2、《小苗和大树的对话》教学设计

2、小苗和大树的对话

教学目标

知识与技能

1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。

3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

过程与方法

通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。

情感态度与价值观

让学生学会读书和学习。

教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导语

同学们根据以往的学习经验，你说我们应该怎样来学习这篇课文

二、总结学法

1、识生字，读懂词、句意思。

2、分角色读课文，知内容

3、总结学习收获。

三、反馈交流

1、识生字，读懂词、句意思。

2、文中的小苗和大树指的是谁？

3、这篇课文有一个很大的特点，你发现了吗。

访谈录：时间、地点、访谈内容

4、他们的谈了哪几个方面的内容，分别是：

·各自交流了自己爱看闲书的一次经历。

·文章要想写好，就要多看课外书。

·21世纪的青年，要树立三贯通的人才观念。

给你印象深刻的是？

5、从对话中我们知道季羡林爷爷是个作家翻译家、学者，课题怎么说是大树呢。

6、总结学习收获。

四、拓展

1、根据自己的作文现状，看课外书情况，谈谈自己以后该朝哪方面努力。

2、怎样对自己的学科进行调整，才能适应21世纪的三贯通的人才要求

五、板书设计：

访谈录：时间地点访谈内容