古典诗歌鉴赏--情景关系-公开课
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（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情 景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。 （4分）
（１）这首诗运用了借景抒情的写作手法。
（２）四句诗一句一景，句句含情，通过写城 下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣 赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的 意境，抒发了诗人伤春、惜春的凄凉之情。
教学目标
❖ 掌握诗歌中情与景的四种内在关系 ❖ 学会如何规范有条理的答题
高考试题：
葛溪驿——王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
列举景物： 分析氛围： 抒发情感：
缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等 衰残、凄凉的秋景 抒写了作者的旅愁乡思以及烦乱心境。
清新明净、秀丽、明朗 爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 这首诗表达了什么样的感情？
前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的爱国豪 情，这种豪情也正是全诗的中心。这里，所谓的"哀"景，既然是用来反衬豪情，就全然不 是悲哀的了。
筛选景物，注意景物本 身的特点
高考试题：
新晴野望 —抓—描王写维景物的修饰性词语。 (注意
新晴原野旷，极目无画氛面垢的（色注调）) 。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
列举景物：
分析氛围： 抒发情感：
开阔的原野、明净的空气、河边渡头 、城门楼、村边的绿树，银白色的 河水、青翠的峰峦 、初夏田间的农忙情景 。
▪ “作诗不过情、景二端。”明代胡应麟《诗薮》 ▪ “一切景语皆情语。”王国维《人间词话》
古代诗歌鉴赏 之
景与情
前事不忘 后事之师
高考试题：阅读下面一首唐诗， 然后回答问题：
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情 景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。 （4分）
谢谢！
（３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的 情绪。
总 结
Hale Waihona Puke Baidu
景与情的内在关系
乐景 乐情
哀景 哀情
▪ 鉴赏思维切入点： 1、筛选景物，注意景物本身的特点； 2、抓描写景物的修饰性词语。 (注意画面的色
调) ▪ 组织答案步骤：
1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；
（表述中间一般要体现出写景所用到的表现 手法）
前事不忘 后事之师
答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出 一种对大自然的感慨，怀才不遇。
答：写了自己看到的景色，春天的景物，作者 借景抒情。把情感通过草、水、花、鸟表现。
答：这里抒发了一种感伤之情。通过作者春天 看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒 情，烘托、反衬。
存在问题
❖ 缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术 语储备，答题“踩”不到点上。
条理清晰 表述严密
借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤： 1、明确手法（情和景的关系） 2、列举景物（意象） 3、这些景物共同营造了……的氛围（气氛、意境） 4、抒发了作者……的情感
前事不忘 后事之师
高考试题：阅读下面一首唐诗， 然后回答问题：
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与 全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问 题？
（１）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗 用了“以乐景写哀情”手法
（２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰 恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得 离愁的难耐。
❖ 脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、 规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很 混乱，不易得分。
万变不离其宗
提问方式： 1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情角度赏析诗歌等。 2、这首诗描绘了什么样的景象？请简要叙述。表达了作者怎么样的心情？ 3、请简要描述诗中写到的主要景物。它们共同营造了怎样的意境？ 4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
2、写出作者所要表达的情感思想。
南乡子 唐 李珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。
参考答案：①词中借景抒情，②用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，③勾 勒出一幅凄凉伤感的画面，④渲染了离愁别恨的思乡之情。
词的最后通过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。
（１）这首诗运用了借景抒情的写作手法。
（２）四句诗一句一景，句句含情，通过写城 下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣 赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的 意境，抒发了诗人伤春、惜春的凄凉之情。
教学目标
❖ 掌握诗歌中情与景的四种内在关系 ❖ 学会如何规范有条理的答题
高考试题：
葛溪驿——王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
列举景物： 分析氛围： 抒发情感：
缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等 衰残、凄凉的秋景 抒写了作者的旅愁乡思以及烦乱心境。
清新明净、秀丽、明朗 爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 这首诗表达了什么样的感情？
前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的爱国豪 情，这种豪情也正是全诗的中心。这里，所谓的"哀"景，既然是用来反衬豪情，就全然不 是悲哀的了。
筛选景物，注意景物本 身的特点
高考试题：
新晴野望 —抓—描王写维景物的修饰性词语。 (注意
新晴原野旷，极目无画氛面垢的（色注调）) 。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
列举景物：
分析氛围： 抒发情感：
开阔的原野、明净的空气、河边渡头 、城门楼、村边的绿树，银白色的 河水、青翠的峰峦 、初夏田间的农忙情景 。
▪ “作诗不过情、景二端。”明代胡应麟《诗薮》 ▪ “一切景语皆情语。”王国维《人间词话》
古代诗歌鉴赏 之
景与情
前事不忘 后事之师
高考试题：阅读下面一首唐诗， 然后回答问题：
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情 景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。 （4分）
谢谢！
（３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的 情绪。
总 结
Hale Waihona Puke Baidu
景与情的内在关系
乐景 乐情
哀景 哀情
▪ 鉴赏思维切入点： 1、筛选景物，注意景物本身的特点； 2、抓描写景物的修饰性词语。 (注意画面的色
调) ▪ 组织答案步骤：
1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；
（表述中间一般要体现出写景所用到的表现 手法）
前事不忘 后事之师
答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出 一种对大自然的感慨，怀才不遇。
答：写了自己看到的景色，春天的景物，作者 借景抒情。把情感通过草、水、花、鸟表现。
答：这里抒发了一种感伤之情。通过作者春天 看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒 情，烘托、反衬。
存在问题
❖ 缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术 语储备，答题“踩”不到点上。
条理清晰 表述严密
借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤： 1、明确手法（情和景的关系） 2、列举景物（意象） 3、这些景物共同营造了……的氛围（气氛、意境） 4、抒发了作者……的情感
前事不忘 后事之师
高考试题：阅读下面一首唐诗， 然后回答问题：
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与 全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问 题？
（１）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗 用了“以乐景写哀情”手法
（２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰 恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得 离愁的难耐。
❖ 脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、 规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很 混乱，不易得分。
万变不离其宗
提问方式： 1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情角度赏析诗歌等。 2、这首诗描绘了什么样的景象？请简要叙述。表达了作者怎么样的心情？ 3、请简要描述诗中写到的主要景物。它们共同营造了怎样的意境？ 4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
2、写出作者所要表达的情感思想。
南乡子 唐 李珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。
参考答案：①词中借景抒情，②用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，③勾 勒出一幅凄凉伤感的画面，④渲染了离愁别恨的思乡之情。
词的最后通过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。