教育部参赛-性格你我他-曾梅

性格你我他

——自我认识之性格篇

石门实验小学曾梅

教学背景：

“人的性格是一个最大的宝藏，它会影响一个人看人看世界的角度，形成不同的世界观、价值观、人生观。它将决定着一个人的交际关系、婚姻选择、生活状态、职业选择以及创业成败等等，从而根本性地决定着其一生的命运。”（摘自《性格决定命运》）可见让学生从小就了解自己的性格并通过自我意识有目的地节制和消除性格中的不利因素是多么重要。性格虽然具有先天性和不可改变性，但是它仍然离不开后天的塑造。本课目的主要让学生先了解自己有哪些好的性格以及不好的性格，然后教育学生摒弃不好的性格，发扬优良的性格，才能不断地完善自己，优化自己的性格结构，从而助其慢慢走向成功。

教学目标：

1、认知目标：让学生从自己的角度以及他人的角度认识自己的性格特点。

2、行为目标：引导学生运用方法来克制自己性格中的不利因素。

3、能力目标：通过案例分析，学生讨论等形式，引导学生分析性格中不良因素并找解决的方法，培养学生分析问题解决问题的能力。

教学重难点：

1、教学重点：让学生了解自己的性格。

2、教学难点：让学生运用方法来克制自己性格中的不良因素。

教学方法：

小组讨论与分享、情景设置、角色扮演

教学准备：

多媒体课件、纸、笔、卡片、板书

教学对象：小学五年级

教学过程：

一、课前热身活动：游戏《天气预报》

1、教师讲解游戏规则：天气晴朗拍拍头，阴天拍拍肩，下小雨拍拍手，下中雨拍拍肚子，下大雨拍拍大腿，下暴雨跺跺脚。当教师说到哪种天气时，学生要迅速地做出对应的动作。

2、游戏开始。

目的：让学生在上课前放松一下，活跃起来。

二、激趣引入，带出课题

1、请四位同学扮演西游记中的四个人物：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧。

2、请学生分析这四个人物的性格特点。

3、教师归纳总结并板书。

孙悟空勇敢善良唐僧

冲动死板

猪八戒机灵任劳任怨沙僧

没耐心不善言辞

目的：通过分析西游记的人物性格特点，让学生对性格有初步的了解，并引入主题。

4、出示课题：性格你我他。

5、讲解性格：性格就是人在对人、对事的态度和行为方式上表现出来的心理特点，如（指着黑板说）勇敢、冲动、善良、死板等。而且性格有好坏之分的，如孙悟空好的性格是勇敢，但不好的性格是冲动。

三、七嘴八舌说性格

1、师发给每人一张卡片，请同学们也来分析自己的性格，找出自己的性格特点，写在老师发的卡片上，并提醒学生自己是从哪些事件上看出自己的这点性格的。时间为3分钟（ppt配乐）。

2、写完后在小组内分享，其他同学给予补充，再记录下来，完善自己的性格表。

3、在全班同学面前分享，师抽点其中一个性格问其原因。

目的：给予学生时间，让他们从自己的角度以及他人的角度认识自己的性格特点。

四、故事放送论性格

1、通过同学们的分享，我们看到性格有好的方面，也有不好的方面，不好的性格有时候会给我们带来不好的后果，下面我们来分享两个真实的案例。一二三组讨论分析第一个案例，四五六组讨论分析第二个案例。

（1）分析他的性格是怎么样的？

（2）他这样处理问题的方式你有什么看法？

（3）我们应该怎么帮助他？

案例一：班主任提供的案例。陈星是我班的一个很突出的学生，对于他我们班所有的老师都很头疼。陈星从一年级就来到我们班了，刚来没多久我就发现他跟别的同学相处不好，原来他经常为了一点小事立即就跟别人生气，比如同学不小心碰到他的书，他就立即发脾气骂人。老师跟他聊天谈心效果不理想。到了四年级变得更厉害，甚至有时上课时因为同学不心小碰到他写字，他立即就站起来拍桌子骂人，我们老师对他真的是头疼。不过这孩子也并不是一无是处，下课后常常会帮老师把电脑拿回办公室，运动会的时候很积极参与，这孩子也不是个坏孩子呀，怎么就会这样呢？

案例二：学生来信。尊敬的心理老师你好：前天发生了一件事情我心情一直很不好，试卷发下来时我考了53分，班里有个同学看到了就拿起来高声大叫全班同学来看，我不敢说他只是哭了，他已经不止一次这样了，每次我都不敢说他，可是我心里好难过，我就自己悄悄地哭，我没有跟老师和爸爸妈妈说，我只是跟你说，心理老师，你说我应该怎么办？

2、汇报讨论结果，并让学生板书。

冲动——冷静、三思而后行

不善言辞——主动沟通

……

目的：引导学生分析性格中不良因素并找解决的方法，锻炼其分析问题、解决问题的能力。

五、联系实际塑性格

同学们，我们来看看别人想想自己。请闭上眼睛，深呼吸，吸气，呼气。

1、冥想（配乐）：我们每个人都不是完美的，都有这样或那样的不良性格，你有

试过因为你不良的性格而发生了不愉快的事情吗？请同学们静静地回忆一下。如果是现在的我，应该怎样处理呢？

2、学生分享，并把克制的方法写在性格表中不良性格的后面。

3、教师巡视，挑一些写得较好的学生到黑板上写。

4、师点评。

目的：引导学生联系实际，并找出克制自己不良性格的方法，从而达到初步完善自己，优化自己性格解构的目的。

六、结束与延伸

1、生分享这节课的收获

2、温馨提示：希望今后同学们能从更多的方面了解自己的性格，在学习和生活中，找到解决性格中不良因素的方法，并能用这些方法来克制自己性格中的不良因素，让我们的性格之树更健康地成长。

3、课后延伸：对照自己的性格，在学习和生活中，怎么扬长避短？

4、结束：ppt配乐，学生离场。

七、板书设计：

孙悟空勇敢

善良唐僧

冲动死板

冷静、三思而后行

猪八戒机灵任劳任怨沙僧

没耐心不善言辞

主动沟通