医学导论教学大纲
临床医学《医学导论》教学大纲
《医学导论》课程教学大纲（The Guidance of Medicine）一、课程基本信息课程编号：17224003课程类别：专业选修课适用专业：临床医学专业本科学分：1总学时：16 其中讲授学时：16，实验(上机)学时：0先修课程：公共基础课程后续课程：专业基础课程选用教材：医学导论（第四版）.人民卫生出版社，2013必读书目：选读书目：二、课程教学目标：课程简介：医学导论是医学专业中一门重要的专业基础课，通过对这门课程的教学，使学生了解医学发展史，医学人才的知识、能力和素质，以及医学教育体系，为今后学生从事临床医学工作和进行医学科研打下基础。
医学导论是临床医学专业的专业基础课程，包含临床工作中较常用和普遍性的基本理论，与其他基础学科和临床学科关系密切。
本课程目的在于要使学生了解医学的起源、形成和发展，了解医学人才的知识、能力、素质结构和基本要求，了解医学教育体系和医学学习的策略与方法;学会医学人际交往和人际沟通技巧;掌握临床诊断和治疗原则;了解临床实践中的法律问题。
课程教学目标对应培养标准/毕业要求指标点1.了解医学的起源、形成和发展2.了解医学人才的知识、能力、素质结构和基本要求3.了解医学教育体系和医学学习的策略与方法4.学会医学人际交往和人际沟通技巧5.掌握临床诊断和治疗原则6.了解临床实践中的法律问题三、教学内容和教学要求（✧：重难点）1.古代医学（1学时）教学要求：识记古代东方医学、西方医学的起源。
领会古代医学的特点。
教学内容：（1）原始医学的特点（2）古代东方医学的特点（3）西方医学的特点（4）✧古代医学的特点2.近代医学（1学时）教学要求：识记近代医学的发展。
领会近代医学的特点与启示教学内容：（1）近代医学的发展（2）✧近代医学的特点与启示（3）医学交流的作用（4）自然科学对医学发展的作用。
3.现代医学（1学时）教学要求：识记现代医学的形成与发展，现代医学的特点。
领会现代医学发展的启示及未来医学的发展趋势。
医学导论大纲
现代医学教育与国际医学教育标准鲁映青
参观活动汪青
中医及中西医结合吴根诚
医学学科的分支与融合刘瑞梓
医学热点问题（课堂讨论）汪青
医学前沿科技（课堂讨论/视频播放）汪青
卫生人员;健康与疾病钱睿哲
循证医学；医患关系石凤英
医生必备的基本素质向阳
医疗环境与医院管理李益明
作业和考核方式：
（1）每人交一篇小论文（2000字）——计60%
汪青:医学教育研究室副主任、副教授,从事医学教育研究与管理工作;
石风英:内科学教授,中山医院内科教研室主任;
吴根诚:中西Βιβλιοθήκη 结合学系副主任、教授;钱睿哲:病理生理学副教授,医学院副院长;
李益明:内科学教授，华山医院教育处处长;
向阳:外科学主治医师;
刘瑞梓:免疫学副教授
教学内容安排：
概述;医学史（一）汪青
教学方式:
理论授课、参观实践、小组讨论
教材和教学参考资料：
作者
教材名称
出版社
出版年月
王一方
医学人文十五讲
北京大学出版社
2006
[德]伯恩特•卡尔格-德克尔
医药文化史
生活•读书•新知三联书店
2004
文历阳
医学导论(第二版)
人民卫生出版社
2004
教师教学、科研情况简介和主要社会兼职:
鲁映青:医学院教学副院长、药理学教授,从事药理学教学及医学教育研究与管理工作;
课程基本内容简介：
医学的起源与发展的历史；
现代医学教育与国际医学教育标准；
健康与疾病的概念；循证医学理念；
医生与变迁社会；
医患关系等医学热点问题；
疾病的预防与卫生保健；
《临床医学导论》教学大纲
《临床医学导论》教学大纲一、课程说明课程编号：011508Z3课程名称：临床医学导论(Introduction to Clinical Medicine)课程类别：考查课学时/学分：9学时/1学分先修课程：专业教育课程适用专业：临床医学、临床医学（教改班）、免费定向生、精神医学专业教材、教学参考书：1．郑建中主编，《临床医学导论》第1版，中国医药科技出版社，2016年8月二、课程设置的目的意义临床医学导论是以医学为研究对象，着重从整体的角度来阐明医学的本质、特征、发展规律、内部结构、及其相互关系；论述医学的社会地位和社会功能；介绍医学的基本理论和方法以及医学工作者的思维方法和基本技能。
