二年级上美术说课稿范文-《编织美丽》
编织美丽
编织美丽教材分析：编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，编纸条属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
编纸条具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。
设计、制作时，编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。
为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课编纸条制作的起点。
教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：一提一压的编织方法与基本的制作步骤。
教学难点：编织出新颖的编纸条作品。
教学程序：一：创设情境：同学们，在动物界，有一位天才的编织家，你知道他是谁吗？（板书：天才编织师）他就是：（贴于黑板上）那么，你是否也是一位天才的编织师呢？要成为天才编织师，要拥有一双灵巧的双手，一颗聪明的头脑。
你愿意接受考验吗？这节课我们就一起编织美丽（板书课题：编织美丽）老师自认为自己就是一位天才编织师，因为……（出示作品）漂亮吗？喜欢吗？那你知道老师是如何做的吗？二、引导观察下面就为大家揭开这个谜团，老师请一位上课最认真的同学上台来。
1、研究纬线天才的编织家们注意，纬线如何做，看这里。
（教师变演示边讲解）下面我们就做纬线，先选纸，我说开始大家行动，完毕的同学马上举手。
好，开始！2、研究经线纬线我们准备好了，下面我们该准备——经线。
那么经线与纬线一样吗？好，看这里。
（继续展示教师作品）经线是连在一起的。
老师的这个作品经线是直的，想想还可以是什么的?老师这张纸想做经线，可是又不能剪通，我该怎么办，谁能帮帮我。
小学美术《编织美丽》说课稿范文
小学美术《编织美丽》说课稿范文、说教材:《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
基于以上考虑我设计的本课教学目标是:(1) 掌握编织一提一压的基本技法。
《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。
这课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。
本课从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘，然后通过活动，让同学们给与意见，结合教师所说的理论知识进行修改再创造。
采用学生上台手绘、师生交流的形式教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生探讨学习的积极性，还可以对他们进行艺术再创作。
注重体现学生的自主性。
在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。
不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
(2) 采用编织的基本技法制作一件作品。
(3)通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。
因此，这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。
他们将通过以下方法展开学习:(4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
编织小学美术教案模板范文
课时：2课时年级：四年级教材来源：《美术课程标准》教学目标：1. 知识与技能：了解编织的基本工具和材料，掌握基本的编织技巧，能够独立完成简单的编织作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
教学重点：1. 编织的基本工具和材料。
2. 编织的基本技巧。
教学难点：1. 编织过程中的细节处理。
2. 创作个性化编织作品。
教学准备：1. 教师准备：编织工具（如毛线、钩针、针线等）、编织作品展示、教学课件。
2. 学生准备：准备好毛线、钩针等编织工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示各种编织作品，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这些美丽的编织作品是如何制作出来的吗？”2. 学生回答，教师总结：“这些作品都是通过编织技术制作出来的。
”二、讲授新课1. 教师讲解编织的基本工具和材料，如毛线、钩针、针线等。
2. 教师示范编织的基本技巧，如起针、钩针、收针等。
三、实践操作1. 学生按照教师的要求，分组进行编织实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在编织过程中遇到的问题。
四、交流分享1. 学生展示自己的编织作品，分享编织过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上一节课我们学习了编织的基本技巧，谁能分享一下自己的编织心得？”2. 学生回答，教师总结：“编织是一项有趣的活动，希望大家能够继续努力。
”二、拓展创作1. 教师引导学生思考，如何将编织技巧运用到生活中，创作出有创意的编织作品。
2. 学生分组讨论，设计具有个性化的编织作品。
三、实践操作1. 学生按照自己的设计方案，进行编织创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的编织作品，分享创作过程中的心得体会。
2. 教师组织学生进行互评，评选出最具创意和最具实用价值的作品。
