北语考研(对外汉语专业)
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-张英
爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-张英[个人简历]教授,博士生、硕士生导师。
毕业于北京大学中文系古代文学专业,文学硕士。
1988-1991教授中国古代文学史;1992年开始从事对外汉语教学。
先后赴美国康乃尔大学、日本京都女子大学、法国巴黎第十大学、日本山梨县立大学任教;曾赴英国、美国、阿根廷和智利等国家培训中文师资。
[学术研究]一、研究领域研究领域为汉语作为第二语言的教学研究。
学术兴趣主要为:对外汉语文化教学和教材研究;文化对比和跨文化交际研究;中国传统文化和中国古代文学研究。
二、发表论文【对外汉语教学方面】?论对外汉语文化教学《汉语学习》1994.第5期?效率节奏技巧——对外汉语课堂教学初探《北大海外教育》第1辑,北京大学出版社,1997. ?CIEE课堂教学探索《CIEE汉语教学国际研讨会论文集》,南京大学出版社,1999.?语义与文化《汉语学习》1999.第6期。
?语用与文化《汉语学习》2000.第3期。
?对外汉语语音教学简论《北大海外教育》第3辑,华语教学出版社,2000.?日本汉语教材及分析《汉语学习》2001年第3期。
?短期班教学的新思路《南京大学学报?国际汉语教学研究专辑》2002.6.?关于汉语写作等级标准的思考《海外华文教育》2003.第1期。
?对外汉语文化教材研究《汉语学习》2004.第1期。
?教育理念与留学生汉语专业本科课程设置《汉学论丛》2004.12.?文化学与对外汉语文化教学《汉语教学学刊》第1辑,北京大学出版社2005.7.?文化和文化因素教学研究《汉语学习》2006.第6期。
?AP中文5-C目标与师资培训《对美汉语教学论文集》外语教学与研究出版社2007.7.?对外汉语文化教学及研究综述《汉语研究与应用》第五辑,中国社会科学出版社2007.?中国风俗文化及教学策略《山梨国际研究》第3号山梨县立大学2008.3.?国际语境下的“中国话”——汉语的文化解读《财富时报?文化增刊》2008。
育明考研:北京语言大学2014年汉语国际教育考研招生简章、复试分数线、入学须知、考试科目、招生人数
北京语言大学2009年在职攻读汉语国际教育硕士专业学位招生简章为了加强汉语的国际传播,培养高层次的汉语国际教育的专门人才,根据国务院学位委员会和国家汉办的有关政策,北语拟定于2009年招收北京语言大学第三届汉语国际教育硕士(MTCSOL )专业学位研究生,招生计划为50人。
欢迎符合条件的考生报考。
一、报考条件2009年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书(一般应有学位证书),热爱汉语国际推广事业,外语水平高,普通话标准,从事对外汉语教学或有志于从事汉语国际推广工作的在职人员。
重点招收各级各类学校教师、外语专业毕业的在职人员、回国的国际汉语教师志愿者。
符合报考条件的人员,资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。
二、报名方法报名程序为:网上报名→现场图像采集、缴费及确认报名信息→资格审查。
专业学位代码:570100。
1.网上报名各省级学位与研究生教育主管部门确定的所辖考区网报具体时间和网址,将由教育部学位与研究生教育发展中心于6月25日前向社会公布,考生可登录教育部学位与研究生教育发展中心网站(/zz09.html )查阅。
考生既可在工作单位所在地指定地点报名考试,也可在北京市的指定地点报名考试。
北京市网上报名时间为2009年6月29日9:00至7月13日20:00,网上报名系统指定网站为 。
为方便考生,北京地区2009年全国联考报名考试费全部采用网上在线支付,具体办法详见报名网站说明。
2.现场确认已网上提交报名信息的考生,必须在7月中旬亲自持身份证,到指定现场照相、现场打印资格审查表并由考生本人签字确认。
报名信息一经签字确认不得更改。
同时,领取《非全日制攻读硕士学位全国考试考生守则及违规处理规则》,并认真阅读后,在“诚信承诺书”栏签名确认。
北京市现场确认地点为中国人民大学,办公时间为7月16日至7月19日8:00—16:30。
网上报名与现场确认缺一不可,否则报名无效。
3.资格审查考生须将报名现场确认时打印的资格审查表(一式两份)交所在单位人事部门(或档案管理部门),核准表中内容、填写推荐意见,并在电子照片上加盖公章。
北京大学汉语言文字学考研经验整理
北京大学汉语言文字学考研经验整理 去年过年时候,去年过年时候,我确定考中文,我确定考中文,我确定考中文,但是没定学校没定具体方向,但是没定学校没定具体方向,但是没定学校没定具体方向,我就买了一些中文系的重我就买了一些中文系的重要的书看,现在想想多亏自己那时看了一遍王力的古代汉语(四册),我是理工出身,没有基础,如果不是看得早相信我北京大学汉语言文字学考研一定会落榜。
所以现在如果你还没有看已经有些落后(无任何中文基础的)但是不是没有补救的办法。
其中古代汉语指定两套,王力的和郭锡良的。
中间用“或”字。
我那时侯不太明白。
现在对这个或字清楚的很,如果你以前学中文学的就是王力的,你以前学中文学的就是王力的,就认真看他的前两本。
就认真看他的前两本。
是精读。
如果你本来王力的没看过就读郭锡良的。
郭锡良是王力的学生,郭锡良是王力的学生,他的教材是北京大学本科生教材。
他的教材是北京大学本科生教材。
他的教材是北京大学本科生教材。
北京大学那边其实是北京大学那边其实是偏重他的版本。
偏重他的版本。
我那时问学姐看哪个版本,她们都很坚决的让我看郭锡良的。
三本不说,内我那时问学姐看哪个版本,她们都很坚决的让我看郭锡良的。
三本不说,内容也简略。
容也简略。
另外,北京大学汉语言文字学考研的参考书目中有两套现代汉语,黄版和北京大学教研的版本,中间用的和字,的版本,中间用的和字,但是我傻傻的轮番读,后来才知道看北京大学版本的就行了。
但是我傻傻的轮番读,后来才知道看北京大学版本的就行了。
但是我傻傻的轮番读,后来才知道看北京大学版本的就行了。
这个这个信息我也是亲自去北京大学万柳学生公寓问的。
后来考卷上确实也是这样反映的。
下面我说一下该怎么读指定书目。
一下该怎么读指定书目。
首先,是北京大学汉语言文字学考研专业基础课《古代汉语》(3本)重点是通论(很重要),文选也要看一下。
没有基础的同学要适当作题,自考书店里有。
卷面占50分。
分。
《中国文化要略》,不要问哪个是重点,都背了吧,背不会起码也要熟读N 遍。
汉语言文学考研院校选择