它是五年制临床医学、麻醉学、口腔医学及精神医学专业的必修课程。
课程设置的目的是加强医学生的专业、人文和医德教育，打破基础与临床教学的界限，实现基础医学和临床医学专业课程教学内容的有机结合。
具体将通过引而不发、导而不入、宽而不深的学习和早期接触临床，将医学生导入医学这一神圣殿堂，使医学生对医学及其相关学科有一个更加系统、完整的认识；对医学工作的基本要求有较充分的了解；培养医学生“学会做人”、“学会做事”、“学会做个好医生”；激发医学生的学习兴趣和献身医学的精神，为今后学习医学基础课和临床课程奠定心理和知识技能准备。
同时，通过描述我国医学教育和卫生服务面临的挑战和应对策略，使医学生进一步了解医学教育和卫生事业的现状以及医学和医学教育国际化的趋势，引导、激发学生认真学习，为发展我国卫生事业，全面实现小康社会的目标而奋斗努力。
三、课程的基本要求1．坚持以人为本和生物-心理-社会医学模式；坚持全面的辩证的积极的发展的健康和疾病观点；坚持防治康保一体化观点。
2．以学生为中心，以能力为导向，坚持引而不发、导而不入、宽而不深，鼓励学生思考、体验、讨论和自学。
3．激发医学生的学习兴趣和献身医学的精神。
四、教学内容、重点难点及教学设计五、考核方式及成绩评定。
康复医学导论-教学大纲
康复医学导论-教学大纲第一篇：康复医学导论-教学大纲《康复医学导论》教学大纲一、前言康复医学导论是介绍康复医学的入门书籍。
它的任务是通过介绍康复医学的概念、治疗对象、治疗体系、治疗手段和方法、康复治疗学所涵盖的学科内容，帮助学生确正确的专业思想，端正学习态度，建立良好的学习方法。
本课程是南京医科大学康复治疗学专业的必修课。
康复医学导论在4年制康复治疗学专业第一学年开课，共24学时。
教学的主要目的是：(1)使学生了解康复医学的基本概念和内容，树立正确的专业思想；（2）使学生了解康复医学所涉及的学科以及相关学科的学习重点，为学好后期的康复医学相关课程打下良好基础。
教学内容包括：康复医学概论、康复基础学、康复评定学、康复治疗学、康复医学工程等。
教学形式包括课堂讲授，病例示教和见习。
理论课和实习课（包括课堂病例示教、见习）的比例暂定7∶1。
课程结束时进行一次考试（笔试，闭巻）。
二、课题及时数分配1、康复医学概述 3学时2、康复医学发展史 3学时3、康复基础学 3学时4、康复评定学 3学时5、康复治疗学 3学时6、康复医学生物力学和工程 3学时7、社区康复 3学时8、康复医学导论见习 3学时9、考试 2学时二、教学内容及安排以下教学内容中标记“☆”为掌握内容，标记“●”为熟悉内容，标记“△”为了解内容。
教学中“掌握内容”重点阐述，“熟悉内容”适当叙述，“了解内容”只需简要说明。
（一）康复医学概述（3学时）目的：了解康复医学的基本概念、服务对象、服务内容以及工作方式，熟悉残疾的定义和分类，理解康复医学对现有医疗价值观的冲击，学会应用辩证思维的方法处理康复医学实践过程中遇到的问题。
内容、时数、方法：1、康复医学的基本定义（30分钟）☆2、康复医学的内容（20分钟）△3、残疾的定义和分类（20分钟）●4、医疗价值观（20分钟）●5、美国康复医学模式和启示（10分钟）△6、康复医学实践中的辩证思维（20分钟）●（二）康复医学发展史（3学时）目的：熟悉国际康复医学的发展历史，掌握中国的康复医学发展史，加深理解我国现阶段康复医学的发展与国外的差距和优势，开创中国特色的康复医学发展道路。
儿科医学导论教学大纲
《儿科医学导论》课程教学大纲（Introduction to pediatric）一、课程基本信息课程编号：14234024课程类别：专业选修课适用专业：儿科学学分：1总学时：理论学时:16先修课程：诊断学、药理学、病理生理、医患沟通后续课程：选用教材：必读书目：选读书目：[1]《诸福堂实用儿科学》，第8版[M].北京：人民卫生出版社，2015。
