小学英语说课教案-We have new friends
五年级上册英语教案-Unit 1《We have new friends》(Lesson 1)｜人教
五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson
1）｜人教（精通）
教学目标
1.掌握本课文中的单词、短语和句型。
2.能够借助图片、动作等方式进行英语口语的练习。
3.培养学生的阅读、听力和口语表达能力。
教学重点
1.单词和短语的记忆。
2.句型的掌握和运用。
教学难点
英语口语的练习和表达。
教学过程
导入（5分钟）
1.通过弹琴、唱歌等方式调动学生的注意力。
2.展示一些相关的图片，引导学生猜测课文的主题。
新课呈现（25分钟）
1.看图说话，学习新单词（new、friend、have）。
2.学生带着问题阅读课文，回答问题并讨论。
3.师生互动，运用交互式教学应用程序进行语音、拼写、匹配等练习，查漏补缺。
4.通过拍卖、猜测等教学游戏加深学生对课文的理解和记忆。
合作学习（15分钟）
1.和一位随机分配的同班同学合作，互相练习课文中的句型并进行询问和回答。
2.教师辅导学生发现并纠正口语练习中存在的错误。
作业布置（5分钟）
1.完成课后习题。
2.用英语写一篇介绍自己新朋友的短文。
教学评价
1.观察学生的课堂表现，在听、说、读、写各方面情况分析。
2.通过课下作业的检查，以及课上口语练习中的表现评估。
教学素材
•课文教案
•单词、短语卡片
•互动教学应用程序。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends
教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson4 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
2. 句型：What do they look like？They have…等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。
2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话。
4. 巩固提高：完成练习册上的相关练习，检查学生学习效果。
六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 42. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
3. 句型：What do they look like？They have…等。
七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思本节课通过听、说、读、写等实践活动，使学生掌握了描述人物特征和活动的方法。
在角色扮演活动中，学生积极参与，提高了英语口语表达能力。
但在课堂练习环节，部分学生对于一般现在时的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
本节课的教学内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用英语描述人物特征和活动，提高了英语综合运用能力。
朋友1 we have new friend
《We have new friends》说课稿一、关于教材：（一）教学内容：我说的内容是小学义务教育课程标准实验教科书英语，五年级上册第2课《We have new friends》。
本节课的主要内容是认识单词Britain ,Australia, New Zealand及句型“Where are you from?”的运用。
让学生能灵活运用所学语言点进行自我介绍。
（二）教学目标：知识与技能目标：能听、说、认读单词 Britain ,Australia, New Zealand，能听说读写句子I come from……句型，并能运用句型进行简单的交流。
过程与方法目标：通过听、说、读、游戏、歌谣等方法培养学生的交际能力。
情感态度与价值观：我们要有爱国意识，并为作为一名中国人而自豪，要努力学习报效祖国。
（三）教学重、难点：教学重点：学习单词 Britain ,Australia, New Zealand，以及句型I come from……教学难点：注意纠正Australia， New Zealand的读音。
（四）教学准备：单词卡片国旗图画录音机课件二、关于教法：根据小学生的性格和年龄特点，我主要采用情境教学法，创设尽量真实的语言环境，通过以旧引新，以听、说、读、唱等多种形式相结合，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，在活动中获得新知，感受英语学习的乐趣。
三、关于学法：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
四、关于教学流程：Step 1 Warming-up播放歌曲 Where are you from?教师和学生一起，一边打节奏一边跟着录音机唱，教师走入同学中间，任意指一名学生问：What’s your name?生答：I’m……Where are you from? S1: I’m from……Step 2 Presentation1、师：这节课老师给大家带来了3个新朋友。