汉语言文学考研院校选择汉语言文学专业考研院校选择文艺学(109)排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1 山东大学A+ 8四川大学A15南京大学A2 北京师范大学A+ 9山东师范大学A16暨南大学A3 中山大学A+ 10华中师范大学A17江西师大A4 华东师范大学A+ 11首都师范大学A18武汉大学A5 南开大学A+ 12北京大学A19浙江大学A6 中国人民大学A13南京师范大学A20复旦大学A7 辽宁大学A14扬州大学A21苏州大学AB+等(33个):中国传媒大学、福建师范大学、云南大学、上海师范大学、陕西师范大学、湖南师范大学、厦门大学、中南大学、哈尔滨师范大学、兰州大学、东北师范大学、清华大学、广西民族学院、吉首大学、浙江师范大学、西北师范大学、南昌大学、深圳大学、广东外语外贸大学、贵州师范大学、河北师范大学、吉林大学、河南大学、湖北师范学院、齐齐哈尔大学、河北大学、内蒙古师范大学、广西师范大学、北京语言大学、延安大学、郑州大学、安徽师范大学、四川外语学院B等(33个):曲阜师范大学、温州大学、安徽大学、广西师范学院、湖北民族学院、云南师范大学、山西师范大学、青海民族学院、西南大学、三峡大学、辽宁师范大学、西北大学、广西大学、徐州师范大学、四川师范大学、中南民族大学、大连大学、湖北大学、漳州师范学院、上海大学、海南大学、海南师范大学、东华理工大学、天津师范大学、云南民族大学、新疆大学、中国矿业大学、北京科技大学、西南民族大学、山东理工大学、聊城大学、重庆师范大学、河海大学8北京师范大学A16苏州大学A24福建师范大学AB+等(36个):黑龙江大学、西南大学、湖南大学、哈尔滨师范大学、湖北大学、河北大学、华中师范大学、河北师范大学、曲阜师范大学、广西师范大学、西北大学、四川师范大学、上海大学、华南师范大学、山西大学、北京语言大学、辽宁大学、河南大学、东北师范大学、杭州师范大学、浙江师范大学、安徽大学、郑州大学、吉林大学、沈阳师范大学、南昌大学、辽宁师范大学、广州大学、江西师范大学、湖南师范大学、延边大学、青岛大学、厦门大学、长沙理工大学、汕头大学、浙江工业大学B等(36个):湘潭大学、渤海大学、广西大学、宁夏大学、天津师范大学、广西民族学院、西藏民族学院、深圳大学、烟台大学、华中科技大学、江南大学、温州大学、漳州师范学院、山西师范大学、内蒙古大学、上海财经大学、聊城大学、徐州师范大学、河南师范大学、广西师范学院、重庆工商大学、西华师范大学、安庆师范学院、云南师范大学、中南民族大学、北京外国语大学、信阳师范学院、重庆师范大学、南通大学、中央民族大学、西南民族大学、上海交通大学、东南大学、鲁东大学、新疆师范大学、青海师范大学中国少数民族语言文学(25)排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1内蒙古大学A+3新疆大学A5西北民族大学A2中央民族大学A4青海民族学院AB+等(7个):四川大学、南开大学、新疆师范大学、广西民族学院、西藏大学、云南民族大学、西南民族大学B等(8个):华东师范大学、贵州民族学院、内蒙古师范大学、云南师范大学、黑龙江大学、青海师范大学、中南民族大学、广西师范大学中国现当代文学(95)排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京大学A+8南京师范大学A15首都师范大学A 2南京大学A+9浙江大学A16华中师范大学A 3华东师范大学A+10上海大学A17南开大学A 4北京师范大学A+11山东大学A18浙江师范大学A 5武汉大学A12苏州大学A19福建师范大学A 6兰州大学A13吉林大学A7山东师范大学A14复旦大学AB+等(28个):暨南大学、河南大学、湖南师范大学、四川大学、华中科技大学、华南师范大学、上海师范大学、中国人民大学、东北师范大学、辽宁师范大学、陕西师范大学、郑州大学、安徽师范大学、西南大学、西华师范大学、中山大学、西北师范大学、曲阜师范大学、广西民族学院、河北师范大学、安徽大学、江西师范大学、青岛大学、宁夏大学、天津大学、延边大学、南昌大学、北京语言大学B等(29个):广东技术师范学院、宁波大学、四川师范大学、深圳大学、清华大学、广西师范大学、厦门大学、重庆师范大学、杭州师范大学、中南大学、河北大学、沈阳师范大学、四川外语学院、云南大学、云南师范大学、河南师范大学、山西师范大学、湖南科技大学、中国海洋大学、广西师范学院、聊城大学、西北大学、湖北大学、扬州大学、哈尔滨师范大学、天津师范大学、海南师范大学、黑龙江大学、辽宁大学比较文学与世界文学(74)排学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级名1四川大学A+6天津师范大学A11南京大学A2北京大学A+7武汉大学A12复旦大学A3华中师范大学A+8南京师范大学A13山东大学A4北京语言大学A9华东师范大学A14上海师范大学A5北京师范大学A10吉林大学AB+等(23个):福建师范大学、河南大学、苏州大学、首都师范大学、浙江大学、湘潭大学、南开大学、西安外国语大学、内蒙古师范大学、中山大学、深圳大学、安徽大学、云南大学、兰州大学、中南大学、西南大学、四川外语学院、大连外国语学院、辽宁大学、暨南大学、南昌大学、湖南师范大学、广西师范学院B等(22个):西南交通大学、郑州大学、北京外国语大学、江西师范大学、重庆师范大学、山东师范大学、江南大学、黑龙江大学、广西民族学院、上海外国语大学、东北师范大学、延边大学、广东外语外贸大学、山西师范大学、陕西师范大学、西北大学、海南师范大学、四川师范大学、中国人民大学、厦门大学、青岛大学、天津外国语学院009《中国大学对外汉语专业排名评价》课题组使用优选法对各学科各专业进行筛选,将结果按不同等级顺序排列。
真题解析现汉语2022
北语考研试卷部分答案(冯教授答题)1、分析同义词"藏——躲藏"“藏”是个单音节单纯词,有一个语素构成;“躲藏”是个联合型复合式合成词,由“躲”、“藏”两个语素构成。
“藏”是一个多音字,有“cáng”“zàng”两个读音。
“藏”在读“zàng”时指的是西藏、藏族、或者表示存储大量东西的地方,如:宝藏。
“藏”在读“c áng”时有两个意思,即“躲藏、隐藏”和“储藏、收藏”。
所以“藏”包含“躲藏”的意义,而“躲藏”不包含“藏”的其他意义。
我们可以举两个例子,如下:(1)你把我的书藏哪去了?(2)他来不及躲藏起来就被敌人发现了。
(3)他来不及藏起来就被敌人发现了。
句(1)中的“藏”不可以换成“躲藏”,因为“躲藏”不表示“收藏”的意思,并且“躲藏”是不及物动词,不可以带直接宾语。
“藏”可以带直接宾语,也可以不带。
句(2)、(3)中两个词意思一致,可以互换。
