涉江采芙蓉 -短歌行-归园田居 课件

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《涉江采芙蓉》课件

《涉江采芙蓉》课件

“对写法”又谓之“主客移位”,是 我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。
本来诗人自己思乡怀人,在诗中却撇 开自己,使“主客移位”,从客位落笔 , 想象对方思念自己的情形。
这种 “主客移位”的方法,使得作
者或作品中的主人公怀远或思归之情,既显 得生动形象、富有意境,又显得具体充实、 富有深度。既深化感情,又强化主题。


诗 十 九
五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕”

道 以平浅质朴的文字展深情

吗 南朝萧统合收于《文选》中
思想内容: 1、失志伤时、人生无常的感慨。 2、世态的炎凉与人情的冷暖。 3、游子思妇们离别相思之苦。
手法?
既然表现了主 旨,那么这是 什么抒情手法 手法呢?
同心而离居 忧伤以终老
天地之间一声浩 叹, 感情汹涌 而来,强烈动人
涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。
这两句诗有哪些意象? 芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 描绘了怎样的意境或氛围? 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景 ,营造的是轻松欢快的氛围。 表达了抒情主人公怎样的感情? 表达出诗人轻松欢快的心情,侧面烘托 主人公高雅的情怀,纯洁、美好的感 情。
以乐景衬哀情
采之欲遗谁? 所思在远道。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉,
兰泽多芳草。
采之欲遗谁?

所思在远道。

还顾望旧乡,

长路漫浩浩。

同心而离居,

忧伤以终老。
鉴赏诗歌的表达技巧
朗读诗歌 感受诗意
涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。 采之欲遗谁? 所思在远道。 还顾望旧乡, 长路漫浩浩。 同心而离居, 忧伤以终老。
渡过江水去采那朵莲花,生 有兰草的沼泽地长满芳草。

《涉江采芙蓉》优秀课件

《涉江采芙蓉》优秀课件
02
2、女子思夫。
问题探究
古代一些诗评家大都认为主人公是女子,理由有三: 当时男子游宦京师洛阳,远离江南; 女子采莲是旧俗,“芙蓉”即“夫容”,“莲子”即“怜子”; 《古》是文人独立创作的作品,可以用悬想的方式,以女子的口吻来写。 因此思念的应该是双方,正如李清照《一剪梅》“一种相思,两处闲愁”,所以诗中有游子思乡思亲之缠绵,也有闺女思念情人之真挚。
本诗的“诗眼”是“忧伤”
《涉江采芙蓉》抒写了思妇游子相思离别之愁之苦。
诗歌中首句写到“芙蓉”,这对全诗意境的营造和人物形象的刻画有什么作用?怎样理解“赠花”的行为?
花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉,以花草赠亲朋,既有关怀、思念,也有表达了美好祝愿.
02
芙蓉,即荷花.给人以清幽、高洁之感。起首句,营造了清幽、高洁的意境,从侧面烘托了主人公雅洁美好的形象及所表达感情的纯洁和美好。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许?
盈盈一水间,脉脉不得语。
行行重行行
“行行重行行,与君生别离。
相去万余里,各在天一涯。
道路阻且长,会面安可知?
胡马依北风,越鸟巢南枝。
相去日已远,衣带日已缓。
浮云蔽白日,游子不顾返。
思君令人老,岁月忽已晚。
弃捐勿复道,努力加餐饭。”
——《古诗十九首》之一
04
思考:诗人是怎样写自己“思家”的?
05
九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人
这首诗有什么艺术特点?
01
可以从两个方面看:一是意境高洁、清幽; 二是含蓄不尽,余味悠长。
02
问题探究
《古诗十九首》
迢迢牵牛星

《涉江采芙蓉》ppt课件38张

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评价
艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统,吸收了汉乐府
的营养,创造出一种独特的艺术风格,被称为“五言之冠 冕” “惊心动魄,几乎可谓一字千金。”
——钟嵘《诗品》
03
知识拓展
汉魏晋诗的发展源流及文学地位
诗经 四言叙事民间汉乐府 五言叙事文 学
楚辞 汉赋
杂言抒情
文 人
四六文抒情
创 作
汉末 魏 晋
文人有意识向民 歌学习,创作五言抒 情诗,五言诗走向成 熟,同时出现七言诗。
答题步骤: (1)准确指出用了什么手法或何种技巧。 (2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 (3)运用这种手法有何效果,表达了诗人怎样的情感。
2.按江南民歌所常用的谐音双关手法,“芙蓉”往往暗关着“夫荣”, “莲子”即“怜子”。
3.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以 由此推想说话人应是女子。
这两句的语气如何?你从“远道”一词品出 什么?
自问自答,语气缓和。
“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人 物放在美好、欢乐的采莲背景上,抒写独自怀远 的忧伤,正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。

