专题九 生物技术实践
高考生物复习试题 第九单元 专题二十三 传统发酵技术与微生物的应用 全国版(含答案)
第九单元生物技术实践专题二十三传统发酵技术与微生物的应用考点1 传统发酵技术的应用1.[2021陕西渭南六校联考,15分]回答下列有关泡菜制作的问题:(1)制作泡菜时,所用盐水需煮沸,其目的是。
为了缩短制作时间,有人还会在冷却后的盐水中加入少量陈泡菜液,加入陈泡菜液的作用是。
(2)泡菜制作过程中,乳酸发酵的过程即乳酸菌进行的过程。
该过程发生在乳酸菌细胞的中。
(3)泡菜制作过程中影响亚硝酸盐含量的因素有、和等。
(4)从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内,泡菜液逐渐变酸。
这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是,原因是。
2.[2020河北九校联考,15分]请回答下列利用微生物发酵制作食品的相关问题:(1)果酒制作离不开酵母菌,酵母菌是兼性厌氧型微生物,在、呈的发酵液中,酵母菌可以生长繁殖,而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到抑制。
(2)在变酸的酒的表面可以观察到一层白色菌膜,其形成原因是。
当缺少糖源时,醋酸菌可将乙醇转变为,再转变为醋酸。
(3)民间制作腐乳时,当豆腐上长出毛霉后,要对豆腐进行装瓶,制作后期要加入酒和卤汤,其中酒含量一般控制在左右,若酒精含量过高,会导致。
(4)工业化生产以上食品,需要对微生物进行纯化。
不同微生物培养的温度和时间往往不同,可以每隔24小时统计一次菌落数目,选取时的记录作为结果,这样可以防止因培养时间不足而遗漏菌落的数目。
在一定的培养条件下,依据微生物在固体培养基上形成菌落的(请写出两种)等特征可以区分不同的菌落。
考点2 微生物的培养与应用3.[2021安徽示范高中联考,15分]大肠杆菌是寄生于人和动物肠道中的细菌,其代谢产物能与染料伊红美蓝反应,使菌落呈黑色。
其培养基配方如表所示。
成分蛋白胨乳糖磷酸二氢钾琼脂蒸馏水2%的伊红水溶液0.5%的美蓝水溶液20~含量10 g 10 g 2 g1 000 mL 20 mL 13 mL30 g回答下列问题:(1)该培养基中,蛋白胨为大肠杆菌提供的主要营养有和维生素。
步步高2015高考生物二轮课件:专题9.0生物技术实践
其他条件同图乙的空白对照。
答案 (1)氮源和无机盐 只有能利用苯磺隆的微生物
能正常生长繁殖
(2)细胞分裂素
母液
(3)接种环 不合理,
①接种环灼烧后未冷却;②划线未从第一区域末端开
始 (4)目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白质
缺少空白对照
总结提升
用选择培养基分离微生物的方法
(5)稀释涂布平板法:先将菌液进行一系列的梯度稀释后涂
布平板,在稀释度足够高的菌液里,聚集在一起的微生物
将被分散成单个细胞,从而在培养基表面形成单个菌落。
如图:
2.微生物的分离和培养 (1)分离方法:选择培养基。 (2)某种微生物的分离 ①土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
a.筛选菌株:利用选择培养基筛选菌株。
解析
参与果酒发酵的酵母菌是真核生物,有线粒体;
参与果醋发酵的醋酸菌是原核生物,无线粒体。果酒 制成后将装置转移至温度较高的环境中,同时要通入 无菌空气,可制作果醋。在腐乳装瓶时自下而上随层 数的增加逐渐增加盐量。
答案
C
3.图 1 是果酒和果醋制作的实验流程,图 2 是某同学设 计的果酒和果醋的发酵装置。根据图示回答下列问题:
O2 控制
无氧
有氧
有氧
无氧
条件
温度
18~
30~
15~
25 ℃ 35 ℃ 18 ℃
常温
让豆腐上
长出毛霉
实验流程图 →加盐腌
制→加卤
汤装瓶→ 密封腌制
错混诊断
1.醋酸菌在无氧条件下利用乙醇产生醋酸(2014· 广东, 4A)( × ) 2.酵母菌在无氧条件下利用葡萄汁产生酒精(2014· 广东, 4B)( √ ) 3. 泡 菜 腌 制 利 用 了 乳 酸 菌 的 乳 酸 发 酵 (2014· 广东, 4C)( √ ) 4.腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶 (2014· 广东,4D)( √ )
2014高考生物二轮专题复习:专题九生物技术实践
专题九生物技术实践直击考纲1.酶在洗涤等方面的应用(A)。
2.制备和应用固相化酶(A)。
3.发酵食品加工的基本方法(A)。
4.微生物的分离和培养(A)。
5.实验:(1)探究酶在洗涤方面的应用(b);(2)酵母细胞的固定化技术(b);(3)腐乳的制作(a);(4)果酒和果醋的制作(b);(5)微生物的分离与培养(a);(6)DNA 的粗提取与鉴定(b)。
1.判断下列有关酶的研究与应用的叙述(1)多酶片中的胃蛋白酶位于片剂的核心层(2011·江苏,15D)(×)(2)嫩肉粉是以蛋白酶为主要成分的食品添加剂。
就酶的作用特点而言,室温下先与肉片混匀放置一段时间再炒熟的使用方法最佳(2009·广东文基,72D改编)(√)(3)用含蛋白酶的洗衣粉去除油渍,效果比其他类型的加酶洗衣粉好(2010·江苏,3D)(×)(4)棉织物不能使用添加纤维素酶的洗衣粉进行洗涤(2011·江苏,15C)(×)(5)CaCl2溶液的作用是使海藻酸钠形成凝胶珠(2010·江苏,25B改编)(√)(6)利用固定化酶降解水体中有机磷农药,需提供适宜的营养条件(2009·江苏,3C)(×)(7)利用固定化酵母细胞进行发酵,糖类的作用只是作为反应底物(2009·江苏,3D)(×) (8)固定化细胞技术在多步连续催化反应方面优势明显(2009·江苏,3A)(√)2.判断下列有关传统发酵技术的叙述(1)在果酒发酵后期拧开瓶盖的间隔时间可延长(2012·江苏,21A)(√)(2)在家庭中用鲜葡萄制作果酒时,让发酵装置接受光照并放在45 ℃处(2010·北京,1AD)(×)(3)在果酒和果醋制作过程中,果酒的制作过程是在缺氧条件下,而果醋整个制作过程一直处于有氧条件下(2010·江苏,7AC改编)(×)(4)与果醋、果酒制作相比,腐乳的制作所需要的适宜温度最高,所用菌种为乳酸菌(2011·江苏,3AC)(×)(5)在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与,所用豆腐的含水量为70%左右,水分过多腐乳不易成形(2008·江苏,17AB改编)(√)3.