Unit 1 We have new Friends lesson 2 (教案)-2022-2023
Unit 1 We have new Friends lesson 2
教学目标
1.学习如何用英语自我介绍，并掌握其中的词汇和句型；
2.提高听、说、读、写英语的能力；
3.培养学生的团队合作意识。
教学过程
1. 自我介绍
1.老师用英语简单介绍自己，并鼓励学生模仿；
2.老师设计小游戏，要求学生用英语自我介绍，每个学生说完自我介绍后，班级其余学生齐声鼓掌，表扬该学生的表现。
2. 学习词汇和句型
1.老师出示课件，教授关于自我介绍的基本句型；
2.老师通过课堂互动、课外练习等方式，帮助学生熟悉并掌握相关的单词和短语；
3.老师鼓励学生在课堂中多用英语交流、表达，提高口语水平。
3. 分组讨论
1.老师将学生分成小组，每组4 ~ 6人；
2.老师出示活动表格，让学生在小组内完成自我介绍及了解其他同学的任务；
3.学生分头行动，互相介绍自己，并交流个人喜好、成就等信息，建立友谊。
4. 活动总结
1.老师组织小组间交流，让学生分享自己小组讨论的心得体会；
2.老师对学生进行点评和鼓励，提高学生的自信心和表达能力。
教学反思
本节课主要围绕了自我介绍这一主题展开了教学，旨在通过学习相关的单词和短语，提高学生的英语水平，同时培养学生的团队合作意识。
在教学过程中，我
采用了多种教学方法，如小游戏、互动教学、小组讨论等，以激发学生的学习热情，使其更好地掌握课程内容。
通过本节课的教学，我认为学生的英语口语表达能力有了一定的提高，同时也更加熟悉了自我介绍的方式和方法。
在未来的教学过程中，我将继续关注不同学生的需求，采取更加多元化的教学模式，以提高教学效果。
五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 4-人教(精通
五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 4-人教（精通）秋一、教学目标1.进一步加强小学生的听、说、读、写、说的能力；2.能够口头介绍新朋友，并会使用简短的对话进行交流；3.能够听懂英语故事，并能够使用所学单词进行简单的表达；4.了解和学习英语国家的一些文化习惯，如问候语和礼貌用语。
二、教学重点1.学会使用简短的对话进行交流；2.学习和运用所学单词进行简单的表达。
三、教学难点1.学生能够口头介绍新朋友；2.学习和运用所学词汇表达英语国家的一些文化习惯。
四、教学方式通过情境创设与问题解决的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生思考，并学会彼此合作。
五、教学内容1.学习问候语及礼貌用语。
2.学习单词：cats, dog, guinea pig, fish, bird。
3.学习新朋友的自我介绍，并进行口头对话交流，练习以下表达：’s your name? name is… old are you? ’m … years old. pets do you have? have a … like …六、教学步骤Step1：问候语及礼貌用语教师用其母语，展示如何使用问候语和礼貌用语。
如：“Hello”、“How are you?”、“Goodbye.”、“Please”等。
Step2：学习单词教师用图片、动画等方式，展示新学单词cats, dog, guinea pig, fish, bird，并让学生跟读。
Step3：新朋友的自我介绍教师介绍新朋友，然后让学生一起模仿自我介绍。
教师鼓励学生尝试使用词汇，并进行口头对话交流。
Step4：拓展故事教师用简单的英语故事来拓展所学英语单词。
然后学生通过简单的表达来讲述这个故事。
Step5：总结教师领读新学短语，让学生试着跟读并复述今天所学。
然后给学生几分钟的时间，让学生思考，然后在小组内进行讨论。
七、教学反思通过本次课程教学，让学生了解到英语中的常用表达，并了解英语国家的一些文化习惯。
五年级上册英语教案-Unit1WehavenewFriends
五年级上册英语教案－Unit 1 We have new Friends.Lesson1｜人教（精通）教学内容本课为《人教（精通）版五年级上册英语》Unit 1的Lesson 1，教学内容主要围绕“新朋友”这一主题展开。
课程内容包括学习介绍新朋友的基本句型、词汇、以及相关的日常交流用语。
学生将通过听、说、读、写等环节，掌握如何用英语介绍自己和新朋友，并能在实际交流中运用所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用介绍新朋友的关键句型和词汇，如"We have new friends"、"His/Her name is..."等。
2. 能力目标：学生能够流利地用英语进行自我介绍和介绍新朋友，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对新事物的好奇心和探索欲，增强学生之间的合作与交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和正确使用是学习的难点，特别是人名和描述词的搭配。
2. 句型构造：正确构造介绍新朋友的句型，并能灵活运用到不同情境中。
3. 口语表达：提高学生的口语流利度和自信心，使其能在真实场景中自如运用英语进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语音频和视频资料，增强学生的学习体验。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实交流场景，提高学生的实际应用能力。
