七年级生物下册 第十章 第三节 人体和外界环境的气体
最新苏教版初中生物七年级下册《10第3节 人体和外界环境的气体交换》精品教案 (3)
A．93 cm B
C．170cm
B．16cm D．77cm
3、在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为：3100毫升、 3800毫升、3600毫升。请问强强的肺活量应是（ ）
A．3100毫升
B．3500毫升
C．3600毫升
D．3800毫升
D
4、人体内与呼吸有关的主要肌肉是（
）
C
A．胸部的肌肉
2500
4000
肋骨 肋间肌
膈
呼吸 肋间 胸廓前 肺 肺
运动 肌、 后径、
容
膈肌 左右径
积
肺内气 气流方向
压
（箭头表示）
变小
吸气 收缩 增大 被动 增 （低于外 外界 → 肺内
扩张 大 界）
呼气
舒张
减小 弹性
回缩
减 小
增大 （高于外
界）
肺内 →外界
游泳刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有 些吃力，原因是什么？
呼吸主要是靠胸腔的活动实现的，吸气时胸腔向外张内部压力低 于外界压力，气体进入，呼出时刚好相反。游泳时，水超过胸部后， 由于水的阻力使胸腔的外张受阻，所以会有呼吸吃力的感觉。
1、如图中能正确模拟吸气时肺和膈肌活动 情况的是（ B ）
A．
B．
C．
D．
2、小娟在尽力吸气时测得的胸围是93cm，尽力呼气时测得的胸围是 77cm，则小娟的胸围差是（ ）
（1）、呼吸运动:
呼吸运动是指
，
包括
和
过胸程廓，主有要结与 节律地扩大和缩小
和 吸气的运动有关。呼气
膈肌
肋间肌
（2）胸廓主要是由 肋、骨 和胸骨组成脊的柱。肋骨间
有
七年级生物下册10.3人体和外界环境的气体交换教学课件
(1)肺泡数量多，表面积大 (2) 肺泡壁极薄，只有一层上皮细胞 (3) 肺泡外面缠绕丰富的毛细血管网
5.肺泡内的气体交换
肺泡中含 氧气多
含氧气少、含二 氧化碳多的血液
含氧气多、含二 氧化碳少的血液
肺泡与血液之间气体交换后，血液的成分 发生了什么变化？
肺泡
氧气 二氧化碳
血液
二、呼吸运动
请你这样做： 两只手轻轻放在胸部下侧，深深地吸气再
肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。
一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身体 、健康等因素有关。成年人的肺活量大约是 2500～4000mL
测量肺活量
目的：尝试使用自制的肺量计测量肺活量。 器材：肺活量测试仪
03 随堂练习
1.呼吸系统的起始器官是（ A ）
A.鼻腔
B.咽
C.口腔 D.喉
2.呼吸系统的主要器官是（D ）
第三节 人体和外界环境的气体交换
01 情境导入
如果没有食物，人仍可以活几周；如果 没有空气，人可能连几分钟都无法生存。深 吸一口气，屏住呼吸十几秒，你可能感到胸 闷、头晕。
02 学习目标
1.描述人体呼吸系统由呼吸道和肺组成，说出 肺是呼吸系统主要器官的结构特点； 2.说出呼吸运动的过程； 3.尝试使用肺活量测试仪测量肺活量。
肺容积的变化导致了――― 吸气和呼气。
肺容积扩大――――外界气体入肺 吸气 肺容积缩小――――肺内气体排出 呼气
呼吸状态 呼吸肌 肋骨 膈
胸廓容积 空气
吸气 呼气
收缩 舒张
上升 下降
下降 上升
扩大 缩小
进入 排出
三、肺活量
《国家学生体质健康标准》规定，肺活量是中学生 生长发育水平的必测项目。
七年级生物下册 第10章 第三节 人体和外界环境的气体交换课件 苏教版
人体和外界环境的气体交换
1
资料：吞咽和呼吸，两个动作不能同时进行。有的同
学在吃饭时喜欢大声说笑，结果呛着了，引起剧烈地
咳嗽。 爸爸妈妈对此是什么态度？为什么会发生这种 状况？你有过这方面的经历吗？
2
1.通过小组的合作探究，阐明呼吸系统的结构和功能。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述呼吸运动的
3.呼吸运动过程分析 吸气 肋间外肌 肋骨 膈肌 胸廓 肺 收缩 呼气
舒张
向下向内运动 舒张
向上向外运动 收缩 扩张 扩张