虽然“藏”和“躲藏”有意义相通之处,但是它们之间还存在着细微的差别。
“藏”可以出现在“把”字句、“被”字句和役使句中,而“躲藏”一般不可以。
2、语法分析,从结构形式出发与语义角度出发,说明两者适用范围和分析目标方面的差异。
(5分)在语法分析当中,从结构形式出发可以帮助我们分清结构层次和构成成分,但是遇到一些歧义句时仅从结构形式来看就不能很好的分析语言单位。
例如:鸡不吃了。
因此,结构形式分析方法适用分析语义单纯的语言单位。
在语法分析中,从主义出发分析能够帮助我们较好地理解语言单位的意义,明确语言单位的语义指向。
对上例我们可以采取变换分析的方法做以处理,把原句变成“鸡不吃食了。
”、“不吃鸡了”。
语法形式总是承载着一定的语法意义,语法意义也需要语法形式来体现。
因此,我们在语法分析当中,要把两者结合起来分析语言单位。
1. 分析同义词"藏——躲藏"还应该注意:“躲藏”的施事主体往往是人或动物,一般不带宾语;“藏”起来的事物可以是人、动物,还可以是其他物品,常带宾语。
北京语言大学对外汉语参考书目
考北京语言大学对外汉语专业研究生要看哪些参考书目?最佳答案1 (101)政治见招生简章(201)英语见招生简章(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》,黄伯荣、廖序东著,高等教育出版社。
《语法讲义》,朱德熙著,商务印书馆。
2、汉语《古代汉语》,王力主编,中华书局。
3、语言学概论《语言学概论》,高名凯、石安石著,中华书局。
《语言学纲要》,叶蜚声、徐通锵著,北京大学出版社。
(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》,周小兵、李海鸥主编,中山大学出版社。
2、《对外汉语教育学引论》,刘珣著,北京语言文化大学出版社。
3、《对外汉语教学理论研究》,李泉主编,商务印书馆。
2 (101)政治见招生简章(202)俄语见招生简章(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》,黄伯荣、廖序东著,高等教育出版社。
《语法讲义》,朱德熙著,商务印书馆。
2、汉语《古代汉语》,王力主编,中华书局。
3、语言学概论《语言学概论》,高名凯、石安石著,中华书局。
《语言学纲要》,叶蜚声、徐通锵著,北京大学出版社。
(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》,周小兵、李海鸥主编,中山大学出版社。
2、《对外汉语教育学引论》,刘珣著,北京语言文化大学出版社。
3、《对外汉语教学理论研究》,李泉主编,商务印书馆。
3 (101)政治见招生简章(203)日语见招生简章(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》,黄伯荣、廖序东著,高等教育出版社。
《语法讲义》,朱德熙著,商务印书馆。
2、汉语《古代汉语》,王力主编,中华书局。
3、语言学概论《语言学概论》,高名凯、石安石著,中华书局。
《语言学纲要》,叶蜚声、徐通锵著,北京大学出版社。
(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》,周小兵、李海鸥主编,中山大学出版社。
2、《对外汉语教育学引论》,刘珣著,北京语言文化大学出版社。
3、《对外汉语教学理论研究》,李泉主编,商务印书馆。
4 (101)政治见招生简章(212)二外法语《大学法语》(1-3册)李志清编高等教育出版社出版或《简明法语教程》(上下册)孙辉编商务印书馆(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》,黄伯荣、廖序东著,高等教育出版社。
北京语言大学对外汉语考研真题完整版
2004年对外汉语专业考题及参考答案现代汉语1.现代汉语普通话的浊辅音分别是什么?各写出汉语拼音和国际音标。
(5分)注释:写出一个一分,拼音和音标要都对才行,只对一个不得分。
答案:分别是m[m],n[n],l[l],r[ ],ng[ ].(后两个自己查书,打不出来)2.举例对现代汉语普通话的单元音/u/的各种条件变体进行描述。
(8分)答案:(1):作韵腹。
例如:古[ku],棍[kun]。
(2分)(2)[ ]:做韵尾。
例如:好[x ],后[xo ]。
(2分)(3)[w]:做韵头(零声母)。
例如:完[wan],为[wei]。
(2分)(4)[ ]:在[-f]声母后。
例如:夫[f ],父[f ]。
(2分)3.写出现代汉语的六个擦音和国际音标。
(6分)答案:s[s], h[x], sh[ ], r[ ], f[f], x[ ]。
(国际音标有的打不出来,请自己查书)(每个1分)4.给下列八个词标注国际音标。
(8分)最后,吸烟,远方,音节,前途,老鼠,军训,展览馆。
注释:这道题每年的例词会不一样,在复习提纲中也有相应的例子。
答案:[zuei53 xou51], [ i55 n], [yan21 fa 55], [in55 t 35], [t n35 tu35], [lau21 u214], [t yn55 t yn 51], [t an21 lan21 kuan214]5.把下面这句话的变调的字找出来,并说明变调的情况:一群小鱼儿在河里游。
(8分)答案:一(音[i51]),小(音[ iau21]),鱼儿(儿化),里(轻声)。
6.举例说明离合词和词组的关系(25分)答案:(1)关于离合词:离合词主要指的是动宾式的一些词,例如“毕业,见面,结婚,道歉,操心,做主,留神,散步,叹气,担心”等,也可称为离合动词。
这种词一直是一个引起人们广泛关注的问题,在对外汉语教学中也是一个较难处理的问题。
有人认为这种词是词组,也有人认为是词,还有人认为是离则为词组,合则为词的离合词。
北京语言大学对外汉语考研复试真题
北京语言大学对外汉语考研复试真题05年复试现代汉语部分(40分)一,严式标音(有音变现象)。
二,标明词的结构类型。
三,标明短语的语法结构类型。
四,判断复句的关系类型。
古代汉语部分(30分)一,写出下列简体字的繁体字:尘,惊,书,齐,万,铸,云,灭,专,寻(10分)二,写出三十六字母,并按照发音部位分类(10分)三,什么是浑言,什么是别言(即析言)?(10分)语言学概论部分(30分)一,名词解释1,亲属语言2,屈折语3,音质音位4,语法范畴二,词汇意义和语法意义的区别。
三,基本词汇和一般词汇的划分及其意义。
招生简章我校招收硕士研究生,是为了培养热爱祖国,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,遵纪守法,品德良好,具有服务国家服务人民的社会责任感,掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
