心理学教学课例一等奖《学习要有好习惯》
二年级心理健康教学设计- 14学习需要好习惯 ｜鄂科版
二年级心理健康教学设计－14学习需要好习惯一、教学目标1. 让学生认识到好习惯对学习的重要性，培养良好的学习习惯。
2. 使学生能够主动调整自己的学习状态，提高学习效率。
3. 培养学生自我管理、自我约束的能力，形成良好的学习态度。
二、教学内容1. 学习习惯的重要性2. 常见的好习惯与坏习惯3. 如何培养良好的学习习惯4. 学习方法与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
2. 教学难点：如何让学生认识到好习惯的重要性，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的视频或故事，引起学生对好习惯的思考。
2. 新课内容：讲解学习习惯的重要性，介绍常见的好习惯与坏习惯，引导学生认识到好习惯对学习的影响。
3. 案例分析：分析一些成功人士的良好学习习惯，让学生了解到好习惯的力量。
4. 实践环节：让学生分享自己的学习习惯，互相交流，共同进步。
5. 总结：强调好习惯的重要性，鼓励学生养成良好的学习习惯。
六、板书设计1. 学习需要好习惯2. 副培养良好的学习习惯，提高学习效率3. 内容：- 学习习惯的重要性- 常见的好习惯与坏习惯- 如何培养良好的学习习惯- 学习方法与技巧七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，制定一个培养良好学习习惯的计划。
2. 让学生回家后，向家长分享所学内容，争取家长的支持与配合。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导与帮助。
2. 教师要定期检查学生的学习习惯，及时纠正不良习惯，鼓励良好习惯的养成。
3. 教师要关注学生的学习进步，及时给予表扬与鼓励，提高学生的学习积极性。
总之，通过本节课的教学，使学生认识到好习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
《8学习需要好习惯》教学设计心理健康四年级上册北师大版
北师大版心理健康教育四年级上册《学习需要好习惯》教案教学目标：1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性，理解好习惯对学习效率和成绩的正面影响。
2. 帮助学生识别并分析自身学习习惯，明确需要改进的地方。
3. 引导学生制定并初步实践至少一项良好的学习习惯，如定时复习、整洁书桌、专注听讲等。
教学重点认识与理解：深入理解良好学习习惯的具体表现及其对学习成果的积极效应。
习惯识别：引导学生自我反思，识别个人现有的学习习惯，区分好习惯与不良习惯。
教学难点习惯养成：激发学生的内在动力，使学生能够自觉地制定并坚持执行良好的学习习惯。
教学准备多媒体课件：包含良好学习习惯的案例、图表、视频等。
互动材料：习惯评估表、习惯养成计划表。
实物道具：代表好习惯的小图标或贴纸，用于奖励。
教学过程一、导入新课活动设计：“习惯猜猜猜”小游戏。
教师简述几个习惯的描述，让学生猜是好习惯还是坏习惯，如“每天晚上睡前回顾一天所学知识”、“作业时频繁查看”。
游戏后，教师引入主题——《学习需要好习惯》，强调好习惯对学习的积极影响。
二、新知讲解目标细化深入解析良好学习习惯的构成要素。
展示具体案例，让学生理解良好习惯如何在实际学习场景中发挥作用。
强化学生对好习惯与学习成效之间因果关系的认知。
活动设计1. 习惯分类与解析多媒体展示：利用PPT或视频，将学习习惯分为四大类：时间管理（如制定学习计划）、注意力管理（如避免分心）、资料管理（如整理笔记和资料）和自我激励（如正向反馈）。
对每一类习惯，教师应详细解释其重要性，举例说明，比如展示一张清晰的日程规划表，对比有无规划的学习日，让学生直观看到时间管理习惯对效率的影响。
2. 真实故事分享视频/故事讲述：播放或讲述一个或几个关于学生通过改变学习习惯，显著提高成绩或解决学习难题的真实故事。
故事应涵盖习惯建立前后的变化，让学生感受到习惯改变的可行性及效果。