课题12： 编织的美丽教案(2课时)(一年级新疆综合实践活动)
课题12：编织的美丽教材分析：《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。
《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。
学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。
本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。
体现了培养学生创造思维的时代要求。
这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。
学情分析：《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。
但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。
针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。
与此同时也突破了本课的难点。
教学内容：我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。
在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。
内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。
教学目标：1、知识技能方面：（1）通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。
（2）采用编织的基本技法制作一件作品。
2、方法：（1）在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。
（2）在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。
第一课时：一、作品导入：（出示编织作品事物）1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）生：……很漂亮！（1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。
美丽的图案编织教案
美丽的图案编织教案教案标题：美丽的图案编织教案一、教学目标：1. 了解图案编织的基本概念和技巧。
2. 学习不同的图案编织方法和样式。
3. 提高学生的手眼协调能力和创造力。
二、教学准备：1. 编织工具：编织机、编织针、编织线等。
2. 材料：彩色纱线、纺织品废料、珠子等。
3. 图案编织样本和图片。
4. 教学辅助工具：投影仪、电脑等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍图案编织的概念和应用领域，如纺织品、服装设计等。
展示一些图案编织作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）讲解不同的图案编织方法和样式，如平纹编织、提花编织、针织等。
通过图片和实物示范，让学生了解每种方法的特点和应用。
3. 实践操作（30分钟）让学生亲自动手进行图案编织实践。
可以先从简单的平纹编织开始，引导学生选择合适的编织线和工具，按照图案进行编织。
逐渐引导学生尝试更复杂的编织方法和样式，如提花编织和针织。
4. 创作展示（15分钟）学生完成编织作品后，进行展示和分享。
鼓励学生描述自己的设计灵感和创作过程，并互相欣赏和评价作品。
可以利用投影仪展示学生作品，让全班学生共同欣赏。
5. 总结（5分钟）总结本节课学到的知识和技巧，强调图案编织的重要性和应用价值。
鼓励学生在日常生活中继续尝试和创作图案编织作品。
四、教学延伸：1. 鼓励学生参观纺织品展览或工艺品市场，了解更多图案编织的实际应用和发展趋势。
2. 组织学生参加编织比赛或展览，展示他们的创作成果并与他人交流学习。
3. 鼓励学生尝试使用不同材料和颜色进行图案编织，培养他们的创新思维和审美能力。
五、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括手眼协调能力、编织技巧和创造力。
2. 评价学生的作品展示和分享，包括设计创意、图案准确性和完成度。
六、教学反思：根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
鼓励学生继续探索和发展图案编织的技能，培养他们的创造力和艺术鉴赏能力。
初中美术编织说课稿模板
初中美术编织说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术课程——《编织艺术的探索与实践》。
本节课旨在通过对编织艺术的学习，培养学生的审美情趣、动手能力和创新思维。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解编织艺术的基本知识，掌握基本的编织技巧，如平针、反针等，并能独立完成一件简单的编织作品。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生的观察力、动手操作能力和艺术创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统工艺美术的兴趣，培养学生对美的追求和创造美好生活的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：编织的基本技法和平针、反针的编织方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将编织技巧应用于实际创作中。
