沪科版《科学探究声音产生与传播》课件
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八年级物理 3.1科学探究：声音的产生与传播课件 (新版)沪科版
新知探究
观察音乐开始小球的变化
广场舞小球
新知探究
一、声音是怎样产生的
实验探究
声音的产生
碎纸片在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的Fra bibliotek新知探究
一、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
新知探究
二、声音是怎么传播的
思考：声音是怎样从发声的物体传播到远处的？
新知探究
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
新知探究
二、声音是怎么传播的 声波
新知探究
二、声音是怎么传播的 信息窗
航天员在太空中用无线电交流
新知探究
三、声速 想一想：声音在空气中传播需要时间吗？
新知探究
三、声速 1、声速的大小 常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s 2、不同介质中的声速不同
甲
乙
随堂练习
随堂练习
3、百米赛跑，若计时员听到枪声开始计时比看到枪 冒烟开始计时的成绩 ( C ) A．少记约3.0s B．多记约0.3s C．少记约0.3s D．无法计算
4、关于声速，下列说法正确的是：( A ) A．在大理石中最大 B．在水中最大 C．在空气中最大 D．在真空中最大
随堂练习
随堂练习
5、甲乙两人为了测量声音在铁中的传播速度，甲在 铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传 来的声音，第一次是由 铁管 传来的，第二次是 由 空气 传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知 铁管长102m,声音在空气中的速度是340m/s，则声音 在铁中的传播速度大约是 5100m/s 。
新知探究
三、声速 3、气体、液体和固体中声速的大小
沪科版《.科学探究：声音的产生与传播》ppt课件_图文
利用回声可以测量距离
为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮？
声音在传播过程中遇到障碍物被反射，如果反射回 来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳可以区分 原声和回声；如果回声到达人耳，比原声晚不到0.1s ，人耳就会分不出原声和好回声了，回声就使原声 加强，使声音听起来更响亮。
如果生活在无声的世界里，你会有什么感觉？生活 中会出现什么与人方便交流 ……
声音在不同物质中传播的速度是不同的
声音在常见物质里的传播速度
物质名称 空气 水 钢铁
传播速度V/m·s-1 340 1500 5200
从表格中的数据，你知道了什么？
声音在不同物质中的传播速度不同
鸟鸣叫靠的是气管与支气管 交界处鸣膜的振动
青蛙鸣叫靠的气囊的振动发声的
雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音 肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室 的放大，最后发出非常响亮的声音来。
你们知道有一种树叫笑树吗？笑树是怎样发出声音的？
原来笑树果实的外壳上面有许多小孔， 经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音 ，就像人的笑声。
根据以上例子，你可以得出什么结论？
声音与物体振动有关
声音是由物体振动产生的
各种乐器在演奏时都是通过相 应的部位振动而发出声音的。 如二胡、小提琴、大提琴等乐 器是靠弓和弦摩擦产生振动发 出声音的；笛子是由管内的空 气柱振动发出声音的。
声音是怎样传播的
我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？ 以上现象说明了什么？
一般情况下，声音在固体、液体、气体中以波的形 式传播，速度是V固﹥V液﹥V气，真空不能传声。 声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在 1个标准大气压下，150C的空气中声音的传播速度是 V=340m/s 对表格你想提出什么问题？ 声音在空气中的传播速度是怎样测量出来的？ 声音在水中的传播速度是怎样测量出来的？
科学探究：声音的产生与传播 课件初中物理沪科版八年级全一册
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经 大脑
声音是怎么传播的
几种物质的声速(m/s)
空气（15℃） 空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
340 346 500 1324 1497
海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤 的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的 不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你 听到的铃声有什么变化？ 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的进行，铃声越来越小。
声音是怎么传播的
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃 声吗？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 声音由无变弱再变强。 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
声源
声音是怎么传播的
已知回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳可以进行分辨，那么利用 声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至 少和声源相距多少米，能把回声和原声才可以区分开？
S =v t = 1 vt= 1 340m/s 0.1s=17m 22 2
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少 17m，人耳才能把回声和原声分开。
水波：一块石子投入水中， 水面会上下运动，一圈一 圈向外传播。
与水波类似，鼔的振动使得它 周围的空气也像水似的，产生 波动，并向四周传播。
声音是怎么传播的 宇航员在太空如何交谈？
声音是怎么传播的