[2]《儿科学》，第2版[M].南京：江苏凤凰科学技术出版社，2015。
[3]《小儿内科学，第5版[M].北京：人民卫生出版社，2017。
[4]《医学导论》，第4版[M].北京：人民卫生出版社，2017。
二、课程教学目标1、课程的性质与特点儿科医学导论是儿科医学专业中一门重要的专业基础课，通过对这门课程的教学，使学生了解儿科医学发展史，儿科医学人才的知识、能力和素质，以及儿科医学教育体系，为今后学生从事儿科临床医学工作和进行儿科医学科研打下基础。
儿科医学导论是儿科学专业的专业基础课程，包含儿科临床工作中较常用和普遍性的基本理论。
2、课程的基本要求本课程以讲课为主，通过本课程的教学，要使学生熟悉和了解：儿科医学的起源、形成和发展，了解儿科医学人才的知识、能力、素质结构和基本要求，了解儿科学教育体系和儿科学学习的策略与方法;学会儿科医学人际交往和人际沟通技巧;掌握儿科临床诊断和治疗原则;了解儿科临床实践中的法律问题。
三、教学内容和教学要求第一章医学发展史(2学时)1、教学目的与要求掌握医学发展脉络，明确自身医学定位，扩展知识面，迎接挑战把握机遇。
2、教学内容①医学定义。
②古代医学。
③近代医学。
④现代医学。
3、考核知识点和考核要求识记：医学发展标志性事件。
第二章儿科学概论（2学时）1、教学目的与要求了解：儿科学基础，临床特点和儿科学的任务和范围。
熟悉：儿童各年龄分期和保健原则。
2、教学内容①儿科学的任务、儿科学的范围；②各个年龄期小儿在基础医学和临床方面的特点；③小儿各年龄期的划分、特点及保健原则；④我国儿科学的发展和展望。
基础医学导论教学大纲.doc
第2次：运动系统1 （骨学）主要内容：介绍人体解剖学的分科、常用术语，以及学习人体解剖学的注意事项。
介绍运动系统的组成、骨的基本形态、构造和基本特性，关节的基本结构和辅助结构。
简介全身骨骼的分部和名称以及六大关节（肩、肘、腕、骸、膝、踝关节）的基本结构特点和运动方式。
通过学习还要了解骨性的颅腔、、胸腔、盆腔是如何围成的。
思考题：1.试述骨的构造、理化特性及其意义。
2.试述骨的分部，全身各部骨的名称和位置。
3.试述六大关节的位置、组成特点及其运动。
4.试述脊柱和胸廓的概念及其运动方式。
第2次：运动系统2 （肌学）主要内容：介绍肌的种类、形态、命名原则、配布规律及辅助装置。
介绍全身肌肉的主要体表标志、分部、各主要肌群的配布及其功能。
思考题：1.试述骨骼肌的构造、形态、命名原则和配布规律。
2.肌的辅助结构有哪些？3.六大关节运动时各有哪些肌群参加？4.试述头颈部肌的分群。
5.试述主要的呼吸肌有哪些？第3次：消化系统主要内容:介绍：消化系统的分部；消化管各部的名称、位置和主要形态特征；主要的消化腺的名称、位置和主要形态特征。
通过学习要求学生能掌握消化系统的基本结构，并从解剖学角度理解消化吸收的全过程。
思考题：1.试述消化系统的分部和器官组成。
2.口腔内可以观察到哪些结构？3.试述牙的构造及乳牙和恒牙的牙式。
4.试述咽的位置、分布及交通。
5.消化系统是如何对食物进行消化的？6.试述胆汁产生和排出的途径。
7.名词解释：咽峡，十二指肠大乳头，回盲瓣，麦氏点，齿状线第4次：呼吸系统主要内容：介绍：呼吸系统的组成和功能；呼吸道各部的位置及主要形态特征；肺的形态、分叶及功能；纵隔的位置和基本分部；胸膜的分部及胸膜腔的概念。
通过学习要求学生了解呼吸运动的解剖学基础是什么。
思考题：1.试述呼吸系统的组成。
2.试述鼻腔的毗邻及内面的形态结构。
3.试述鼻旁窦的位置及开口。
4.试述喉的构造及其与发音的关系。
5.试述左、右主支气管的形态差异。
《临床医学导论》教学大纲
《临床医学导论》教学大纲课程编号：课程名称：临床医学导论学分：学分总学时：学时理论课：学时先修课程要求：人体解剖学、生理学、组织胚胎学、病理生理学等。