判断下列有关微生物的分离与培养的叙述(1)常用液体培养基分离获得细菌单菌落(2012·大纲全国,5B)(×)(2)用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基,经高温、高压灭菌后倒平板(2009·安徽,6A)(√)(3)纯化菌种时,为了得到单菌落,常采用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法(2011·新课标全国,39)(√)(4)测定培养液中微生物数量,可选用显微镜直接计数法计数(2010·山东,34)(√)4.判断下列有关DNA粗提取与鉴定的叙述(1)用菜花替代鸡血作为实验材料进行“DNA的粗提取与鉴定”,其实验操作步骤相同(2011·江苏,19D改编)(×)(2)用不同浓度NaCl溶液反复溶解与析出DNA可去除蛋白质(2009·江苏,23B)(√)(3)利用鸡血进行“DNA的粗提取与鉴定”的实验中,将丝状物溶解在2 mol/L NaCl 溶液中,加入二苯胺试剂即呈蓝色(2011·江苏,19C)(×)重点一酶的应用1.加酶洗衣粉的洗涤原理2.直接使用酶、固定化酶和固定化细胞的差异技能点拨影响酶活性的因素、酶的用量及应用实验探究时注意的问题(1)实验设计时要遵循单一变量和对照两大原则,严格控制无关变量。
高中生物选修一生物技术实践知识点总结材料
高中生物选修一生物技术实践知识点总结材料生物技术实践是高中生物选修一课程中的重要内容,其涉及的知识点较多。
下面是关于生物技术实践相关知识点的总结材料。
一、细胞培养技术1.细胞培养基本理论:细胞培养的定义、种类和应用2.细胞培养技术的步骤:细胞的分离、传代、化学培养基的制备等3.细胞培养的影响因素:温度、培养基成分、培养器具等4.细胞培养的应用:生物药物的生产、组织工程、基因工程等二、基因工程技术1.基因工程的基本概念:基因重组、基因表达等2.基因工程中的重要技术:限制性酶切、DNA连接、DNA复制等3.基因工程的应用:转基因技术、蛋白质表达与纯化、分子诊断等4.基因工程的伦理问题:风险评估、生物安全等三、单细胞技术1.单细胞技术的基本原理:单细胞分离、扩增等2.单细胞技术的应用:单细胞测序、单细胞克隆等3.单细胞技术在医学研究中的应用:癌症研究、免疫细胞研究等4.单细胞技术的发展前景:个体化医学、药物开发等四、酶工程技术1.酶工程的基本概念:酶的定义、性质等2.酶工程技术的步骤:酶的筛选、改造、固定化等3.酶工程技术的应用:生化制剂的生产、环境保护等4.酶工程技术的发展趋势:多功能酶的研究、酶催化反应的优化等五、生物传感器技术1.生物传感器的基本原理:生物元件的识别、信号转导等2.生物传感器的种类:酶电极、抗体电极等3.生物传感器的应用:生物分析、临床诊断等4.生物传感器技术的发展:微纳制造技术的应用、多样化生物传感元件的研究等六、生物安全技术1.生物安全的概念:生物实验的风险评估、安全管理等2.生物安全技术的措施:生物实验室建设、生物废弃物处理等3.生物安全的法律法规:《生物安全法》等相关法律法规4.生物安全技术的发展:新兴疾病、转基因生物等生物安全问题的研究与应对以上是高中生物选修一生物技术实践的知识点总结材料。
这些知识点涵盖了细胞培养技术、基因工程技术、单细胞技术、酶工程技术、生物传感器技术和生物安全技术等方面,希望对你的学习有所帮助。
高考生物复习计划(精选3篇)
高考生物复习计划(精选3篇)1.高考生物复习计划第1篇1、重要的名词应激性、细胞、自由水、结合水、肽键、多肽、真核细胞、原核细胞、自由扩散、协助扩散、主动运输、细胞的分化、细胞的癌变、细胞的衰老、致癌因子、有丝分裂、细胞周期、无丝分裂酶、ATP、高能磷酸化合物、高能磷酸键、渗透作用、原生质、原生质层、质壁分离、质壁分离复原、选择性吸收、光反应、暗反应、光合作用效率、有氧呼吸、无氧呼吸、内环境、稳态、脱氨基作用、氨基转换作用、化能合成作用向性运动、神经调节、体液调节、激素调节、顶端优势、反馈调节、协同作用、拮抗作用、反射、反射弧、非条件反射、条件反射、突触、高级神经中枢、先天性行为、后天性行为有性生殖、无性生殖、营养生殖、双受精、受精作用、减数分裂、性原细胞、初级性母细胞、次级性母细胞、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、染色体组、性染色体、常染色体、个体发育、胚的发育、胚乳的发育、顶细胞、基细胞、胚胎发育、胚后发育、卵裂、囊胚期、原肠胚、动物极、植物极、RNA、碱基互补配对、半保留复制、基因、转录、翻译、显性性状、隐性性状、相对形状、基因型、表现型、等位基因、基因的分离定律、基因的自由组合定律、正交、反交、伴性遗传、交-遗传、基因突变、基因重组、染色体变异、杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、花药离体培养、单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病、优生学自然选择学说、基因库、基因频率、隔离、地理隔离、生殖隔离生物圈、生态学、生态因素、互利共生、寄生、竞争、捕食、种群、种群密度、种群数量增长曲线、生物群落、生态系统(森林、海洋、草原、农业、湿地、城市)、食物链、食物网、营养级、物质循环、能量流动、生态系统稳定性、生物多样性、生物圈的稳态、碳循环、氮循环、硫循环、生态农业人体的稳态、人体的平衡及调节、糖尿病、营养物质、营养、特异性免疫、免疫系统、抗原、抗体、抗原决定簇、体液免疫、细胞免疫、过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病生物固氮、共生固氮微生物、自生固氮微生物细胞核遗传、细胞质遗传、母系遗传、编码区、非编码区、RNA聚合酶结合位点、外显子、内含子、人类基因组计划、基因工程、质粒生物膜、细胞的生物膜系统、细胞工程、植物组织培养、植物体细胞杂交、细胞的全能性、愈伤组织、脱分化、再分化、动物细胞培养液、原代培养、传代培养、细胞株、细胞系、单克隆抗体微生物、菌落、衣壳、核衣壳、囊膜、刺突、碳源、氮源、生长因子、选择培养基、鉴别培养基、初级代谢产物、次级代谢产物、组成酶、诱导酶、微生物的生长曲线、接种、发酵罐、发酵工程、单细胞蛋白2.高考生物复习计划第2篇第一轮:基础知识复习本阶段时间为一个学期,复习内容按章节顺序进行,以教材为主,辅以一轮复习用书,让学生扎扎实实掌握基础知识,准确掌握重要概念、原理、过程等,并辅以适量的有针对性的训练题。
