脊椎动物教案

“脊椎动物”复习课教案

克井一中刘红星

1、教学目标

①知识目标：掌握脊椎动物五个纲的形态结构生理等方面的联系和区别；了解脊椎动物进化的历程；理解各类动物的形态结构与其生活相适应的特点。

②能力目标：学会用生物进化的思想去分析问题、培养语言表达能力、敏捷的思维能力。

③德育目标：树立生物进化的观念；渗透动物进化的内因与外因辩证统一的观点。

2、重点难点

脊椎动物的生活习性、形态结构生理等方面的知识；

脊椎动物进化的趋势。

3、教学过程（见表5—7）

复习准备复习的目的是让学生掌握知识。在竞赛之前必须把竞赛的知识范围、

形式、规则等告诉学生，督促每一个学生都做好准备。准备工作主要包括：复习教材内容、分组、熟知竞赛规则。

设计试题竞赛试题的设计是本复习模式的关键环节，设计竞赛试题的基本原则是：（1）生动有趣。直观、生动、有趣的题目能激发学生积极主动地参与活动的兴趣，有利于缓和竞赛的紧张气氛。（2）简短明了。竞赛试题的内容应该尽量简短，易于理解，有利于缩短阅读和听懂题目的时间，相应地增加思考的时间，提高答题的准确率。（3）形式多样。必答题、抢答题，找同类、比绘图、比识图，抽签演说，这些形式的题目不仅知识覆盖广，而且考查了相应的生物学能力。新颖的形式，会引起学生的兴趣。（4）突出重点难点。课堂教学的时间毕竟有限，竞赛试题只能涵盖重点、难点知识。试题的主要来源有：（1）从学生中来。在学生中广泛征题并要求提供答案，促使学生找题、做题，充分调动其学习的主动性。（2）从教材及参考资料中来。从教材及参考资料中选取一些现成的试题、图片、图表。（3）自编习题。将学生的以及资料中的素材加工，改编成竞赛试题，或者根据复习内容中的重点和难点自己编一些试题。

全员参与“分组竞赛”复习课教学的最大特点是：全员参与，分工协作。既要充分调动学生学习的积极性，广泛参与竞赛活动，又要发挥每一个学生的特长。虽然分组时强调自愿组合，但也要引导学生注意优势互补，发挥集体智慧。课堂调控由于全体学生的积极参与，课堂气氛会异常活跃，如果不加以引导，会造成吵吵闹闹的混乱局面。可以在竞赛规则中作如下规定：服从裁判，听从指挥。每一学习小组要有专人负责课堂纪律，对随意喊叫的学生给予批评乃至扣分处理。

附：竞赛试题（部分）

1、找同类

（1）出示15种动物的图片，请将它们归类。（每组找一类）

①鱼类②两栖动物③爬行动物④鸟类⑤哺乳动物

（蛙蛙鱼、鲸鱼、墨鱼、蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠、眼镜蛇、乌龟、褐马鸡、扬子鳄、猫熊、中华鲟、蜥蜴、白鳍豚）

（2）从下列叙述中找出哺乳动物的特征（用肺呼吸、有气囊、小肠很长、体温恒定、有牙齿、体表被毛、心脏四腔、有膈、胎生哺乳）

2、比绘图

（1）绘出鱼类的心脏结构简图（2）绘出爬行动物的心脏结构简图

（3）绘出哺乳动物的心脏结构简图（4）绘出鸟类双重呼吸的示意图

（5）绘出鱼类血液循环路线图（6）绘出鸟类血液循环路线图

3、比识图

（1）图示五种足，指出哪是猛禽、游禽、涉禽、攀禽、走禽具有的？

（2）图示鱼的解剖结构，指出标示的结构名称。（心房、心室、鳃、肝胰脏、肾脏、鳔）

（3）图示鸟卵的解剖结构，指出标示的结构名称。（气室、卵白、卵黄系带、胚盘、卵黄）

（4）图示某类动物的消化道，指出它属于哪类动物？有何特点？（草食性哺乳动物，消化道很长、盲肠发达）

（5）图示五种喙，指出哪是猛禽、游禽、涉禽、攀禽、走禽具有的？

（6）图示两种动物的胃，指出各是哪类动物所特有的？（鸟的角质胃、家兔的单室胃）

4、抢答题

（1）鱼的侧线有什么作用？（2）蛙的眼有何特点？

（3）哪类动物属于恒温动物？（4）脊椎动物中种类最多的是哪类？

（5）终生生活在水中的脊椎动物只有鱼类，这句话是否正确？

（6）最大的哺乳动物是什么？

（7）“四大家鱼”指的是哪几种鱼？它们为什么能“混合放养”？

（8）最原始的哺乳动物动物是什么？（9）鱼鳔的作用是什么？

（10）被称为家鸽胃里的“牙齿”的结构指的是什么？

（11）青蛙的发育有什么特点？（12）青蛙的呼吸有何特点？

（13）蜥蜴与青蛙的体表有何特点？

（14）鸭嘴兽与袋鼠的生殖方式有何特点？（15）鱼和爬行动物的心室中的血液成分有什么不同？（16）蝙蝠与家鸽的体表覆盖物有什么不同？（17）家鸽的三种羽毛各有什么作用？

（18）家鸽飞翔时是如何散热的？（19）鸟的哪块肌肉最发达？

（20）我国特有的鸟类有哪些？（21）我国特有珍稀哺乳动物有哪些？（22）水不停地从鱼的口中流进、鳃盖中流出，这是在干什么？