适应专业：临床医学五年制本科教材：.孙宝志.临床医学导论.第版.高等教育出版社，；参考教材.内科学（第版），陆再英、钟南山主编，人民卫生出版社；.诊断学（第版），陈文彬、潘祥林主编，人民卫生出版社。
一、课程在培养方案中的地位、目的和任务通过《临床医学导论》课程的学习，使学生了解医学的起源与发展，熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。
二、课程基本要求熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。
四、考核考核方式：理论考试，笔试。
成绩构成：平时成绩,作业（课程论文、社会调查报告）、笔试。
平时成绩构成及要求：（考勤、平时作业、调查报告等）。
五、课程基本内容第一篇医学篇第一章医学的起源和发展[目的要求].掌握医学发展史线索图；.了解希波克拉底誓词，古代奴隶社会西方医学、中世纪欧洲医学；.了解文艺复兴后的近代医学。
[讲课时数] 学时。
[教学内容].史前医学、古代文明时期的医学（重点汉莫拉比法典）、古典文明时期的医学（重点希波克拉底、盖伦及其贡献）；.中世纪医学、欧洲文艺复兴时期的医学（重点维萨里、哈维及其贡献）；.明清时期中国医学（重点本草纲目）、对中世纪以后至世纪世界医学的基本描述。
[教学方法]讲授法（配合启发式教学法）[教学手段] 多媒体教学第三章医学模式、医学目的和责任[目的要求].掌握医学模式（神灵医学模式、自然哲学医学模式、生物医学模式、生物心理社会医学模式）、医学责任、医学目的的概念；.熟悉医学模式的演变、医学模式的历史作用，新的医学模式产生的背景，及产生的条件、医学模式的特征。
中西医临床医学导论教学大纲
中西医临床医学导论教学大纲以下是一份中西医临床医学导论教学大纲：课程名称：中西医临床医学导论课程类型：必修一、教学目标：1. 了解中西医临床医学的基本概念、发展历程和现状。
2. 掌握中西医结合的理论基础和实践方法。
3. 培养学生对中西医临床医学的兴趣和热爱，提高专业素养。
二、教学内容：1. 中西医临床医学的概述（2 课时）- 介绍中西医临床医学的定义、特点和发展历程。
- 强调中西医结合的重要性和优势。
2. 中西医临床医学的理论基础（6 课时）- 中医基础理论：阴阳五行学说、经络学说、气血津液等。
- 西医基础理论：解剖学、生理学、病理学等。
- 中西医结合的理论基础：整体观念、辨证论治、个体化治疗等。
3. 中西医临床医学的诊断方法（6 课时）- 中医诊断方法：望闻问切、舌诊、脉诊等。
- 西医诊断方法：体格检查、实验室检查、影像学检查等。
- 中西医结合的诊断方法：综合评估、优势互补等。
4. 中西医临床医学的治疗方法（6 课时）- 中医治疗方法：中药、针灸、推拿、艾灸等。
- 西医治疗方法：药物治疗、手术治疗、放疗、化疗等。
- 中西医结合的治疗方法：综合治疗方案、个体化治疗等。
5. 中西医临床医学的实践案例（4 课时）- 分析实际病例，展示中西医结合治疗的效果和优势。
- 组织学生进行案例讨论，培养临床思维和解决问题的能力。
6. 中西医临床医学的发展前景和挑战（2 课时）- 探讨中西医临床医学的发展趋势和前沿技术。
- 分析面临的挑战和解决方法。
三、教学方法：1. 课堂讲解和演示。
2. 实际案例分析和讨论。
3. 实验室实践和临床见习。
4. 课外阅读和研究。
四、考核方式：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业和参与讨论的情况。
2. 期末考试：笔试或口试，主要考察学生对中西医临床医学的理论知识和实践技能的掌握情况。
五、教材及参考资料：1. 《中西医临床医学导论》（主编：[作者]，[出版社]出版）。
2. 相关中西医临床医学的论文和研究报告。
《口腔医学导论》教学大纲——适用口腔医学专业