山东省各地市2012年高考生物最新试题分类汇编21:生物技术实践
专题九生物技术实践【2012山东济南一模】47.(8分)【生物—生物技术实践】下表为某微生物培养基的配方,请回答相关问题:(1)该培养基按物理性质分属于__________培养基,无论配制何种培养基,在原料称量、溶解之后要__________,然后分装、包扎并灭菌,常用的灭菌方法是______________。
(2)根据培养基的成分判断,该培养基能否用于分离土壤中分解尿素的细菌?______________ ,原因是________________________________。
(3)为检测尿素分解菌是否存在,还应加入_________,如果存在,将出现______反应。
(4)微生物常用的接种方法有________________________________。
【答案】(1)固体调pH 高压蒸汽灭菌(2)不能培养基中含有NH4NO3,尿素不是唯一氮源(3)酚红红色(4)平板划线法或稀释涂布平板法或稀释混合平板法【淄博一中2012届高三教学质量检测(四)】34.(8分)【生物—生物技术实践】“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
”自古酒就与人类生活息息相关。
请回答:(1)人类使用酿制葡萄酒的微生物主要是酵母菌,酵母菌繁殖的最适温度是__________;酒精发酵一般将温度控制在__________ 。
(2)葡萄酒呈现深红色的原因是______________________________ 。
(3)现在工厂化生产果酒,为提高果酒的品质,更好地抑制其它微生物的生长,采取的措施是__________,并接入合适的菌种。
(4)某同学人工自酿葡萄酒时,在发酵后期向发酵液中通入空气,并将发酵液置于30~35℃环境中,结果发现发酵液中有__________ 出现,这类微生物在糖类缺乏时可以使转化为__________,后者再转化为__________ 。
【答案】(1)20℃左右18~25℃(2)红葡萄皮的色素进入发酵液(3)对原料和设备进行消毒和灭菌(4)醋酸菌乙醇乙醛醋酸【2012山东威海一模】36.(8分)【生物技术实践】“烟台苹果”全国闻名,烟台北方安德利果汁股份有限公司就是以苹果为原材料,主要生产浓缩果汁、果酒、果干、香精和果胶等产品。
(部编版)2020届高考生物二轮复习专题九生物技术实践跟踪强化训练22生物技术在食品加工方面的应用6
跟踪强化训练(二十二)1.(2017·山东济南一模)腐乳是我国古代劳动人民创造出来的一种经过微生物发酵的大豆食品。
下面是腐乳制作的实验流程示意图。
请回答下列相关问题。
让豆腐上长出毛霉―→加盐腌制―→加卤汤装瓶―→密封腌制(1)从微生物培养的角度分析,豆腐块是毛霉等微生物的培养基,按照其状态称为________培养基。
现代的腐乳生产是在严格的无菌条件下,将优良的毛霉菌种接种在豆腐上,这样可以________________________________________________________________________。
(2)用盐腌制时,应注意控制________;配制卤汤时,要使卤汤中酒的含量控制在________%左右。
腐乳制作过程中,加盐的作用是________________________________________________和____________________________。
(3)吃腐乳时,会发现腐乳外部有一层致密的“皮”,其实质是微生物的________,对人体无害;各地腐乳风味迥异,在原料和菌种相同时,可通过________________制作出不同风味的腐乳。
[答案](1)固体避免其他菌种的污染,保证产品的质量(2)盐的用量12 析出豆腐中的水分,使豆腐块变硬抑制微生物的生长,避免豆腐块腐败变质(3)(匍匐)菌丝控制发酵的条件2.(2017·郑州第三次质量预测)胡萝卜素是一种常用的备用色素,可从胡萝卜或产生胡萝卜素的微生物体中提取获得。
请回答下列问题:(1)胡萝卜素有易溶于有机溶剂的特点,可选用________(填“乙醇”或“乙酸乙酯”)作为胡萝卜素的萃取剂,不选用另外一种的理由是__________________________________________________。
萃取过程中宜采用________方式加热,以防止温度过高。
高三生物复习策略模板最新5篇
高三生物复习策略模板最新5篇高三生物复习策略模板篇1一、紧扣教材,夯实基础,全面培养学生生物科学素养历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此,在充分理解、掌握课标、考纲的基础上,要指导学生学会读书,通读教材,包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆,以保证准确无误,才能够用准确的生物学术语答题。
在基础训练时,注重构建知识网络,同时注重创新方法,对典型例题要精讲精练,提高学生答题的技巧、速度和准确度,注重对知识的归纳总结和整理。
对于实验,尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法,尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。
生物学中,尤其是选修课本中的黑体字,往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇,要理解性记忆,并能够准确应用。
基础训练不是只多做题就足够了,要做典型例题,并且要善于在错误中总结经验,能够在经验中整合知识,最终达到融会贯通的境界。
二、研究课标、考纲,分析高考趋势,把握高考动态变化新课改下的高考方向,要通过研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。