缩小
缩小
4.人体通过呼吸运动完成肺与外界气体之间的交换
13
气管 支气管
肺 膈
膈的运动与呼吸的关系图
14
5.肺活量
⑴概念：尽力吸气后再尽力呼出的气体量。
⑵肺活量反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力。
②每个肺泡外面都缠绕着许多
毛细血管。 ③肺泡壁和毛细血管壁都很薄， 都只由有一层上皮细胞组成这 更加有利于肺泡和血液之间进 行气体交换。
9
⑶气体进入肺的路线： 气管 支气管 细支气管 肺泡管 肺泡
10
呼吸运动： 1.概念：人体的胸廓有节律地扩大和缩小的运动。
11
2.呼吸过程包括：吸气和呼气
12
6
⑵咽、喉、气管和支气管 会 厌 软 骨通道） 发声器官
气管 （内表面有黏膜，能分泌黏 液，依靠纤毛的单向摆动 形成痰液）
7
2.肺： ⑴肺是呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。
肺的结构示意图
8
⑵肺与气体交换相适应的特点： ①左、右支气管进入肺，在支 气管末端形成了许多肺泡。
B.鼻、喉、咽、气管、支气管、肺
C.鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管 D.鼻、咽 、喉 、气管、支气管、肺
苏教版-生物-七年级下册 第十章 第三节 人体和外界环境的气体交换课件
运动 肋间肌 膈肌 体积
进出
吸气 收缩 收缩 增大 扩张 先低于大进入 气压 肺内
间隔
等于
呼气 舒张 舒张 缩小 回缩 先高于
大气压
排出 肺内
呼吸运动的意义
❖ 通过呼吸运动，肺实现了与外 界环境的气体交换，使肺泡内的气 体不断地得到更新。
第一节 人体与外界的气体交换
（第一课时）
一、呼吸系统的组成
看一看，想一想：
1、呼吸系统由哪些器官组成？ 2、呼吸道有什么结构特点和功能？ 3、用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？为什 么？
4、肺泡有哪些特点适于气体交换？
3、用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？为什么？
用鼻呼吸好
❖ 因为鼻腔内的鼻毛可以阻挡吸入空气中 的灰尘，对空气有清洁作用
肺—气体交换的场所
位置：
胸腔内， 左右各一
结构：
由细支气 管的树状 分支和肺 泡组成
肺泡 肺泡是肺内进
行气体交换的
肺泡外的 毛细血管
主要部位。
呼吸性细支气管部分形成肺泡
（了解）
二、肺泡与外界的气体交换
胸廓有节律的扩大 和缩小，从而完成吸气 和呼气，这就是呼吸运 动
肋间肌
吸气动作 呼吸运动
呼气动作
❖ 鼻腔内的黏膜分泌黏液， 黏膜内有丰富的毛细血管，对吸入的空 气有温暖作用，口腔不具备这一点．
一、呼吸系统的组成
看一看，想一想：
1、呼吸系统由哪些器官组成？
2、呼吸道有什么结构特点和功能？
3、用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？为什 么？
4、肺泡有哪些特点适于气体交换？
胸骨
肋骨 脊柱
呼吸运动 有什么关系？
胸廓的变化 主要与哪些结构有关？
呼吸运动是由呼吸肌 （主要是肋间肌和膈肌） 的收缩和舒张而引起的。
七年级生物下册 第十章 第三节 人体和外界环境的气体交换教案1 (新版)苏教版
《第三节人体和外界环境的气体交换》教学目标（一）知识与技能1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
4、说出呼吸运动的过程。
5、说出肺活量的概念。
（二）过程与方法培养学生分析问题、归纳总结的能力。
（三）情感态度价值观1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、呼吸运动的过程。
教学难点通过资料分析总结呼吸道的作用。
呼吸运动的过程。
教学方法分析法和综合法。
教学过程［导入新课］教师：为什么新生儿总是啼哭来到人间呢？婴儿第一声啼哭表明什么呢？婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，呼吸需要哪些结构的参与，什么叫呼吸作用？今天我们就来学习与呼吸有关的知识，板书第三节《人体和外界的气体交换》。
