按比例分配说课稿

《按比例分配》说课稿

一、分析教材

《按比例分配》是人教版六年制小学数学第十一册的内容，是在学生理解了分数与比的联系，掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，它是“平均分”问题的发展，掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、生产中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为今后学习“比例”“比例尺”奠定良好的基础。

二、明确目标

从《数学课程标准》、四个关注点以及学生的认知特点出发，我将本课的教学目标确立为：

1、知识方面：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。

2、能力方面：培养学生探究知识的能力和良好的思维品质，以及解决简单实际问题的能力，培养学生合作学习及归纳、总结、概括的能力。

3、情感方面：创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生自主探索意识、灵活思维品质过程中形成积极的学习情感。

根据上述观点，我认为本课的重点和难点都在于：理解按比例分配应用题的结构特征和解题方法。

三、说教、学法

本课采用“先学后教，当堂训练”的教学模式。

本课教学设计时，从教材中例2开始，放手让学生自己探索。在自学的过程中：学生认真思考，积极探索，每位学生都体验着参与探索的乐趣，并初步掌

握解决按比例分配的应用题不同的解题方法。而在检测题中，我设计了离学生实际生活比较贴近的饮料、卫生区分配等问题，鼓励学生运用探索发现的方法来解决问题，并分析解决问题的思路。在这样的探索学习中，每位学生的数学认知结构都能得到不同程度的拓展。

四、说学习过程

第一个环节：板书课题，出示学习目标

以开门见山的方式，引入新课，既节省时间，又突出主题。

第二个环节：出示学习指导

简洁明了、重点突出的自学指导给学生的自学指明了方向，时间的限制让学生紧张高效的带着问题自学。

第三个环节：自学，检测

这里我给出了三道检测题。这三道题着重培养学生发现问题，解决问题的能力。使学生能应用所学知识解决问题，同时也使学生明白，数学来源与生活，生活也离不开数学。特别是检测题的第2题，我根据学校实际，设计卫生区的分配问题，让学生感受到要爱护校园环境，不能随便扔垃圾，让学生产生环保的意识。

第四个环节：后教，总结方法

根据以上三个环节中学生出现的问题，大家一起解决问题，并总结解决按比例分配的应用题的解题方法，让学生所学的知识得到巩固。

第五个环节：当堂训练

为了更好的巩固基础知识和基本技能，我设计了5个练习题，由易到难，适当地拓展延伸，让不同层次的学生各取所需。