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黑板上的记忆作文400 字_记事作文

篇一：黑板上的记忆

时光荏苒，白驹过隙，风化了一些烟云，带走了几许慨叹，总有事像鹅卵石

一样，不会沉淀。是那留在黑板上的记忆。

四方的黑板上写上了大大的几个字—— x 月 x 日至 x 月 x 日毕业考，这几个字

深深地印在我的心中。

夜很静，很静。

我坐在书桌前，黄色的光晕投在书桌上。窗外，灯火陆陆续续地灭了，只有

几盏灯还亮着，大概是在等游子的归来，或是陪伴着几个也像我一样备战毕业

考的学子在埋头苦读呢。

远处的灯亮了又灭了我书房的灯仍亮着月，很

清，很清。

柔柔的月光如水一样倾泻在大地上，溢入窗内，洒在我身上。

门被打开了，房里的灯亮了，身后响起妈妈细微而细碎的脚步声轻轻的，轻

轻的，生怕影响到我似的。

妈妈走到我身后，小心地问我：“孩子，累不累？别把身子累垮了！”我正

为一题绞尽脑汁，刚有了点思路，就被打断了，我没好气地说：“要睡，你去睡，

我正忙呢！”

妈妈迟疑了片刻，我身后又响起了脚步声，只不过，脚步声越来越远那轻

微而又细碎的脚步声仿佛是一把大大的铁锤重重地搭载我心上，愈来愈痛！我怎么

能这样对妈妈呢？我不禁反问自己。

一会儿，身后的脚步声又响了，这次比上次更轻微，更细碎！

一杯冒着热气的茶轻轻的放在书桌上，脚步声又响了，“妈，别走，刚才我” “傻孩子，妈怎么会生你的气呢？快毕业考了，别太勉强自己，只要尽力而为就行了。”啊，茶，很香很香！

轻啜一口，满口余香，幡然醒悟：这，不就是母爱的芳香吗？

篇二：黑板上的记忆

黑板，四四方方一块，是知识的载体，更是心灵的天堂。

坐在教室里，望着黑板，心里有说不出的温暖。三年了，它一直在那里，看着

我们从稚气未脱的初一学生变成了独立自强的初三学生，他也见证了我们的友谊。

它就像一位长者，默默地守护着我们。

伤了的时候，老师一边声情并茂地讲课，一边往黑板上写着重点知识。秀气

的粉笔字，与黑板交相辉映，美极了。而知识也像一股透着清香的泉水，慢慢滋

润了我的心田。我幻想着，是不是有一天，我也可以向老师那样，在黑板上写着秀

气的粉笔字，向大家传授知识。就会不久就来了。那一节课，数学老师让我给大家

讲题。虽然心中很期盼，可是我缺乏经验，又是第一次，所以我很紧张，大

脑一片空白，讲的题漏洞百出。黑板还是那块熟悉的黑板，这时我脑海中又浮现出那满是粉笔字的黑板，我在心里给自己打气，我一定会成功！就这样，我慢慢调整好了心态，慢慢地细致地讲着，慢慢的细致地写着不知不觉，下课了！我看见那满是粉笔字的黑板时，我笑了，我把字写得这儿一块，那儿一块，把黑板都给“毁容”了！但是，我真实的当了一回老师，在黑板上写字，我心里还是很欢喜的。

黑板上，有老师传授的知识；黑板上，有班级里的情况；黑板上，有恶作剧

的同学画的漫画；黑板上，有节日的祝福这一点一滴的记忆，都珍藏在我们的心底。

黑板上的记忆，抹不去的甜蜜。

篇三：黑板上的记忆

从上学开始，黑板就成为我们学生和老师不可或缺的一部分了。时光一年一年飞逝，身旁的同桌换了，学习的教室换了，老师也换了。唯一不变的就是那一块黑板。

刚上小学的时候，教室里的黑板黑黑的，不算美观，写起字来还有吱呀吱呀的声音。擦的时候也不如现在那么方便，要一点点用黑板擦来擦。同学们都不愿意接这个活，一下课，板擦便像踢皮球一样在每个人手中传来传去，到最后才有人不情不愿地去擦黑板。

到了五年级的时候，这种情况便有所改观，每个人都争着去擦黑板，因为——换了新黑板。新换的这种黑板和以往大有不同，变成了半自动的，而且也没有噪音了。同学们都对这种黑板很好奇，所以都开始争先恐后的擦黑板了

