与名师的距离

与名师的距离

何宣法

2008年11月1日至2日有幸与方孝民被学校派往杭州参加第五届“艺术性与专业化”全国中小学班主任工作研讨会。这次研讨会的主办方（浙江大学理学院继续教育中心、北京名师之约文化传播中心）邀请了四位全国著名专家、名师为我们作了精彩的报告：任小艾——现代班主任工作的艺术性与专业化；万玮——班主任兵法与教育智慧；丁如许——科学地设计开展班级活动；黄静华——用心去爱每一个孩子。

任小艾：全国模范班主任，教育部《人民教育》管理室主任，全国科技教育十大杰出青年，全国新长征突击手荣誉称号。曾主持中央电视台《综艺大观》、《电视你我他》、《第二起跑线》节目，同时兼任中国教育电视台《走向明天》栏目的节目主持人。代表著作有《我的班主任工作》等。

万玮：新生代实战派教育专家，2006年上海教育年度十大人物，浦东新区社会事业系统十大杰出青年。代表著作有《班主任兵法》、《班主任兵法2·实战篇》等。

丁如许：上海晋元中学德育主任，特级教师，江苏省中青年有特殊贡献的专家，优秀班主任，在《人民教育》、《中国教育报》、《班主任》等国家和省市级报刊发表德育类文章200篇，其著有《中学班级全程系列活动》、《青春的足音》、《心灵的感受》、《中学班会课》等专著9部，代表作《让班级活动成为闪光的珍珠链》被载入《中国著名班主任德育思想录》，《班级活动创新》收入全国著名优秀班主任系列讲座光盘。

黄静华：特级教师，全国教育先进工作者，全国师德标兵，国家教育部师德报告团成员，上海市劳动模范，上海市新长征突击手。代表著作《班主任日记》、《爱的心泉》等，总结了班主任工作八法。

从事教育教学工作这么多年，以前也曾参加过很多类似的研讨会、培训班，每次学习后都有所收获，有所提高，但遗憾的是至今还未能成为“名师”，只是人们眼中一般的好教师而已，或许在一些人眼里连一般的好教师也称不上。我与“名师”的差距到底在哪里？名师、特级教师、专家“宁有种乎”？

研究了一些名师、特级教师、专家的成长经历，再对照自己，发现了名师、特级教师、专家与一般教师相比具有如下特质：

有事业心。一般教师只是把“教师”当作自己的职业，而他们却把“教师”当作自己一生的事业，全身心投入。

善于学习。作为当教师的基础，他们并不一定都很好，有些甚至根本不是

师范专业“科班”出身，比如：魏书生刚开始只是个只有初中文化程度的代课教师；任小艾是1976年高中毕业留校任教的，论学历，当时她只是个高中生；万玮虽然毕业于名校（复旦大学），但他学的是非师范专业，在走向讲台之前，他没有参加过一节实习课……但他们都有一个共同的特点，那就是——善于学习。他们边工作边学习，阅读大量教育类、哲学类、心理学类书籍。作报告时他们不约而同地劝广大教师要多学习，多看书，并推荐了一些中外教育专家的著作，比如有前苏联教育家苏霍母林斯基的《给教师的100 条建议》和法国卢梭的《爱弥尔》以及我国教育家陶行知的一些著作，可惜他们推荐的书至今我一本也没看过！惭愧啊！

善于反思。《方与圆》的作者丁远峙说“失败是成功之母”这句话只对了一半，“成功”还应该有位父亲，它的父亲就是“反思”。名师、特级教师、专家在成功之前并不都是一帆风顺的，也曾走过弯路、“误人子弟”。万玮就曾因为没有当好班主任而被校长宣布“下课”。但他们善于反思，绝不会第二次犯同类错误，他们真正做到了“吃一堑，长一智”。

善于总结。名师、特级教师、专家大多著书立说，他们都有自己的代表著作或代表作，这些都是他们在长期实践中反思、提升、创新、总结的成果。他们在平时的教育教学实践中非常善于总结，随时记录自己的心得体会，并及时加以整理，逐步形成了自己的教育思想。这让我想到了清华大学钟道隆教授“随时记录、天天录入、周周整理、月月成书、年年出版”的做法，这些名师、特级教师、专家不约而同地都这样做了。

师德高尚。今年国家教育部即将出台新的“师德六条”：爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。名师们大都能真正做到这几条，尤其是关爱学生这一条。他们往往能像爱自己孩子一样关爱学生，用心去爱学生，学生也往往“亲其师而信其道”，所以名师们有很强的教育力。名师们与他们的学生共同成长，学生成长了，教师也就成功了。

名师、特级教师、专家们的做法并不神秘，他们贵在能坚持！这是一般教师与他们的根本区别，也是名师、特级教师、专家永远只是少数的根本原因。哪一天我们这些“一般教师”如果能走出自己的“舒适圈”，说不定也会成为像他们那样的名师。

注：方孝民老师已把丁如许老师报告的课件存放在学校ftp中他的目录下。