教学过程1. 导入：通过播放一段介绍新朋友的视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课主题。
2. 新授：讲解关键句型和词汇，通过示例和练习，让学生理解并掌握。
3. 练习：进行小组练习，让学生在模拟情境中运用所学知识，互相介绍新朋友。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演活动，巩固所学内容，提高学生的口语表达能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括关键句型、重要词汇和示例对话。
通过颜色和图示的辅助，使板书更加生动和易于理解。
五年级上册英语教学设计-Unit1 We have new friends(Lesson5) ｜人教
五年级上册英语教学设计－Unit1 We have new friends(Lesson5)一、教材分析1.1 教材出处本教学设计选取自《人教精通版》五年级上册英语教材 Unit1 We have new friends，并着重讲解 Lesson5。
1.2 教材内容简介本课程主要讲解如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息，这也是提升课堂互动的一种有效方式。
1.3 适用学生群体本教学设计适合五年级学生二、教学目标本文教学设计的目标旨在：1.通过课程学习，提高学生英语口语表达能力；2.帮助学生更好地理解自我介绍和基本信息的表达方式；3.提高学生积极参与课堂的意识和能力。
三、教学内容与流程3.1 教学内容Lesson5中，学生将学到如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息。
通过学习，学生能够学会以下内容：1.询问他人的姓名、年龄、国籍和所居住的地方等基本信息；2.自我介绍时注意事项和礼仪；3.掌握英语自我介绍和询问他人基本信息的表达方式。
3.2 教学流程本课程将分为以下几个阶段：3.2.1 Warming Up•引导学生进行英语口语练习，例如：问候他人和询问他人姓名。
3.2.2 Presentation•让学生观看和听取视频和音频资源，了解自我介绍和询问他人基本信息的形式和表达方式。
3.2.3 Practice•学生分组，进行互动问答的练习。
3.2.4 Game•学生进行互动游戏，通过竞赛方式提高课堂互动的积极性。
3.2.5 Summary•教师总结本节课的内容，并检查学生的掌握情况。
3.2.6 Homework•在课后，让学生练习英语口语，并根据老师的纠正进行调整。
四、教学手段本课程将充分采用现代教育技术手段，例如：视频、音频、PPT、互动问答等，以增强学生的学习兴趣和提升教学效果。
五、评估手段在教学过程中，我们将采用以下方式进行学生的评估：•视频录像：对于课堂表现好的学生进行录像，进行复盘和改进。
•记录笔记：通过老师的点评和学生的听课笔记，评估学生的学习情况。
Unit1 We have new friends.Lesson 2(教案)-2022-2023学年
Unit1 We have new friends.Lesson 2 (教案)一、教学目标1.能够听、说、读、写新词汇animal、elephant、hippo、lion、snake。
2.能够懂得用have got描述自己、他人的新朋友，以及它们的特征。
3.能够利用自己掌握的语言知识完成对话，并创新对话内容。
4.能够运用所学知识自主交流、表达。
二、教学内容1.海报展示2.语音模仿3.对话实践4.课堂练习三、教学重难点1.听、说、读、写新词汇animal、elephant、hippo、lion、snake。
2.正确运用have got叙述新朋友以及它们的特征。
3.掌握对话技巧和创新。
四、教学过程1. Warm-up Activity（热身活动）•（1）引入新单词，让学生尽可能多地说出自己所知的或类似的单词。
•（2）引入本节课“我们有新朋友”的话题，让学生发表看法及分享自己获得新朋友的经历。
2. Language Input（语言输入）•（1）首先要让学生明确have got的用法，并告诉学生一般现在时表示的是现在正在发生的动作或状态。
•（2）展示海报，让学生依次说出其中的新词animal、elephant、hippo、lion、snake。
教师可根据情况适度调整展示时间。
•（3）讲解每个词的图画，并引导学生模仿发音及口型。
3. Dialogue Practice（对话实践）•（1）老师与学生进行师生英语交流，开场一定要开导学生用简单的句子进行回答。
•（2）先模仿简单的对话，在游戏中制造新的情境让学生发挥自己的想象力，通过发挥自己的语言能力来增加与英语的沟通体验。
让学生学会如何问话、应答和进行更深层次的交流。
•（3）让学生自己排练并表演对话。
4. Classroom Exercise（课堂练习）•（1）教师可以设计一些类似于选择题、填空题、对话接龙等学生容易接受和完成的练习。
•（2）分发练习页并让学生单独完成练习。
Unit1Wehavenewfriends(教案)人教精通版英语五年级上册
4)学习国家词汇。
教师活动：
1)播放PPT，显示Ben的卡片。师：“Look at my card Hello/Hi I'm Ben. I'm ten. I come from Britain.
