中班五以内的加法教案

中班五以内的加法教案
【篇一：五以内加法教案】
5以内的加法教案
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第
40-41页。

教学目标：
1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的
含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。

3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生
活的联系，增强学习数学的信心。

4、渗透绿色环境教育，是学生认识到爱护花草和保护环境的重要性。

教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入。

游戏：快速抢答。

2和( )合起来是5 1和3合起来是( )
2和2 合起来是（） 1和( )合起来是2
( )和2合起来是3 4和1合起来是( )
二、创设情境，学习新知。

（一）、学习主题图。

1、师：（出示主题图）学校里有许多美丽的花，为了照看花儿，一
年级的小朋友成立了护花小组。

看，他们在干什么？
2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。

3、理解加法的含义。

（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。

象这样把3人和
2人合起来就可以用加法计算。

写成算式：3+2=5（板书3+2=5）（2）、认识加号。

（板书加号）
5、读算式。

6、说算式表示的意思。

7、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。

今天这
节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。

（板书：五以内的加法）
（二）、学习试一试。

1、出示“试一试”的画面。

浇完花以后，有几个小朋友就去玩荡秋千了。

提问：从这幅图中你知道了什么？
2、让学生说图意。

3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？你能用加法算式表示吗？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？
4、说说算式所表示的意思。

三、综合运用，巩固提高。

1、“想想做做”第1题。

让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。

选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。

谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。

你们看，谁来了?
(1)出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，填算式。

说说怎样算出来的?(可以用多种方法对算式的含义)。

说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思。

(2)出示图2(小鸭一家)、图3(青蛙一家)，按图1的要求完成。

2、“想想做做”第4题。

（出示小兔采蘑菇的图）看完了小鸡、小鸭和小青蛙，让我们再来看看小兔在做什么？让学生依次说出每幅图的意思，并在图的下面填算式、算得数。

体会三道算式之间的联系。

3、“想想做做”第2题。

刚才小朋友看图列出了加法算式并算出得数，如果没有图，你能自己画一画求结果吗？请你用画圈的方式算出每一道题的结果。

4、“想想做做”第3题。

没有图我们可以画圈求出结果，如果不画圈，你能写出得数吗？独立计算，说说计算时是怎样想的？
7、“想想做做”第5题。

游戏：送信。

老师这里有些信要请你们帮我送，这些信分别应该寄到哪一个信箱呢？你知道吗？先让学生连一连，再让学生说一说是怎样想的，引导学生说出每道算式的得数。

8、延伸：看图你能写出几道加法算式。

四、课堂总结。

这节课你学得开心吗？你学到了什么？
【篇二：幼儿园大班数学教案：5的加法】
活动目标：
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解、 =号的含义。

4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。

3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

活动过程：
(一)复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地
上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只
小动物?(5只)
2、师生一起共同游戏
师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师
一起来玩游戏。

妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那
么家里一共就有5个苹果了。

幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式
及符号所表示的含义。

(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)
1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

1 4=5 (集体说一说算式表示的意思)
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点
4 1=5和1 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

(三)幼儿操作，并做记录。

幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。

【篇三：幼儿园大班数学教案：5的加减】
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

教学目标:
复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.
能根据分合式说出加减法算式.
教学重\难点:
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备:
背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.
教学反馈:
纠正措施:
教学后记:
教学过程:
个人分析意见
一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。

(依次说完5的分合)
二、新授5的加减。

a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?
2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(2 3=5)
6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?
7.请一名幼儿说出相关的算式(3 2=5)
8.比较两道加法算式的异同。

9.
拓展练习：8 9=17;
9 8=?
b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(5-2=3)
5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?
6.请幼儿交流、讨论并回答。

(5-3=2)
7.比较两道减法算式的异同。

c游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2 3=?生：╳老师，告诉你2 3=5依次说完所有的算式。