可以邀请班上之前有类似成功经历的同学分享个人经验，增强说服力和亲切感。
二年级心理健康教案- 14学习需要好习惯 ｜鄂科版
二年级心理健康教案- 14学习需要好习惯 | 鄂科版一、教学目标1.了解好习惯的重要性和作用；2.掌握班级中常见的好习惯，如积极和愉快、遵守纪律、完成作业、整理书桌等；3.能够初步形成好的学习习惯；4.掌握一些实用的注意力训练方法，提高学习效果。
二、教学重点1.树立养成好习惯的意识，如保持积极的心态、遵守纪律、认真听讲、及时完成作业等；2.掌握良好的学习方法，比如了解、组织、总结、存储等；3.熟练掌握扩大注意力范围的方法。
三、教学难点1.培养学生养成良好的学习习惯；2.帮助学生提高注意力和记忆力。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问引导学生思考以下问题： 1. 好习惯对人有什么好处？ 2. 能否举几个例子来说明它们对学习有什么作用？2. 引入通过引导讨论，提高学生对良好习惯的认知。
1. 了解良好习惯的概念与作用；2. 以书法作业为例，讨论良好习惯如何改变学习效率。
1.认识好习惯1.学生考虑并记录下一些用于建立良好学习习惯的好处。
教师也可以提供帮助。
2.要求学生阅读教材内容，了解良好习惯在学习中的重要性。
3.分组讨论各种情况下需要表现出来的好习惯。
2.形成好习惯1.学生学习并了解良好的习惯是如何形成的，并疏导那些毫无帮助的坏习惯。
2.学生将要/已经形成的好习惯列入个人习惯清单。
3.训练注意力1.教师介绍注意力的定义以及如何训练它。
2.学生尝试使用用户听到的单词来练习他们的注意力。
3.分组讨论如何调节心态以帮助提高注意力水平。
4.学习方法1.介绍较常用的学习方法，如了解、组织、总结、存储等。
2.涉及到各种方法的使用场合。
4. 归纳教师引导学生回顾教学过程，总结好习惯的意义，目的和重要性。
5. 练习教师设计一些练习，鼓励学生根据训练注意力、形成良好的习惯以及改进学习方法等，不断提高学习成绩。
教师对学生完成练习的情况进行反馈并鼓励学生在今后的学习过程中能够继续养成良好的习惯和方法，不断提升自己的学习效果。
培养好的学习习惯心理教案
培养好的学习习惯-心理优质教案学习习惯是学生在学习过程中逐渐养成的一种稳定的学习方式，是指学生在学习或生活中所自觉形成的、反复积累的、能促进学习和个人发展的稳定的行为方式。
好的学习习惯对学生学习生活都有重要的意义，它可以促进学生高效地学习，提高学习成绩，同时还有助于锻炼学生的自律性和独立思考能力。
本文将结合心理学理论与实践，探讨如何培养好的学习习惯，帮助学生在学习中更好地实现人生价值。
一、学习习惯对学习成绩的重要性一个人的学习习惯会对学习成绩产生重要的影响。
有研究表明，学生的学习习惯对其学习成绩的影响比家庭背景、学习资料、学校质量等其他因素有更大的影响力。
学习习惯良好的学生通常能够更好地掌握学科知识，能够更加高效地应对自己的学习任务，更好地解决学习中遇到的问题，更好地挖掘自己的潜力。
正因为如此，教育工作者应将学习习惯的培养放在学生教育与发展的重要位置，通过优质的教育资源、有效的教育方式、科学的教育管理，帮助学生养成好的学习习惯，提高其学习成绩。
二、学习习惯的养成良好的学习习惯是学生在学习中形成的一种有效的行为方式，是学生的智力成长和人格发展的体现。
学校应该通过课程体系建设、师生互动等多方面积极推动学生良好学习习惯的养成。
（一）积极的学习态度一个人的学习态度是他学习习惯的重要基础，他的学习态度好坏直接影响其学习成就。
教育者应帮助学生在学习中树立积极、主动、主动探索知识的态度，培养学生对知识的兴趣。
1、利用加强教师主观引导，发挥教师作为学生身边最重要的人这一优势，引导学生思考过程，促进学生自我传授知识，形成积极的学习态度。
2、学生在学习过程中多问问题，主动探究知识，增强对知识的理解、掌握能力，进而加深对知识的兴趣和热情。
要让学生多发现现实中的学习对象，培养学生的自控性和自我发展导向。
（二）规律的学习时间学习需要有规律的时间和节奏来协助完成各项任务。
教育工作者应帮助学生分配学习时间，在规定的时间内达成每天的学习任务。