1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听 到铃声吗？ 能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
沪科版物理八年级课件： 科学探究：声音的产生与传播
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PPT 课件：/k ejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
1、天坛回音壁的奥秘
2、了解医用听诊器构造，分析听诊器听声的 原理
第三章 声的世界
科学探究：声音的产生与传播
在我们生活的世界里存在着各种各 样的声音……
一. 声音的产生
利用身边的物体做各种活动，使物 体发声。视察、思考、总结物体发声 时的共同特征。
实验探究一 声音是怎样产生的
体验：你是如何让物体发声的？
触摸发声物体时，说出你的感觉 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：www.X 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
请大家做一个小实验： 一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴 在桌子的另一端，你听到了什么？
除了气体，液体以外，固体也能传播声音
声音的传播是需要介质的，它可以 在气体中传播，还可以在液体和固 体中传播。
1.空气可以传播声音。
2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
在月球上宇航员通 过无线电交谈。
科学探究：声音的产生与传播ppt1 沪科版1优质课件优质课件
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
风声
风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。
雨声
读书声
在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一．声音是怎样产生的？
怎样利用身边的物品，让它们发出声 音，比比看，谁的方法多，谁的发声方 法有创意？
动手试试看！
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
动手试试看！
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭 敲击音叉… 等
• 探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播 的距离叫声速。
练习： 在一根空的长铁管的一头
敲一下，在另一头可以听到 ____次声音，分别通过_____ 和_____传播的。如果要想在 另一头听到三次敲击声，你应 该 _______。
你有什么收获
• （一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样 发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器
流水声
固体、液体、气体都可以振动发声
练习：
二胡是靠 振动发声，军号 是靠 振动发声，“黄河在 咆哮”是 的振动发出声音 的。
7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 15 、在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 8 、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 2 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 2 、拼一载春秋，搏一生无悔。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。
第一节 科学探究：声音的产生与传播
风声
风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。
雨声
读书声
在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一．声音是怎样产生的？
怎样利用身边的物品，让它们发出声 音，比比看，谁的方法多，谁的发声方 法有创意？
动手试试看！
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
动手试试看！
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭 敲击音叉… 等
• 探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播 的距离叫声速。
练习： 在一根空的长铁管的一头
敲一下，在另一头可以听到 ____次声音，分别通过_____ 和_____传播的。如果要想在 另一头听到三次敲击声，你应 该 _______。
你有什么收获
• （一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样 发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器
流水声
固体、液体、气体都可以振动发声
练习：
二胡是靠 振动发声，军号 是靠 振动发声，“黄河在 咆哮”是 的振动发出声音 的。
7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 15 、在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 8 、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 2 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 2 、拼一载春秋，搏一生无悔。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。
沪科版《3.1声音的产生与传播》ppt课件
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波
鼓膜振动
听觉神经
大脑
三、常温下声音在常见物质中的传播速度
真空 0m/s（也就是不 能传播） 空气 340m/s 水 1500m/s 钢铁 5200m/s 问题：一人在长铁管 的一端敲铁管发声，另 一端的人能听到几次声 音？如果要听到三次声 音，该怎么办呢？
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找出里面 的声源各是什么？
蟋蟀（翅膀） 蝉（腹部发音膜）
一些比较特殊 长颈鹿（无） 的发声现象
二.声音是怎么传播的?
