沪科版《科学探究声音产生与传播》课件

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6、水上芭蕾选 手的头部潜入泳 池中時，为何仍 能随音乐起舞？
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在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
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一．声音是怎样产生的？
怎样利用身边的物品，让它们发出声 音，比比看，谁的方法多，谁的发声方 法有创意？
动手试试看！
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请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
动手试试看！
敲桌子
拍手
拨动尺子
唱歌、说话
喇叭 敲击音叉… 等
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• 探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是
340m/s。
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三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
练习： 在一根空的长铁管的一头敲
一下，在另一头可以听到____ 次声音，分别通过_____ 和 _____传播的。如果要想在另 一头听到三次敲击声，你应该 _______。
想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为
什么要保持安静,你知道吗?
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作
，还是因为听见了人的声音？ 听见了人的声音，因为中间隔 一本书，鱼仍然受到惊吓
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
声音 空气 水 鱼
3、该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？
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思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，
发声也停止
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想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样 发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器
流水声
固体、液体、气体都可以振动发声 沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
练习：
二胡是靠 振动发声，军号 是靠 振动发声，“黄河在 咆哮”是 的振动发出声音 的。
基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动 （2）声音必须靠介质 传播，它在 真空
。 不能传播
（3）通常情况下，空气中的声速是 340m/s
。
应用扩展
（4）：铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在 铁轨上，这是因为__声_音__在_铁__轨_（__固_体__）_中__比_空__气_中__传_播__的_快____。
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声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
声波
鼓膜振动 听小骨及其他组织
听觉神经
大脑 沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般，固体中传播最快；液体 中次之；气体中最慢。
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1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播需 要介质。 2.真空不能传声。
沪科版《科当学探航究天声音员产生在与太传播空》课舱外时，他们之间的 交流必件 须要用电子通信设备
想一想:
声音怎样 在空气中传播 的呢？
声音以波的形式传播着
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你有什么收获
• （一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
• （二）、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。
• （三）、声速 通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s。
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固体能传播声音 。
你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
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1. 同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸 上用力均匀地写“一”，同时同学乙在桌 子的另一端把耳朵贴在桌面上听。
2. 同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳 朵与笔的距离，保证与上次实验相同，耳 朵与笔的距离相同），同学甲在相同的条 件下继续写“一”，与上次实验进行比较 ，有什么不同？说明了什么？
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第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
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风声
风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。
雨声
读书声
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5、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确， 应该（ ） A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏 B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏 C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为枪声和白 烟是同时发生的 D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度比声音的速度要快得多
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二. 声音的传播
思考：声音是怎样从发声体 传播到你的耳朵里的，是否需 要什么媒介？有物体在振动我 们就一定可以听到声音吗？
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• 声音可以在空气中传播. • 声音可以在液体、固体中传播吗？
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请体会 意境
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做一做:（3—11图）：轻轻敲击桌面,感
觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的 另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么?
1、耳贴ห้องสมุดไป่ตู้桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？
不同 2、你听到的两次声音分别是 通过什么传播？
第一次是固体，第二次是空气 3、该实验说明什么问题？