2)同样的方式教授Betty和Australia以及Bill 和 New Zealand.
(4)能在真实的语境中运用本单元所学的内容并结合自己已学知识向新朋友介绍自己的基本情况（姓名,年龄，家庭住址及所在国家,城市或地区）。在游戏,竞赛，调查,制作等活动中，培养学生观察力，想象力，动手能力和快速反应能力。
(5)能够了解本单元涉及的其他国家文化知识，培养爱国主义精神。
(6)能够辨别和识记字母b,p,c在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养英语语感。
2.教学准备：
PPT,教学挂图,教学音视频,国旗卡片和图画
4.学习活动设计：
教师活动：
1)Greetings.给学生分成六个组，组名并分别用New Zealand、Britain、China、American、Canada、Australia命名。
2）教师介绍三位老朋友Ben、Betty和Bill三个人物。I’m... .I’m from...
环节四：Production
教师活动：
学生活动：
活动意图
让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。
环节五：Progress
教师活动：
学生活动：
活动意图
1)补充介绍不同国家的标志性建筑，开阔学生视野，让学生了解不同国家的文化。
2)进一步学习字母的发音。
环节六：Summary
教师活动：
2022人教精通版五上U1《We have new friends》(Lesson 1)教案
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk新学年开始，英语老师Miss Liu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩Zhou Pei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们热烈欢迎两位新问学，新朋友。
对话中包含了打招呼、介绍与自我介绍的根本用语。
主要目标语言：I’m Bob. I’m 11. I come from Britain.I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.二、课前准备1. 准备本课的单词卡片、教学图片、教学课件。
2. 准备四年级上Lesson 2歌曲Where are you from和三年级上Lesson 9歌曲How oldare you3. 自制Zhou Pei和Bob的头饰。
4. 准备好四线格，方便板书重点词汇和句子结构。
5. 根据班内学生人数制作假设干“名片〞。
空出姓名、年龄、班级，上课时让学生填写。
出生地一栏可以根据学生实际情况填写家乡地名。
也可以根据情况添加其他工程。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
T: Good morning / afternoon, children.Class: Good morning / afternoon, Miss XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 让学生齐唱两首歌曲，Where are you from How old are you在音乐中激活学生对Where are you from I’m from China. How old are you I’m seven.等表达方式的记忆，为本课学习做好铺垫。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
教师指着图片，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
Where are they Can you guess面对整幅场景图。
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)一、教学内容本课的主题为“我们交了新朋友”，本课的教学目标有：1.学习表达交朋友的方式和方法。
2.了解人们在交朋友时需要遵守的规则。
3.熟练掌握如何用英语自我介绍。
二、教学准备1.教材 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文。
2.幻灯片、黑板等教学工具。
3.学生手册以及练习本。
三、教学过程1. 导入新课1.教师和学生互相介绍，询问学生是否有新朋友。
2.进行一些有关交朋友的谈话，例如：“你们交朋友时有什么好玩的活动吗？” “你们交朋友时都遵守什么规则？”2. 学生活动学生阅读 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文，并尽可能理解和掌握课文中的单词和句型。
3. 课文讲解与示范1.回顾课文，引导学生用英语表达自我介绍。
2.展示一些英语自我介绍的范例，并让学生跟读这些范例。
3.根据需要，分析英语自我介绍中可能出现的语法和词汇。
4. 习题练习1.分发学生手册，让学生练习英语自我介绍。
2.将学生分成小组，让他们互相介绍自己。
3.在黑板上演示一些学生自我介绍，以便学生在实践中发现可能的错误并进行矫正。
4.引导学生以口语的方式回答一些关于自我介绍和交朋友的问题。
5. 语言点解析1.一些常用的英语单词和句型。
2.如何正确使用一些常用的英语句式。