初中心理健康教育《建立良好的学习习惯》优质课教案、教学设计
初中心理健康教育《建立良好的学习习惯》优质课教案、教学设计教学目标知识与技能- 了解良好学习习惯的含义及其对学习的重要性。
- 掌握建立和维护良好学习习惯的策略。
- 学会自我监控和调整学习习惯，以提高学习效率。
过程与方法- 通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方法，培养学生自主学习与合作学习能力。
- 学会时间管理和目标设定，提高学习计划性和执行力。
情感态度价值观- 培养学生积极的学习态度和自我管理意识。
- 增强学生对心理健康重要性的认识，促进全面发展。
教学内容第一部分：导入（5分钟）- 开场介绍：讲解心理健康教育的重要性，引入本课主题——建立良好的学习习惯。
- 分享真实案例：讲述一个成功建立良好学习习惯的学生的例子，激发学生兴趣。
第二部分：理解良好学习习惯（10分钟）- 讨论：让学生思考并分享他们认为的良好学习习惯是什么。
- 展示研究数据：通过一些研究数据或图表，让学生了解良好学习习惯对学习成绩的影响。
第三部分：学习习惯的策略（10分钟）- 时间管理：教授学生如何制定学习计划，合理分配学习时间。
- 目标设定：指导学生如何设定短期和长期学习目标，并制定达成目标的步骤。
第四部分：实践与分享（10分钟）- 小组活动：让学生分小组讨论如何将前面学到的策略应用到实际学习中。
- 角色扮演：每组选取一名学生扮演学生，其他成员扮演导师，通过情景模拟展示良好学习习惯的实践。
第五部分：总结与反思（5分钟）- 学生分享：让每个学生分享他们在本次活动中的收获和感悟。
- 总结：教师对学生的分享进行点评，强调良好学习习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
教学资源- 真实案例分享- 学习习惯相关的数据或图表- 学习计划模板- 角色扮演道具教学评价- 观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估他们的合作学习能力。
- 通过学生分享和总结，评估他们对良好学习习惯的理解和掌握程度。
- 通过角色扮演，评估学生将理论知识应用到实际情景中的能力。
良好学习习惯伴我成长(心理辅导活动教案)
良好学习习惯伴我成长（心理辅导活动教案）第一章：认识良好学习习惯1.1 导入：讲解良好学习习惯的重要性1.2 学习习惯的定义与分类1.3 举例说明良好学习习惯的优点1.4 分析不良学习习惯的弊端1.5 总结本章内容第二章：培养自我管理能力2.1 自我管理能力的定义与作用2.2 制定合理的学习计划2.3 设定学习目标2.4 时间管理技巧：番茄工作法2.5 提高自我控制力：战胜拖延症2.6 总结本章内容3.1 学习方法的定义与重要性3.2 主动学习与被动学习的区别3.3 常见的有效学习方法介绍3.3.1 精讲多练法3.3.2 归纳总结法3.3.3 思维导图法3.3.4 同伴互助法3.4 选择适合自己的学习方法3.5 总结本章内容4.1 学习心态的定义与作用4.2 积极心态的重要性4.3 消极心态的识别与调整4.4 学会合理归因4.5 应对考试焦虑的心理策略4.6 总结本章内容第五章：养成持续学习的习惯5.1 持续学习习惯的重要性5.2 设置长期学习目标5.3 制定持续学习计划5.4 学习动力激发策略5.5 自我激励与奖励机制5.6 总结本章内容良好学习习惯伴我成长（心理辅导活动教案）6.1 阅读习惯的重要性6.2 如何培养阅读兴趣6.3 选择适合自己阅读的材料6.4 制定阅读计划与目标6.5 有效阅读策略：快速阅读与深度阅读6.6 总结本章内容第七章：合理安排休闲与娱乐7.1 休闲与娱乐对学习的影响7.2 合理安排休闲与娱乐的时间7.3 选择有益于学习的娱乐活动7.4 平衡学习与娱乐的关系7.5 创造轻松愉快的学习氛围7.6 总结本章内容第八章：学会倾听与沟通8.1 倾听与沟通的重要性8.2 学会有效倾听的技巧8.3 提高表达能力的策略8.4 学习与他人合作与分享8.5 处理人际关系的心理策略8.6 总结本章内容第九章：培养自主学习能力9.1 自主学习能力的定义与重要性9.2 