三、教学准备1. 教师准备：编织工具（如钩针、毛线等）、编织样品、PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：自备编织工具和材料，以及对编织艺术的初步了解。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同风格的编织作品，引起学生的兴趣。
- 简要介绍编织艺术的历史和文化背景，让学生了解编织在生活中的应用和意义。
2. 新知探究- 讲解编织的基本技法，包括平针、反针等，并示范操作。
- 学生跟随教师的示范，进行实践操作，掌握基本编织技巧。
3. 技能实践- 学生自主选择编织项目，如围巾、帽子等，并尝试运用所学技巧进行编织。
- 教师巡回指导，帮助学生解决编织过程中遇到的问题。
4. 创意拓展- 鼓励学生发挥想象力，尝试将编织与其他艺术形式结合，如绘画、拼贴等。
- 组织学生展示自己的编织作品，并进行互评，分享编织心得和创作体会。
5. 课堂小结- 总结本节课所学的编织技巧和创作经验。
- 强调编织艺术在传统文化中的地位，以及在现代生活中的创新应用。
五、作业布置1. 完成一件具有个人特色的编织作品。
2. 撰写一篇关于编织艺术的学习心得或创作体会。
六、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和作品完成情况，对教学内容和方法进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求和激发他们的创造力。
小学美术《编结艺术》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编结艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编结艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的编结作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学方法上，我也意识到需要不断调整和改进。例如，可以尝试采用多媒体教学手段，以更直观、生动的方式展示编结技巧和作品；还可以增加课堂互动，让学生在实践中不断发现问题、解决问题，提高他们的动手能力和创新能力。
-通过讲解编结艺术的历史背景和实际应用，使学生更深入地理解其文化价值，培养对传统文化的尊重和传承意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能透彻理解本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《编结艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过各种绳子编织成的美丽物品？”（如手链、挂件等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编结艺术的奥秘。
-创意编结作品的构思与设计：学生需要具备一定的创新意识，将所学技巧运用到具有个性的作品中；
-对编结艺术文化价值的理解：学生应深入理解编结艺术在民间传统文化中的地位和价值。
举例解释：
-教师可以通过分解动作、慢动作演示等方式，帮助学生更好地掌握编结技巧；
-在创作前，教师可以提供一些创意构思的启发，如主题、色彩搭配等，帮助学生开展创作；
5.培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
二、核心素养目标
小学美术课《编织》教案
-对于民间编织艺术作品的审美评价，教师需要提供一定的理论指导和实践机会，让学生从文化背景、工艺特点、艺术价值等多方面进行深入分析，从而提高学生的审美层次。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《编织》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过编织的物品？”（举例说明，如围巾、帽子等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编织的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编织的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编织的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《编织》的教学过程中，我发现学生们对编织这一传统手工艺表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察示范，并在实践活动中有很高的热情。以下是我对这节课的一些思考和总结：
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程非常顺利。他们不仅学会了编织技巧，还发挥了自己的创意，制作出各具特色的编织作品。这说明学生们在实践过程中，能够将所学知识灵活运用。未来，我可以设计更多具有挑战性的实践活动，进一步提高学生的动手能力和创新能力。
然而，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对编织在实际生活中的应用了解不够。在今后的教学中，我会加强引导，鼓励学生多观察、多思考，提高他们的参与度。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的实践能力、创新精神和审美情感，使其在学习过程中全面发展。
美丽的编织1
美丽的编织1美丽的编织教学目标：1、在观察过程中感受穿编工艺的艺术美，在探索中掌握穿编的基本制作方法与技能。
2、在创作中感受色彩搭配与材料运用的装饰艺术表现，发挥想象力进行创新表现。