《口腔医学导论》教学大纲适用口腔医学专业一、课程性质和教学目标口腔医学导论是根据口腔医学专业培养目标设置的一门专业基础课程，是口腔专业的学生除了专业知识以外所必须了解的我国及世界口腔医学和高等口腔医学教育的简史、现状、发展趋势及与口腔医学密切相关的信息。
口腔医学导论的根本任务让学生懂得口腔医学的内涵，了解口腔专业的学生所应具备的知识结构、能力和素质，使学生能在激烈的竞争中适应社会发展的需要。
是使口腔医学院的学生从低年级开始就接触口腔医学的一些基本概念，了解所选择专业的概况，从而巩固学生的专业思想。
该课程适用口腔医学专业五年制本科生，共16个学时，学分1分。
二、课程目标（一）基本理论知识熟悉并了解口腔牙、牙合、颌的系统性形态结构、生理功能及其规律、口腔功能与临床相结合；并适当介绍本门学科国内外的新进展。
既介绍本学科的基本知识又对本分支学科目前主要存在的问题、研究方向以及对未来发展的展望有所涉及，以激发学生去追求新知识、探索新问题。
（二）基本技能掌握实验方法、培养实验操作；讲课时给部份外语单词，要求同学掌握并作为考核内容；提供外文资料及参考书供同学参阅；可能条件下将部分或全部使用英语原版教材。
（三）基本素质提高学生自学能力。
强调学科之间的交叉与渗透，使医学生对医学的结构有一个完整的概念，对医学的内在联系有一个清晰的认识，从而指导学生今后的学习。
三、学时分配序号名称讲课实验1 我国口腔医学的现状和未来2 02 口腔基础医学导论 2 03 口腔内科学导论4 04 口腔颌面外科导论 2 05 口腔修复学导论 2 06 口腔正畸学导论 2 07 口腔预防医学简介 2 0合计16 0四、理论教学目标与内容第一章中国口腔医学教育简介目标1．掌握口腔医学学科分类。
2．了解（1）中国口腔医学发展简史；（2）面向21世纪的口腔医学教育。
内容1．详细了解口腔医学学科分类。
2．一般介绍中国口腔医学发展简史。
第二章口腔基本结构目标1．掌握口腔基本结构。
医学素养教学模块现代医学导论教学大纲(36学时).
一、医学素养教学模块：“现代医学导论”教学大纲（36学时）第一讲总论（2学时）要求掌握医学的概念、医学科学的性质和特点、医学的基本范畴以及现代医学的分类，了解21世纪医学的特点。
一、学的定义二、中、西医学发展史三、医学的基本范畴四、医学模式和观念五、医学的科学性质和特点六、中、西医学的比较七、21世纪医学的基本特点八、现代医学的分类基础医学（10学时）要求掌握人体组织、解剖、生理和生化的基本概念，认识常见的病理生理改变，熟悉免疫和病原生物学的基本知识，了解药物与机体相互作用的基本规律。
第二讲组织胚胎与解剖一、人体胚胎的早期发育二、人体的基本组织三、解剖学姿势、方位术语和人体的轴面第三讲病理解剖学一、组织的损伤与修复、代偿和适应二、血液循环障碍三、炎症四、肿瘤第四讲病理生理学一、水、电解质代谢和酸碱平衡紊乱二、缺氧三、休克第五讲生物化学一、糖代谢二、脂类代谢三、氨基酸代谢第六讲病原生物学一、常见的致病细菌二、常见的致病病毒三、支原体、衣原体和螺旋体四、常见的人体寄生虫第七讲免疫学一、免疫细胞、免疫组织、免疫器官与免疫应答二、特异性和非特异性免疫反应三、免疫分子四、异常的免疫反应第八讲药理学一、物与机体之间的相互作用二、药物的分类三、滥用抗菌素的危害四、多种药物同时应用的注意事项应用医学（24学时）要求了解人体各个系统的主要解剖生理特点，掌握各个系统的主要症状，熟悉各个系统疾病的防治原则。
第九讲呼吸系统疾病概述一、呼吸系统结构与功能特点二、呼吸系统疾病的诊查三、呼吸系统疾病的防治第十讲心血管系统疾病概述一、心血管系统结构与功能特点二、心血管系统疾病的诊查三、心血管系统疾病的防治第十一讲消化系统疾病概述一、消化系统结构与功能特点二、消化系统疾病的诊查三、消化系统疾病的防治第十二讲泌尿系统疾病概述一、泌尿系统结构与功能特点二、泌尿系统疾病的诊查三、泌尿系统疾病的防治第十三讲血液和造血系统疾病概述一、血液与造血系统结构与功能特点二、血液系统疾病的范围及分类三、血液病的常见症状和体征四、血液病的实验室检查五、血液病的防治第十四讲内分泌和代谢性疾病概述一、内分泌和代谢疾病主要的结构与功能特点二、内分泌和代射疾病的诊查三、内分泌和代射疾病的治疗第十五讲神经系统疾病概述一、神经系统结构与功能特点二、神经系统疾病的诊查三、神经系统疾病的防治第十六讲风湿性疾病概述一、风湿性疾病基础和疾病分类二、风湿性疾病的系统检查三、风湿性疾病的防治第十七讲皮肤性病学概述一、皮肤的解剖生理特点二、皮肤和性病的主要症状三、常见的皮肤和性病第十八讲中医中药学（2学时）要求了解中医的基本理论。
