五年级知识树构图77

崔家小学 学校 五 年级 语文 知识树

任课教师： 许可赞

进行习字训练和词语积累，学习

一些历史知识。通过课文学习，感受

亲情、友情的珍贵，学做一个孝顺父

母的孩子。

有感情地朗读课文，背诵

单元出现的诗词。感受我

国优秀文学作品的魅力。

培养学生及时做积

累、感悟笔记的读书

习惯和在阅读中进

行批注的学习习惯。

理解文章内涵，学习文本

运用语言文字的技巧。通

过文本学习，开拓阅读面，

丰富课外阅读的内容。 第七单元

品读、体味文本材料，有助与学生学习如何刻画人物性格。

第七单元教材说明：

第七单元的课文都具有“怀古”之风，既有选自经典小说、传记的精彩片断，也有出自名家的诗词绝唱，还有根据古人诗词编撰的“文包诗”形式的小故事。可以说，这个单元的课文在文学价值方面是值得掂量的。《林冲棒打洪教头》出自古典名著《水浒传》，其人物刻画出神入化，寥寥几笔就通过人物的神态言行显现出此人的性格特征。引导学生品读、体味这样的文本材料，有助与学生学习如何刻画人物性格。《少年王冕》选自《儒林外史》，通篇层次清晰，过渡自然，尤其是段与段的连接，承上启下间转承自如，用语生动、准确，很值得学生学习，并在自我习作中运用。《黄鹤楼送别》是根据李白名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景，不仅激发了学生学故事的兴趣，也给学生自己学习古诗提供了范例。而《清平乐*村居》则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情境美，文字勾勒堪称一绝，定使学生受到美的熏陶。本单元的习作训练内容宽泛，学生可根据自我意愿自由选择，可看成学生一学期习作学习的总体汇报，但在习作时应强调写真事，吐真情。练习七在积累词语，练习说话和习字的同时，还进一步加强了学生对中国历史的了解。

课堂教学实施策略：

1、通过多层次的品读，感悟文本语言之美，体会文本中语言运用的技巧。

2、通过仿写、学后感的书写，学习语言实践运用。

3、通过文本的学习，开拓课外阅读内容。

4、运用课本剧的方式，深入感受人物品质，接受道德熏陶。