在复习备考中应以课标为准,以考纲和考试说明为依据,集中精力重点突破核心主干知识。
准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化,把握重点主干知识,适当照顾冷点,夯实基础,使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性,更加突出重点和主次分明。
三、训练思维,提高应试能力能够准确的理解图表分析题关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题,注重图表曲线分析能力、推理能力的训练,提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力,做到有图必读,有图必识,有图必析。
重视新课改中关于能力提升的要求需要重视以下几个方面:重视研究性学习和实验探究典型题的训练。
高中生物选修1--生物技术实践知识点填空
高中生物选修1--生物技术实践知识点填空生物技术是应用生物学的知识和技术手段,以提高农业、医药等领域的产出和效益。
在高中生物选修1中学习生物技术实践的内容,主要包括基因工程、细胞工程和酶工程等方面的知识。
本文将从这几个方面逐一介绍生物技术实践的相关知识点。
一、基因工程基因工程是现代生物技术的核心内容,它通过改变生物体的遗传信息,以实现对生物体的有针对性的改造和利用。
基因工程的关键技术包括重组DNA技术、基因克隆和转基因技术等。
1. 重组DNA技术重组DNA技术是指通过体外的方法,将不同来源的DNA片段重新组合成具有新的功能的DNA分子。
在重组DNA技术中,常用的工具酶包括限制酶、连接酶和DNA聚合酶等。
通过限制酶切割DNA,然后通过连接酶将不同片段连接起来,最后通过DNA聚合酶构建完整的DNA分子。
2. 基因克隆基因克隆是指将目标基因从一个生物体中分离出来,并通过体外的方法进行复制,使其得到大量复制。
常用的基因克隆技术包括PCR扩增、基因文库构建和原核表达系统等。
通过PCR扩增可以快速复制目标基因,基因文库构建可以将目标基因储存起来,原核表达系统可以将目标基因转入细菌中并得到大量表达。
3. 转基因技术转基因技术是指将外源基因导入到目标生物体的染色体中,并使其能够正常表达。
通过转基因技术,可以改变生物体的性状、增加营养价值、提高抗病性等。
常见的转基因作物包括转基因水稻、转基因玉米和转基因大豆等。
二、细胞工程细胞工程是利用细胞和组织的生物学特性进行的工程技术。
它主要包括细胞培养、细胞融合和细胞检测等方面的实践操作。
1. 细胞培养细胞培养是指将细胞单元从生物体中分离出来,经过体外培养,使其能够持续生长和增殖。
细胞培养可以通过组织培养、细胞培养和胚胎培养等方式进行。
细胞培养技术在医药和生物工程领域具有重要应用价值。
2. 细胞融合细胞融合是将两个或多个不同类型的细胞合并成一个细胞,并使其具有双亲细胞的特性。
高三生物二轮复习专题突破:专题9 实验与探究
高三生物二轮复习专题突破专题九实验与探究&核心知识梳理必修1 P4“课外读”1.研究光合作用时,可以利用14CO2进行实验,以追踪碳元素在植物体内的运行和变化,这种技术称为同位素示踪。
同位素不仅可用于科学研究,也可用于疾病的诊断和治疗,如碘同位素可用于治疗甲状腺肿大。
必修1 P43活动2.黑藻叶片小而薄,叶肉细胞的叶绿体大而清晰,是观察叶绿体和胞质环流的好材料。
必修1 P90“活动”3.溴麝香草酚蓝溶液是一种酸碱指示剂,碱性溶液中呈蓝色,酸性溶液中呈黄色,可用于检测CO2。
当溶液中溶有CO2时,其颜色由蓝色变为绿色再变成黄色。
选择性必修2 P27“活动”4.分离土壤动物时,对于体型较大的动物,用镊子拣出后放入贴有标签的试管中保存;对于体型较小的动物,使用干漏斗分离法进行分离。
选择性必修2 P87“活动”5.制作生态瓶后,应将生态瓶放在温度适宜和光线良好的地方,但要避免阳光直接照射。
1.判断有关教材基础实验说法的正误(1)将本尼迪特(斐林)试剂加入果糖溶液中后,溶液呈现无色,水浴加热后有红黄(砖红)色沉淀生成。
(×)(2)蛋白质变性后,用双缩脲试剂鉴定,不再显示紫色。
(×)(3)鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。
(×)(4)观察细胞质流动时,应以液泡的运动作为参照物。
(×)(5)制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫染液(甲紫溶液)染色。
(×)(6)用标志(记)重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。
(×)(7)探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。
(×)(8)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式。
(×)2.判断下列有关科学史中的实验方法与技术的说法的正误(1)用35S标记甘氨酸可研究分泌蛋白的合成与分泌。
(×)(2)伞藻嫁接实验和变形虫切割实验表明细胞核是细胞遗传和代谢的中心。
生物技术野外实习报告
生物技术野外实习报告一、实习背景随着科技的不断发展,生物技术在农业、医学、环境保护等领域发挥着重要作用。
为了进一步深入了解生物技术在实际应用中的情况,我参加了一次生物技术野外实习活动。
二、实习目的1.了解生物技术在农业领域的应用情况。
2.学习生物技术实验技能。
3.加深对生物技术的理论知识的理解。
三、实习过程在野外实习中,我首先参观了一个农业科技园区。
园区内有多个大棚,分别种植着各种蔬菜。
导游向我们介绍了这里采用的生物技术方法,包括基因改良、组织培养、基因测定等。
特别是在蔬菜的栽培中,应用基因改良技术可以提高产量、改善品质,减少病虫害的发生率。
随后,我们参观了一家生物技术公司的实验室。
在实验室中,我得到了一次亲身实践的机会。
导师向我们介绍了基因克隆的流程,并让我们进行实际的操作。
我们提取了DNA样本,并用PCR技术扩增目标基因。
接着,我们将扩增产物进行凝胶电泳分析,确认了基因的存在。
此外,我们还参观了一家生物技术企业的生产车间。
在车间内,工作人员正在进行生物制剂的生产。
他们利用发酵技术大规模生产农药、医药等产品。