3、了解编织与我们生活的关系，培养学生对民间艺术品的审美兴趣。
教学重点：掌握穿编的基本制作方法与技能。
教学难点：运用穿编技法进行创意构思与创作。
教学过程：一、激趣导入（1—2分钟）1、出示纸条，引出纸条编织在作品中的运用。
师：老师手里拿着的是什么？——卡纸条师：它的颜色漂亮吗？——漂亮师：老师用它设计了一个漂亮的袋子。
因为“母亲节”快到了，老师准备了一份礼物，准备把它装到袋子里一起送给妈妈。
你知道是用什么方法做出来的吗？——编织2、引出课题。
师：真聪明！你们想不想也来做一个呢？今天就让我们一起学习用纸条编织美丽的袋子吧。
（师贴课题“美丽的编织”）二、教授新课，解决疑问（10分钟）1、激趣游戏，初识编织师：但是，在学做之前，你们敢不敢接受老师的挑战？那就要听清楚老师的要求咯。
每个小组的桌子上都有一个漂亮的图案，其中有几根可以拉动的纸条隐藏在作品中（出示要求1）2、分享成功喜悦，得出编织方法（1）（出示PPT1）师：在纸上，你发现了什么？生：有剪出一条以条的线（它可以拉出来吗？）不能······（出示PPT2）师：编织出来的纸条有什么特别之处？生：一上一下有规律的；有的隐藏在纸下，有的在纸上面，有一个个的小格子，有两种颜色······（2）师：哪组同学编织出了有规律的格子，请举手示意。
（3）师：（随机抽完成的学生），恭喜你挑战成功。
你是怎么编出来的，能示范一下给我们同学看看吗？生演示3、出示制作步骤，教师示范师：你看懂了吗？一个完整的作品是怎么做出来的呢，跟着小锦囊的提示，老师试着做一个，你就会了。
（出示板书，师示范）A、画好外形，剪出来。
编织小学美术教案模板范文
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解色彩的分类、搭配和运用，学会运用色彩表达情感和创意。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生动手操作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的美学情感。
教学重点：1. 色彩的分类和搭配。
2. 色彩在美术作品中的运用。
教学难点：1. 色彩搭配的合理性。
2. 色彩在美术作品中的创意表达。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、画纸、颜料、画笔、水彩、彩色卡纸等。
2. 学生：画纸、颜料、画笔、彩色卡纸等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示各种颜色鲜艳的物品，引导学生观察并说出它们的颜色。
2. 学生分享自己喜欢的颜色，教师总结出色彩的分类。
二、新课讲解1. 教师讲解色彩的分类：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等。
2. 教师讲解色彩的搭配：对比色、邻近色、互补色等。
3. 教师通过多媒体展示一些色彩搭配合理的美术作品，引导学生欣赏。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种颜色，进行色彩的搭配练习。
2. 学生运用对比色、邻近色、互补色等搭配原则，创作一幅色彩搭配合理的画作。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配的重要性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲解1. 教师讲解色彩在美术作品中的运用：色彩可以表达情感、突出主题、美化画面等。
2. 教师通过多媒体展示一些运用色彩表达情感和创意的美术作品，引导学生欣赏。
三、实践操作1. 学生根据自己喜欢的情感，运用色彩创作一幅画作。
2. 学生运用创意，将色彩与画面内容相结合，创作一幅富有创意的画作。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩在美术作品中的运用。
教学反思：1. 本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了色彩的分类、搭配和运用，培养了学生的动手操作能力和审美能力。
编织的教案
编织的教案【篇一：编织美丽教案1】编织美丽教案执教者：实习生刘璐【篇二：手工编织社团教案】手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标：1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。
2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。
3．掌握钩针的握法。
二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。
1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件2．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平时见过的毛衣针有什么区别？2．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。
（四）课堂小结第二课时编织短针一、教学目标：学习短针的织法。
二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。
（二）教师示范短针的编织方法，学生学习（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。
第三课时编织长针一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。