培养自主学习的方法与策略9.3 学会独立思考与解决问题9.4 自我监控与反思学习过程9.5 创造有利自主学习的环境9.6 总结本章内容第十章：总结与展望10.1 回顾整个教案的学习内容10.2 良好学习习惯的长期坚持与实践10.3 个人成长与未来规划10.4 鼓励学生坚持良好学习习惯，实现自己的人生目标10.5 总结本章内容良好学习习惯伴我成长（心理辅导活动教案）第十一章：学会自我调节与情绪管理11.1 情绪管理与学习效率的关系11.2 学会识别和理解自己的情绪11.3 应对压力和挫折的心理策略11.4 自我调节情绪的方法：冥想、深呼吸等11.5 保持积极情绪的途径11.6 总结本章内容第十二章：建立健康的生活方式12.1 生活方式对学习的影响12.3 合理膳食与营养12.4 定期锻炼与身体健康12.6 总结本章内容第十三章：时间管理的高级技巧13.1 高级时间管理技巧介绍13.2 优先级排序与任务分解13.3 学会利用碎片时间13.4 掌握高效会议技巧13.5 使用现代技术工具辅助时间管理13.6 总结本章内容第十四章：培养创新思维与解决问题的能力14.1 创新思维的重要性14.2 培养创新思维的方法14.3 问题解决的步骤与策略14.4 学会批判性思维14.5 创意激发与实践14.6 总结本章内容第十五章：规划未来与设定目标15.1 未来规划的意义15.2 设定短期与长期目标15.3 SMART目标设定原则15.4 制定实现目标的行动计划15.5 持续监控与调整目标15.6 总结本章内容重点和难点解析本文主要介绍了良好学习习惯的重要性以及如何培养和保持这些习惯。
小学心理健康教育《学习要有好习惯》教案
小学心理健康教育《学习要有好习惯》教案一、教学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。
从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程1．导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。
可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。
我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2．学文明理（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。
（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。
我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
3．活动明理（1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使句子完整。
目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。
学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
三、教学反思通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助于学习效率的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
小学二年级上学期心理健康《学习要有良好习惯》教学设计
小学二年级上学期心理健康《学习要有良好习惯》教学设计1. 教学目标- 帮助学生了解良好研究惯的重要性- 培养学生良好的研究惯，包括时间管理、归纳总结和个人目标设定等方面- 培养学生自我激励和自律的能力2. 教学内容- 研究什么是良好的研究惯- 探讨不良研究惯对研究成绩和心理健康的影响- 时间管理：制定研究计划和合理安排研究时间- 归纳总结：学会归纳和总结知识点，提高记忆和理解能力- 目标设定：设定个人研究目标，激励自己努力研究3. 教学活动安排活动一：引导学生了解良好研究惯的重要性（15分钟）1. 向学生简要介绍良好研究惯的概念和作用。