在这里,我进一步了解到了生物技术在工业上的应用情况,并且看到了一系列严格的质量控制手段。
四、实习收获五、实习感想这次生物技术野外实习让我深刻认识到生物技术的广泛应用和无限潜力。
同时也发现,在生物技术领域的实践中,我们需要保持谦虚和冷静,因为生物技术的发展是一个缓慢而复杂的过程。
在接下来的学习和研究中,我将继续努力学习生物技术的理论知识,并在实践中不断提高自己的实验能力,为生物技术的发展做出自己的贡献。
高考生物专题九 生物技术实践(含解析)新人教版
专题九:生物技术实践【考情分析】本专题内容包括选修一《生物技术实践》的全部内容。
本部分内容在高考中以非选择题呈现的较多,多为二选一模式。
本专题内容在高考中的主要考点有:微生物的培养基的配制、消毒、灭菌、计数分离等技术,尤其是培养和分离;传统发酵食品制作的原理、过程、条件控制;花药离体培养技术的操作及与植物组织培养的区别;植物有效成分的提取的原理、方法等;DNA、蛋白质的提取、分离的原理、方法与装置。
【知识网络】【知识综合】一、传统发酵技术的应用8二、微生物的培养及应用 12、微生物的纯化(1)平板划线法:操作简单,但是单菌落不易分离 (2)稀释涂布平板法:操作复杂,但是单菌落易分离 3、微生物的分离和计数 (1)分离:选择培养基(2)计数:常用方法有稀释涂布平板法和显微镜直接计数。
稀释涂布平板法统计样品中菌落的数目往往比实际数目低。
这是因为当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落。
三、植物组织培养1、原理:细胞的全能性2种—培养—移栽—栽培(1) 包埋法:适合于较大的细胞 化学结合法物理吸附法(2不利于催化一系列的酶促反应五:五种重要物质的提取适用于酶的固定常用方法(1)提取方法总结(2)DNA粗提取与鉴定①哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核,不适于作DNA提取的材料,但却是提取血红蛋白的理想材料。
②实验过程中两次用到蒸馏水:第一次目的是使成熟的鸡血细胞涨破释放出DNA,第二次目的是稀释NaCl溶液。
③鉴定DNA加入二苯胺试剂并沸水浴加热,观察是否出现蓝色。
④注意事项:经以血液为材料时,需加入柠檬酸钠抗凝,搅拌动作在轻缓,二苯胺在现用现配(3)血红蛋白的提取和分离操作程序①样品处理:红细胞的洗涤(除去血浆蛋白等杂质)、血红蛋白的释放(使红细胞胞破裂,血红蛋白释放出来)、分离血红蛋白溶液(经过离心使血红蛋白和其他杂质分离开来)。
②粗分离——透析:除去样品中分子量较小的杂质。
③纯化:一般采用凝胶色谱法对血红蛋白进行分离和纯化。
高考生物真题加练习题 第九单元生物技术实践专题26微生物的应用
高考生物真题加练习题第九单元生物技术实践专题26 微生物的应用考点微生物的培养和利用考向微生物的利用1.(2019浙江绿色联盟联考,32)回答下列有关分离土壤中以尿素为氮源的微生物的实验:(1)取1g土样后用逐步稀释,得到不同浓度的稀释液,取样时尽量只取。
(2)尿素溶液用(填工具)进行灭菌,下列关于该灭菌操作的叙述错误的是。
A.固定化酶的灭菌可使用该法B.该工具灭菌后需用盐酸抽滤后直接干燥保存C.其他培养基成分应用高压蒸汽法灭菌D.菌液稀释、接种等均应在酒精灯火焰旁操作(3)在合适的稀释倍数下,培养基中的红色圈直径大小不一,说明不同菌落的微生物可能是同一种菌的不同,这种用于筛选高表达量微生物的方法称为。
(4)若在10-5浓度下培养皿的平均菌落数为13,则该1g土样中含分解尿素微生物的数量约为个/mL。
答案(1)无菌水悬液(2)G6玻璃砂漏斗B(3)菌株单菌落分离(或涂布分离) (4)1.3×1072.[2019浙江五校联考,32(一)]某村庄有一条小溪,近几年由于上游几家乳胶厂不断向其中排放废水,小溪变得不再清澈。
某同学想测定该溪水中的细菌含量情况。
回答下列问题:(1)先根据所学知识制备LB培养基。
制备该培养基的步骤:计算→称量→溶化→灭菌→倒平板,下列关于制备LB培养基的叙述,错误的是( )A.培养基应先调pH再进行灭菌B.培养基应先灭菌再分装到培养皿C.融化琼脂时不能使培养基溢出或烧焦D.灭菌时一般用高压蒸汽灭菌锅在121℃,500g/cm2压力下灭菌15分钟(2)该同学利用上述制备的培养基来检测水样中的细菌数量,他所选择的分离方法应是;该同学在接种前,随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间,这样做的目的是。
接种在超净工作台上进行,工作台上实验前一段时间需打开,实验中需关闭的是(A.酒精灯 B.照明灯C.紫外线D.过滤风)。
(3)值得注意的是,他所选择的这种方法统计的结果往往比实际细菌的数目要低,这是因为①;②(不考虑实验操作原因引起的细菌数目的变化)。
【南方凤凰台】高考生物二轮提优导学案:专题九 实验、实习和研究性课题 第二讲 实验分析和探究
第二讲实验分析和探究能力呈现【考情分析】续表【备考策略】实验题是高考必考的内容,也是命题的热点,命题形式多种多样。
复习时要注意以下几点:1. 提高设计一个完整实验的能力,包括提出问题、实验假设、实验步骤、预期结果、数据记录和分析、结论的得出以及实验原则的遵循等。
2. 加强对教材中基础实验、经典实验、活动性课题等实验性内容的研究。
3. 多做实验,亲身体验实验过程,提高运用所学知识解决问题的能力。
1. (2013·苏北三市一模) 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。
下列控制无关变量的操作,错误的是( )A. 验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物做饥饿处理B. 探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中,先将每一组温度控制在37 ℃C. 验证光合作用需要光照的实验中,将叶片的一半用黑纸包住D. 探究唾液淀粉酶最适温度的实验中,每一组都加入等量的淀粉2. (2013·溧阳模拟)某植物培养液中含有甲、乙、丙3种离子,它们对植物的生长都有影响。
下表列出的5种培养液中,甲、乙、丙3种离子的浓度(单位:mmol·L-1)不同。