二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）在短针的基础上编制长针教师先向学生示范长针的编织方法。
（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
一、教学目标：复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。
二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。
（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
一、教学目标：学习用短针的织法编制树叶，激发学生对编织的兴趣。
二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。
教师示范拿线的方法。
教师展示钩织好的树叶，学生欣赏。
（二）学生看视频尝试编织树叶视频分段展示起针方法和编织方法，学生边观看视频，边学习钩织。
艺术手工：编织美丽的梦想小学教案
教案艺术手工：编织美丽的梦想小学教案一、教学目标1. 让学生了解编织艺术的基本概念和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生通过编织表达自己的情感和梦想。
4. 增强学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：编织的基本技巧和创意表达。
2. 教学难点：编织过程中的复杂步骤和细节处理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解编织的基本概念和技巧。
2. 示范法：演示编织过程，引导学生模仿。
3. 实践法：学生动手实践，教师个别指导。
4. 分享法：学生展示作品，互相交流心得。
四、教学过程1. 导入：介绍编织艺术的历史和文化背景。
2. 讲解：详细讲解编织的基本技巧和步骤。
3. 示范：演示编织过程，引导学生模仿。
4. 实践：学生动手实践，教师个别指导。
5. 展示：学生展示作品，互相交流心得。
五、教学资源1. 编织工具和材料：毛线、编织针、剪刀等。
2. 教学视频：编织过程的示范视频。
3. 教学图片：编织作品的图片展示。
4. 教学PPT：编织技巧的讲解和示例。
六、教学反思1. 教学目标是否达成，学生的动手能力和创造力是否有所提高。
2. 教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握编织技巧。
3. 教学资源是否充足，是否能够满足学生的学习需求。
4. 教学过程是否顺利，是否需要调整教学步骤和时间安排。
五、教学过程7. 课堂讨论：组织学生讨论编织过程中的困难和解决方法。
8. 创意实践：鼓励学生发挥创意，编织自己梦想的图案。
9. 作品评价：教师和学生共同评价作品，提出改进建议。
10. 课后作业：布置相关的编织作业，巩固课堂所学。
六、教学资源5. 编织教程书籍：提供不同难度和风格的编织教程。
6. 在线资源：推荐相关的编织网站和论坛，供学生自学和交流。
7. 展览活动：组织编织作品展览，鼓励学生参与和欣赏。
七、教学反思5. 学生的学习兴趣和参与度如何，是否需要引入更多互动和趣味性。
6. 教学中是否注重学生的个性化发展，是否给予足够的创意空间。
人教版编结艺术说课稿
人教版编结艺术说课稿一、说教材本次说课的内容是人教版初中《编织艺术》一课。
本课位于教材的第三单元，旨在通过对编织艺术的学习和实践，让学生了解中国传统文化的魅力，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容涵盖了编织艺术的历史背景、基本技法以及实际应用，适合学生的年龄特点和认知水平。
二、说目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解编织艺术的起源和发展。
- 掌握基本的编织技法，如平针、反针、加针和减针。
- 能够独立完成一件简单的编织作品。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通与协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对中国传统文化的认识和自豪感。
- 培养学生耐心、细致和持之以恒的品质。
三、说教学重点与难点1. 教学重点：- 编织技法的学习和实践。
- 编织作品的设计和创作。
2. 教学难点：- 如何让学生在短时间内掌握编织的基本技法。
- 如何激发学生对编织艺术的兴趣和创作热情。
四、说教学方法1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索编织艺术的奥秘。
2. 任务驱动法：设定具体的编织任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握编织技法。
3. 小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和协作中共同完成编织作品。
五、说教学过程1. 导入新课- 通过展示编织艺术的图片和视频，激发学生的兴趣。
- 简要介绍编织艺术的历史和文化背景。
2. 学习新知- 讲解编织的基本技法，并通过示范让学生观察和学习。
- 学生尝试进行基本编织技法的练习。
3. 动手实践- 学生分组，每组选择一个编织项目进行实践。
- 教师巡回指导，帮助学生解决编织过程中遇到的问题。
4. 作品展示- 每组展示自己的编织作品，并介绍创作过程和设计理念。
- 教师和同学共同评价作品，给予建设性的反馈。
5. 总结反思- 总结本课所学的编织技法和创作经验。
- 引导学生思考如何将编织艺术应用到日常生活中。
美术编织试讲教案模板范文
课程名称：美术编织基础教学对象：小学三年级教学目标：1. 让学生了解编织的基本概念、工具和材料。