一、报考条件(一)报名参加我校全国硕士研究生招生考试的人员,须符合下列条件:1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导,品德良好,遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。
4.考生必须符合下列学历等条件之一:(1)国家承认学历的应届本科毕业生(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。
含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生,及自学考试和网络教育届时可毕业本科生)。
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
(3)已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意,并于现场确认时提交所在单位研究生教育管理部门和院系同意报考的证明材料。
报考我校艺术硕士专业学位研究生的考生,除符合上述报考条件以外,原则上应具有艺术创作实践经验。
考生应在复试阶段提交能够证明自身创作经验的作品、获奖证书等证明材料,作为选拔考核的重要参考。
2007_北京语言大学对外汉语研究生考试卷
北京语言大学对外汉语研究生考试卷(2007年)一、名词解释(20分,共5个)语言的递归性、语言共性、语言的融合、国语、句法同义二、举例说明下列各题(30分,共3个)1、举例说明语言的具体性和抽象性之间的关系2、举例说明说说词义的特点3、举例说明语音演变规律的特点三、判断并说明理由(30分,共3个)1、改进文字可以更好的记录语言,同时可以改进语言。
2、任何语言中都有拟声词,因此语言的音与义结合是必然的。
3、每一种语法范畴都有相同的语法形式和意义领域。
四、指出下列各种语言属于哪种语系?并指出它们属于哪种语法类型。
(10分)汉语、傣语、越南语、英语、印地语、印度尼西亚语、维吾尔语、阿拉伯语、土耳其语、蒙古语五、现代汉语中出现一种现象“零距离、零首付、零增长”等“零+X”和“追星族、上班族、持卡族”等“X+族”。
说说这种语言现象的形成最主要的机制是什么,解释清楚这种机制,再举两组同样机制形成的语言现象的例子,每组不得少于4个词,再说明由这种机制产生的其他语言现象。
(10分)六、”梯、资、知”的韵母,有人主张归并为一个音位、有人主张归并为两个音位、还有人主张归并为三个音位,请论述他们各自的理由,并说说你的看法。
(14分)七、《语言学纲要》里说孤立语的特点是”词序要求严格,不能随便变动“,汉语被归入孤立语,但是在汉语中下列例句中词序发生了变化,如:1、爷爷早就卖了房子2、爷爷早就把房子卖了3、房子早就被爷爷卖了4、房子,爷爷早就卖了5、房子早就卖了请解释一下孤立语的特点,并说明汉语的特点。
(12分)八、举例说明洋泾浜和克力奥耳语的异同。
(12分)九、以汉语为例,说说口语和书面语的关系。
(12分)语言学概论:词语解释:每个4分 20分1,语言的递归性2,语言融合3,国语4,句法语义5,语言共性简述题:每个10分举例说明语言的具体性与抽象性之间的关系。
举例说明语言中词义的。
举例说明语言演变规律的特点。
将下列语言按不同语系分类,并写出各属何种语系?(10 分左右)英语维吾尔语德语印地语汉语越南语印度尼西亚语蒙古语阿拉伯语土耳其语在整理普通话语音。
北京语言大学 研究生简介
学校介绍北京语言大学创办于1962年,当时校名为外国留学生高等预备学校,1964年6月由国务院批准定名为北京语言学院,1996年6月经教育部(原国家教委)批准,正式更名为北京语言文化大学,2002年7月经教育部批准简化为北京语言大学。
她是中国唯一一所以汉语国际推广和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学,同时对中国学生进行外语、汉语言文学、计算机科学、信息科学和金融学、会计学等专业教育,并承担着对外汉语教学师资培养、培训以及出国留学预备人员出国前的外语培训工作。
北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长,规模最大,师资力量最雄厚。
建校40多年来,已经为世界上160多个国家和地区培养了十万余名懂汉语、熟悉中华文化的留学生。
学校有专任教师800余人。
现在,学校已形成了特色鲜明、优势明显、结构合理、内容充实的学科体系。
从短期教育、速成教育、网络教育到本科生、硕士生、博士生教育,学科层次齐备,教育教学质量得到国内外普遍好评。
学校有11个学院(部),13个研究单位;共有教职工1425人,其中教学和科研人员829人,有高级职称的303人;有本科专业22个,硕士专业24个,博士专业9个,其中国家重点学科1个,北京市重点学科2个,教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地1个,学科门类涵盖文学、经济学、历史学、法学、工学、教育学和管理学等学科领域。
目前,学校有各类在校生11000余人,其中外国学生5000多名,中国学生6000多名。
北京语言大学一贯重视国际交流与合作,随着我国对外交流与合作的不断扩大,学校与世界各国的联系日益广泛、密切,目前已和世界上31个国家和地区的157所大学建立了良好的校际交流关系。
学校在拓展办学方面也取得显著成绩,已在国内一些省市设立了联合办学点,还在韩国、新加坡、泰国等国家设立了办学机构,为今后进一步拓展办学奠定了基础。
学校编辑出版《语言教学与研究》、《世界汉语教学》、《中国文化研究》三种核心期刊。
北京外国语大学 汉语国际教育 考研 参考书目 复试分数线-叶蜚声《语言学纲要》第四章 语 法
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过的心态,咱们只能奋力向前。育明教育将作为最强大的队伍帮助汉语国际教育 考研学子,为同学们保驾护航,助同学们乘风破浪,直挂云帆,2015年金榜题名。 近两年辅导成绩尤为突出,在此,给同学们展示一小部分考入咱们北京 院校的学生: 有考入北京语言大学的吴*(历史跨考) 、于*和孙**(旅游管理跨考) :有考 入北京外国语大学的常**(日语跨考) 、丛**(汉语言文学) 、纪**(对外汉语专 业) :有考入中央民族大学的龙**(汉语言文学专业) 、孟**(新闻跨考) 、刘* (汉语言文学专业) :有考入中国人民大学的王*(英语跨考) 、何*(汉语言文学 专业) 、李**(对外汉语专业) :有考入北京大学的臧*、张**(日语跨考) 、迟** (汉语言文学专业) :有考入首都师范大学的李**、怀*(汉语言文学) 、赵**(英 语跨考) :有考入中国传媒大学的罗**(汉语言文学) 、王**、刘*(对外汉语专 业)等等。 除了北京高校,天津、上海、广州及全国其他省份的高校都有咱们育明教育 学员的足迹。 同学们有汉硕考研的问题, 可以尽量咨询咱们育明汉硕的负责老师小吴老师 (TEL:18311361086, 15311897261) , 老师会非常耐心的给你指导, 帮你答疑解惑。