为了研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响,进行实验时可以选用的两种培养液是( )A. ①⑤B. ②③C. ②④D. ③⑤3. 用打孔器打出6块滤纸小圆片编号C1C6,浸在一块点样瓷板6个凹穴(C1C6,凹穴中滴加等量相应的溶液)中一段时间,用镊子将小圆片放在同一淀粉琼脂培养基上的不同位置,37 ℃孵育30min,倒入碘液1min后洗去碘液,观察培养基上相应位置是否产生透明圈(一圈不产生蓝黑色的范围),结果如下表所示,对该实验分析不正确的是( )A. 该实验的目的是探究pH对绿豆淀粉酶活性的影响B. C4、C5和实验组,C1和C2、C3、C6均为对照组C. 该实验说明绿豆淀粉酶在碱性环境中活性较高D. 若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验,实验结果与C5相同4. (2013·靖江中学)某活动小组为了探究光合作用产物的运输路径,设计如下实验:将图1(a表示叶片,b表示茎、c表示果实、X表示某种气体)放入光合作用最适的温度和光照强度下培养,并随时记录。
专题9:选修模块教学――生物技术实践
专题名称:选修模块教学――生物技术实践主创人员:张怡、吴成军(一)各位老师,大家好!欢迎收看高中生物课程远程研修第九专题第一讲的节目。
今天我们荣幸地邀请到国家生物课程标准核心组成员、北京师范大学教授朱正威先生与大家一起,围绕“生物技术实践”的教育价值进行交流。
大家已经了解到高中生物课程是由三个必修模块和三个选修模块组成的。
生物教师对选修模块“生物技术实践”有怎样的认识呢?面对“生物技术实践”模块教师及学校管理者的困惑及分析从对教师和校长的访谈中我们不难发现,教师和校长对“生物技术实践”这个模块的实施还存在疑虑。
主要的问题:一是新的生物技术应用多,教师缺乏理论和实践,指导学生有困难;二是现有实验室设备不能完成生物技术实践中的实验,尤其是现代生物技术应用的部分。
从中学生物教学实际情况来看,老师和校长们的上述这些反应都在情理之中。
原因是这门课在我们国家生物教学的历史上属于全新的一门课程。
回顾上个世纪50年代生命科学研究进入到了分子水平,这样的发展是伴随着生物技术的迅猛发展而来的。
所以从生物技术的发展来看已经深入到我们社会生产和生活的很多领域里,这是生物学发展历史上总体的趋势。
作为高中教育来看,给一部分同学设置了这么一个选修课程,在一定意义上说就是要体现我们课程的时代性,也使得我们培养的学生进入社会的时候,能够对生物技术有更多的关注。
所以第一个要解决的问题就是形势不能改变,高中课程设置不开这门课是不行的。
具体在开设这门课时,可能有这样几个困难:一个是教师对这门课的本身不熟悉,不仅不熟悉,这门课包括的实践内容、操作内容,过去没有学过、没有做过,要解决这个问题要由各地的教研部门、相关的教师培训机构对教师进行必要的生物技术实践的培训。
如果学校条件好,直接校本教研来解决也是可以的。
对于校长感觉困难的主要是,增加这门完全是一个实践操作的课程,大量的教学活动要在实验室里进行,首先是实验室的数量就不够,所以要增加实验室;第二就是实验室的器材,原来没有这门课程,也就没有相关的器材,要想完成此课程就涉及到投资,要花钱,要解决这两个问题,主要是要将增加实验室和增加生物技术实践的资金投入纳入到学校的工作计划里去,由于先开必修,后开选修,学校管理者至少还有一两年的时间去筹备。
高三生物复习课件:专题九 现代生物科技专题
一类是从大肠杆菌中分离得到的,称为 E· DNA 连接酶;另 coli
一类是从 T4 噬菌体中分离出来的,称为 T4DNA 连接酶。 (4)反转录是以 RNA 为模版来合成 DNA 的过程。可以在体 外短时间内大量扩增 DNA 的技术叫 PCR(多聚酶链式反应)。
卵裂期
囊胚期
基因工程 1.实质:在分子水平上利用特殊工具将特定基因转入受体 细胞,使其产生所需性状。 2.基本工具:
限制酶 作用 DNA 连接酶 载体
切割目的基因和 拼接 DNA 片段,形 携带目的基因进入 载体 受体细胞 成重组 DNA 作用 两核苷酸的脱氧核糖与磷酸之间形成 部位 的磷酸二酯键
备。
【典例 1】(2012 年湛江一模)下图是利用三倍体香蕉的茎 尖培养脱毒香蕉植株的过程示意图。下列叙述正确的是( )
A.①~③过程中发生了有丝分裂和减数分裂 B.对香蕉进行花药离体培养可获得单倍体 C.②阶段为脱分化过程 D.X 代表愈伤组织 [名师点拨]此题考查植物组织培养技术。茎尖组织经过脱
列操作正确的是( ) A .提取矮牵牛蓝色花的 mRNA ,经逆转录获得互补的
DNA,再扩增基因 B
B.利酶将基因 B 与质粒连接后导入玫瑰细胞 D.将基因 B 直接导入大肠杆菌,然后感染并转入玫瑰细
胞
[名师点拨]提取矮牵牛蓝色花的mRNA,逆转录得到DNA, 然后扩增酶进行切割,B 错误;目的 基因与质粒的连接需要用 DNA 连接酶,而不是 DNA 聚合酶,
9生物技术实践
生物技术实践
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 生 物 新 课 标 版
专题九
生物技术实践
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 生 物 新 课 标 版
专题九
生物技术实践
考查点
2009
2010 全国卷 ⅠT34 全国卷 ⅡT34 重庆理综 T31Ⅰ 山东理综 T34
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · 生 物 新 课 标 版
使芳香油溶 利用水蒸气 通过机械加压,压 解在有机溶 实验 将挥发性较 榨出果皮中的芳香 剂中,蒸发 原理 强的芳香油 油 溶剂后就可 携带出来 获得芳香油 1.石灰水浸泡、漂洗 1.粉碎、干燥 1.水蒸气蒸馏 2.压榨、过滤、静 2.萃取、过 方法 2.分离油层 置 滤 步骤 3.除水过滤 3.再次过滤 3.浓缩
专题九
生物技术实践
一、果酒、果醋、腐乳及泡菜的制作原理及过程 果酒和果醋的制 作 主要菌 种 果酒:酵母菌 果醋:醋酸菌
腐乳的制作 毛霉等
泡菜的制作 乳酸菌
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 生 物 新 课 标 版
专题九
生物技术实践
果酒和果醋的制作
腐乳的制作 毛霉等微生物能产生