［讲授新课］（一）预留5分钟时间阅读课本53-54内容和思考问题，同桌可以互相讨论。
1、呼吸系统由那两部分组成？呼吸系统的主要功能是什么？2、呼吸道由哪些器官组成？呼吸道的主要功能是什么？呼吸道还有什么其他功能？有哪些结构和这些功能相适应？呼吸系统和消化系统共有的器官是？3、为什么用鼻呼吸比用口呼吸卫生？4、肺的主要功能是什么？肺泡有哪些适应气体交换的结构？（二）呼吸顾名思义是由呼吸系统完成的，我们为什么要呼吸呢？吸进去什么呼出什么呢？吸进氧气呼出二氧化碳，这就是呼吸系统的功能）请学生做深吸气动作。
我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？（鼻、咽、喉、气管、支气管）。
其中把鼻、咽、喉、气管、支气管称为呼吸道，呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。
什么叫呼吸道？（呼吸道是气体进出的通道）呼吸道仅仅是气体的通道吗？通过下面的学习我们就知道这个问题的答案了。
1、呼吸道（1）呼吸道的起始部位是？（鼻）课件介绍鼻子的结构（有鼻毛，鼻黏膜，黏膜内的毛细血管）思考1：结合鼻腔的结构特点，思考用鼻呼吸为什么比用口呼吸更卫生？（鼻腔内有鼻毛和黏膜，空气进入鼻腔，鼻毛能阻挡空气中的小颗粒，黏膜能使冷的空气变得温暖湿润，也能粘连空气中的小颗粒。
初中生物苏教版七年级下册第十章第三节 人体和外界环境的气体交换 课件 (共20张PPT)
先深吸一口气，然后闭上嘴，用手捏 住自己的鼻子开始憋气，看看自己能 有多长时间不喘气？（建议不要逞能）
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程及膈肌与呼吸运动的关 系。
3、能够解释呼吸运动的发生原理。
提出问题
1、呼吸系统由哪些器官组成？有什么作用？ 2、为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？ 3、为什么称“咽喉要道”？这个“要”是指什么？ 4、痰是怎样形成的？为什么不要随地吐痰？ 5、肺有哪些适于气体交换的结构特点？ 6、呼吸道除了保证气流畅通外，还有哪些作用？ 7、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有 害物质的危害吗？这说明了什么？ 8、什么是呼吸运动？膈肌与呼吸运动之间的关系如何？ 9、人体是怎样与外界进行气体交换的？
和缩小的运动，包括吸气过程和呼气 过程。 ➢呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动 有关。
肋间外肌 肋骨 膈肌 胸廓 肺
吸气
呼气
收缩
舒张
向上向外运动 向下向内运动
收缩
舒张
扩张
缩小
扩张
缩小
➢胸廓的变化与呼吸有关。是由于胸廓扩 大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩 大？
气管 支气管 肺
膈
吸气
肋间肌收缩、膈肌收缩
角色扮演
一、呼吸系统的组成
鼻腔 咽 喉
气管
呼吸道 气体进出的通道
支气管
肺 气体交换的场所
二、呼吸运动
背景知识介绍：
胸廓由12块胸椎、12对肋骨、 1块胸骨和它们之间的骨连结 共同围成的骨性龙状支架。
膈肌：为向上膨隆呈穹窿形的 扁薄阔肌，位于胸腹腔之间， 成为胸腔的底和腹腔的顶。
二、呼吸运动
8、什么是呼吸运动？膈肌与呼吸运动之 间的关系如何？ ➢呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大
苏教版七年级生物下册第十章第三节 人体与外界环境的气体交换 第1课时 课件
气体
四、课堂小结
呼吸系统
呼吸道 鼻 咽 喉 气管 支气管 鼻 咽 喉 气管 支气管
肺
肺泡有哪些 特点适于气
体交换？
再见
纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外 来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部， 通过咳嗽排出体外，这就是痰。