2. 通过举例和讨论，引导学生思考不良研究惯对研究和心理健康的负面影响。
活动二：培养学生时间管理能力（20分钟）1. 向学生解释什么是时间管理，为何时间管理对研究重要。
2. 让学生制定每天的研究计划，并帮助他们合理安排研究时间。
3. 讨论学生在制定研究计划中遇到的困难和挑战，并给予适当的建议和指导。
活动三：提高学生归纳总结能力（20分钟）1. 通过示范和指导，向学生展示如何归纳和总结知识点。
2. 给学生提供一些练题，要求他们尝试归纳和总结所学内容。
3. 鼓励学生互相分享归纳总结的成果，让他们相互研究和提高。
活动四：激励学生设定个人研究目标（15分钟）1. 向学生解释个人研究目标的重要性，并给予积极的例子。
2. 引导学生设定一个具体的研究目标，并让他们思考实现目标的方法。
3. 鼓励学生相互交流和分享自己的研究目标，互相激励和支持。
4. 教学评估- 观察学生在活动中的参与程度和表现- 检查学生的研究计划和目标设定情况- 通过小组讨论和个人作业评估学生的归纳总结能力5. 教学延伸- 鼓励学生每天记录和反思自己的研究进步和困难- 定期与学生讨论研究惯的培养和改进- 鼓励学生互相交流和分享研究心得6. 课后作业- 学生完成一份个人研究计划，并记录自己的研究进度和反思- 学生总结本节课的要点和收获，写一份心得体会以上是小学二年级上学期心理健康《学习要有良好习惯》教学设计的大致框架和安排。
学习要有好习惯心理教案
学习要有好习惯――2021年银泉小学4月二年级心理卫生健康教育教案教育目标：教师：通过具体案例分析，让学生意识到培育良好的学习习惯的踊跃性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具有的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
一、导入教师：同窗们，有一个特别活泼、伶俐的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈此刻可为宜苦恼极了。
为何必恼呢？[档案馆]里的故事会告知你。
二、教学新课教师请一名同窗讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，乃至会影响你学习自信心的成立和维持。
有了好习惯，才能使你充分发挥伶俐才干！说到这儿，我已经注意到很多同窗都要在思考自己的学习习惯成立没成立、成立的好不好。
那就让咱们一路完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！三、课堂活动一、为自己打分（1）自评教师：你在一年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并非是每一个同窗都已经养成了好的习惯。
书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你按照自己做的情况给自己打个分。
（教师介绍评分标准并举例说明。
）教师：你的分数只有你自己知道，所以你必然要依照真实情况评分，这样才能研帮忙你自己。
（2）分析把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就可以对自己有个评价了。
按要求完成接下来的任务。
二、彼此谋划教师；以四人为一组，认咱们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家彼此帮忙，好吗？学生边讨论边把内容记录在书上。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
教师：很多同窗在学习习惯的养成这一问题上有很多要说的，我给每一个同窗一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应及早培育，让老师教给你四种方式。
心理健康教育：《学习要有好习惯》说课稿
《学习要有好习惯》心理健康课说课稿今天，我说课的内容是小学三年级的心理健康教育辅导课《学习要有好习惯》。
一、主题的选定我选择这一主题的主要原因是，去年我新接了一个班，这个班的学生比较聪明、活泼、好动。