依附实词和短语的能力。 (2)充当句子成分的能力
划分词类最根本的标准是分布,就是指语法单位所能出现、不能出现的所有组合位置的总和, 具体说指,能够充当什么句法成分,能与什么性质的词组合等。这种“活动能力”就叫做语法 分布。凡是能在同样的组合位置中出现的词,它们的句法功能相同,就可以归为一类。 汉语名词不能从形态上进行归类, 分布上名词都可以作主语和宾语,少数名词如时间名词和方 位名词还可以直接作状语,一般的名词前不能加“不”或者“很” (不人不鬼、不男不女除外) 一般名词都可以接受物量词的修饰,不接受动量词的修饰。给名词分类主要依据的是意义, 可 分类如下: ①人的名称:人 ②处所名称:上海 厂长 故宫 大夫 沈阳 作家 亚洲
北京语音大学汉语国际教育硕士考研真题
北京语音大学汉语国际教育硕士考研真题勤思汉语国际教育硕士考研的老师为大家整理了全面的汉硕考研真题,下面是北京语言大学的汉硕考研真题,详见如下:北京语言大学汉语国际教育(专业一)一、填空(20分)1、英语中用数词修饰名词,汉语中常用()来修饰名词。
2、“波”的国际音标()3、“乃”的第二笔是()4、“邦”字在《康熙字典》里属于()部5、名词的特性有性、数、格,()、体、态是动词的特性。
6、“一寸光阴一寸金”中“一”的读音是()。
7、文字的发展大致经历了表义--()--表音三个发展阶段。
8、“我们在开会”中,“在”是()词。
9、“龟缩”的构词法是()。
10、“chuang”有()个音素。
11、语言中最小的符号是()。
12、复句分为()复句和偏正复句两种。
13、从造字法来看,“瓜、册、面、肉”都属于()造字法。
14、()是有文化内涵意义,结构固定,有书面语色彩的固定短语。
15、从构词能力来看,“牛”属于()语素。
16、祈使、陈述、感叹、疑问是按()划分出来的句类。
17、从形旁与声旁的组合方式来看“闻”的构造方式。
18、趋向动词“来”、“去”做补语,后面不能加()宾语。
19、“···来啊”中“啊”的读音是()。
二、选择(10分)1、下列有错别字的成语是()A.眉青目秀B.罄竹难书C.按部就班D.势不可当2、下列词语都是复合词的一组是()这个主要是知道复合词都有哪几类,排除掉单纯词、音译词等等就可以选啦3、“井水”和“水井”组合顺序不同意义,反映了语言符号的()特性。
A.任意性B.层次性C.象似性D.线条性4、“语法书”、“英语语法书”、“刚买的英语语法书”、“在书店刚买的英语语法书”···体现了语法构造的()A.层次性B.递归性C.开放性D.5、“ing”属于四呼中的()A.开口呼B.齐齿呼C.撮口呼D.合口呼6、与“制定政策”结构一致的是()7、以下哪个选项与“真-假”的形式相同()A.胖-瘦B.男-女C.大-小D.生-死8、下列哪个词语是从日本借来的()A.资本B.沙发C.百姓D.葡萄9、“雪花落下来了,像轻盈的舞者,像芦花一样,雪花落下来了。
北京语言大学汉硕考研经验
考研虽然已经结束好长时间,而它对于我来说,就像是昨天刚发生一样,清晰且深刻。
回首考研的这段经历,我收获了很多,也成长了许多。
在这里,我想跟大家一起分享一下我的考研历程。
为了帮助大家顺利通过研究生入学考试,勤思考研辅导老师会在第一时间为大家搜集整理汉硕成功学员的考研经验及相关的复习资料,希望对大家的复习备考有所帮助!2012北京语言大学汉硕考研经验一年前的这个时候,我帮学姐查完了录取结果,把这个图截下来当成符保佑自己考研顺利。
现在这个拟录取前边写着自己名字。
我觉得我总体上是十分淡定的。
我几乎忘了就为了这么一行字,付出的一切艰辛努力,因为那和接下来整个人生中可能面临的打击和挑战相比实在微不足道。
一年前再往前的时候,大三的寒假,姐妹陪着我坐D402从沧州来到北京,四号线到西直门倒十三号线到五道口出来东行六百米(背得太熟了)来到北京语言大学,并对过往的各色美女评头论足垂涎三尺。
然后被素未谋面的学长请了在北语的第一顿饭,仔仔细细逛了这个不大但是恬淡美好的校园。
可以清楚地感受到它被万物萧条的冬天掩盖的勃勃生机,我多么期待可以在接下来的夏天以其中一员的身份回到这。
就是这条路,学长说它夏天的时候特漂亮。
前些日子去复试的时候每天在这条路来来回回地走过。
因为是来考试啊也没心情再拍照片了。
它在春暖花开的日子里真的很美。
再往前,四年以前。
高三复习,每天做不完的卷子把桌子都埋得看不出样子来了。
记得是听了陈安之的一个励志演讲,说过去不等于未来……一定要做个梦想板把梦想现实化怎么怎么样……于是少不更事的文艺青年我用荧光笔在草稿纸上用拙劣的字迹写了个“北京语言大学”,贴在笔袋上每天看。
当然最后也没看出什么名堂、、高考考得是出乎意料的烂啊哈哈~~~从家到梦想的地方其实就那么一个多小时的车程,我却走了四年才终于获得走进它的资格。
我是河北沧州人,本科是在宁夏银川上的。
北京语言大学一直是我最想去的学校,由于高考失利没能完成心愿,所以大学期间一直计划着通过考研实现自己的梦想。
北京语言大学最好的专业排名
北京语言大学最好的专业排名说明:推荐的专业范围包括所有在校学生所学专业和上年度新增的招生专业。
北京语言大学优势专业介绍1、金融学专业共有117人认为北京语言大学的金融学专业不错,推荐就读指数为4.5[满培养目标:本专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能,能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。
就业方向:从近几年就业情况来看,金融学专业毕业生就业主要面向银行及金融系统。
除了商业银行、股份制商行、外资银行驻国内分支机构以外,还有几大主要去向:中央(人民)银行、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会;证券公司(含基金管理公司)、信托投资公司、金融控股集团等风险性很大的金融公司;四大会计师事务所、四大资产管理公司、金融租赁、担保公司等;保险公司、保险经纪公司;社保基金管理中心或社保局;上市(欲上市)股份公司证券部、财务部、证券事务代表等;国家公务员序列的政府行政机构如财政、审计、海关部门等。