议论、抒情(抒情方式:直抒胸臆 、借景抒情、借古讽今、托物言志等)


3.表现手法:衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑
巧 4.结构技巧:首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。
提问方式:这首诗歌采用了何种表现手法?请简析。 提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法); 或诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
描述了怎样的情景?
描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景,营 造的是轻松欢快的氛围。

涉江采芙蓉 教学课件

涉江采芙蓉    教学课件

讨论一: 理解 “还顾望旧乡, 这长两路句漫里浩“浩还。”
顾”“漫浩浩”两词 运用巧妙,请简要分 析,谈谈这样写有什
么作用。
“还顾“一词动作感和画面感很强,让人仿佛 看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头, 徒劳地往故乡的那个方向张望,他看到了什 么?是他不敢去仔细计算的迢迢的路程!
“漫浩浩”一词,读起来给人以路途绵延无尽 的感觉。故乡在哪儿?“所思”在哪儿?抒 情主人公感情痛苦到极点。
描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景,营 造的是轻松欢快的氛围。
表达了抒情主人公怎样的感情? “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象,表达 出诗人情怀的高雅,感情的纯洁、美好。
这两句的语气如何? 你从“远道”一词品 出什么?
自问自答,语气缓和。
“远道”为下面的情绪 转折透露一些消息。把 人物放在美好、欢乐的 采莲背景上,抒写独自 怀远的忧伤,正具有以 “乐”衬“哀”的强烈 效果。
萧统,南朝梁代兰陵人, 文学家,梁武帝(萧 衍)的长子。《文选》 是我国最早的一部各 类文学作品的选集, 收集秦汉以来的文学 作品,共三十卷,也 称《昭明文选》。
忧同长还所采兰涉 伤心路顾思之泽江 以而漫望在欲多采 终离浩旧远遗芳芙 老居浩乡道谁草蓉 。,。,。?。,
描述了怎样的情景?
庭中有奇树, 绿叶发华滋。 攀条折其荣, 将以遗所思。 馨香盈怀袖, 路远莫致之。 此物何足贵, 但感别经时。
异:两首诗歌所寄托的外物有所不同,《涉江 采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽”“芳草”的幽香 等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情;而《庭中 有奇树》则是以树为寄托物。另外《涉江采芙 蓉》的结句哀伤不止,而《庭中有奇树》则自 我宽慰。
同:两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句, 诗人对于花、树(意象)的珍奇美丽极力赞扬, 最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境高洁、 清幽;含蓄不尽,余味悠长。

古诗词诵读《涉江采芙蓉》ppt课件

古诗词诵读《涉江采芙蓉》ppt课件
爱眉,爱眉,爱眉 徐志摩
至爱妻眉: 今天是九月十九日,你二十八年前出世的日子,我不在家中,
不能与你对饮一杯蜜酒,为你庆祝安康。这几日秋风凄冷,秋月 光明,更游子思念家庭。又因为归思已动,更觉百无聊赖,独 自惆怅。遥想闺中,当亦同此情景。今天洵美等来否?也许他们 不知道,还是每天似的,只有瑞午一人陪着你吞吐烟霞。
A.“影伴身”不直言孤单,却更显独处的寂寞。 B.“想得”从对方着笔,转入虚写,耐人寻味。 C.此诗塑造了漂泊异乡却恬然自安的诗人形象。 D.本诗抒写了诗人的羁旅之思,感隋朴实真挚
(2)“想得家中夜深坐,还应说着远行人”一句抒发感情的方法奇特,为后人 所称道,请赏析其精妙之处。
答:诗人运用想象(对写),巧借家人坐在灯前,诉说远行人直到深 夜的情景,更加表达了诗人对家人的思念之深,也给读者留下无穷的 想象空间。
⑨白描。“涉江采芙蓉,兰泽多芳草”作者以简练的笔法勾勒出一 幅渡江采芙蓉的美景,意境清幽高远。
⑩象征。“芙蓉”即荷花,清幽高洁、气质优雅、姿态优美、仪表 庄重。“兰泽”即兰花,清幽、高雅。“芳草”美好、芳香、高洁。一 二句通过芙蓉、兰泽、芳草等意象,描绘了一幅夏日采莲图。象征主人 公情怀的高雅,感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。
课堂总结
自古至今,诗论家对《古诗十九首》赞誉不断,钟嵘 评其“文温以丽;意悲而远;惊心动魄;可谓几乎一字千 金”。透过《涉江采芙蓉》我们可略窥《古诗十九首》的 精妙。
巩固练习
邯郸冬至夜思家 唐·白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
(1)对这首诗的赏析,不正确的一项是( C )
③以乐景衬哀情(反衬)。主人公注视着手中的芙蓉默然无语。 徒然采摘了美好的芙蓉,可是又能送给谁呢?这一朵朵美好的鲜花 送不到远方的爱人那里!将人物放置在欢乐美好的背景中,抒写了 独自怀远的忧伤,正是以乐衬哀的效果。