但学习习惯不好，上课时注意力不集中，注意品质不好，经常有学生在下面搞小动作，不会听讲，导致成绩不是很理想。
我认为优异成绩的取得与良好的学习习惯是分不开的。
所以，在经过了一段时间的考察，并认真学习了《中小学心理健康教育指导纲要》之后，我给学生上了一节《学习要有好习惯》的心理健康辅导课。
目的是要帮助学生在学习生活中品堂解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，让学生从心理上意识到好习惯的重要性，训练学生怎样养成学习好习惯，从而学会学习。
二、教学目标1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
2、使学生知道学习习惯包括哪些内容，让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯，提高自我控制能力。
三、教学重难点1、能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯。
2、养成良好的学习习惯。
四、教学方法根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我除了采用讲述法、讨论法和多媒体辅助教学等教学方法外，还重点采用了以下五种教学方法：故事法、谈话法、心理测试法、小品表演法、游戏法。
使学生入情、入境，给学生提供畅所欲言的空间，有利于学生有感而发，降低教学难度。
五、教学过程（一）启发谈话，故事导入俗话说：“兴趣是孩子最好的老师。
”开课前我首先找准了学生感兴趣的点，通过一个小故事，牢牢地吸引住学生的注意力。
为了达到这节课的辅导目标，我选择了这样一个小故事：福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘，因为随手捡起了一张废纸这个小小的卫生习惯而被录用，后来这个公司扬名天下，改名为福特公司。
小学心理健康教案第十四课学习需要好习惯
小学心理健康教案第十四课学习需要好习惯良好的学习习惯对于小学生的心理健康和学业发展至关重要。
学习需要好习惯是培养小学生良好学习习惯的一堂课，通过让学生了解学习需要好习惯的重要性，掌握良好学习习惯的具体方法，帮助学生建立正确的学习态度和行为习惯，提高学习效果，培养积极向上的学习情绪，从而促进小学生的心理健康发展。
首先，学习需要好习惯的重要性不容忽视。
良好的学习习惯可以帮助小学生提高学习效果，培养自律和坚持的能力，提高学习成就感，增强自信心。
通过良好的学习习惯，小学生能够更好地管理自己的时间，充分利用学习资源，有效地提升学习能力，逐渐形成自主学习的能力。
其次，掌握良好的学习习惯的具体方法是培养良好学习习惯的基础。
首先，学生应该合理安排自己的学习时间，制定学习计划，充分利用每一天的学习时间，避免拖延和浪费时间。
其次，学生应该养成良好的学习环境，保持桌面整洁，摆放好学习用具，远离任何干扰。
同时，学生还需要注意作息规律，保证充足的睡眠和饮食，为学习提供良好的身体条件。
此外，学生还应该培养阅读和写作的习惯，多读书、多动笔，提高自己的语文素养和表达能力。
建立正确的学习态度是学习需要好习惯的核心。
首先，学生应该树立正确的学习目标，明确自己想要达到的成果和努力的方向。
其次，学生需要保持积极向上的学习态度，对待学习充满热情，并且相信自己的潜力和能力，坚持不懈地努力学习。
同时，学生还应该养成良好的学习动力，通过奖励自己、与同学互相竞争等方式来激发学习动力，保持学习的动力和热情。
良好的学习习惯不仅可以帮助学生提升学习效果，还可以促进小学生的心理健康发展。
首先，良好的学习习惯可以减少学习压力，帮助学生更好地应对学业挑战。
通过合理安排学习时间和掌握学习方法，学生可以更好地分配精力和时间，避免因为学业压力而造成的心理负担。
其次，良好的学习习惯还可以培养学生的自信心和自信心。
通过不断的努力和积极向上的学习态度，学生可以逐渐提高自己的学习成绩，增强自信心和自尊心，建立积极的学习情绪和学习体验。
二年级心理健康教案-14学习需要好习惯