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医学导论教学大纲
教学目的：
使医学生了解医学教育和卫生事业的发展和现状以及医学教育国际化的趋势，引导学生对医学及其相关学科有一个系统、完整的认识，提高学生学习基础医学的兴趣，使学生尽早了解医疗职业的社会、伦理和心理方面的性质与特点。
第一篇医学的起源与发展（9学时）
一、目的和要求
1 、了解医学的起源和发展及现代医学的特点及与自然科学发展的关系；
2 、了解现代医学模式的转变及循证医学的概念。
二、讲授内容和要点
1 、介绍古代医学的起源，中国古代医学的特点及对世界医学的贡献（3学时）；
2 、近代医学的发展、特点及启示（3学时）：实验医学是近代医学的奠基石，学术争鸣促进了近代医学的发展，自然科学进步是近代医学发展的动力，学术交流是近代医学发展的桥梁
3 、现代医学的形成与发展、特点及发展趋势（3学时）：科学技术、药学及基础生物学技术对现代医学发展；现代医学的专门化、国际化、现代化、及医学学科间的渗透和交叉；现代医学模式的转变；21世纪医学发展的趋势。
第二篇医学教育与学习（9学时）
一、目的和要求
1、认识和了解医学人才知识结构特点，医学人才能力培养的重要性，医学人才素质的要求。
2、解医学教育的基础知识，医学教育的改革和发展，了解全球医学教育的基本要求。
二、认识和了解大学学习的特点，自学能力的培养，及医学学习的特点和方法。
三、讲授内容和要点
1 、医学人才的知识能力和素质（3学时）：
介绍医学人才的知识结构是由自然科学知识人文科学知识和医学专业知识组成，医学人才分析问题、解决问题、动手能力、交往能力、创新能力的重要性，医学人才职业道德素质身心素质的培养。
2 、医学教育概论和现代医学教育思想（3学时）：
我国的医学教育体系，医学教育改革与发展
3 、学习的理论与医学学习（3）：
大学学习的特点，自学能力及习惯的培养，明确学习目标的设定及学习计划对学习效果的影响，医学学习的特点和方法介绍，医学知识记忆技巧和医学思维的训练，敢于创造性思维，突破性思维和批判性思维。
多设问，多考证，多总
结。
四、见习课（3学时）：
讨论对医学的认识，谈谈个人的学习方法及学习目标和计划。
第三篇卫生人员与卫生服务工作（15学时）
一、目的和要求
1、了解医疗职业的特点，了解医疗卫生人员的权力和义务
2、了解医学人际关系与沟通的重要性，了解正确处医患关系的技巧
3 、从现代医学角度理解健康与疾病的概念
4 、初步了解疾病的发生、发展、诊断、治疗、预后的全过程；
二、讲授内容和要点
1、卫生人员与卫生服务工作（3学时）：介绍卫生人员的分类，各类卫生人员的特点及要求，重点介绍临床医生的角色特点，素质要求，权利与制约，及社会责任及义务。
2、医学人际关系与沟通（3学时）：介绍医学人际关系的特点，医患关系，医务人员的人际关系，医患沟通的技巧
3、健康与疾病（3学时）：从现代医学角度介绍健康与疾病的概念，疾病发生的原因，机制，分类及共同规律。
4、临床诊断与治疗（3学时）：临床诊断思维的基本原则，常用的思维方法，正确评价各类临床诊断技术，临床治疗的基本原则，循证医学的概念
5、疾病预防与卫生保健（3学时）：介绍疾病预防与预防医学的基本任务，以预防为主的卫生工作方针，医学模式的转变与疾病预防模式的转变，三级预防及疾病监测。
三、见习课（3学时）：
参观医院门诊，病房，及检验科，了解就诊的基本流程。