古诗词诵读《涉江采芙蓉》ppt课件

古诗词诵读《涉江采芙蓉》ppt课件

配乐朗读,把握节奏
涉江采芙蓉
涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。
wèi
采之/欲遗谁?所思/在远道。
huán
还顾/望旧乡,长路/漫浩浩。
同心/而离居,忧伤/以终老。
读顺畅, 解其意
渡水
低湿之地 兰草
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
采之赠欲送遗wè谁i ,所所思念思的在人远道。犹遥言远“的远地方方”。, 回顾,回头看 hu还án顾望旧故乡乡,长路漫浩浩。形漫容,路路途长的貌广。阔浩无浩边,。
• 《古诗十九首》 最早载于南朝梁代 萧统 编的《文选》, 是 东汉 (时间)末年文人 五 言诗的选辑,既无题目,也
不知作者,是东汉文人五言诗最高成就的代表(地位),标志 着我国古代五言抒情诗已经成熟。
文学常识
• 《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集,收集秦汉 以来的文学作品,共三十卷,也称《昭明文选》 。
《古诗十九首》
主要抒写游子失志伤时之感和相思离别 之情,突出
内 表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐
容 上
享乐的思想情绪,真实地从侧面反映出东汉后期政治混
乱、败坏、没落的时代面貌。
继承了《诗经》(现实主义叙事)和《楚辞》(浪漫主
艺 术 义抒情)的传统,吸收了汉乐府的营养,创造出一种独 上 特的艺术风格。
子还顾望,含蓄表达思乡的痛苦情感。
“漫浩浩”:写主人公环 顾所见“旧乡”的距离,给人 以路途绵延无尽的感觉。
这两个词含蓄地传达了 主人公极度痛苦的心情, 可是又没有直接点明主 人公的痛苦,这样就给 读者留下了很大的想象 空间,具有含蓄不尽的 艺术效果。
同心而离居,忧伤以终老。 忧伤痛苦
“同心而离居,忧伤以终老” 这两句表现了主人公怎样 的心情?

涉江采芙蓉-优秀完整版PPT课件

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• 王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡 为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高 处,遍插茱萸少一人。”
• 这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未 能完全团聚而遗憾,其实这也正是诗人自 己的遗憾;故乡的兄弟思念自己,也正是 诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬 想,使得普通的思乡之情抒发得曲折有致, 也更为浓烈。 ——这是中间穿插运用悬想!
• 杜甫 《月夜》“今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女, 未解忆长安。香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌, 双照泪痕干?”
• 诗人从对方设想,写妻子“独看”鄜州之 月而忆长安,而诗人自己“独看”长安之 月而忆鄜州已尽在其中,写妻子心焦丈夫, 正是诗人牵挂妻子,这样思亲之情抒发得 更为深沉,更为曲折。
中一直到老。
整体感知:
1、诗歌抒发了什么样的情感?
2、运用了哪些意象诗歌主要借什么意象来表 达情感?
芙蓉
关于“芙蓉”这个意象:
“芙蓉”又叫莲,荷花,芙蕖、菡萏。
1、“莲”:《爱莲说》“出淤泥而不染,濯 清涟而不妖 。”——是纯洁的代表。
2、“莲”与“怜”谐音,“莲子”的谐音 是“怜子”,换成今天的话,就是 “(我)爱 你” 。——象征男女爱慕之情。
3、“芙蓉”的谐音是 “夫容” ,表现的 是妇人对丈夫的思念。
——抒情主人公似乎是 “她”!
第三步:手法—效果—情感
• “悬想”:对某种未知情状作设想或悬拟 的手法。
• 具体来说:特定情境下,诗人在抒发自己 某种情思时,不直接从自身写起, 而是想 象对方此时此刻的情形,或先描叙自身情 形,突然调转笔墨,描叙对方情形, 以便 更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧 重于空间转移。
我们之间隔着层叠的山峦和浩荡的江河,虽然心意相