二年级心理健康教案－14学习需要好习惯二年级心理健康教案主题：学习需要好习惯目标：通过此次活动，使学生认识到学习需要好习惯的重要性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩和心理健康水平。
活动一：认识好习惯1.引导学生自我认识好习惯。
①师生互动，问学生们在学习中有哪些好习惯？②学生间分享自己的好习惯。
2.让学生学习正确的好习惯。
①让学生围绕自己的学习过程，发掘、总结自己需要养成的好习惯。
②老师讲解和解释哪些习惯是好习惯。
③老师与学生一起制定关于好习惯的口号。
3.学生活动。
学生在小组内一起讨论、总结自己需要养成的好习惯，每组派代表在课上分享自己的心得与体会。
活动二：实践好习惯1.让学生进行自我反思。
学生通过画画、写作等方式反思自己在学习中是否养成了好习惯，做出相应的改进。
2.老师例举一些具体的例子，让学生自己实践。
①利用闹钟来规定时间，定时完成自己的学习计划。
②摆放正确的学习姿势。
③制定合理的学习计划。
④为学习做好心理准备。
3.学生活动在组内共享自己的学习好习惯，并找出不足之处，互相借鉴和帮助，共同作出改进。
活动三：学习的习惯与心理健康1.通过视频和图片的形式展示不同的学习场景，让学生找出其中的好习惯和不好的习惯，让学生明白好习惯可以提高心理健康的重要性。
2.进行小组讨论，总结出好习惯和不好的习惯的区别以及对心理健康的影响。
3.让学生根据自己的需求和要求，制定适合自己的好习惯和心理健康计划。
活动四：自我评估与总结1.让学生再次回顾自己的学习情况，进行自我评估，并与家长或同学进行交流。
2.学生总结哪些好习惯带给自己更好的学习成果和心理健康。
3.学生根据本次学习的经验和体会，进行总结，巩固好习惯的养成。
结束语本次活动旨在让学生认识到学习需要好习惯的重要性，启发学生主动养成良好的学习习惯和培养良好的心理健康意识，让学生在学习中获得更多的快乐和成就感。
四、学习需要好习惯——如何培养好习惯好习惯是养成的，而养成好习惯需要有计划、有规划，以下五个方面可作为养成好习惯的行动指南。
四年级心理健康上册教案-第三课学习需要好习惯
四年级心理健康上册教案-第三课学习需要好习惯教学内容：第三课学习需要好习惯一、教学目的1.能够理解好习惯对学习的重要性2.能够认识到自己学习中存在的不良习惯3.能够通过积极改变习惯提高学习效率和成绩4.培养学生的良好习惯，促进学习和心理健康的发展。
二、教学重点1.认识好习惯对学习的重要性2.了解自己的不良习惯3.通过良好习惯促进学习和心理健康的发展。
三、教学难点如何培养学生的良好习惯，促进学习和心理健康的发展。
四、教学方法1.头脑风暴法：师生共同探讨有关学习和习惯方面的问题。
2.情景演练法：引导学生通过模拟实际情况，体验和感受良好习惯的重要性。
3.思维导图法：帮助学生形成系统的思路，理清习惯与学习之间的联系。
五、教具准备1.教师准备多媒体课件。
2.教师准备一些自然物品和生动形象的图片。
3.学生准备笔和本子。
六、教学步骤步骤一：引入（1）开始进行本课学习之前，老师可以通过投影一些学习好习惯的图片，引导学生探讨什么是好习惯。
询问学生们他们理解的好习惯是什么。
（2）教师介绍学习什么是好习惯。
让学生来看看为什么有些人能在学习中取得好成绩，而有些人却不能呢？步骤二：学习好习惯对学习的重要性（1）通过学习和生活中的例子，让学生们认识到好习惯对学习的重要性。
确定好习惯的种类和具体内容，如：按时上课、做作业、阅读、运动、合理饮食等等。
（2）通过学习好习惯的形成过程，了解好习惯的形成有其固有规律，如：先养成习惯，再进行实践。
需要学生自己探究好习惯的形成过程。
步骤三：探讨不良习惯对学习的影响（1）让学生们自己了解到自己的不良习惯，如：爱拖延、做事不认真、不能独立思考等等。
（2）课堂上进行头脑风暴，让学生们自己发现不良习惯对学习的影响。
通过师生互动来共同寻找解决不良习惯的方式。
步骤四：学习良好习惯的方法（1）让学生们学习如何学习良好习惯。
（2）先通过活动，引导学生们把各种不良习惯用图表的方式列出来。
然后再给学生们说一些具体的良好习惯，让他们加上这些好习惯、删除一些不良习惯。