3.小组练习与个人呈现方面的技巧。
四、课堂总结在本课中，我们学习了交朋友的方式和方法，以及在交朋友时需要遵守的规则。
另外，我们还学习了如何用英语自我介绍，包括如何隐藏不熟悉的单词和句型。
五、课外拓展1.让学生在家中继续进行英语自我介绍的练习。
2.让学生寻找一些英语学习的资源，例如电影、书籍、歌曲等。
3.鼓励学生参加一些英语角和英语对话活动。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends
五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends. Lesson 6（人教精通版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“new friends”, “from”, “country”, “city”, “school”等，以及学会介绍新朋友的基本表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，增强交际意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对新朋友的友好态度，增强跨文化交流意识。
教学内容词汇：new, friend, from, country, city, school, classmate句型： Hi, my name is I'm from This is my new friend 教学重点与难点重点：词汇的准确运用和句型的正确表达。
难点：介绍新朋友时的流畅表达和听力理解。
教具与学具准备教案、PPT、音频材料学生工作表、彩色笔教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习旧知识，引入新话题。
2. 新课导入：展示图片或视频，介绍新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，练习介绍新朋友。
4. 听力练习：播放相关音频，学生完成听力练习。
板书设计关键词汇和句型写在黑板上，配以相关图片。
用不同颜色区分重点和难点。
作业设计书面作业：完成工作表，巩固新词汇和句型。
口头作业：向家人介绍一位新朋友。
课后反思反思教学效果，调整教学方法。
关注学生的学习进展，提供个性化指导。
本教案旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握介绍新朋友的基本表达方式，同时提高他们的英语听说能力。
通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，增强交际能力。
课后反思将有助于教师更好地理解学生的学习需求，优化教学方法。
教学过程详细设计1. 热身活动（5分钟）活动内容：通过播放一首简单的英语歌曲，如《Hello, My Friend》，来营造轻松的学习氛围。
小学英语说课教案Wehavenewfriends
小学英语说课教案"We Have New Friends"第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生能够理解和运用句子"We have new friends."2. 让学生能够介绍自己的朋友，并能够用英语进行简单的交流。
教学内容：1. 学习句子"We have new friends."的用法。
2. 学习如何介绍朋友，包括名字、年龄、年级等。
教学步骤：1. 导入新课，展示图片，引导学生说出"We have new friends."2. 教授句子"We have new friends."的用法，让学生进行模仿练习。
3. 教授如何介绍朋友，让学生进行角色扮演练习。
作业：1. 让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。
2. 让学生回家后向家长介绍自己的新朋友。
第二章：单词和短语的学习教学目标：1. 让学生能够认识和拼写单词"friends"、"new"、"have"。
2. 让学生能够理解和运用短语"We have new friends."。
教学内容：1. 学习单词"friends"、"new"、"have"的拼写和意思。
2. 学习短语"We have new friends."的用法。
1. 教授单词"friends"、"new"、"have"的拼写和意思，让学生进行拼写练习。
2. 教授短语"We have new friends."的用法，让学生进行模仿练习。
作业：1. 让学生用单词"friends"、"new"、"have"造句。
Unit1 we have new friends教案
Unit1 we have new friends教案Unit1 we have new friendsLesson 1教学内容（Teaching contents)Just speak情景会话：新学年开始，英语老师Miss Liu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩Zhou Pei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们在热烈欢迎两位新朋友。
教学目标1. 行动目标：学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。