《涉江采芙蓉》ppt课件

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• (1)涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
• 1.这两句诗有哪些意象?描述了怎样的意 境?表达了抒情主人公怎样的情感?
• 【明确】(1)意象:“芙蓉”“兰泽”“芳草”。
• (2)意境:描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景,营造 的是轻松欢快的氛围。
• (3)情感:用环境描写侧面烘托诗人情怀的高雅,感情的 纯洁、美好。
• 课题解读
• 《涉江采芙蓉》选自《文选》中的《古诗十九首》。 • 这19首诗不是一人一时所作,也不是有机构成的诗集;有 的来自民间,有的则是文人模仿民歌所作,且没有题目,在 被选入《文选》时,编者一般以每首诗的第一句作为诗的题 目。
• 写作背景
• 东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕路, 上层士族结党营私,文人士子备受压迫。在这样的形势和风 气下,中下层文人士子或为避祸,或为寻求出路,只得奔走交游 。他们离乡背井,辞别父母妻子,“亲戚隔绝,闺门分离”。因 而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。这首诗就反 映了游子思乡及怀念爱人的痛苦。
六、思考探究
• 有人认为这首诗歌主人公是男子,也有人 认为是女子,你怎么看?
?(
主( 语(
)涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 )还顾望旧乡,长路漫浩浩。 )同心而离居,忧伤以终老。
看法一:主语都是男子。本诗全为实写,写他采花送花望乡思 人。
看法二:前四句的主语是女子,后四句的主语是男子。但前四 句是男子想象家乡的爱人在采莲,并思念自己的情景;后四 句是他自己在想心事。前虚写,后实写。
三、读诗诵韵 一读正音
涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。 采之/欲遗(wèi)谁?所思/在远道。 还(huán)顾/望旧乡,长路/漫浩浩。 同心/而离居,忧伤/以终老。

《涉江采芙蓉》pptx课件(26页)

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• “还顾”和“望” • 这两个词的动作性和画面感很强,使思念之情更加
浓重。 • “浩浩” • 1、叠词,音韵和谐突出了愁绪的浓重。
2、语义上,有那种烟波浩渺,云水茫茫的感觉,不 仅道路绵长,而且忧伤也绵绵不尽。
小组探究
南朝钟嵘诗品评价《古诗十九首》“文温而丽,意悲而 远,惊心动魄,可谓一字千钧” 请分析最后两句,如何体现这个特点?
却说对方不忘自己。{虚写} 实结合 )
(虚
这种从对方写起的虚写的方式,简单说
就是自己思念对方,却说对方不忘思念 自己。
• 王维的《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人,可作 者不说自己想念家乡的兄弟,却说家乡的兄弟想念 自己。
小组合作探究
关于《涉江采芙蓉》,有人认为抒情主人公是 男性,“涉江”者和“还顾”者都是男子, 也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者 是女子,“还顾”者则是“所思”的男子。 你怎么看? 1、游子思乡怀人 2、女子思夫怀远。
3、二者兼有
❖ “对写法”(落笔对方)的“悬想”方法
❖ “对写法”法又谓主客移位,是我国古典诗歌中的 一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方,
吧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
• 运用联想和想象描摹诗歌的画面,写在作业本上
运用联想和想象描摹诗歌的画面
• 示例 • 夏秋之交,故乡江南正是荷花盛开的季节。身处异地
的我,设想我的爱人在风和日丽中,正荡着一叶小舟 ,穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的 湖泽之上,加 入一年一度的采莲活动,这可是农家的一大乐事呀! 采莲之际,她们摘几支红莹可爱的莲花,回去送给各 自的心上人,来表达自己的真情挚意。在湖岸泽畔, 还长着数不清的兰惠芳草,被采莲的女子们摘置袖中 ,插上发际,幽香袭人,简直令人心醉!倾耳细听,我 仿佛听到湖面上、“兰泽”间传来阵阵银铃般的笑声。

古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共25张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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涉江采芙蓉
《古诗十九首》
诗歌简介
《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。 《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》, 是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做, 由于作者文化素质较高,又继承了《诗经》和 《楚辞》的传统,吸收了汉乐府的营养,所以 不但善于运用比兴,而且创造出一种独特的风 格、艺术成就很高。
日电 问电
“涉江”者为思妇,“还 顾”可能是思妇从对面曲 揣彼意,想象游子 一定也 在望乡感叹。
穹困潦倒的游 子在客愁 中,想 象家中“思妇”也 有离愁别绪,这思妇在想 象游子“还顾望旧乡”的 情景。
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寸写法