凝胶色谱 法
电泳法
根据相对分子质量的大小分离蛋白质
各种分子带电性质的差异以及分子本身 大小、形状的不同
( )
专题九
生物技术实践
2.基本步骤 样品处理→粗分离→纯化→纯度鉴定 (2)血红蛋白释放过程中,蒸馏水的作用是涨破红细胞, 甲苯作用主要是溶解细胞膜。
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · 生 物 新 课 标 版
高中生物技术实践教案
高中生物技术实践教案教学内容:基因工程技术教学目标:1. 了解基因工程技术的基本原理和应用;2. 掌握基因工程技术的操作步骤;3. 培养学生的实验操作能力和科学研究意识。
教学时间:2课时教学准备:1. 实验材料:大米种子、转基因细菌菌液、PCR仪器等;2. 实验设备:显微镜、PCR仪器、电泳仪等;3. 实验条件:实验室环境和相关操作设备;4. 实验指导书:包括实验步骤、操作流程和安全注意事项。
教学步骤:第一课时:1. 引言(5分钟):介绍基因工程技术的概念和应用领域。
2. 实验操作前的准备(10分钟):学生准备实验材料和实验设备,熟悉实验操作步骤。
3. 实验操作步骤(30分钟):a. 提取大米种子中的DNA;b. 通过PCR技术扩增目标基因;c. 将扩增的基因插入转基因细菌中;d. 检测转基因细菌中的目标基因。
4. 总结和讨论(5分钟):学生对实验结果进行总结和讨论,思考基因工程技术的应用前景。
第二课时:1. 实验操作前的准备(10分钟):学生检查实验设备和准备实验材料。
2. 实验操作步骤(30分钟):a. 通过电泳技术检测转基因细菌中的目标基因;b. 对实验结果进行分析和讨论。
3. 总结和评价(10分钟):学生结合实验结果进行总结和评价,探讨基因工程技术的潜在风险和伦理道德问题。
4. 拓展实践(5分钟):引导学生思考基因工程技术在其他领域的应用,开展相关实践活动。
教学评价:1. 实验报告:学生完成实验报告,包括操作步骤、实验结果和分析。
2. 实验操作能力:考察学生在实验中的操作技能和实验室安全意识。
3. 学习反思:通过问答、讨论等形式,评价学生对基因工程技术的理解和认识。
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专题九生物技术实践[考纲要求]知识主线思维串联微专题1微生物的培养与应用1.微生物分离方法比较2.大肠杆菌(微生物)的培养与分离操作(1)原理:①接种在LB液体培养基中使其快速分裂增殖;②将待检测微生物样品通过划线分离或涂布分离法接种在LB固体培养基上,样品中的每一个细胞或孢子都可以生长繁殖形成单个菌落。
(2)流程3.分离以尿素为氮源的微生物(1)实验原理①筛选以尿素为氮源的微生物,使用以尿素为唯一氮源的选择培养基进行培养。
②有些细菌含有的脲酶能通过降解尿素作为其生长的氮源。
③细菌含有的脲酶能将尿素分解成氨,使培养基的碱性增强,pH升高,从而使加入酚红指示剂的培养基变红。
(2)操作步骤1.(2019·全国卷Ⅰ,37)已知一种有机物X(仅含有C、H两种元素)不易降解,会造成环境污染。
某小组用三种培养基筛选土壤中能高效降解X的细菌(目标菌)。
Ⅰ号培养基:在牛肉膏蛋白胨培养基中加入X(5 g/L)。
Ⅱ号培养基:氯化钠(5 g/L),硝酸铵(3 g/L),其他无机盐(适量),X(15 g/L)。
Ⅲ号培养基:氯化钠(5 g/L),硝酸铵(3 g/L),其他无机盐(适量),X(45 g/L)。
回答下列问题。
(1)在Ⅰ号培养基中,为微生物提供氮源的是____________。
Ⅱ、Ⅲ号培养基中为微生物提供碳源的有机物是_____________________________________________ ____________________________________________________________________。
(2)若将土壤悬浮液接种在Ⅱ号液体培养基中,培养一段时间后,不能降解X的细菌比例会____________,其原因是_______________________________________ ____________________________________________________________________。
(3)Ⅱ号培养基加入琼脂后可以制成固体培养基,若要以该固体培养基培养目标菌并对菌落进行计数,接种时,应采用的方法是________________。
(4)假设从Ⅲ号培养基中得到了能高效降解X的细菌,且该菌能将X代谢为丙酮酸,则在有氧条件下,丙酮酸可为该菌的生长提供____________和____________。
解析(1)牛肉膏蛋白胨培养基中,牛肉膏、蛋白胨为微生物提供了氮源,而Ⅱ号、Ⅲ号培养基中除X外的其他物质均不含碳,所以能为微生物提供碳源的有机物是X。
(2)因为Ⅱ号培养基中碳源只有X,相当于是选择培养基,只有能降解X的细菌才能增殖,而不能降解X的细菌因缺乏碳源不能增殖。
(3)要对菌落进行计数,应采用稀释涂布平板法进行接种。
(4)在有氧条件下,丙酮酸参与细菌的有氧呼吸,可以为该菌的生长提供能量和合成其他物质的原料。
答案(1)牛肉膏、蛋白胨X(2)下降不能降解X的细菌因缺乏碳源不能增殖,而能降解X的细菌能够增殖(3)涂布分离法(4)能量合成其他物质的原料2.有机农药苯磺隆是一种除草剂,长期使用会污染环境。
某生物兴趣小组的同学设计如图所示的实验流程来分离纯化高效降解苯磺隆的微生物。
据此回答下列问题:(1)实验所用的培养基只能以苯磺隆作为________,原因是___________________ _____________________________________________________________________。
(2)对培养基进行灭菌,常采用的方法是____________,检测灭菌是否彻底的方法是________________________________________________________________。
(3)图示分离纯化菌株时,所用的接种方法是________,由图推测该同学接种时可能的操作失误是________。
多次重复a、b过程的目的是_____________________________________________________________________。