2、汉语国际教育专业共有85人认为北京语言大学的汉语国际教育专业不错,推荐就读指数为4.3[满分5.0]。
下面是汉语国际教育专业的详细介绍:培养目标:本专业培养既具有系统、扎实的汉语言文学的基本理论知识和技能,又具有跨文化交际理论,同时具备较高的人文素质及较宽厚的相关学科知识,能用双语进行交流、教学,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解,能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流等相关工作的应用型专门人才。
就业方向:学生毕业后,可以报考语言文字学、语言学与应用语言学、国际汉语教育硕士研究生,经继续深造可在大学从事对外汉语教学工作,经国家汉办的考试和选拔可以志愿者和汉语教师的身份去国外从事汉语作为第二语言的教学工作,也可以在国内汉语培训机构、汉语学校及国际中、小学从事教学或教学管理工作,也可以在其他部门从事文员工作。
对外汉语专业的学科定位和课程设置
对外汉语专业的学科定位和课程设置罗小东提要对外汉语专业建立20 年来,国内学术界对这个专业的学科定位一直存有争议。
学科定位的正确与否,不仅直接关系到学生的培养、课程的设置和学科的长远发展规划,而且直接关系到从事这个专业的教师的前途和命运,不可不予以重视。
本文认为,对外汉语专业应该与语言学的二级学科语言学及应用语言学脱钩,回归到一级学科中国语言文学中来,并使它成为该学科下的一个二级学科。
这样做,既有利于它与母语本体文化衔接,又可以突出它作为语言应用学科的特点,是一条最利于专业成长和壮大的途径。
与这一新的学科定位相关,我们对课程设置也提出了新的构想。
关键词对外汉语专业学科定位课程设置以培养对外汉语教学师资为主要目标的高校对外汉语专业是从1985 年开始招生的。
近20 年来,随着改革开放和中国经济的迅速崛起,我国与世界各国的交往日益频繁,各国需要的汉语人才也随之大量增加,正是在这样一个背景之下,对外汉语专业也得到了快速的发展,对外汉语教学的学科地位也由过去的不被认、不被重视而得到了承认、受到了重视。
尤其是20 世纪90 年代中期以来,对外汉语专业这一在过去由四所院校(北京语言大学、北京外国语大学、上海外国语大学、华东师范大学)控制招生的局面逐渐被打破,目前国内已有三十多所大学设立了这一专业,据说还有十多所院校正在筹建中。
作为一项事业,它的蓬勃发展无疑是让人感到欣慰和鼓舞的。
但是我们也不能不看到它目前所存在的一些问题。
问题之一是关于对外汉语学科的性质和定位问题,对这个问题目前学术界没有统一的看法,分歧较大;问题之二是专业课程设置问题,由于学科定位不统一,直接影响到了课程的设置,同时,由于各地院校新设立的“对外汉语”专业,有许多仅是出于市场的需要,招生的需要,在实际教学中则采取各自为政、因人设课的做法。
我们认为,这些问题如果不能得到及时解决,必然会阻碍这个事业的健康发展和继续壮大,这正是我们承担这一课题研究的出发点,同时我们也希望这一研究能为我们学院这一专业的课程设置提供有效的参考。
复试试题(语言学及应用语言学)
复试试题(语言学及应用语言学)2000年现代汉语1. 填空2. 名词解释:基本词汇、存现句、音素和音位、比喻和比拟3. 句法分析4. 现代汉语词汇的特点5. 哪几种把字句不能或不宜变换成主谓宾句式2001年1. 汉民族共同语形成的过程2. /e/代表几个音素,为什么可以用一个/e/代表几个音素3. 给下列轻声字写出国际音标,并说明轻声引起了哪几种音变:棉花、豆腐等10-15个词4. 同义词辨析:仔细/细心常常/经常/往往5. 归并义项:“轻”的多个义项6. 词性标注,并说明其语法功能7. 分析歧义句,说明变换分析法与层次分析法的区别:保护了小张的奶奶8. 歧义分化的实质是什么9. 指出下列单位中,哪些是词、字、短语,说明三者之间的关系如何10. 说说你是如何理解“语法的动态多角度验证”的。
04年复试现代汉语部分(30分)一,什么是轻声?轻声对韵母的读音有哪些影响?并举例说明。
二,什么是词汇?它有几个组成部分?各包括什么?举例说明。
(一说:汉语有几级词汇单位?)三,对下列各词的进行比较,说明其用法有何异同。
并举例。
1,每—各; 2,吗—呢四,“听说他马上回来”和“命令他马上回来”有何区别,请加以论证。
古代汉语部分(30分)一,解释黑体字的义项,如果是活用,说明活用的类型。
(5个)(10分)二,标点并翻译短文(《孟子》节选),并回答问题:找出宾语前置的句子,并说明原因是什么。
(20分)语言学概论部分(40分)一,名词解释1,组合关系和聚合关系 2,义素分析法 3,历史比较法二,严式标音(马、谈、见、猫等)指出其中元音是几个音位,为什么?三,以语言结构各要素和社会联系的不同,说明语言发展的不平衡性。
四,用变换分析法说明下列两个句子在语义上的差别。
这位领导我也不认识。
这种植物我也不认识。
05年复试语言学概论部分(30分)一,名词解释1,亲属语言 2,屈折语 3,音质音位 4,语法范畴二,简答1、口语和书面语的关系2、语言发展变化的两大特点3、词汇意义和语法意义的区别。
2013年北京语言大学汉语国际教育考研真题、笔记、考研经验
现在汉语国际教育考研趋于白热化时期,竞争异常激烈。
所以,很多非名校的学生总是处于惆怅复杂的心态之下,阻挡了前进的步伐。
在此,提醒广大考生:心态是考研是否成功的重要因素。
同学们在考研路上遇到了难以解决的问题,请同学们想起育明,育明每年培养出众多全国高校汉硕的研究生,其中包括不少初试复试状元。
考研选择了育明就选择正确的团队伴你一起备战:一个人不可能完成的事业,多人齐心协力众志成城铸造成功。
育明教育倾心为全国汉硕考生打造价值2500元的精品视频课程,包括汉硕考研两门专业课内容深度讲解,涵盖了全部考点。
同时育明教育随视频赠送相应考研资料(状元笔记、历年真题及解析)。
整套汉硕秘籍适用于全国非名校,本专业成绩一般,跨专业基础薄弱,但都梦想着专业课考出高分的学子们。
2014年汉语国际教育视频课程+近三年真题+状元笔记+公共课阅卷人一对一指导=2500元7月1日前报名,8折优惠汉语国际教育考研笔记中国文化要略第三章历史发展一、填空1.1965年5月在云南省发现元谋猿人,距今170万年,是在我国境内最早活动的人类。
接下来,有1963至1964年间在陕西发现的蓝田猿人,生活在大约八十万年以前。
1927年首次在北京市周口店发现的北京猿人,距今也有六十万年左右。
北京猿人已经懂得人工取火。
2.广东的马坝人、陕西的大荔人、湖北的长阳人、山西的丁村人、内蒙古的河套人、广西的柳江人、北京的山顶洞人和四川的资阳人,距今约二十万到一万年左右,都属于智人。