对写,也叫“悬想”, 是我国古典诗歌中的一种 特殊的表达思念(或离 别)之情的手法。简单 说,就是明明自己在思念 对方,却说对方在思念自
通过写身处远方之人想要借采莲相寄来表 达对故乡亲人的思念之情进而抒发远隔两 地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。,真实地从这一侧面
反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 以平浅质朴的文字展深情 艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统,吸收
了汉乐府的营养,创造出一种独特的艺术风格。
东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄 断仕途,上层士流结党标榜,“切选举、盗荣宠者不可胜数 也,羡慕者并驱而追之,悠悠皆是,孰能不然乎?”在这样 的形势和风气下,中下层士子为了谋求前程,只得奔走交 游。他们离乡背井,辞别父母,“亲戚隔绝,闺门分离,无 罪无辜,而亡命是效”。然而往往一事无成,落得满腹牢骚 和乡愁。《古诗十九首》主要就是抒写游子失志无成和思 妇离别相思之情,从侧面反映了东汉后期政治混乱、败坏 没落的时代面貌。
关“夫容”。所以,从这个角 度看,我们感受到的是一个 多情而忧伤的思妇的缠绵深 情。

《涉江采芙蓉》 课件ppt(19张PPT)

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理解诗词
涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。 这两句诗有哪些意象? • 芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 描述了怎样的情景? • 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景,营造的是轻松欢快的氛围。 表达了抒情主人公怎样的感情? • “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象,表达出诗人情怀的高雅,感情的纯洁、美好。
理解诗词
曾主持编撰中国现存最早的诗文总集《文选》,史称《昭明文选》。
文学常识
五言诗,古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前,偶有五言的诗句,但没有完整 的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。据《汉书·五行志》和《尹 赏传》所引西汉成帝时歌谣,已成为完整的五言形式;东汉时的《陌上桑》《江南可采莲》等, 已是比较成熟的五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现,标志着五言诗已经达到成熟 阶段。至建安和魏晋南北朝时期,五言诗已“居文词之要”(钟嵘《诗品》)成为最盛行的诗体, 出现了大批名作。
• ⑷所思:所思念的人。远道:犹言“远方”,遥远的地方。
涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。 • ⑸还顾:回顾,回头看。旧乡:故乡。
采之/欲遗谁?所思/在远道。

⑹漫浩浩:犹“漫漫浩浩”,这里用以形容路途的广阔无边。漫,路长貌。 浩浩,水流貌。
还顾/望旧乡,长路/漫浩浩。 • ⑺同心:古代习用的成语,多用于男女之间的爱情关系,这里是说夫妇感
文学常识
“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称,专指汉代 无名氏所作的五言诗,形成一个特定含义的专类名称。并且发展为泛指后来 具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后,产生了近体诗,其中有五言 律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。
文学常识
萧统(501年―531年5月7日),字德施,小字维摩,南兰陵郡兰陵县 (今江苏武进)人,祖籍东海郡兰陵县(今山东兰陵)。南朝梁宗室、文学 家,梁武帝萧衍长子,梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄,母为贵嫔丁令光。

《诗三首》涉江采芙蓉PPT课件

《诗三首》涉江采芙蓉PPT课件
01
涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁?所思/在远道。 还顾/望旧乡,长路/漫浩浩。 同心/而离居,忧伤/以终老。
3、三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样 的表达作用?
诗歌讲究“起、承、转、合”,这两句在结构上是暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
1
2
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最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,还能体会到什么?
还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
离居终老之苦
天地之间一声幽叹
折芳馨兮遗所思
思念心上人的痛苦
试对本诗的艺术特点进行概括
一是意境高洁、清幽;
把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看,容易想到的是屈原在《离骚》中,以各种香草比喻美德和高洁的品质。 ——抒情主人公似乎也可以是“他”!
延伸阅读
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说:“惊心动魄,可谓几乎一字千金。”它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天,我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》,体味一下这“一字千金”的语言魅力。
《古诗十九首》
02
汉代无名作家的作品 五言诗成熟期的代表作, 被誉为“五言之冠冕” 用平浅质朴的文字表现深厚的感情 梁萧统将之合收在《文选》中
二是含蓄不尽,余味悠长。
问题探究
有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“环顾”者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子,你怎么看?
“芙蓉”又叫莲,荷花,芙蕖、菡萏。
“莲”与“怜”谐音,“莲子”的谐音是“怜子”,换成今天的话,就是 “(我)爱你” 。——象征男女爱慕之情。

古诗词诵读《涉江采芙蓉》 课件(共21张PPT)统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《涉江采芙蓉》 课件(共21张PPT)统编版高中语文必修上册