老师上课的声音是怎样传到同学们的耳 朵的？ 在音乐厅听音乐时，动听的音乐声是怎 样传到听众的耳朵的？
结论:声音可以在空气中传播
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看 水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
第三章：声音的世界
我们生活的世界充满了各种声音
第一节
科学探究：声音的产生与传播
对于声音，同学 们想知道哪些问 题呢？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
一．声音是怎样产生的？
敲桌子
请大家思考 一下，在我 们教室里做 什么活动可 以发出声音？
动手试试看！
拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭 敲击音叉… 等
探究
1. 2. 3. 4. 声音是怎样产生的？ 将手指按住自己的喉头两侧后说话 尺子的发声 音叉发声 鼓的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握停止， 发声也停止
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时 空气柱振动发声 3.固体、液体和气体均能因振动而发声
八年级物理 科学探究：声音的产生与传播课件 沪科版
重点与难点
重点 声音是如何产生的及如何传播
难点 培养学生“提出问题”的能力
教学目标
知识与技能 认识声音是由物体振动产生的 认识声音的传播需要有介质
过程与方法
通过学生已有的生活知识， 培养学生从生活现象中发现问题、提 出问题的能力；通过科学探究培养学 生观察、分析、比较、归纳的能力。
情感态度与价值观
纸片，橡皮筋，梳子，树叶的叶片， 一个玻璃缸（里面盛有水），几块 石头。
1.声音是怎样产生的？ 2.声音是怎样传到我们人耳的？ 3.我们人耳是怎样听到声音的？ 4.为什么有的声音悦耳动听，有的却很 难听？ 5.不同的人说话为什么不一样？
……
演示
鼓面振动的实验
发声的音叉激起水花
共同体验
摸着自己的声带，说一句话。体会手 上的感觉，说出感觉。
怎样利用桌上的器材，让它们发出声 音，比比看，谁的方法多，谁的发声方 法有创意？
创的它
意 ？
方 法 多 ， 谁 的 发 声 方 法 有
们 发 出 声 音 ， 比 比 看 ， 谁
怎 样 利 用 桌ຫໍສະໝຸດ 上 的 器 材 ， 让物体发声 是由于物体的振动引起。
情景创设
医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声 音是靠什么传到人耳中的？
传播声音的介质可以是固体、液体、 气体。
声音在生活中的应用
渔民利用音乐引鱼入网 医生利用音乐给病人治病
评估与小结
通过对声音的产生及传播的学习我们 知道声音是由物体的振动而产生的。
通过今天的学习大家明白了物理就在 我们身旁，只要同学们耐心地去寻找、 去发现你就可以找到很多。你就会对我 们生活的世界更充满更多的好奇。
板书设计
声音产生的原因 声音是由物体振动产生的；振动停止， 发声停止
沪科版《3[1].1科学探究：声音的产生与传播》ppt课件
![沪科版《3[1].1科学探究：声音的产生与传播》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/9ef3f62758fb770bf78a55c5.png)
请同学们列举一些发声的例子吗？
这些物体是怎样发声的？
我们可以听到身边同学的讲话，
可以听到美妙动听的音乐，还可以
听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
老师说话同学们听见了。声音在我 们之间靠什么进行传播呢？ 我们听到外面的汽车声，声音靠什 么进行传播？
说明了气体可以传播声音，
观察生活中的现象
是先看到闪 电还是听到 雷声？
• 这说明声音的传播需要一定的时间。声音 传播的快慢我们就叫做声速，它的大小等 于声在每秒内传播的距离。
三. 声速
声音的大小和那些因素有关呢
• 声速的大小跟介质的种类有关 • 一般，固体中传播最快；液体 中次之；气体中最慢。 • 声速还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
振动 真空
。 不能传播
（2）声音必须靠介质 传播，它在
（3）通常情况下，空气中的声速是 340m/s 。
练 习
3、指出下列情况中声音靠什么物质传播： ①耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的 固体 机械手表的滴答声，是靠______传播的； ②潜水员在水下听到岸上的人讲话，是靠 液体 _______传播的。 ③用拉紧的细线连接两个小纸盒制成“土电 固体 话”进行对话，是靠_____传播的。 （选填“固体”、“液体”、“气体”）
同学们想想气体可以传播声音，那么 固体能不能传播声音呢？那液体呢？ 能传播吗？
•下面咱们就来探究一下固体 和液体能传声吗。
请体会 意境
说明了液体能传 声。
1. 两个同学一组一个同学趴在桌子上。 用一只手捂住另一个耳朵，另一个同学轻 轻的敲一下桌子，说出自己的感受。此实 验说明了什么?