气管壁纵切
二、讲授新课
（一）呼吸系统的组成
为什么不能随地吐痰？ 痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病的病原 体都是通过痰液进行传播。因此我们要养成不随地吐痰的习惯。
二、讲授新课
（一）呼吸系统的组成
二、讲授新课
（一）呼吸系统的组成
喉 （1）气体入气管的通道 （2）会厌软骨盖住喉的入口，防止食物入喉 （3）由软骨和声带组成，气体经过时可引起声带震动发声
二、讲授新课
（一）呼吸系统的组成
食团
软腭 咽 会厌软骨 食道
气管
食团
呼吸时，喉口开放，空 气畅通无阻；吞咽时，会 厌软骨像盖子一样盖住喉 口，以免食物进入气管。
用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？为可以阻挡吸入空气中的灰尘，对空气有清洁作用。 鼻腔内的黏膜分泌黏液，能粘住吸入空气中的灰尘和细菌，并使 空气变的湿润。 黏膜内有丰富的毛细血管，对吸入的空气有温暖作用，口腔不具 备这一点。
二、讲授新课
（一）呼吸系统的组成
咽
咽是气体与食物共同的通道。
（一）呼吸系统的组成
吸烟的危害
二、讲授新课
（一）呼吸系统的组成
吸烟的危害
吸烟后的肺
吸烟前的肺
三、课堂反馈
1．人体呼吸系统的组成是（ D ） A．鼻腔、气管和肺 B．口腔、气管、支气管和肺 C．呼吸道和气管 D．呼吸道和肺
2．吞咽食物和呼吸空气时都经过的器官是（ A ）
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十章人体内的物质运输和能量供给第三节人体和外界环境的气体交换课件
有了呼吸道对空气的处理， 人体就能完全避免空气中有害 物质的危害吗？举例说明。
不能完全避免。因为呼吸道 处理空气的作用是有限的 。
肺与外界的气体交换
呼吸系统
呼吸系统 呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管 的 组 成 气体进出肺的通道，有清洁、湿润空气的作用
呼 吸 系 统 组 成
肺
鼻
咽呼
喉吸
气管 支气管
道
呼吸道有什么结构能保证 气流通畅？
呼吸道都有骨或软骨作为支架，这 可以保证呼吸道内的气流通畅。
呼吸道除了保证气流的通 畅外，有哪些作用？这 些作用是如何实现的？
（1）温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。
（2）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡 和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。
肺： 气体交换的场所
一 . 填空
1.
鼻
喉
右支气管
右肺
咽 气管
左支气管
左肺
2. 人体的呼吸系统是由（ 呼吸道 ）和（ 肺）两部分组 成，呼吸道不仅是气体进出肺的（ 通道 ），还能使到 达肺部的气体（温暖 ）、（湿润 ）、（清洁 ），但呼吸 道对空气的处理能力是（ 有限的 ）。
肺与外界的气体交换
1.请大家做双手放在胸部，做一个深深的吸气和 呼气，有什么感觉？ 吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。
结果 肺内气体出肺
呼气
由此可见：
呼吸运动是由呼吸肌
（主要是肋间外肌和膈肌）
的收缩和舒张而引起的。
呼气时，胸部肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
呼吸运动：
看 清 楚 了 吗
?
吸气运动
呼吸肌 肋间外肌收缩
膈肌收缩
七年级生物下册 10.3 人体和外界环境的气体交换课件
教材(jiàocái)
导学案
第二页，共十四页。
双色笔
目标(mùbiāo)引领2
1.描述呼吸系统的组成和功能(gōngnéng)；
（重点）
2.理解并说明肺是呼吸系统的主要器官， 及其结构与功能相适应的特点。
预习任务。（难点）
12/6/2021
第三页，共十四页。
展示(zhǎnshì)目标，并解 读引领
为什么婴儿总是“啼哭”着来到(lái 人 dào) 间?