这首诗怎样诵读更有情味?试着读一读。
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
思妇
采之欲遗谁?所思在远道。 游子 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 共同 同心而离居,忧伤以终老。
3 比诗歌异同
比较《涉江采芙蓉》与《上邪》在诗歌 内容和情感表达上的区别。
《涉江采芙蓉》
涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。 采之欲遗谁, 所思在远道。 还顾望旧乡, 长路漫浩浩。 同心而离居, 忧伤以终老。
内容 手法 语言风格
《上邪》
上邪, 我欲与君相知, 长命无绝衰。 山无陵, 江水为竭。 冬雷震震, 夏雨雪。 天地合, 乃敢与君绝。
涉江采芙蓉
语言质朴自然
表达婉转曲折
意味隽永
“浅而能深、近而能远” (胡应麟《诗薮·内编》卷一)
总结
➢ 知人论世,理解内容 ➢ 因声求气,涵泳诗韵 ➢ 缘景明情,感悟意境
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉
1 品诗歌新名 2 析抒情主体 3 比诗歌异同
学习目标
1、通过“知人论世” “吟咏诗韵” 的诗歌阅读方法,感 悟作者表达的思想感情; 2、体悟“悬想”的手法,运用想象描摹诗歌的艺术画面; 3、体会诗歌“浅而能深、近而能远”(胡应麟《诗 薮·内编》卷一)的艺术特色。
“知人论世”——《古亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸
少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
➢ 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着
远行人。
——白居易《邯郸冬至夜思家》
➢ 白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。渭北春天
树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。
——杜甫《春日忆李白》
➢ 分析手法,体会情感 ➢ 比较探究,明晰特性 ➢ 思摩经典,传承文化

高中语文古诗词诵读《涉江采芙蓉》PPT课件

高中语文古诗词诵读《涉江采芙蓉》PPT课件

这莲花开开落落 却依然见不到你那熟悉的面庞……
我抬头远眺 想着故乡的方向 我的爱人,想必依然在荷花边 默默地等待吧 对不起,虽与你定下了这美好的誓言 “死生契阔,与子成说,执子之手,与子偕 老” 但我无法实现 归乡的路 短暂而又遥远 时光在这条路上设下了重重陷阱 我无法归去 此生 我无法与你携手 就这样孤独终老 今生今世 生活在对你的思念中
涉江采·芙蓉
《古诗十九首》
文学常识 ——《萧统古,南诗朝十梁国九太子首,》谥号
“昭明”,后人称之为“昭
1 东汉时期无名氏的作明太品子合”称。 。
2 南朝梁萧统合收于《文选》中。
3 以平浅质朴的文字抒发深情。
五言诗成熟期的代表作,南北朝 4 著名文学评论家刘勰在《文心雕
龙》中称之为“五言之冠冕”。
朗诵诗歌,整体感知
忧同长还所 采兰 涉 伤心路顾思 之泽 江 以而漫望在 欲多 采 终离浩旧远 遗芳 芙 老居浩乡道 谁草 蓉 。,。,。 ?。 ,
五言诗的断句:二三节拍或二一二语言、阅读后的感受
朗诵诗歌,整体感知
菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。 ——(南唐)李璟《摊破浣溪沙》
作业
1.诗歌创作 (借景抒情、起承转合、虚实结合) 2.改写《涉江采芙蓉》 (散文、现代诗歌)
背诵诗歌
采采芙蓉 思思远道 望望旧乡 忧忧终老
——周敦颐《爱莲说》
荷花是中国的传统名花,因其出淤 泥而不染的高洁气质,被人们称之为 是君子之花。
诗歌鉴赏

月夜
杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬓湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪横干。
乱世之音怨以怒,其政乖
氤氲的雾气 弥漫在这寂静的河面上 我手提竹篮,走向那迷人的粉红 乘上小舟,慢慢渡到河的中央,那淡雅的莲 花,那挺拔的枝叶 像极了你 我远离故乡的爱人 伸手轻轻抚摸, 缓缓摘下这美丽的莲 你还记得吗 当初 就是在这片粉红中 你向我许下了一世的诺言 “死生契阔,与子成说,执子之手,与子偕 老” 你答应过我 很快就会回来 可是