声音的传播
沪科版八年级物理上册课件：3.1 科学探究：声音的产生与传播(共13张PPT)精选课件
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时
空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找 出里面的声源各是什么？一些比较特殊 的发声现象来自蟋蟀 蝉长颈鹿
二.声音是怎么传播的?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 演示
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
小结
声音要到达人耳应该具备什么条件?
1.有发声体在振动 2.有传播声音的介质
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请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话
动手试试看！
喇叭 敲击音叉… 等
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
第三章 声的世界
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时
空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找 出里面的声源各是什么？一些比较特殊 的发声现象来自蟋蟀 蝉长颈鹿
二.声音是怎么传播的?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 演示
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
小结
声音要到达人耳应该具备什么条件?
1.有发声体在振动 2.有传播声音的介质
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请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话
动手试试看！
喇叭 敲击音叉… 等
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
第三章 声的世界
《科学探究：声音的产生与传播》PPT课件 沪科版物理
传 播
15℃时空气中的声速是340m/s.
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
请同学们设计一个实验来证实你的猜想. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一
张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
声音的传播需要媒介，物理学中 把这样的物质叫做介质.
有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似 乎没有什么东西把它传递过来呀!
雷声的传播不需要介质吗？
我们知道气体、液体和固体都可以做 介质将声音传播出去，那么声音在不同介 质中传播的速度一样吗？
请同学们阅读“小资料 ——一些介质中的 声速”，并回答下列思考题：
思考题：
（1）声音在15Βιβλιοθήκη ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是
多大？这说明声速跟什么因素有关？跟介质的温度有关
请同学们阅读“小资料 ——一些介质中的 声速”，并回答下列思考题：
4.声音在传播过程中遇到障碍物会 反射 回来， 形成回声.
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音 乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的 声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
各种声音(视频)
声音是我们了解周围事物、获取信息 的主要渠道.同学们想知道哪些与声有关 的问题呢？
我们一起来探索声音的产生与传播吧！
活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一 端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺 振动发出声音.
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听 到洪亮的击鼓声.
活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出 悦耳的琴声.
你发现什么了吗？
试一试
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10， 感受声带振动发出声音.
科学探究：声音的产生与传播 课件(共25张PPT) 物理沪科版八年级全一册
s声=v声t=340m/s 3s=1020m， s车=v车t 20m/s 3s=60m， 听到回声时，汽车到山脚的距离
s= s声-s车 = 1020m-60m =480m。
2
2
课堂小结
声 音 的 产 生 与 传 播
声音是由物体振动产生的
①声音的传播需要介质，真空不能传声。 ②固体、液体、气体都可以传声。 ③声音以声波的形式传播
声音产生的原因：声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。
演示实验
实验1：扬声器播放音乐时，放
在纸盆上的泡沫塑料小球会不断
跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻
转换法 把不容易观察到的 现象转换成可以明 显观察到的现象。
插入水中，会看到水花四溅。
①15 ℃时，空气中的声速是340 m/s。 ②回声测距
随堂练习1
A
随堂练习2
A
随堂练习3 B
随堂练习4
A
真空环境下，声波不 能传播，但本身振动 的物体仍能振动。