这是由原始人群进入初期氏族公社的阶段。
3.仰韶文化是母系氏族文化,以陕西西安市的半坡遗址最为著名,出土的陶器多为彩陶,又被称为彩陶文化。
而山东章丘市龙山镇的龙山文化出土的陶器制作精美,黝黑而光亮,称为黑陶,龙山文化又被称为黑陶文化。
4.历代王朝所崇祀的三皇五帝是:三皇为伏羲、神农、黄帝;五帝是少昊、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
5.历史上的“三王”指禹、汤武王、周武王。
6.中国人的远祖,大体可分为西北的华夏集团、东方的东夷集团和南方的苗蛮集团。
北京语言大学汉语国际教育历年考研真题,考研参考书,考研经验
2015北京语言大学汉语国际教育专业课二考研真题一、中外文化及跨文化交际基础知识(70分)(一)填空题1、世界四大文明包括古埃及文明、()、古中国文明、古印度文明。
2、儒家思想的核心是“仁”,其中关于“人”的两个中心思想是()。
3、道家认为天道(),从而推出人道无为。
4、历史上周武王伐纣的一场著名的战争是()。
5、古希腊神话中()不顾宇宙之父宙斯的反对,把火种偷偷送给了人类。
6、唐玄奘的著作是()。
7、西方一场人本主义的运动是()。
8、路易十四时期建的位于巴黎郊区的宫殿是()。
9、苏轼“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”说的是()。
10、宋词分为两大流派,一派以苏轼为代表,一派以柳永、李清照为代表,这两派是()。
11、康熙年间,为中国做宫廷画师五十多年的意大利画家是()。
12、2010年上海世博会的主题是()。
13、我国探月工程叫()。
14、二里头文化基本与夏代吻合,上承龙山文化,下启()。
15、公元1403年,明成祖()迁都时改称北京。
16、三纲是(),五常是()。
17、楷书四大家有颜真卿、柳公权、()、欧阳询。
18、西方以个体主义为主,中国以()主义为主。
19、《道德经》的作者是()。
(二)选择题2、“风水”属于我国以下()。
山川地理学、堪舆地理学、以上三者都有3、《雷雨》的作者是()。
4、下列不属于伤痕小说的作家是()。
王安忆、郭敬明5、《四库全书》是在()皇帝下完成的。
科举制产生于()朝。
6、《说文解字》中“视而可识,察而见意”指()。
7、下列不属于汉字文化圈的是()。
越南、韩国、尼泊尔8、()在西班牙女王的支持下,四次横渡大西洋,到达美洲大陆。
9、《﹡图》的作者是()。
顾恺之、阎立本、闫立德、吴道子10、北代表玄武,南代表()。
(三)论述题(30分)请用具体观点和具体实例分析换位思考在跨文化交际中的重要性和必要性。
要求:逻辑清楚;资料详实(30分)二、语言教学及教育、心理学基础知识部分(40分)(一)填空题1、韩礼德的()功能理论。
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对外汉语入门必读书目必读:吕必松《对外汉语教学发展概要》《对外汉语教学研究》《吕必松自选集》;盛炎《语言教学原理》;赵贤洲,陆有仪《对外汉语教学通论》;参考:麦基《语言教学分析》;章兼中《国外外语教学法主要流派》;黎天睦《现代外语教学--理论与实践》;赵金铭《汉语研究与对外汉语》(北语)吕文华《对外汉语教学语法探索》;李扬《中高级对外汉语教学论》。
北大参考书A语言01《现代汉语》商务出版社,北京大学现代汉语教研室编02《现代汉语》黄伯荣/寥序东,高等教育出版社(选其中一套)03《语法讲义》朱德熙,商务出版社04《实用现代汉语语法》刘月华,外语教学与研究出版社05《现代汉语八百词》吕叔湘,商务出版社06《语言学纲要》叶蜚声/徐通锵,北京大学出版社07《古代汉语》(四本)王力,中华书局08《古代汉语》(三本)郭锡良,商务出版社(两套可任选一套)B文学文化01《中国文学史》袁行霈,高等教育出版社02《中国文学史》游国恩,人民文学出版社03《中国现代文学史》(二册)唐弢等,人民文学出版社04《中国现代文学的三十年》钱理群,北京大学出版社05《当代文学概观》张钟,等北京大学出版社06《中国文化要略》程裕祯,外语教学与研究出版社C现代汉语1、《现代汉语》(黄伯荣、廖序东,高等教育出版社)2、《现代汉语》(胡裕树,上海教育出版集团)3、《现代汉语》(张斌,复旦版)4、《现代汉语》(北大汉语教研室,北大版)5、《现代汉语》(人大版)6、《现代汉语》(杨润陆、周一民,北师版)D古代汉语1、《古代汉语》(王力主编,中华书局)2、《古代汉语》(郭锡良主编,商务印书馆)3、《现代汉语》(北大古汉教研室,北大版)E语言学概论1、《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵,北京大学出版社)2、《语言学概论》(武铁平,高等教育出版社)3、《语言学概论》(黄国营、余志鸿主编,山西高教出版社)4、《语言学基础理论》(岑运祥主编,北师大出版社)5、《语言文字原理》(彭泽润、李葆嘉主编岳麓书社)6、《语言论》(徐通锵,东北师大出版社)7、《普通语言学教程》([瑞士]索绪尔商务印书馆)8、《句法结构》([美]乔姆斯基中国社会科学出版社)F中国古代文学史1、《中国文学史》(四卷本,袁行霈主编,高等教育出版社1999年版)2、《中国文学史》(游国恩等主编,人民文学出版社)3、《中国文学史》(章培恒、骆玉明主编,复旦大学出版社)4、《中国文学史》(郭预衡主编,北京师范大学出版社)5、《中国历代文学作品选》(朱东润主编,上海古籍出版社)6、《中国文学发展史》(刘大杰著,上海古籍出版社)G中国现当代文学1、《中国现代文学史》(朱栋霖、丁帆等主编,高等教育出版社)2、《中国现代文学史》(郭志刚主编,高等教育出版社)3、《中国现代文学三十年》(钱理群等著,修订本北京大学出版社)4、《中国现代文学发展史》(黄修已著,中国青年出版社)5、《中国当代文学史教程》(陈思和主编,复旦大学出版社)6、《中国当代文学》(王庆生主编,上海文艺出版礼)7、《二十世纪中国文学史论》(王晓明主编,东方出版中心)H外国文学史1、《外国文学史》(郑克鲁主编,高等教育出版社)2、《外国文学史》(朱维之主编,南开大学出版社)I对外汉语教学1、《对外汉语教学研究》(吕必松,北京语言学院出版社1993年)2、《华语教学讲习》(吕必松,北京语言学院出版社1992年)3、《对外汉语教学通论》(赵贤洲,陆有仪)4、《汉语研究与对外汉语》(赵金铭,北语出版社)5、《对外汉语教学概论》(赵金铭,华语出版社)J对外汉语教育学《对外汉语教育学引论》(刘珣,北京语言大学出版社2000年)[公告]语用历年真题.笔记.经验.书目ichaos@一,语言学及应用语言学参考书目北京语言大学不提供官方的参考书目,以下参考书为论坛语用专家组推荐《现代汉语》(第四版)黄伯荣、廖序东著高等教育出版社《现代汉语》(增订本)胡裕树主编上海教育出版社《古代汉语》(校订重排版)王力著中华书局《语言学纲要》叶蜚声、徐通铿著北京大学出版社《<语言学纲要>学习指导书》徐通锵胡吉成(北京大学出版社)另外,徐通锵胡吉成还主编了一本《<语言学纲要>学习指导书》(北京大学出版社)可以和《语言学纲要》配套使用,毕竟《语言学纲要》过于简略,知识点也不是很全面。