《涉江采芙蓉》课件25张-2024-2025学年统编版高中语文必修上册古诗词诵读

《涉江采芙蓉》课件25张-2024-2025学年统编版高中语文必修上册古诗词诵读

第一章
欣赏诗中两幅画面
画面一
一位怅立船头的女 子。她与众多女子 的嬉笑不同,她注 视着手中的芙蓉默 然无语。
画面二
身在“远道”的游 子。四处张望着, 看着回家的路无边 无际,忧伤不已。。
• 还顾望旧乡,长路漫浩浩。
这时出现在画面上的,似乎已不是拈花沉思的女主 人公,而是那身在“远道”的丈夫了。正当女主人公独自思夫 的时候,远方的丈夫他此刻也正带着无限忧愁,回望着妻子所 在的故乡。他是多么希望能够望见故乡的山水、望见那莲花映 照下的妻子啊!可是,没有。此刻展现在他眼间的,无非是漫 漫无尽的“长路”,和那阻山隔水的浩浩烟云!“旧乡”是遥 远而不可即的,“道路”是漫长曲折的 。
——司马相如
司马相如进京考取功名后,久居京城,看尽名媛美女,竟对文君萌 生嫌弃之心,于是就写了封信给卓文君:一二三四五六七八九十百千万,万千 百十九八七六五四三二一。聪明的卓文君马上领略到夫君的暗示,两行数字 都少了一个“亿”就是暗指夫君对自己“无意”,意为我们从头开始到现在, 可环境变了,我们应该从现在回到起初的样子。卓文君伤透了心,就以他的 信的内容展开回了封信,可谓是经典之作。司马相如阅信后大为惭愧,打消 了休妻的念头。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
学习目标
通读诗歌,了解诗歌大意
抓住意象,体会诗歌营造的意境, 把握作者的思想情感
03 体会诗歌所采用的艺术手法
统编版高 中语文 必修上 册《静 女》《 涉江采 芙蓉》 《虞美 人》《 鹊桥仙 》课件 (81张P PT)
导入
一二三四五六七八九十百千万 万千百十九八七六五四三二一
萧统,南朝梁代兰陵人,文学家,梁武帝(萧衍) 的长子。武帝天兼元年立为太子,年三十,未即为而卒,谥昭 明,世称昭明太子。
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3、归向何处— 守拙归园田
4、归去如何—
户庭无尘杂,虚室有余闲 久在樊笼里,复得返自然
主旨: 厌恶官场,热爱田园生活, 追求精神上的自由和独立。
品味鉴赏诗中你所喜爱的描绘景物的诗句, 抓住诗中的意象分析诗人笔下的田园景色有何特 点,并体会其意境。
情景交融
近景
方宅(十余亩), 草榆屋 柳((八荫九后间檐))。,—— 2、《新课标同步导学》
新晴野望
王维
新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
(1)文中有哪些意象?尾联描写了一副什么样的图景? 这样写有什么好处?
(1)原野、氛垢、郭门、村树、白水、碧 峰。
尾联写了农忙时节,农人全家在农田 里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是: 再一次突出表现“新晴”这一诗题,因为“ 新晴”诗人才能看到农人们“倾家事南亩” 的景象,给前面所绘的一副静态画面平添无 限生机,使整个画面活了起来。
这首诗基调明朗、健康,表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。诗人 对自然美有敏锐的感受,他善于抓住景物特征,注意动静结合,进行层次分明的描绘 ,给读者以美的艺术享受。
然而,这样一幅画,还只能说是静物写生,虽则秀美,毕竟显得有点空旷,缺乏 活力。王维作为山水诗和山水画的大师,是深深懂得这一点的。因而在最后两句中, 他便给这幅静态画面加上了动态的人物:“农月无闲人,倾家事南亩。”虽然是虚写 ,却给原野平添了无限生意,能让人想见初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气 氛。这样一笔,整个画面都活起来了。
景 远景