随堂练习5
1360m 216km/h
17s
知识拓展 声音怎样进入我们的耳朵
耳郭像漏斗一样收集声波； 声波经外耳道传到鼓膜，引 起鼓膜振动；然后通过听觉 神经传到大脑，引起听觉。
知识点三 声速
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷 声。这个现象说明什么呢？ 声音从远处传到我们的耳朵需要时间。
声速：人们用声速来描述声音在不同物质中的传播 快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎 听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越 来越大。
八年级物理全册科学探究：声音的产生与传播课件新版沪科版
12.(1)古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕
得鱼惊不应人”。这个钓鱼的小儿面对路人的询问，
只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅 能在空气中传播，还能在液体 中传播。小儿招
手 会 (选填“会”或“不会”)产生波动，不鱼能儿
(选填“能”或“不能”)听见。
(2)有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能 听到一般人站立时不易觉察的动静，提早发现猎物，
2.声音的传播需要 介质 固体 、 液体 ，也可以是 气体 。
不能传声。
真空
注：判断传声介质的种类
隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；用声呐探测
鱼群、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交 谈说明气体可以传声。
3.声速是用来描述声音传播 快慢 的物理量。它的 大小等于声音在 单位时间 内传播的距离。声速的 大小跟介质的 种类 有关，还跟介质的 温度 有关。通常情况下，声在 固体 中传播得最快， 在 空气 中传播得最慢。15℃时空气中的声速是 340 m/s。
4.声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 反射 。我们听到的 回音(或回声) 就是反射回
来的声音。
1.夏天打雷时，发出雷声的原因是( B ) A.人的耳朵鼓膜在振动 B.产生雷电处空气的振动 C.打雷时发出强光 D.空气很潮湿
2.关于声现象，下列说法正确的是( A ) A.一切发声物体都在振动 B.有时候物体不振动也可以发声 C.宇航员在月球上通过无线电交流，说明声音可以 在真空中传播 D.声音在不同介质中的传播速度相同
பைடு நூலகம்
5.我们能听到物体发出的声音，是因为( D ) A.有声源 B.有传声介质 C.健康的耳朵 D.三者缺一不可
6.有一根很长的正在送水的钢管，一个工人从管的一 端用锤子敲了一下，则关于另一个工人在管子的另 一端听到响声，下列说法正确的是( C ) A.听到两次响声，它们按先后次序是由钢管、空气 传来的
沪科版物理八年级上册(课件)：3.1科学探究：声音的产生与传播课件
二、选择
1.下列不能传播声音的是 [ ]
A．酒精
B．氢气
C．棉花
D．真空
2.人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪
些介质传播来的声音？ [ ]
A．空气
B．土地
C．土地和水
D．水
3.伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声
音，这是因为 [ ]
A．声音不能在空气中传播。
5、回声
试听一下
知识小结
声音 的产 生与 传播
产生
声源的振动
传播条件
存在物质
传播 传播方式 传播速度
声波
（空气）每 秒340米
例题讲解
课堂作业
一、填空 1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲打时， 人______看见小锤的振动，______听见闹铃的响声；如果将 容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人______看见 小锤的振动______பைடு நூலகம்见闹铃的响声。（填“能”或“不能”） 2.声音在15℃空气中的传播速度是______m/s，合______km/h。 3.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明______能够传声， “土电话”表明______也能传声。
第一节 科学探究： 声音的产生与传播
1、声音的产生
风声
雨声
读书声
因此，我们说：声音是由于 物体的振动 而产生的。 正在发声的物体叫声源。
2、声音的传播
我们再来看一个钟罩实验
这个实验说明： 气体 可以 传声；也从另一个角度说明没 有 物质 就不能传声。
3、声波
4、声音的传播速度
从表中我们可以看出：声音在空 气中的传播速度为每秒 340米 ； 声音在液体中的传播速度比空气 中的传播速度要 快 ，在固体中 的传播速度 更快 。
科学探究声音的产生与传播-沪科版八年级物理全一册课件
B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并 不是所有振动都能产生声音
3.1 科学探究：声音的产生与传播
随堂检测
C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后 仍会产生部分声音
√D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停
止。
声音的传播 ①提出问题 ②猜想 ③问题
3.1 科学探究：声音的产生与传播
3.1 科学探究：声音的产生与传播
回音现象在自然界和生活中 经常见到，利用回音现象制 成的各种探测仪在生产、医 疗和科学技术等方面被广泛 应用。
3.1 科学探究：声音的产生与传播
信息窗
北京天坛公园内有个回音壁。对着墙壁说话，即使声音 很轻，在墙壁的许多位置仍能听得清楚。