专家组推荐辅助资料《现代汉语通论》(第二版)邵敬敏著上海教育出版社《语言学基础理论》(修订版)岑运强著北京师范大学出版社《语言学概论》高名凯、石安石著中华书局《语言学通论》(修订本)王德春著北京大学出版社《现代语言学教程》霍凯特著,索振羽、叶蜚声译北京大学出版社(该书是以英语为语料阐述语言学理论,考对外汉的同学可以参看)PS:北语的考试还是比较侧重基础知识的,建议同学们多多关注基础理论。
而“通论”一般较“基础理论”或是“概论”一类的书更为系统、深入,有志考高分或是学有余力的同学可以参看。
再推荐一些书目,个人觉得很有用。
《现代汉语》北大中文系编著《古代汉语习题集》林海权等著,福建人民出版社《语法讲义》朱德熙《现代汉语词汇》符淮青《语音学教程》林焘等北大出版社《现代汉语语法教程》陆俭明个人感觉看这些书能拓宽知识面,能帮助理解。
考研的同学们可以酌情选择!二,语用专家组考研资料整理2009年笔试专业课分值初试:现代汉语+古代汉语 150分(约各75分)语言学概论 150分复试:现汉+古汉+语概 100分1.05以前真题上有很多比如,广韵,五经正义一些一二册课本上没有的。
这些内容是在3,4册上的,北语的题目大部分是1.2册上的,掌握了这两册就可以拿到85%的分数,当然,如果想要高分,就要全面撒网了,这样需要很多时间,所以在分值和时间之间的平衡要掌握好。
其实,前两册看真的看好了,完全可以不要这一分。
2.写一些汉字在《康熙字典》《说文解字》《字汇》里的部首,意符等,这些课本上也没有,该怎么着手复习啊?这些还是考试一个人的积累的那些难题,短时间很难提高,我是放弃了,因为实在是不想花时间去看这些字典了,并且不是很好找的,这些工具书。
3.诗经的用韵和古书注解那两部分怎么复习,要掌握到什么程度来应付考试?这两部分我是考前突击的,因为真的很难搞明白,就考试前的一两天背下来,应付考试。
我基本上是没有弄明白,靠死记硬背的。
4.像这样的不不知道怎么复习,或者不知道出处在哪里的题目,北语每年大概可能有10分左右吧,我的方法是放弃,把时间投入到有把握的那些分值上,毕竟时间不是很多,北语的试题量很大,能够全面复习最好,不能够的话,就只能放弃没有把握的,把有把握的做到最好。
5.那个谱系分类在语纲配套的学习指导书的附录有,乌尔都语和波斯语都是印欧语系中印度-伊朗语族的。
至于结构,可能就要自己分析了吧。
把《语言学纲要》附录,那个世界语系分部表背下来,别无它法~~~~只能是按照语系,语族,语言这样的模式背下来……第一题:1.语言的具体性就是语言的社会性,语言作为一种人类的交际工具,存在于每个人的日常生活之中,存在于个人“言语”之中。
2.语言的抽象性就是每种语言都是一个完整的系统,有自己的语音体系,词汇系统和语法范畴,这个抽象的语言结构存在于每一种具体的语言之中。
比如:俄语,英语,汉语等,可以通过语言学家的描述和研究归纳总结出来。
3.语言的具体性表现为日常交际的言语,但这些交际的话语都是由语法规则支配的,否则两个人就不能听懂彼此说的话。
因此,语言的具体性受语言抽象性的制约并体现了语言的抽象性;语言的抽象性存在于语言的具体性之中,是可以从具体的语言之中归纳出来的,他们之间是具体和抽象的关系。
第二题:答案:X。
原因:每一种语法范畴的意义领域是相同的,语法形式是不同的。
A(REALLY? 200398585贤兄,以敝人之见,不尽然吧!不同语言的某些意义领域存在不对等的情况是否也要考虑在内呢?比如德语存在阴,阳,中三性,而中文是不分性的,没有这个概念。
如果没有“领域”,又谈何“相同”呢?)B(--小小妄言,欢迎指正。
当然,你说的很对,要讨论语言学中的语法范畴,当然是要考虑语言类型学中,不同语言反映出来不同的语法特征。
但是,在这个题目中“每一种语法范畴都有相同的语法形式和意义领域?[这题是判断。
]”,当“语法范畴”的语境同时出现了“语法形式”及“语法意义”(并且这两个术语还是并举共现的)这些描述具体语言的术语时,我想,还是从具体语言出发比较妥当。
因为,毕竟只是一道判断题,只要可以举出反例就可以了.如果是一道论述题的话,你从“语域"的思路出发就很好,也可以看出你思路很宽,语言学的真题框架掌握的很好。
我很希望可以交到你这样的朋友,一起为论坛的研友解答问题,不知道你是否有兴趣?)A(回复200398585仁兄:见笑见笑,承蒙不弃。
然小弟实乃外汉门外之流,相关知识皆是自学,有幸来到贵方论坛。
“一起为论坛的研友解答问题”实在令小弟愧不敢当,今后还需诸位多多提点。
近日在建《论语》语气词英译语料库,故言谈不免占些古风古气。
海涵海涵!)比如英语中的book和books,一个是单数,一个是复数,它们都是表示“数”的意义领域,但是它们的形式是对立的:一个有s ,一个没有s。
语言接触的原因就是书上讲的那些国家的战争朝代的更替导致的那些社会的变迁,人口的迁移,等等的那些社会历史原因(历史、经济、文化等方面),因为归根到底语言是社会性的,随着社会的变化而变化。
类型就按照书上写的就成。
过程:就是写语言融合的过程,中间要经历一个双语阶段。
构成短语的手段:语法手段(主谓、动宾、动补、偏正、联合);词汇手段:助词短语(“的”字短语,“所”字短语……),介词短语……歧义分化的实质是把包含在一个语法结构中的两个或者两个以上的句子的意义通过句子变换的方式分化出来。
就是说:那些结构可以做主语?比如:名词,体词性短语等……这个题目源于下面的这篇论文,你可以看一下论文的原文。
原文出处】语言文字应用【原刊地名】京【原刊期号】200301【原刊页号】96~103【分类号】H1【分类名】语言文字学【复印期号】200307【标题】当代新词“零X”词族探微——兼论当代汉语构词方式演化的动因【英文标题】An Exploration of a Contemporary Neological word Family of “零(zero)+X”Zhang Yisheng【作者】张谊生【作者简介】张谊生,男,文学博士,上海师大人文学院教授,语言研究所副所长。
主要研究方向为近、现代汉语语法(尤其是现代汉语虚词)以及现代汉语词汇等。
上海师范大学上海200234【内容提要】本文从结构和搭配、表达和理解、发展和变化等角度对当代新词“零X”词族加以分析与阐释。