(暧暧远人)村,

—— 安详、舒缓
(依依墟里)烟。

远闻 — 狗吠(深巷中), ——宁静、和谐
近闻 — 鸡鸣(桑树巅)。
白描原是中国画的一种技法,指描绘人物和花卉时用墨
线勾勒物象,不着颜色,称为“单线平涂”法。它源于古代 的“白画”。 在文学创作上,“白描”作为一种表现方法, 是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象。
《归园田居》羽泉
再翻一座山 渡过一条河 就是外公外婆的村落 喝一口泉水 唱一支老歌 看那袅袅炊烟舞婆娑 采一朵野菊 插在你酒窝 酿出牛郎织女的传说 吹一首牧笛 暖在你心窝 看那斜阳 笑山坡
为了什么才离开 又为什么 而归来
故乡是永远能给我原谅的胸 怀 要走几段路 犯过几个错 才明白自己想要的太多 要恨几个人 伤过几次心 才了解为了爱要怎么做 一座城市 又一个城市 才知道流浪的路多颠簸 一次成功 又一次坎坷 才懂得陶渊明先生的快乐
这是一首田园诗。描写初夏的乡村,雨后新晴,诗人眺望原野所见到的景色。诗 的开头两句,总写新晴野望时的感受:经过雨水的冲涤,空气中无丝毫尘埃,显得特 别明净清新;极目远眺,原野显得格外空旷开阔。诗人一下了就抓住了环境的特征, 仅仅用“原野旷”、“无氛垢”六个字,便把此情此境真切地再现出来。而且将读者 也引进这一特定情境中去,随着诗人一起远眺。
纵目四望,周围是一片多么秀丽的景色啊!远处,可以遥遥望见临靠着河边渡头 的城门楼;近处,可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。这在平时都不能看得如 此清晰分明。田野外面,银白色的河水闪动着粼粼波光,因为雨后水涨,晴日辉映, 比平时显得明亮;山脊背后,一重重青翠的峰峦突兀而出,峰峦叠现,远近相衬,比 平时更富于层次感。这一组风景镜头,紧紧扣住了雨后新晴的景物特点。随着目之所 及,由远而近,又由近及远,有层次,有格局,有色彩,有亮度,意境清幽秀丽,俨 然构成了一幅天然绝妙的图画。
——袁行霈主编《中国文学史》
小结:《归园田居》,主要写诗人摆脱污 浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉 快心情。这种情绪,用一个词组来概括叫 做“返璞归真”。第一是“真”,做人要 真实正直不虚伪,具有人的本性;第二是 “朴”,处世要朴实,不造作,不追求豪 华富贵,而是自由自在潇洒之至。这是一 种与污浊的官场生活相对立的生活方式, 也是历代文人学士所追求的至高至真的境 界。
少无适俗韵, 性本爱丘山。
误入尘网中, 一去三十年。 适:适应,迎合。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 韵:气质,本性。
开荒南野际,
守拙归园田。
羁鸟:笼中鸟。 拙:愚拙。
方宅十余亩, 草屋八九间。 荫:遮盖。
榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。 罗:陈列 暧暧远人村, 依依墟里烟。暧依暧依::昏轻暗柔、缓模慢糊的。上 升。
拓展探究
1、我们常常说文如其人,那么你从诗中 你感受到陶渊明是一个什么样的人?
清高孤傲、与世不合 洁身自好、甘于清贫 向往田园、淡泊名利
2、说说你是如何看待陶渊明的 这种弃官归隐的人生选择的?你 认为他的做法是否值得赞赏?
“在古今诗人之中,能够直接面对人 生的苦难悲哀,而且真正找到了一个解决 办法的,只有陶渊明。当然,他也不得不 为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒 的代价。”
其一
陶渊明
高一语文 何花
陶渊明
“田园诗人”(开创田园诗) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)
6
东晋朝廷: 政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私 官场现实: 勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎
早年:“大济苍生” 中年:“误入歧途” 晚年:“归隐田园”
狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠。 墟:集市。
户庭无尘杂, 虚室有余闲。自然:既又可可理理解解为为自田然园界生,活。 久在樊笼里, 复得返自然。
归园田居
从何而归 为何而归 归向何处 归去如何
1、从何而归— 误落尘网,久在樊笼
2、为何而归— 性本爱丘山,误落尘网中
显示了不同流俗的高尚情操 表明归隐田园的意向。
——叶嘉莹:《汉魏六朝诗讲录》
陶渊明的一生表面上过得那么平淡,但
却是一个深刻的、豪壮的悲剧。陶渊明的悲 剧是理想和现实的矛盾,是伟大的诗人和渺 小的社会的矛盾,是美与丑的矛盾 。
——张铨锡《陶渊明的悲 剧及其诗的思想和风格》
陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿,许 多士大夫在仕途上失意以后,或厌倦了官场的时 候,往往回归到陶渊明,从他身上寻找新的人生 价值,并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、 辛弃疾等莫不如此。于是,不为五斗米折腰也就 成了中国士大夫精神世界的一座堡垒,用以保护 自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们 心目中高尚的艺术境地。
少无适俗韵, 性本爱丘山。 误入尘网中, 一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 开荒南野际, 守拙归园田。 方宅十余亩, 草屋八九间。 榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。 暧暧远人村, 依依墟里烟。 狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂, 虚室有余闲。 久在樊笼里, 复得返自然。
自由朗读——了解诗歌内容
陶渊明的这次辞官回家是最后一次,从 此结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老 田园。归来后,作《归园田居》诗一组,共 五首,分别从辞官场、聚亲朋、乐家事、访 故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富而充 实的隐居生活,描绘田园风光的美好与农村 生活的淳朴可爱,抒发归隐后的愉悦心情。 课本中所选是第一首。
听 配 乐 朗 读
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