《传统文化》第二单元《孔子》教案

三年级传统文化第二单元名人长廊1.《万世师表》教学设计

海阳市育才小学于赛赛

一、课程标准：

了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响

二、教学目标：

1、通过本课的学习使学生识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想核心内容“仁，礼，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子对中国传统文化，封建社会政治，教育及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。

2、理解孔子思想产生的历史根源及在后来中国历史发展过程中，儒家思想为什么能够成为中国传统文化的正宗。

3、学会通过分析孔子的生平大事总结他的理想追求。明白孔子思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义，运用孔子的教育思想探索符合自己的学习方法，结合教材孔子对后世的影响的史实，在现实中寻找实例。

三、教学方法：

通过提供大量的原始材料，包括《论语》原文，于丹《论语心得》视频，“孔子像”，“孔子周游列国图”，“孔子不仕，退修诗书图”，及其阅读教材内容分析概括出孔子生平大事，孔子思想核心，教育思想和对后世影响的具体表现。

四、教学重难点：

教学重点：孔子儒家思想及教育思想的核心内容及其对后世的影响

教学难点：对孔子儒家思想礼－仁－中庸的理解和评价

五、教学过程：

（一）追求礼乐的一生

1、学习礼乐（15岁）

切入点：孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？

时代: 春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”

影响：（1）孔子提出“仁”和“仁政”思想，反对暴政

（2）提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度

（3）提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，

（4）提出有教无类思想，开创私人办学的先河

2、讲学收徒（30岁）

传承礼和仁；创办私学，广收学生

3、从政生涯（51岁）

官：鲁—中督宰——司寇

政治主张：“君君臣臣父父子子”——加强君权，削弱大夫权，抑制陪臣

结果：从政失败

4、周游列国

政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪

5、献身文化：整理文化典籍

6、孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动

（1）从政：担任司寇；夹谷之会；周游列国

（2）教学：”有教无类”，开辟私人办学先河；提出一系列教育思想；

（3）著述：整理编辑“六经”

（二）开创儒家思想

1、背景：

①春秋：奴隶制——封建制“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”

②孔子恢复周礼，传承礼乐文化，创立儒家学派

2、儒家思想：

A、礼（孔子思想的目标、基础）——礼是政治概念

①礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法登记制度。

“君臣有别，长幼有序”

②关于礼的做法：遵守“君君臣臣父父子子”的社会规范，“非礼勿……动”，从而形成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。——克己复礼

③评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；

追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。

B、仁（孔子思想的核心）——仁属于伦理概念

①仁的含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，为人处事的最高道德标准。

②关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”

反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）

③评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；仁爱有等级

孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治于不坠。他把伦理规范的“仁”与政治范

畴的“礼”结合，形成不可分割的统一体——中庸。

C、中庸（调整方法）——属于哲学概念

①调整对象：礼和仁

②协调礼和仁的方法：中庸

a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处“恰如其分”

b、达到中庸的做法：“和而不同”

礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

3、影响：

孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。

（三）古代大教育家

1、教育对象：——有教无类

孔子开创私学，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“学在民间”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。

意义：打破学在官府的局面，开创私人办学的先河；

教育理念：“不愤不启，不悱不发”“因材施教”

2、教学目标：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。

孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。

3、教学方法：——因材施教

——言传身教（温故知新、举一反三等）

4、教学内容：——孔子整理过的“六经”。

“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《论语》，成为儒家经典。（四）评价孔子

1、积极意义：

（1）对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）；

②文化上，成为中国古代传统文化核心内容。

③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；

（2）对世界：①汉后，对亚洲，传播先进文化；

②明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；

③当今，世界不少学者依然推崇儒学。

2、局限性：维护等级，不平等；