空气是怎样进入(jìnrù)人体的？
进入人体内之前经过了哪些 处理？
12/6/2021
第一页，共十四页。
第十章 人体内的物质运输(yùnshū)和能量供给
第三节：人体和外界环境的气体(qìtǐ)交换
第一课时 呼吸系统
课前准备
12/6/2021
C B）
）
D
C
12/6/2021
第六页，共十四页。
鼻腔 1 (bíqiāng)
咽2
喉3
肺6
12/6/2021
第七页，共十四页。
4 气管(qìguǎn
5 支气管
空气
(kōngqì)
鼻—咽—喉—气管 —支气管 (qìguǎn)
(qìguǎn)
呼吸道
肺
12/6/2021
呼吸系统(hū xī xì tǒnɡ)
（动脉血）
12/6/2021
支气管
第十二页，共十四页。
细支气管
小动脉
（静脉血）
肺泡(fèipào)及
毛细血管
呼吸系统 的组成呼吸系统 (hū xī xì tǒnɡ)
(hū xī xì tǒnɡ
鼻腔(bíqiāng)
苏教版生物七年级下册10-3 人体和外界环境的气体交换同步练习(含解析)
第三节人体和外界环境的气体交换基础过关全练知识点1呼吸系统的组成1.(2022云南中考)某新冠肺炎重症患者需要气管插管来辅助呼吸,为保证双肺都能获得氧气,气管插管从口腔进入后,不会经过() A.咽 B.喉C.胃D.气管2.(2021河南郑州期末)下列有关呼吸道功能的叙述,不正确的是()A.呼吸道有骨或软骨做支架,可以保证气体顺畅通过B.呼吸道可以将PM2.5严重超标的空气变得清新干净C.气管内表面黏膜分泌的黏液,可以使气管保持湿润、清洁D.气管和支气管处的纤毛能起到清扫异物的作用3.【学科素养·生命观念】(2022北京五中分校一模)肺是人体内部与外界环境之间进行气体交换的场所。
下列有关肺泡适于进行气体交换特点的叙述,正确的是()①肺泡数目很多②肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管③肺泡分布广泛④肺泡壁和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成的A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④知识点2呼吸运动4.(2022江苏无锡中考)人体完成呼吸运动的主要呼吸肌是()A.肋间肌和膈肌B.胸大肌C.腹部肌肉D.背部肌肉5.(2022北京西城一模)如图表示人呼吸运动的不同状态,下列描述与甲图所示状态不符的是()A.膈顶下降B.肋间肌舒张C.胸廓容积变大D.气体进入肺6.(2022山东临沂中考)如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线图,下列叙述错误的是()A.在曲线AB段的变化中,肋骨间的肌肉和膈肌处于收缩状态B.B点是吸气结束的瞬间,此时肺内气压等于外界气压C.在曲线BC段的变化中,胸廓的前后径和左右径变大D.C点是呼气结束的瞬间,此时肺内气压与外界气压差为0知识点3肺活量7.测定肺活量正确的方法是()A.尽力呼气,再尽力吸气B.尽力吸气,再尽力呼气C.平静吸气,再尽力呼气D.尽力呼气,再平静吸气8.(2022湖南澧县期中)在学校体检中,强强同学的肺活量三次测量结果分别是:3 100毫升、3 800毫升、3 600毫升。
七年级生物下册第十章第三节人体和外界环境的气体交换教案4(新版)苏教版
《第三节人体和外界环境的气体交换》教学目标：一、知识性目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
3、概述呼吸运动的过程。
二、技能性目标：1、通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。
2、通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理能力。
三、情感性目标：关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：呼吸系统的结构与功能；呼吸运动的过程。
教学难点：呼吸运动的过程。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。
从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。
课件展示：体验与思考请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。
认真体会憋气时的感受。