2. 滚动项目：We have two new friends in our class．Welcome to class．Come to the front．Go back to your seat．教学重难点（Important and difficult points)能够运用I’m... I come from...句型教具准备（Teaching aids）1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2．准备四年级上册第2课歌曲Where are you from?和三年级下册第8课歌曲How old are you？的磁带。
3.自制Zhou Pei和Bob的头饰。
4.根据班内学生人数制作若干空“名片”。
空出姓名、年龄、性别，上课时让学生填写。
出生地一栏教师可以根据学生实际情况填写好一些地名。
教师还可以根据情况添加其他有关项目。
NameAgeBoy or Girl...Birth Place ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ...Beijing, Shanghai, etc．教学步骤Step1. 热身/ 复习（Warm-up / Revision）(1）播放四年级上册第2课Where are you from? 和三年级下册第8课歌曲How old are you？的磁带。
五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 5-人教(精通
五年级上册英语教案 - Unit 1 We Have New Friends Lesson 5- 人教（精通）秋教学目标1.理解并能够正确使用主题词汇：come, from, name, meet, nice, to2.能够倾听和理解与新朋友介绍相关的简单的英语对话3.能够描述自己和别人的姓名、国籍和朋友关系教学重点1.掌握新词汇的发音和意义2.能够介绍自己的姓名和国籍3.理解新朋友介绍的简单对话教学难点1.能够用简单的英语句子描述自己和别人的朋友关系2.能够借助简单的图片介绍新朋友教学过程导入（5分钟）1.教师问学生是否认识下面几个单词：come, from, name, meet, nice, to，并向学生介绍主题：We Have New Friends.2.教师展示几张图片让学生猜测这些新朋友是从哪个国家来的。
呈现（25分钟）1.学生向学生介绍自己的姓名和国籍，教师借助PPT或者黑板板书，让学生熟悉新词汇：come, from, name, meet, nice, to，然后点名几名学生，在班级前用新词汇自我介绍。
2.听录像或教师读取和展示简单的对话，让学生熟悉并理解新词语和语法： A: Hello, I’m Linda. Where are you from? B: Hi, Linda. I’m Tom. I’m from America. A: Nice to meet you, Tom. B: Nice to meet you too, Linda.3.学生制作一张有关自己和新朋友的海报，通过图片让同学们认识他们和他们的朋友。
引导（20分钟）1.教师利用PPT或黑板让学生了解朋友之间的关系，例如朋友、老师、父母、兄弟姐妹等，然后向学生介绍相关单词，例如friends, teacher, parents, brother, sister.2.教师让学生借助自己的海报介绍自己和他们新朋友之间的关系，利用简单的句子告诉别人自己和新朋友是什么关系。
五年级英语上册《Wehavenewfriends》教案
五年级英语上册《Wehavenewfriends》教案五年级英语上册《We have new friends》教案教学目标：1.nwledge ais:The new wrds:cit rad street What’s=what is nae’s = nae isThe new sentences: What’s ur nae ? M nae’s Carl.Where d u live? I live n（in）…2.Abilit ais: T train the pupils’ abilit t read and write.3.Etin ais:T ae the pupils’ t be interested in English.教学重点：What’s=what is nae’s = nae is教学难点：What’s ur nae ? M nae’s Carl.Where d u live? I live n（in）…教学媒体：Cards、recrder教学方法：讲解、小组合作教学过程：Step 1 Revisin1.Revise the sentence pattern: What’s ur nae ? M nae’s Carl.2.Revise se ld wrds and then pla a gae.3.Let’s sing the ld sng.Step 2 Knowledge1.Teach the new wrds: what is u’re ur nae in hat’s=what is nae’s = nae is2.Teach the new sentences: What’s ur nae ? M nae’s Carl.Where d u live? I live n（in）…Let the pupils l at the pictures in ur text bs .Can u