在回音壁的圆心上有一块三音石，站在上面拍手，可以 听见多次的回音。回音壁的这些现象都是由于声音的反 射而产生的。
声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下， 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小
空气（25℃） 346 铜（棒）
3750
于在软固木体（中2的5℃传）播速50度0。 大理石
3810
在常煤温油下（，2声5℃音）留在13空2气4 、水铝及（钢棒铁）中探究：声音的产生与传播
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动 （波）向远处传播。
讲授新课
3.1 科学探究：声音的产生与传播
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波 → 鼓膜振动 → 听小骨 及其他组织 → 听觉神经
→ 大脑
3.1 科学探究：声音的产生与传播
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃 声越来越小。
3.1 科学探究：声音的产生与传播
随堂检测
C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后 仍会产生部分声音
√D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停
止。
声音的传播 ①提出问题 ②猜想 ③问题
3.1 科学探究：声音的产生与传播
3.1 科学探究：声音的产生与传播
回音现象在自然界和生活中 经常见到，利用回音现象制 成的各种探测仪在生产、医 疗和科学技术等方面被广泛 应用。
3.1 科学探究：声音的产生与传播
信息窗
北京天坛公园内有个回音壁。对着墙壁说话，即使声音 很轻，在墙壁的许多位置仍能听得清楚。
在回音壁的圆心上有一块三音石，站在上面拍手，可以 听见多次的回音。回音壁的这些现象都是由于声音的反 射而产生的。
声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下， 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小
空气（25℃） 346 铜（棒）
3750
于在软固木体（中2的5℃传）播速50度0。 大理石
3810
在常煤温油下（，2声5℃音）留在13空2气4 、水铝及（钢棒铁）中探究：声音的产生与传播
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动 （波）向远处传播。
讲授新课
3.1 科学探究：声音的产生与传播
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波 → 鼓膜振动 → 听小骨 及其他组织 → 听觉神经
→ 大脑
3.1 科学探究：声音的产生与传播
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃 声越来越小。
2.1声音的产生和传播-课件八年级物理上册沪科版2024
第二章 第一节 声音的产生和传播
新课引入
我们生活在声音的海洋里。 但是你知道
声音是怎样产生的， 又是怎样传到耳朵里的？
物理观念： 认识声的产生和传播条件，能将声现象与音乐、 医疗、建筑等联系起来。
素养提升：
能通过音叉实验，了解实验中将微小变化放大 的方法；能感受物理实验的精彩。 有探究我国古代专用学技术应用的兴趣，能将 声学知识与医疗、水下探测等技术应用联系起 来；能为我国古代声技术应用成就而自豪。
期待下次再与你一起快乐学习！
都可以作为介质来传播声音。日常说话交流时，我们听到的 声音是靠 空气 作为介质传播的。 2、真空 不能传声 ，所以在月
球上不能面对面交谈。 3、声音以 声波 的形式传播着。
3 声速 从下表中可以获取哪些信息？
3 声速
1、声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s。
2、声速与介质的种类有关，一般情况下，
思考：悠扬的琴声是 如何产生的？我们又 是如何听到的？
思维导图
学业要求
物理观念：能认识声的产生和传播条件，了解声音的特性；能用声的知 识解释常见声现象，解决常见的物理问题。 科学思维：能运用声的知识进行推理，能对身边的现象进行归纳总结； 有利用证据进行分析认证的意识；能提出自己的见解。 科学探究：能基于实验，提出与声现象有关的问题能收集证据得出结论； 能与同学讨论交流、分享感受。 科学态度与责任：能感受科学对社会发展的推动作用；能关注声学技术 的现代应用，了解噪声对人们的影响，有良好的习惯及保护环境的责任 感；能为我国古代声学技术的应用而感到自豪。
课堂练习
回声的原理是声音的 反射 。人耳能区分回声和原声的 条件是回声与原声到达人耳的时间间隔＞0.1秒，也就是发声体 与障碍物的距离大于 17 米时，人耳能区别回声和原声。
3.1科学探究声音的产生与传播课件沪科版物理八年级上学期
5.在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计 时精确应该（ D ） A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏 B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏 C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因 为响声和白烟是同时发生的
D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声 音传播的速度要慢得多
这种方法在物理中称为转换法.
一、声音是怎样产生的？
发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么 感觉？说明人是怎样发声的？
当我们呼吸的时候,声带是打开的,让空气能畅通流 动；但是当我们说话时,声带会闭合,留小缝隙,让气 出去振动声带 .