【过渡】可见我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸对人体生命活动非常重要，呼吸由呼吸系统来完成。
二、呼吸系统的组成<一>学生观察人体呼吸系统示意图，自主学习呼吸系统的组成。
完成以下两个问题：1、呼吸系统的组成器官有哪些？各有什么功能？2、肺有哪些结构特点适于气体交换？3、组织学生进行回答，通过课件总结第一个问题，通过课件总结第二个问题。
<二>通过刚才的学习，我们了解了呼吸系统的组成及功能，你能回答下列问题吗？1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？2、为什么吃饭时不要高声说话？【过渡】：通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，它通过呼吸运动完成与外界进行气体交换、三、呼吸运动<一>课件展示：体验与思考把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？组织学生交流体验的感受：吸气时，胸廓扩大，呼气时，胸廓缩小。
<二>引导学生思考：1、什么是呼吸运动？2、围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？3、归纳总结什么是呼吸运动，围成胸廓的骨和骨骼肌。
初一生物下册10-3人体和外界环境的气体交换
COPD是一种气流受限性疾病，表现为持续的咳嗽、咳痰和呼吸困难， 常见于长期吸烟者。
肺癌
肺癌是起源于肺部支气管黏膜或腺体的恶性肿瘤，与长期吸烟、空气 污染等因素有关。
如何保护呼吸系统健康
保持室内空气清新
经常开窗通风，保持室内空气流通， 减少室内空气污染物的积累。
加强锻炼
治疗
针对不同的呼吸系统疾病，治疗方法也有所不同。一般而言，大多数呼吸系统疾病都需要接 受药物治疗、氧气治疗、机械通气治疗等措施，同时保持良好的生活方式和饮食习惯也有助
于疾病的康复。对于一些严重的呼吸系统疾病，如肺癌等，可能需要进行手术治疗。
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初一生物下册10-3人 体和外界环境的气体 交换
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• 人体呼吸系统的组成 • 人体肺部的气体交换 • 人体和外界环境的气体交换过程 • 人体呼吸系统的健康与保护
目录
PART 01
人体呼吸系统的组成
REPORTING
WENKU DESIGN
。
喉内有声带，当气流通过时， 声带会振动产生声音。
喉部有会厌软骨，能够自动调 节进入气管的空气量，防止食
物和饮料进入呼吸道。
喉部还有声门裂，是声带之间 的开口，能够调节气流的流动
。
气管和支气管
气管是一条管道，连接喉与肺，负责 将空气引导到肺部。
气管和支气管都有粘膜覆盖，能够分 泌粘液，吸附和清除空气中的灰尘和 微生物。
出现。
呼吸频率和深度对气体交换的影响
呼吸频率
呼吸频率过快或过慢都可 能影响气体交换的效率， 正常成年人安静时的呼吸 频率约为12-16次/分。
苏教版-生物-七年级下册-第四单元第十章第三节人体和外界环境的气体交换参考课件
教学目标
1）.描述人体呼吸系统的组成。 2）.概述呼吸道和肺的结构与功能
相适应的特点。 3）.概述呼吸运动的过程。
呼 吸 系 统 组 成
肺
鼻
咽呼
喉吸
气管 支气管
道
肺泡的基本结构
肺泡
肺泡外的 毛细血管
肺泡利于气体交换的特点： 1、肺泡数目多，肺泡壁只由一层上皮细胞组成。 2、肺胞外毛细血管壁也只由一层上皮细胞组成。
胸廓 容积
增大
肺内气 气 体 压变化 进 出
先小于 进 入 大气压 肺 内
间隔 呼气 舒张 舒张
减小
等于
先大于 排 出 大气Leabharlann 肺 内肺与外界的气体交换
1、交换原理：通过呼吸运动完成
吸气
呼气
氧气
2、交换过程： 外界
肺
二氧化碳
3、交换结果：完成肺的通气
➢呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩小 的运动，包括吸气过程和呼气过程。 ➢呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动有关。
模拟呼吸运动
演示实验
呼气
吸气
C A B
D
图中各结构分别代表什么？ A 胸廓 B 肺 C 呼吸道 D 膈肌（呼吸肌）
三、呼 吸 运 动
呼吸 呼吸肌状态 运动 肋间肌 膈 肌
吸气 收缩 收缩
呼吸系统
呼吸系统 呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管 的 组 成 气体进出肺的通道，有清洁、湿润空气的作用