write the?Step 3 Cprehensin1.L at the slide picture and listen—Listen and pint—listen and fllw— practise speaing in tw steps—pair wr2.Act ut this dialgue in pairs.Step 4 Applicatins1.As the pupils t ae up dialgues in pairs b using the sentence patterns.2.Divide the class int b tea and girl tea , get ne pupil fr eachf the tea at nce, and act ut the dialgue.3.Grup wr. Invite as an grups t act ut the dialgue.Step 5 Hewr1.Listen t the tape at he.2.Mae up the new dialgue and act it ut.3p the new wrds three ties.板书设计：UNIT 1 We have new friends．Lessn 6What’s ur nae ? M nae’s Carl..Where d u live? I live n（in）…。
五年级上册英语教学设计-Unit1 We have new friends(Lesson1) ｜人教
五年级上册英语教学设计－Unit1 We have new friends(Lesson1)教学目标1.学生能够听懂并掌握本课对话中涉及到的基本简单的问候语句。
2.学生能够使用句型“What’s your name?”“My name is…”正确地进行日常交际。
3.学生能够发挥自己的想象力，绘制并描述自己的新朋友。
教学步骤第一步：导入新知识1.教师出示全班同学的照片，并采用“Who’s missing?”的形式，让学生猜测班级照片上没有出现的同学是谁，并让猜中的同学发言介绍自己。
2.教师引导学生思考关于新朋友的问题，如“我们为什么需要新朋友？”“我们认识新朋友需要做哪些事情？”等等。
3.让学生观看一段视频，视频展示了人们如何相遇和成为朋友。
第二步：教学重点1.在学习“What’s your name?”和“My name is …”句型之前，教师先通过身体语言、肢体动作等方式教导学生如何用语言和身体表达问候和回应的方式。
2.教师出示问候语的图片或卡片，并让学生将其正确地贴在黑板上并发音以达到模仿效果。
3.再播放一段视频，视频中描绘了一些基本的问候语的用法和场景。
第三步：教学难点1.教师出示一张充满趣味的卡通图片，并让学生团队合作，发挥自己的想象力，用英语为此卡通角色配一个有“名字”，“爱好”等属性的身份标签。
2.让每个小组分享他们为该卡通角色创造的名字和身份标签。
3.此外，教师还将引导学生注意卡通人物的表情和肢体语言。
第四步：教学拓展1.让学生将他们所创造的卡通角色绘制出来。
2.让学生拿出他们的绘画作品并向全班介绍他们所绘制的卡通角色，描述他们的名字、爱好等属性功能特点。
3.学生之间轮流邀请对方介绍自己绘制的卡通角色。
教师需要及时地纠正学生的发音和用词错误并给予指导。
教学资源•班级照片•视频•问候语卡片•卡通图片•儿童绘画用品教学反馈学生完成教学所需的任务后，教师可以根据学生的完成程度和表现情况给予必要的反馈。
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小学英语说课教案:We have new friends
We have new friends说课稿
今天我说课的内容是小学英语五年级上册第一单元第5课。
本课主要以询问他人姓名和年龄为话题，并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。
依据基础教育阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生商定学习目标如下：
1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：pretty, bright, cute, active 和短语
school work；能够在情景中理解、会说、会用 What's her name? 及答语 Her name is
Zhou Pei. How old is she? 及答语 She's ten.
2. 能力目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。
3. 情感态度目标：对学生进行良好倾听、预习等学习习惯的养成教育，培养学生热情友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
4. 文化意识目标：中西方文化背景的差异，让学生了解西方国家很少询问女士的年龄，体现出尊重他人的意识。
结合本课学习目标
和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型：What's
her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? She's
ten.难点为句型：She has beautiful long hair and big bright eyes.