弹吉他时，吉他弦振动发声
感悟新知
例1 如图2 所示，小丽和本组同学用音叉对“声音是如何 产生的”进行了实验探究。
三、 声速 声的传播需要一定的时间,声在每秒内传 播的距离叫声速.
15℃时空气中的声速是340m/s.
根据以下数据，你能从中获得哪些信息？请写出 两条.几种物质的声速（m/s)
空气（15℃）
340
海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25 ℃）
500
大理石
3810
A. 可以用小钢球或者玻璃球替代乒乓球 B. 音叉发声后，应手持音叉靠近乒乓球 C. 乒乓球多次被弹开，说明发声体在运动
二、 声音的传播
议一议： 声音传播出去，可能需要什么东常情况下，声音在空气中以 声波的形式向周围传播.声波是一种疏密相间的状 态，不容易观察到，但可以类比于水波去分析和 认识它.
第三章
第1节 科学探究：声音的产生与传播
学习目标
1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介 质。 3．知道声音在不同介质中传播的速度不同，了解回声是 怎样形成的。
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请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
动手试试看！
敲桌子
拍手
拨动尺子
唱歌、说话
喇叭 敲击音叉… 等
沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
• 探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体
沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播需 要介质。 2.真空不能传声。
沪科版《科当学探航究天声音员产生在与太传播空》课舱外时，他们之间的 交流必件 须要用电子通信设备
想一想:
声音怎样 在空气中传播 的呢？
声音以波的形式传播着
沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
声波
鼓膜振动 听小骨及其他组织
听觉神经
大脑 沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般，固体中传播最快；液体 中次之；气体中最慢。
固体能传播声音 。
你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
1. 同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸 上用力均匀地写“一”，同时同学乙在桌 子的另一端把耳朵贴在桌面上听。
2. 同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳 朵与笔的距离，保证与上次实验相同，耳 朵与笔的距离相同），同学甲在相同的条 件下继续写“一”，与上次实验进行比较 ，有什么不同？说明了什么？
基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动 （2）声音必须靠介质 传播，它在 真空
。 不能传播
（3）通常情况下，空气中的声速是 340m/s
。
应用扩展
（4）：铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在 铁轨上，这是因为__声_音__在_铁__轨_（__固_体__）_中__比_空__气_中__传_播__的_快____。
想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为
什么要保持安静,你知道吗?
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作
，还是因为听见了人的声音？ 听见了人的声音，因为中间隔 一本书，鱼仍然受到惊吓
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
声音 空气 水 鱼
3、该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？
沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
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5、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确， 应该（ ） A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏 B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏 C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为枪声和白 烟是同时发生的 D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度比声音的速度要快得多
请体会 意境
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做一做:（3—11图）：轻轻敲击桌面,感
觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的 另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么?
1、耳贴到桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？
不同 2、你听到的两次声音分别是 通过什么传播？
第一次是固体，第二次是空气 3、该实验说明什么问题？
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你有什么收获
• （一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
• （二）、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。
• （三）、声速 通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s。
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在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
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一．声音是怎样产生的？
怎样利用身边的物品，让它们发出声 音，比比看，谁的方法多，谁的发声方 法有创意？
动手试试看！
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6、水上芭蕾选 手的头部潜入泳 池中時，为何仍 能随音乐起舞？
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思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，
发声也停止
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想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样 发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器
流水声
固体、液体、气体都可以振动发声 沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
练习：
二胡是靠 振动发声，军号 是靠 振动发声，“黄河在 咆哮”是 的振动发出声音 的。
沪科版新教材同步教学课件
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
沪科版《科学探究声音产生与传播》课 件
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风声
风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。
பைடு நூலகம்
雨声
读书声
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• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是
340m/s。
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三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
练习： 在一根空的长铁管的一头敲
一下，在另一头可以听到____ 次声音，分别通过_____ 和 _____传播的。如果要想在另 一头听到三次敲击声，你应该 _______。
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二. 声音的传播
思考：声音是怎样从发声体 传播到你的耳朵里的，是否需 要什么媒介？有物体在振动我 们就一定可以听到声音吗？
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• 声音可以在空气中传播. • 声音可以在液体、固体中传播吗？
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