肺： 气体交换的场所
呼吸运动：肺与外界的气体交换
请大家做双手放在胸部，做一个深深的吸气和 呼气，有什么感觉？ 吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。
呼气时，胸部肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
苏教版初中生物七下10.3《人体和外界环境的气体变化》 %28共31张PPT%29
高级关——我能解释
3.为什么肺适于气体交换？ （1）肺泡外有丰富的毛细血管。
（2）毛细血管壁、肺泡壁仅有一层上皮细胞构成。 （3)肺泡的数目多
真心与你分享
静思笃行 持中秉正
开心小辞典
12 3
45 6
78 真心与你分享
9 静思笃行 持中秉正
课堂预达习成标果固展基示础
8.人体呼吸时，外界的空气经过呼吸道进入肺，
如图中能正确模拟吸气时情况的是（A ）
4分
真心与你分享
静思笃行 持中秉正
当堂检测预，习巩成固果提展高示
答题规则：不同的序号代表不同分值的题型，请同学们先 选题，答对加相应的分值，答错不扣分。
学习探究1：呼吸运动
学习提示：动手模拟呼吸过程中膈和肺的变化
示意模型，完成下列表格填空。
隔顶部 小气球 肺内气体
呼吸过程
胸廓容积
上升 变小
变少 呼气过程
减小
下降
变大 变多 真心与你分享
吸气过程静思笃行 增持中大秉正
学习探究2：呼吸过程中胸廓和肋骨的变化
学习提示：按压胸部两侧，尽力的吸气和呼气，感觉
78 真心与你分享
9 静思笃行 持中秉正
课堂预达习成标果固展基示础
7.人体呼吸系统的组成包括( C ) A. 喉和气管吸道和肺
D. 支气管和鼻腔
真心与你分享
静思笃行 持中秉正
当堂检测预，习巩成固果提展高示
答题规则：不同的序号代表不同分值的题型，请同学们先 选题，答对加相应的分值，答错不扣分。
1.认识呼吸系统的结构和功能。 2.说出肺活量的概念 3.概述呼吸运动的过程 4.体验呼吸过程中胸廓和肋骨 的变化
苏教版 七年级下 生物 第十章第三节 人体和外界环境的气体交换
呼气
肋间肌舒张、膈肌舒张 胸廓的前后、上下径减小
胸廓容积增大
胸廓容积缩小
肺扩张 空气进入肺
肺回缩 气体排出肺
肺活量
肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气 体量。 肺活量是体格检查时常常要测量的一个指 标，它反映肺在一次呼吸运动中最大的通 气能力。 一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身 体、健康等因素有关。成年人的肺活量大 约是2500～4000mL。
会厌软骨 咽
（空气和食物的共同通道）
发声器官 喉 （只是空气的通道） （内表面有黏膜能分 气管
支气管
肺
泌黏液，黏液可以粘 连空气里的小颗粒形 成痰液）
（气体交换的场所）
有的同学在吃饭时喜欢大声说笑， 这样易发生什么状况？为什么吃饭 不能高声谈笑？
咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时，会 厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时， 又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。所以 我们在吃饭时不能大声谈笑。否则，会厌软骨来不 及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽。
肺
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。 左、右支气管分别进入左、右两侧肺内，并不断 分支。 细支气管
小静脉 （动脉血）
小动脉 （静脉血）
肺泡
支气管
肺
肺泡
在细支气管的末端形 成了许多肺泡 肺泡壁很薄，由一层 上皮细胞构成，每个 肺泡的外面都缠绕着 许多毛细血管，这有 利于肺泡和血液之间 进行气体交换。
呼吸运动
呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩 小的运动，包括吸气过程和呼气过程 呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动有关
体验：将左手按在胸前，尽 力吸气和呼气，感觉胸骨和 肋骨移动的情况。从中你认 为胸腔体积怎样变？胸腔内 气压怎样变？
七年级生物下册 第10章第3节人体和外界环境的气体交换教案 苏教版