为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境；围绕任务，灵活操练；完成任务，实际运用；多元评价，整合认知这四个教学环节。
也就是说：在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。
在初步掌握设计内容之后，我又立即带领学生围绕设计的任务进行多样化的灵活操练，同时将学生带回教材进行系统的感知，并做适当的认读练习。
然后从语言运用的角度和学生的生活实际出发，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。
同时，为使评价成为学生知识、情感和能力的增长点，将多元、多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始终，促进学生新旧知识到整合。
依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。
根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察分析、协商探讨、参与实践等方法，循序渐进
地掌握本课的学习内容。
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一起，学生则利用自己的照片等实际生活中的媒体积极参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。
本着“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的新理念，我设计的本课教学流程如下：
Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境
《英语课程标准》指出：学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。
因此，在教学过程中，我特别注重激发和保持学生学习英语的兴趣。
我首先通过播放歌曲：“How old are
you?”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围。
并根据学习内容的需要将歌词six和seven改成eleven和ten。
学生们看着大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演。
既复习巩固了学过的内容，又激发了学生学习的兴趣；既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。
同时告诉学生运用该句型时中西方文化的差异。
依据温故知新、循序渐进的原则，我通过布置学生课下自由结组，在能力允许的范围内，自创情景，在课上做声情并貌表演的形式，复习所学过的内容。
给孩子们提供一个展示创造力、想象力，体现合作精神、集体智慧，品味成功的小舞台，激发学生再学习的强烈动机和
求知欲。
Step 2 Presentation 任务呈现，小组协作
《英语课程标准》指出：教师要灵活地、创造性地使用教材，我在上这节课时打破了书上的教学顺序，即先学句型、后学单词。
首先学习 What's her name? Her name is Zhou Pei. How old is she?
She's ten.
依据以旧带新的原则，我先用以前学过的句型 What's your name? My name is...? How old
are you? I'm...
引入新句型 What's her name? Her name is Zhou Pei. How old is she?
She's ten.
接着利用多媒体课件放手让学生通过师－生，生－师，生－生，小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动，使学生在图文并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会
然后学习单词：pretty, bright, cute, active, school work 通过课件和猜谜游戏，来引出 pretty, bright, cute, active, school work
的教学。
通过师生、生师、生生之间的多边互动，强调教师作为小组中普通的一员与其它成员共同活动，不再充当唯一的信息源，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。
最后
2人一组运用真实姓名进行交流，使学生能够更深层地理解和把握教材。
Step 3 Practice 围绕任务，趣味操练
把学生带回教材进行整体感知。
针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，我再次播放课件，通过让学生静听、跟读、模仿来学习语言，加深对教材的理解。
通过全班活动，个人活动，两人活动，小组活动等多种操练模式，从控制性操练向自主性操练步入，层层递进地深入理解教材。
通过足够量的语言操练，建立新的语言学习习惯。
Step 4 Additional activities 完成任务，灵活运用
根据课标提倡的任务型教学途径，我为学生创设两个任务：①你和爸爸、妈妈在十一黄金周去旅游，恰巧遇到了很多同龄的朋友，你能用今天所学的句型：Her
name is Zhou Pei. She's ten. She has beautiful long hair and
big bright eyes. She's cute and
active.与你的爸爸、妈妈或朋友进行简单交流吗？②看看你身边的同学，你肯定能用今天所学的内容进行介绍，请你试一试。
我鼓励学生任选其中的一个任务，也可以结合生活实际，自己设计任务，让孩子们分组讨论、探索，启动思维，发挥想象，自编对话进行角色表演。
通过小组协作学习进行成果展示，在共享成果的基础上加深对所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养。
Step 5 Assessment 多元评价，整合认知
根据注重过程评价，促进学生发展的理念，我将多元、多样的评价贯穿于课堂教学的始终。
在活动过程中，时时对全班各个小组的表现进行公平、公正地评价，并以激励为主适当地给予红花、星星等奖励。
不仅激发了学生学习英语的强烈愿望，而且培养了学生团结协作的精神，同时又使学生体验到了成功的喜悦。
在课程即将结束前，全班总结各组的获奖情况，表扬获胜组，鼓励其他组，号召大家发扬互帮互学的精神，使学生在“比、学、赶、帮、超”的良好氛围中得到不同程度的提高。
最后，我说一说本课的作业：第一、听录音并表演对话。
第二、学生根据自己的生活经验及能力水平创编新对话。
第三、预习下一课。
这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有所提高。
而且，有助于培养学生良好的听录音和预习的学习习惯。