宣州谢朓楼饯别校书叔云 理解性默写+积累整合

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》【唐·李白】

——知识训练题——

一、积累知识整合。

1.文学常识：李白，唐代最伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。

2.注音：饯别jiàn扁舟piān

3.易错字：长风万里送秋雁举杯消愁愁更愁

4.思想感情：写出了作者精神上承受着苦闷的重压，但却未放弃对理想前途的执着追求。

5.词汇积累：

(1)中间小谢又清发（清发：指清新秀发的诗风）（发：秀发，诗文飘逸。）

(2)俱怀逸兴壮思飞（逸：超远）（壮：饱满有力）

(3)欲上青天览明月（览：通“揽”，摘取）

二、理解性默写。

（一）2007-2010中考真题演练：

6.（2007·吉林长春）李白的洒脱，苏轼的豁达，总能带给世人或振奋昂扬或坦荡乐观的精神力量。在两者选择一位，把最能鼓舞你的句子送给自己，作为人生路上的一缕春风伴你而行。

句子：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。篇目：略。

7.（2008·吉林长春）“士不可以不弘毅，任重而道远。”古代先贤有这样风范的人不胜枚举。请写出初中内学习过的古诗词中能表现坚定的信念，战胜困难的勇气和决心的连续两句，并标明作者或出处。

句子：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。作者或篇目：略。

8.（2009·吉林长春）花红柳绿，草长莺飞，枫丹露白，冰封雪飘。这四季更替的美景，使无数文人墨客留下了脍炙人口的诗篇。请你从熟悉的古诗词（曲）中，写出描写某一季节（景物）连续的两句，并标明作者或题目：

句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。作者或篇目：略。

9.（2010·湖北黄冈）“诗仙”李白，在游山玩水飘逸洒脱而放旷不羁，但在他的诗中往往又愁情满怀。请写出李白诗中有关“愁”的诗句：

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

（二）练习：

10.运用典故来赞美作者自己和叔父的才华和抱负：

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

11.表现时光易逝，功业未成，精神极其苦闷及心烦意乱的感受：

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

12.借景抒情，展现诗人豪迈宽大的胸襟：

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

13.运用奇特的想象表现了诗人对理想世界的自信、追求：

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

14.诗人酒酣兴发时的豪语是：

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

15.比喻事物发展的趋势无法阻挡：

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

16.说明诗人面对黑暗现实所激起的愤怒似水难断的愁思：

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

17.最能体现李白浪漫主义风格：

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

18.作者眷恋岁月飞逝难留：

弃我去者，昨日之日不可留。

19.在本册的诗词中，我们学过借水写愁情的诗词名句，请写出连续两句并标明出处和作者：诗句：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。作者或篇目：略

20.“舟”是我国古代重要的交通工具，常见于文人的笔下。如柳宗元“孤舟蓑笠翁”、李清照“兴尽晚回舟”，李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”

21.最能体现作者旷达与飘逸、豁达与乐观：

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

22.运用拟人手法表达自己被时间所抛弃、扰乱：

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

23.表现诗人精神极度苦闷而无法解脱：

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

24.表现诗人伟大抱负：

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

25.抒写感慨来表达自己远离现实已摆脱苦闷的烦忧：

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

26.诗人借他人自况并表达对李云与谢公的推崇和高度评价：

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

27.评论千人文章：

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

28.面对困难消极避世的思想：

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

29.从“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”两句可看出李白最终从饯别所触发的悲伤情绪中走出来，再次找到了那个与众不同的自我，找到了那个豪放与洒脱，旷达与乐观，坦然与自信的自我。

30.蕴含了“功业莫从就，岁月屡奔迫”：

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

31.和“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”一样描写了秋景壮阔：

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

32.作者流露对自己才能自信的句子：

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

33.千古名句：

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

34.描写与友人饯别心绪：

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。