2. 培养学生动手操作能力，学会基本的编织技巧。
3. 通过编织活动，提高学生的审美能力和创造力。
4. 增强学生的团队协作精神，培养学生的耐心和毅力。
教学重点：1. 编织的基本工具和材料。
2. 编织的基本技巧。
教学难点：1. 编织技巧的熟练运用。
2. 编织过程中的耐心和细心。
教学准备：1. 纱布、毛线、针、剪刀等编织工具和材料。
2. 多媒体课件。
3. 编织示范作品。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示编织作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么制作的呢？”2. 学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们就来学习编织，一起探索它的奥秘。
”二、讲授新课（15分钟）1. 介绍编织的基本概念、工具和材料：- 向学生介绍编织的定义、发展历程以及其在生活中的应用。
- 展示编织工具和材料，如纱线、毛线、针、剪刀等，并讲解其用途。
2. 演示编织的基本技巧：- 教师现场演示编织的基本技巧，如起针、收针、平针、挑针等。
- 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
三、实践操作（20分钟）1. 学生分组，每组发放编织工具和材料。
2. 教师讲解操作步骤，学生开始动手编织。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示评价（10分钟）1. 学生展示自己的编织作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
五、总结延伸（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调编织技巧的重要性。
2. 鼓励学生在生活中尝试不同的编织方法，发挥创意。
板书设计：```美术编织基础一、编织的概念、工具和材料二、编织的基本技巧1. 起针2. 收针3. 平针4. 挑针三、实践操作四、展示评价五、总结延伸```教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生掌握了编织的基本知识和技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
小学美术《巧穿编》说课稿
小学美术《巧穿编》说课稿说教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。
在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。
“编织”是指包括各种编、织、结等技法。
“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。
说教学目标：知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。
过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。
情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。
说教学重、难点：通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。
说教具准备：多媒体、范作、卡纸、剪刀、尺子、铅笔、橡皮。
说教学过程：一、激趣导入1、欣赏有关穿编的图片导入。
2、板题。
3、生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。
学生回忆身边的穿编物品。
提问：谁来说一说？4、出示教师的范作，学生欣赏。
二、探究制作方法：导言：生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？1、自学课本思考怎样编织。
2、课件演示制作方法，学生观察。
3、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。
（课件出示学生范作）4、教师动手示范。
三、动手实践学生自由结组，合作完成作品。
并注意保持生。
穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。
学生欣赏作品。
1、对于有创意的作品随机评价。
通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。
2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。
四、编织展销会学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。
教师对学生的作品给予充分的肯定。
编织艺术美术教案模板范文
一、活动名称：幼儿编织艺术体验活动二、活动目标：1. 了解编织艺术的基本概念和工具。
2. 学习简单的编织技巧，如平针、反针等。
3. 通过编织活动，培养幼儿的耐心、细心和动手能力。
4. 感受传统编织艺术的魅力，增强文化自信。
三、活动准备：1. 教学视频：编织艺术简介及基本技巧展示。
2. 编织工具：毛线、编织针、剪刀、编织架等。
3. 实物展示：各种编织作品，如围巾、帽子、毛衣等。
4. 活动材料：彩色毛线、编织针、图案图样。
四、活动过程：（一）导入环节（10分钟）1. 播放编织艺术视频，激发幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察实物编织作品，初步了解编织艺术。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 讲解编织艺术的历史、种类和特点。