(4)为测定所获微生物降解苯磺隆的能力,其基本思路是____________________ ____________________________________________________________________。
解析(1)分离降解苯磺隆的微生物的培养基应以苯磺隆作唯一碳源,不能分解苯磺隆的微生物难以在此培养基上正常生长和繁殖而达到分离目的。
(2)培养基灭菌常用高压蒸汽灭菌法。
检测灭菌是否彻底,一般会设置空白对照,即将灭菌冷却后的培养基在恒温箱中倒置培养一段时间,观察是否有菌落产生,若有说明灭菌不彻底。
(3)分离纯化菌株时,常用的接种方法是划线分离法和涂布分离法,图示接种为涂布分离法。
由图推测,该同学未涂布均匀,导致培养基有的地方菌落较多,有的地方无菌落。
多次重复a、b过程是为了分离高效降解苯磺隆的菌株。
(4)为测定所获微生物降解苯磺隆的能力,可将筛选出的一定量的菌株加入到苯磺隆溶液中,检测单位时间内苯磺隆的分解速率。
答案(1)唯一碳源只有能降解苯磺隆的微生物才能在此培养基上正常生长和繁殖,从而达到分离目的(2)高压蒸汽灭菌法将灭菌冷却后的培养基在恒温箱中倒置培养一段时间,观察是否有菌落产生(3)涂布分离法涂布不均匀进一步筛选纯化获得高效降解苯磺隆的菌株(4)将筛选出的一定量的菌株加入到苯磺隆溶液中,检测单位时间内苯磺隆的分解速率(合理即可)3.(2019·全国卷Ⅲ,37)回答下列与细菌培养相关的问题。
(1)在细菌培养时,培养基中能同时提供碳源、氮源的成分是________(填“蛋白胨”“葡萄糖”或“NaNO3”)。
通常,制备培养基时要根据所培养细菌的不同来调节培养基的pH,其原因是____________________。
硝化细菌在没有碳源的培养基上________(填“能够”或“不能”)生长,原因是____________________。
(2)用平板培养细菌时一般需要将平板________(填“倒置”或“正置”)。
(3)单个细菌在平板上会形成菌落,研究人员通常可根据菌落的形状、大小、颜色等特征来初步区分不同种的微生物,原因是________________________________ _____________________________________________________________________。
(4)有些使用后的培养基在丢弃前需要经过________处理,这种处理可以杀死丢弃物中所有的微生物。
解析(1)细菌培养时常用牛肉膏蛋白胨培养基,牛肉膏能提供碳源、氮源、磷酸盐、维生素,蛋白胨能提供碳源、氮源、维生素,而葡萄糖不能提供氮源,NaNO3不能为微生物提供碳源。
不同细菌生长繁殖所需要的最适pH是不同的,应该根据培养细菌的不同来调节培养基的pH。
硝化细菌是化能自养型细菌,能以空气中的CO2为碳源,因此在没有碳源的培养基上能够生长。
(2)在平板培养基上培养细菌时,一般需将平板倒置,这样可以防止皿盖上的水珠落入培养基。
(3)不同种类的细菌所形成的菌落,在大小、形状、光泽度、颜色、硬度、透明度等方面具有一定的特征,不同种细菌在一定培养条件下表现出各自稳定的菌落特征,可以作为菌种鉴定的重要依据。
(4)使用后的培养基在丢弃前需进行灭菌处理,以免污染环境。
答案(1)蛋白胨不同细菌生长繁殖所需的最适pH不同能够硝化细菌可以利用空气中的CO2作为碳源(2)倒置(3)在一定的培养条件下,不同种微生物表现出各自稳定的菌落特征(4)灭菌微专题2生物技术在食品加工中的应用1.果酒、果醋和泡菜的制作2.亚硝酸盐含量的测定(1)实验原理:亚硝酸盐可与对氨基苯磺酸发生重氮化反应,这一产物再与N-1-萘基乙二胺偶联,形成紫红色产物,可用光电比色法定量。
(2)亚硝酸盐测定过程题型传统发酵技术的应用1.(2017·浙江11月选考)回答与酿酒和制醋有关的问题:(1)为了获得优良的酿酒红曲霉菌株,将原菌株的孢子诱变处理后制成较稀浓度的单孢子悬液,这样做的目的是在培养时有利于获得________。
(2)大米经蒸煮、红曲霉菌糖化后,用某酿酒酵母进行酒精发酵,发酵完毕后得到新鲜红曲酒,酒中乙醇浓度不超过15%。
其主要原因是当发酵液中的乙醇浓度接近15%时,________(A.乙醇氧化逐渐增强直至平衡 B.葡萄糖分解逐渐增强直至平衡 C.乙醇氧化逐渐减弱直至停止 D.葡萄糖分解逐渐减弱直至停止)。
(3)已知葡萄糖与蒽酮试剂反应能产生颜色。
采用光电比色法测定红曲酒中的葡萄糖含量的步骤如下:第一步,标准曲线的制作。
用蒸馏水配制_____________________________________________________________________________________________________,与蒽酮试剂反应后,用比色计测定,并制作以_____________________________ _____________________________________________________________________的标准曲线。
第二步,样品处理。
将待测酒样品通过活性炭脱色,其目的是________。
第三步,样品测定与计算。
(4)影响红曲酒风味的主要因素,除了温度、pH、氧气等环境因素外,还有______________________________________________________________________ (答出2点即可)。
(5)在红曲醋生产工艺中,将适量的红曲酒、水和醋化醋杆菌等混合。
再添加一定量谷壳糠等制成松散的发酵料,其主要目的是________,以利于醋酸发酵。
解析(1)在适当的稀释度下,可培养得到相互分开的菌落,即单菌落。
(2)乙醇浓度接近15%时,抑制了酵母菌的存活,可推知葡萄糖的分解会逐渐减弱直至停止。
(3)标准曲线的制作:用蒸馏水配置不同浓度葡萄糖标准溶液,与蒽酮试剂反应后,用比色计测定,并制作以葡萄糖浓度为横坐标,以光密度值为纵坐标的标准曲线。
样品处理:因为要用比色杯测光密度值,所以将待测酒样品通过活性炭脱色,其目的是防止酒样的颜色影响比色。
(4)酿酒过程中,除了温度、pH、氧气等环境因素外,还有酿酒原料、菌种活性、糖含量、杂菌污染、次级代谢产物等都会影响酒的风味。
(5)酿酒过程中,添加一定量谷壳糠等制成松散的发酵料,可在发酵过程中为醋酸发酵积存氧气,松散有利于空气流通。