虽然黑板的样式变了，可它的作用仍然没有什么太大的变化，它仍然是老师挥洒汗水的田地，学生汲取知识的宝库。每当上课铃响，听到老师的粉笔敲击在黑板上的“笃笃”声时，心里便会油然而生一种满足感，那敲击声像一片美丽的乐章，老生的讲解声便像一个个动听的音符，从耳边传入心底。

黑板上记载着我们无数美丽的回忆：有老师孜孜不倦的教诲，有初次做题的紧张，也有我们的嬉戏玩闹。黑板是那么的平淡无奇，又那么的不可或缺。黑板向我们传播老师智慧的结晶，使我们在知识的海洋里遨游，使我们通晓了无数的道理。

黑板上的记忆是美丽的，在我们的将来，黑板上的记忆还会一直的延续！

篇四：黑板上的记忆

从上学开始，教室前中有一面黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日

子，那一定就是黑板右下角的值日生名单了。每天卫生委员都会写下值日名单。

我原来很讨厌做值日，我认为每天做值日太浪费时间了，而且每次都有人偷懒，最后只剩下我和其他两位同学做值日。但是通过那件事以后我改变了自己的想法。

记得那一次，像往常一样老师给我们放学，然后说：“今天5 组留下来做值日。”我心里暗暗的想今天肯定又有人偷懒，今天不到 5 点半，我肯定回不了家的。为什么倒霉的总是我呀！“唉！如果有些人不逃跑，我肯定就不用干这么多了！但是那些人还是逃跑了。如今 5 个人就剩下 2 个人了。我一边想着事情，一边拿出扫帚开始扫地，”如果有人能帮帮我们就好了。“我自言自语着。就这样我扫完了半个教室，正当我准备扫到第 4 组时，另外一个同学倒完垃圾跑回来对我说：”我看见了有几个同学往回走，不知道要干什么？“我一边扫地一边说：”可能是有东西没有拿吧！“我的话刚说到一半，三个女同学走进来对我们说：”我们来帮你们一起打扫教室吧！“说着她们几个拿起扫帚和我们一起打扫教室。我们几个开始分工，各做各的。我一边打扫教室，一边聊天不到一个小时，就把教室

打扫干净了。我看了一眼手表才 5 点。我兴奋地对她们说：”这是我做的最快也是最好的一次值日。“我们大家都开心的小了起来。大家还在黑板上的”值日生

“ 3 个字底下写上了我们自己的名字，这次值日是属于我们5 个人的。

通过这次值日我体会到了团体的力量，并且也在黑板上留下了我们最美好的回忆。

篇五：黑板上的记忆

原本枯燥无味的历史，一个个单调的方块字，在他的手下却都会活灵活现地展现出来，历史课上，黑板上的不是一串串年代和事件，而是一幅幅引得我们开怀大笑的简笔画，那些小人虽然只是粗粗地勾勒，却深深地雕刻在我们的记忆深处，让我们轻松地记住了那些过去的是是非非。

这个会画画的历史老师姓张，他又瘦又高，长得和百家讲坛上东汉开国皇帝刘秀的画像有点像，他的教学方式很特别，不是三令五申地要我们死记硬背，而是一上课便拿根粉笔，施展自己的绘画天赋，把各种人物、事件展现在黑板上，边画，边让我们说，一节课下来，黑板满满的，那简直是一件艺术品，看那，这

边有 2 个小人，高举旗帜，做胜利的手势，一个身上写着” 卫“，一个身上写着”病“（简称”胃病“）你能猜出他们是谁吗？他们就是西汉的两员大将卫青和霍去病，旁边还写着他们大破匈奴的时

间和战役——公元前119 年，漠北战役。这样的学习方法怎能让人不喜欢呢？

有时，张老师还会即兴发挥，画上些其他的东西，如我们学昭君出塞时，老师画了一个人站在高台上挥手告别，还吐出一句” Bye——“，王昭君骑着有棱有角的”木马“走在弯弯曲曲的小路上，而远处的呼韩邪单于高兴地跳了起来无数

可爱的小人曾经跳跃在黑板上，书写着另类的历史。

我喜欢张老师的教学方式，喜欢那些留在黑板上的记忆。