2. 介绍编织工具的使用方法。
3. 示范编织基本技巧，如平针、反针等。
（三）实践操作环节（30分钟）1. 幼儿分组，每组发放编织工具和材料。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿掌握编织技巧。
3. 幼儿根据图案图样，尝试编织简单作品。
（四）展示与评价环节（15分钟）1. 幼儿展示自己的编织作品。
2. 教师和同学互评，给予鼓励和指导。
3. 邀请家长参与评价，共同分享成果。
五、活动延伸：1. 亲子编织活动：邀请家长参与，共同完成编织作品。
2. 创意编织比赛：鼓励幼儿发挥想象力，创作具有特色的编织作品。
3. 编织艺术展览：展示幼儿和家长的优秀作品，增进社区对编织艺术的了解。
六、教学反思：1. 评估幼儿对编织艺术的兴趣和掌握程度。
2. 分析教学过程中存在的问题，调整教学方法。
3. 总结经验，为今后的编织艺术教学提供借鉴。
七、注意事项：1. 确保幼儿使用编织工具时的安全。
2. 根据幼儿的年龄和认知水平，调整教学内容和难度。
3. 鼓励幼儿发挥创意，培养动手能力和审美情趣。
通过本次编织艺术美术教案，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中了解和体验传统编织艺术，培养他们的动手能力、审美情趣和文化自信。
关于编织的幼儿园说课稿
关于编织的幼儿园说课稿尊敬的老师们、亲爱的小朋友们：大家好！今天，我将带领大家进入一个五彩缤纷的世界——编织的世界。
在我们的日常生活中，编织品无处不在，从我们身上穿戴的毛衣、围巾，到家里的地毯、篮子，甚至一些小玩具，都可能是通过编织这个技艺制作出来的。
那么，编织是什么呢？它是如何进行的？我们又如何通过编织来创造出美丽的作品呢？让我们一起来探索这个有趣的主题。
首先，让我们来了解一下编织的历史。
编织是一种非常古老的手工艺，可以追溯到远古时代。
古人们用树叶、动物的皮毛或者草茎等自然材料，通过编织的方式制成衣物和生活用品。
随着时间的推移，人们发现了更多可以用来编织的材料，比如棉花、羊毛、丝绸等，编织技艺也变得越来越精细，形成了各种各样的编织方法和图案。
接下来，我要给大家介绍几种常见的编织工具和材料。
最基本的编织工具有钩针和针线。
钩针是一种带有钩子的棒状工具，可以用来将线材缠绕成各种形状和纹理。
针线则是用羊毛、丝线或者棉线等材料制成的细长线材，它们通过针的引导在布或者其他材料上形成图案。
除了这些，编织还需要一些辅助工具，比如量尺、剪刀、针插等。
现在，我们来学习一下编织的基本技巧。
首先是“针织”，这是一种使用两根针交替穿插线材的方法。
通过不断重复这个过程，我们可以制作出平滑的针织面料。
然后是“钩针编织”，这种方法只需要一根钩针，通过不同的方式来缠绕和拉动线材，可以创造出丰富的纹理和图案。
对于初学者来说，可以从简单的平针和钩针基础图案开始练习。
接下来，我们要动手制作一个简单的编织作品——友谊手环。
友谊手环是一种小巧可爱的编织品，它不仅可以用来装饰，还能作为朋友之间的礼物，传递友谊和关怀。
制作友谊手环我们需要准备一些彩色的线材和一根细长的针。
首先，我们将线材对折，形成一个小圈，然后将针插入圈内，开始编织。
我们可以用简单的平针技巧，一圈一圈地编织，直到达到合适的长度。
最后，我们将两端的线头系在一起，形成一个漂亮的蝴蝶结，这样，一个友谊手环就完成了。
编织乐趣美术教案
编织乐趣美术教案编织乐趣美术教案第一部分：引言在当今快节奏的社会中，家长和老师们都希望孩子们在学习之余能够找到一种能够放松身心的活动。
编织作为一种创造性的手工艺，不仅能够培养孩子们的想象力和专注力，还能够培养他们的耐心和坚持。
本教案将介绍如何利用编织来培养孩子们对美术的兴趣和能力。
第二部分：编织的基础知识1. 编织的起源和历史- 介绍编织起源于原始社会，并在不同文化中发展出不同的技巧和风格。
- 引导学生了解编织的历史和文化背景，加深他们对编织的兴趣。
2. 编织的工具和材料- 列举编织所需的工具，如纱线、织布机等。
- 介绍各种不同的编织材料，如棉线、羊毛等，以及它们的特点和用途。
3. 编织的基本技巧- 展示不同的编织技巧，如平编、环编、交织编等。
- 提供详细的步骤和示范，让学生能够快速掌握编织的基本技巧。
第三部分：编织的项目和创意1. 基础编织项目- 提供一些简单的编织项目，如手链、头箍等，让学生能够在短时间内完成作品。
- 鼓励学生根据自己的喜好和创意进行设计，增加他们对编织的兴趣和热情。
2. 利用编织进行创作- 引导学生思考如何利用编织进行创作，如制作毛绒玩具、挂饰等。
- 提供一些创意和灵感，帮助学生发挥他们的想象力和创造力。
3. 编织与艺术的融合- 探讨编织与艺术的关系，如织物艺术、装置艺术等。
- 鼓励学生尝试将编织与其他艺术形式结合，创作出独特的作品。
第四部分：总结和回顾在本教案中，我们介绍了编织的基础知识、技巧和创意。
通过学习编织，孩子们不仅能够培养对美术的兴趣和能力，还能够培养他们的创造力和想象力。
编织不仅是一种艺术形式，更是一种放松身心、释放压力的方式。
鼓励孩子们多多尝试，发挥他们的创造力，用编织创造出属于自己的美丽作品。
第五部分：观点和理解在我看来，编织是一种有趣且有价值的美术活动。
通过编织，孩子们不仅可以锻炼他们的手眼协调能力和创意思维，还可以提高他们的耐心和毅力。
编织作品既可以是实用的，也可以是艺术的，这给孩子们展示自己的才华和个性的机会。
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二年级上美术说课稿范文-《编织美丽》
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说课是进行教学研究、教学交流的一种教学形式，有助于提高教学效果。
中国（）小学频道为广大师生精心准备了二年级上册美术说课稿范文，希望对改进教学有所帮助!