第4单元第10章人体内物质运输和能量供给第三节人体和外
界环境的气体交换
一、教学目标：
知识性目标：
1．说出呼吸系统的结构和功能。
（重点）
2．说出呼吸运动的过程。
（重点、难点）
3．说出肺活量的概念。
技能目标：
尝试使用自制的肺量计测量肺活量，培养学生的创新思维能力。
情感目标：
认同肺活量是反映人体健康状况的一项指标。
二、教学准备：
1．学生准备：数学圆的周长、面积和体积计算公式。
2、教师准备：肺泡的结构模型。
3、FLASH：（1）呼吸道的清扫作用；（2）呼吸运动的过程；
（3）氧气分子的呼吸系统之旅。
4、视频文件：（1）肺的结构；（2）人体内的气体交换。
三、教学过程：
识。
与功能相适应的结构？
干燥的空气变得温暖、湿润、
：北欧的冬天非常寒
）呼吸系统和消化系统
积极思考，些，这有利
）呼吸道的各器官有什肺泡的结构模型
观看
外运动，胸廓扩大；深深呼
填表题。
同学指图讲解。
吸气后再尽力呼出的气体量，
，塑料袋的横截面积5000ml,h。
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毛细血管就是肺泡和血液进行气体交换的地方。
学生翻开课本看书，认真阅读。
学生盖上书本，观看图片，并回答问题。
学生做笔记。
学生回答：鼻是呼吸道的起始部分。鼻子内的鼻毛和粘膜能阻挡空气中有害的小颗粒进入体内，保证呼吸的空气质量。
在教师的引导下，学生大概能够说出两者的区别。
学生答：肺
学生：肺泡
学生：毛细血管
新知教学
呼吸运动
1.那我们认识了呼吸系统的结构之后，我们粗略知道了空气进入体内的途径。下面我们一起来感受呼吸运动这一过程，请大家跟老师一起做：深吸一口气，再慢慢呼气。
2.大家能感受到在这个过程中你的胸廓的变化吗？
请一位同学描述这一过程。
3.播放图片：展示呼吸运动示意图。
4.呼吸运动的概念。
2.能够结合自身呼吸的体验描述进行呼吸运动时膈肌的变化
3.运用肺活量的指标，提高身体锻炼的意识
教学难点
1.在理解呼吸运动的过程中，学生易形成一个错误的认识，认为吸气时膈肌向上运动、呼气时向下运动，而实际上正好相反。
2.在理解肺活量的概念时，有些同学已有的观念是，只要呼气就好，而科学的做法是应该先尽力吸气后再尽力呼出的气体量才是肺活量。
学生跟着老师一起进行深呼吸运动。
学生：能。
学生：吸气时，胸廓扩张。呼气时，胸廓缩小。
学生观看图片。
新知教学
肺活量
播放图片，图片上的人们在进行什么测量?
对，肺活量是体检时的一个指标。大家测量过自己的肺活量吗？大家记得自己所测量的肺活量是多少吗？
那好，成年人肺活量的数据范围是2500ml---4000ml 。
呼吸系统的组成
1.那大家翻开书本P53 课件，展示呼吸系统结构图（无名称），请同学盖上课本，并提问，请同学回答呼吸系统的各个组成结构。
3.教师板书，同时提醒学生做笔记。
4.鼻的功能是什么？哪个同学能回答老师这个问题？
教师板书，鼻分为两部分。
并总结鼻子的功能。
通过刚刚的阅读。同学们发现咽和喉有什么区别吗？教师总结：没错，咽是既是食物的通道，也是空气的通道；而喉仅仅是空气的通道。请大家在书本划这句话。
5.播放肺的结构图，并问：这是什么？
播放下一张图，这是什么？
这像不像一个个的泡泡，在肺里面有一个个泡状结构，那叫什么？
好！那大家继续看仔细，肺泡外面是一层肺泡壁，那缠绕在肺泡壁表面的网状结构是什么？
肺活量的概念。提问。
学生：肺活量的测量。
学生回答：测量过。
2500 ，3200 ，3020 等
学生回答。
课堂小结
让我们一起来分享你的收获，好吗？回顾说出本节课的主要内容。
课堂作业
通过今天的学习我们知道了，空气进入人体的通道。大家来做下面2道练习题，看大家掌握得如何。
播放幻灯片，展示题目。
学生回答。
《第三节 人体和外界环境的气体交换》
教学目标
1.知识目标：描述呼吸系统的结构和功能。
2.能力目标：培养学生科学进行观察的能力和逻辑思维分析能力；在科学探究中发展 合作交流能力、语言表达能力和创新能力。
3.情感目标：养成一些生活中的良好卫生习惯。乐于探索生命的奥秘，珍爱生命，增强环保意识。
教学重点
1.能描述呼吸道的各个组成结构，区别解释咽和喉的功能
教学策略
采用PPT 课件，运用启发诱导式教学，让学生边思考边学习新的知识，
板书设计具有概括性，起到辅助教学的作用。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
导入新知
同学们，有一种东西我们赖以生存，却看不见也摸不着。猜一猜，这是什么？
那大家想不想知道空气是如何进入我们人体内的？
学生答道：“空气”！
学生：想！
新知教学