对环境的影响，阐述当前人类面临的主要环境问题。
人类面临的主要环境问题教案中图版
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调环境问题的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调环境问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境问题的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境问题的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）环保新闻网站：如中国环境网、绿色中国网等，提供最新的环保新闻和政策动态，让学生了解环境问题的最新发展。
（2）环保科普书籍：如《环保科普知识手册》、《地球危机》等，系统介绍环境问题的成因、危害和解决办法。
题型：请根据以下数据，分析人类活动对气候的影响。
数据：近几十年以来，全球平均气温呈现上升趋势，极端气候事件频发。
答案：根据数据，可以分析出人类活动对气候的影响主要表现在：1)温室气体排放导致全球气温上升；2)森林砍伐和草原过度放牧导致生态系统破坏，进一步加剧气候变化；3)城市化和工业发展导致热岛效应加重。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生了解人类活动对环境的主要影响，认识环境问题的严重性，难Байду номын сангаас是如何让学生产生关注环境、保护环境的意识。
解决办法：
1.对于重点内容，我将通过多媒体手段，以丰富的实例和数据，生动形象地展示环境问题的严重性，引导学生深入理解教材内容。
2.对于难点，我将设计一些实践活动，如讨论、小组合作等，让学生在实际操作中感受环境保护的重要性，从而产生关注环境、保护环境的意识。同时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难，理解并接受环保观念。
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板 书：
名师精编 优秀教案
第四章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人类面临的主要环境问题 推进新课 师 当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？
板 书： 一、环境问题的概念与分类 阅读教材 P86 第一、二段，自主学习，思考： 1. 什么是环境问题？ 2. 哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？ 生 （自主探究后回答） 问题 1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危 害人类和其他生物生存与发展的所有问题。 问题 2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。 师 环境问题有哪些类型？ 课件展示：
地球就诊记
一、人物：护士小姐—月亮、门诊医生—水星、病人—地球先生 二、道具： 1 米长尺、羽毛球拍、大矿泉水桶、 “宇宙门诊部”牌子
三、地点：宇宙门诊部 （课前在黑板上挂好“宇宙门诊部”牌子）
四、编剧：某某某
五、开场：
人物亮相——扮演护士和医生的 2 位同学先走上讲台并作自我介绍。
（女生手指向“宇宙门诊部”牌子）我是“宇宙门诊部”的护士，叫月亮小姐；我是“宇宙门诊部”的医
师 目前人类面临哪些环境问题？ 板 书：
名师精编 优秀教案
二、人类面临的主要环境问题 课件展示：
人类对土地和森林资源的破坏
1. 人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？
2. 分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。
提示：①从地球的空间是有限的角度来看待人口急剧增长的问题。
②从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量。
③从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。
生 （合作探究后，回答）
问题 1：（ 1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：①对矿产资源的开采，②不当的灌溉，③建筑
用地等。
（ 2 ）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍乱伐等。
问题 2：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人口增长导致居住空间减小；②人口增长致
名师精编 优秀教案
第一节 人类面临的主要环境问题 贵州省晴隆民族中学地理教研组
环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和
其他生物生存与发展的所有问题。一方面，生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多，超过了环
境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。另一方面，随着全球人口的急剧增长和
人类健康。讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。
教学Байду номын сангаас点
1.
2. 人类面临的主要环境问题。
教学难点 人类面临的主要环境问题。
教具准备 投影图片、阅读材料等。
课时安排 1 课时
三维目标
一、知识与技能
1. 理解环境问题的概念与类型。
2. 分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
水星医生说：护士小姐先给地球先生量一下体温。 （说完后月亮护士从台面上拿来一把长尺插到地球扮演者的腋下，一会儿抽出长尺说给水星医生，水星
医生高举长尺一看，晃了几晃脑袋，生怕看错的样子）
水星医生突然惊叫（夸张地） ：“哗！ 300 多度，烧得非常厉害。 ” (地球剧烈眨眼睛 ) 水星医生继续问道：你这眼睛又怎么样了？
二、过程与方法
1. 自主学习，主动探究。
2. 通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
3. 对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
三、情感态度与价值观
树立保护环境人人有责的公民意识。
教学过程
导入新课
师（课前才能展示〕 3 位（ 2 位男生 1 位女生）同学表演“地球就诊记”小品（约 2 分钟）
生，叫水星，大家管我叫水医生。月亮护士继续讲：听说地球得了很重的病，今天要来我们这“宇宙门诊
名师精编 优秀教案
部”看病。
过一会儿， 地球先生敲门进来 （步履不稳并在咳嗽的样子） ，月亮护士迎上去， 搀扶着地球先生慢慢进来， 带到了水医生旁边，然后陪伴在地球先生旁边）
水星医生问：地球先生，你哪里不舒服呀？ 地球先生说：我头痛得厉害，而且浑身在冒汗。
经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。资源和环境问题威胁着
人类的生存和发展。环境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化
而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。人类面临的主要环境问题有：
（一）部分资源趋于枯竭，
人均资源拥有量减少。 （二）生态破坏，生物多样性受损。 （三）环境污染，人类生存环境质量下降，危及
地球说：我眼睛越来越看不清东西了。 水医生：月亮护士拿放大镜来！护士拿起大矿泉水瓶递给医生。医生高举大矿泉水瓶加重口气说：
“这是我
们班制造的超级放大镜，我来给他检查一下” 。
（然后上前摘掉地球的眼镜，用大矿泉水瓶对着地球先生的眼睛来回佯装检查样）
水医生很肯定地说： “你这是典型的白内障，是紫外线弄伤的” 。 水星医生继续问道：地球先生，还有哪里不舒服呀？
生 （读书看图，讨论并回答）根据环境问题的性质，可进行如下分类：
师 请同学们分组讨论，看一看，环境问题还有其他的分类方法吗？ 生 （讨论后回答）有按生产类型、地理空间、环境要素的划分方法。 师 请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。 课件展示：
生 完成连接，理由是大气、水、土壤属于环境要素；工业、农业属生产类型；全球局部区域属地理空 间。
水星医生大声说： “法是有的，那得靠你的子孙们——人类来给你治疗。 ”
三位齐声说：好，我们一起去找人类去！
然后退场。
[ 教师述 ]看来地球真的病得不轻。地球到底得了什么病呢？ 点击电脑显示：图示 4－ 1－1 人类面临的环境问题。学生看图后回答。
[ 教师述 ]这堂课我们一起来为地球来把脉，找出地球全身性疾病的原因和治疗方案。 教学过程 :
地球先生：有，我以前的皮肤是绿色的，现在变成了黄色的了。
水星医生：护士拿仪器。护士从身边拿起羽毛球拍递给医生。 水医生说：“我用世界上最先进的扫描仪给他作全身扫描检查” （然后用羽毛球拍从上到下、又从下至上作
观察状），“唔，的确是，你身上患有严重的皮肤溃疡，还有皮肤癌的征兆。
”
地球先生很紧张样子且语气急促说： “医生那我这些病还能治好吗？，我还有没得救啊？”