二年级上册美术说课稿范文：《编织美丽》
《编织美丽》说课稿
一、说教材：
《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
这一课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而
编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
基于以上考虑我设计的本课教学目标是：
掌握编织一提一压的基本技法。
采用编织的基本技法制作一件作品。
通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往于生活，生活中的
发现创造更多的美。
本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。
二、说教法：
在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。
本堂课教学中，我采用的是：情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓展四步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。
情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高;引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
启发点拨时我采用的是游戏激趣法，有趣的游戏能吸引所有孩子的参与，让他们更加积极的投入到体验与
发现中;归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。
三、说学法：
常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。
教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。
在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。
因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
四、教学过程：
编织的基本方法很简单，处理不好就容易让学生觉得枯燥乏味，怎样一开始就吸引孩子们的注意力呢?我设计了一个“送贺卡”的情境，事先我了解上课的班级最近过生日同学的名字，在课堂上，我宣布将有一件自己亲手制作的特别礼物要送给他，接着我亮出贺卡，漂亮的贺卡吸引了所有孩子的目光，而贺卡主要就是运用了编织的技法制作而成。
加上是送给本班的同学，孩子们的兴趣更是高涨了起来，我顺势向学生提问：美丽的贺卡的确不止老师的这一张，可我觉得我的最美、最独特，你发现为什么了吗?从而很快引出本课课题，并促使学生投入的观察和发现。
孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法，并尝试着自己动手做一做。
本课的知识点学生很快便掌握了。
接下来如何制作出不同样式的编织作品是本课的难点，为了增强趣味性，我设计了“火眼金睛”的游戏激趣法启发学生的思维，学生任意选择自己喜欢的
一款点击进入，将基本编织方法制作的作品与之对比，找找不同点，比比谁的眼力厉害，找到不同的制作方法之后，老师在投影仪下进行现场演示，并请同学上来做小老师，这样，学生更容易理解也加深了学生的印象，同时积极参与的同学还可以得到老师亲手制作的编织贺卡，更激起了学生思考的兴趣，巧妙的活动、直观的演示与孩子们积极主动的参与很快解决了制作的难题。
美于生活而融入生活，最后，如何启发孩子们用美来装点自己的世界，将本课与生活紧密联系起来呢?这是整堂课的关键所在，我首先出示没有主题的编织作品，提问：“你觉得它可以用来干什么?”接着利用媒体展示三种不同的方法：在外部添加、在内部添加、改变外形三种方法，原作品进行了加工之后变成了一件美丽的艺术品，还可以给她取个名字。
直观的画面不仅启发了学生的思维，也给了孩子思考的方向。
看，这些琳琅满目，美不胜收的作
品，也许它还很稚嫩，也不够精致，但每一件作品都闪烁着孩子们智慧的光辉，让我们不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。
学生将自己的作品布置成了一个小小的作品展示会，通过拍卖的方法共同评出最具价值的艺术品。
在这里，孩子们最可贵的品质得到充分的体现，给孩子一个舞台，他会还你一份精彩。
当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时，我出示了生活中各具特色的编织品，让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力，让他们明白艺术与生活是多么的息息相关，水乳交融。
五、教学反思：
在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少发现。
我想：我们的孩子们缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。
实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触
到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。
说课有利于提高教学效果，也有利于提高教师的语言表达能力，以上提供的二年级上册美术说课稿范文，希望广大师生在教学过程中有所参考!
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