四年级上册心理健康教学设计-第八课 学习需要好习惯｜北师大版
四年级上册心理健康教学设计-第八课学习需要好习惯｜北师大版教学目标本节课旨在帮助学生认识到良好的学习习惯对于学习的重要性，培养他们主动学习的意愿，并指导他们掌握一些形成良好学习习惯的方法。
通过课程的学习，学生将能够：1. 理解：解释良好学习习惯的概念及其在学习过程中的作用。
2. 技能：运用时间管理、学习计划制定等策略，提高学习效率。
3. 情感：树立积极的学习态度，培养自主学习的习惯。
教学内容课程内容包括：1. 学习习惯的重要性：通过实例介绍，让学生了解良好学习习惯如何帮助提高学习效率。
2. 时间管理：教授学生如何合理安排学习时间，制定学习计划。
3. 学习方法：介绍记忆、阅读、笔记等学习技巧，帮助学生更有效地学习。
4. 自我监督与反思：引导学生学会自我监督学习过程，并对学习效果进行反思。
教学重点与难点- 重点：培养学生形成良好的学习习惯，包括时间管理、学习计划制定等。
- 难点：让学生学会自我监督与反思，持续改进学习习惯。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、教学视频、案例分析材料。
- 学具：学习计划表、时间管理图表、自我监督表。
教学过程1. 导入：通过简短的故事或实例，引发学生对学习习惯的思考。
2. 知识讲解：介绍学习习惯的重要性，以及如何通过时间管理和学习计划提高学习效率。
3. 互动活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习习惯和经验。
4. 技能训练：通过角色扮演、游戏等形式，让学生实践时间管理和学习计划的制定。
5. 案例分析：分析学习习惯良好的案例，让学生从中学习并得到启发。
6. 总结与反思：引导学生总结所学内容，并思考如何应用到自己的学习中。
板书设计板书将包括以下要点：- 学习习惯的定义与重要性- 时间管理的方法与技巧- 学习计划的制定步骤- 自我监督与反思的策略作业设计作业将包括：1. 制定一个学习计划，包括短期和长期目标。
2. 完成时间管理图表，记录一周内的学习时间分配。
3. 写一篇反思日记，记录一周内学习习惯的执行情况及改进措施。
小学心理健康教案学习需要好习惯
小学心理健康教案学习需要好习惯在小学生的心理健康教育中，培养良好的学习习惯至关重要。
良好的学习习惯不仅能够帮助学生提高学习效果，还能够培养他们的自律能力和积极向上的心态。
本文将通过分析小学心理健康教案的特点和学习习惯的重要性，探讨培养良好学习习惯的方法。
小学心理健康教案是针对小学生特点设计的一系列教育活动和教学资源，旨在全面照顾小学生的身心成长和发展。
其中，学习习惯被认为是培养良好心理健康的关键环节之一。
学习习惯是学生在学习中形成的一种稳定的行为模式，它直接影响着学生的学习效果和学业成绩。
首先，良好的学习习惯有助于提高学习效果。
学生习惯于按时到校、按时回家、按时完成作业，能够培养他们的自律能力和时间观念。
同时，良好的学习习惯还包括认真听讲、做好笔记、复习巩固等方面的要求。
这些学习习惯能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高记忆效果和学习效率。
其次，良好的学习习惯能够培养学生的自信心和积极向上的心态。
学生通过良好的学习习惯，能够感受到学习的成就感和满足感，增强自信心。
他们会发现自己的努力可以取得好的学习成绩，从而形成积极向上的学习态度和心态。
这种自信心和积极心态对学生的心理健康起到了积极的促进作用。
那么，如何培养小学生的良好学习习惯呢？首先，学校应该制定规范的学习习惯指导方针，并与家庭和社会协同合作。
学校可以通过开展心理健康教育课程、举办学习习惯培养活动等形式，引导学生认识到良好学习习惯的重要性，并提供学习习惯的具体指导。
同时，家庭和社会也应该为学生提供良好的学习环境和学习条件，鼓励学生养成良好的学习习惯。
其次，教师在日常教学中应该重视学生学习习惯的培养。
教师可以通过积极参与学生的学习过程，指导学生认识到学习习惯对学习的重要性，并给予学生及时的表扬和鼓励。
同时，教师还可以组织学生进行学习习惯的评估和反思，帮助学生发现自己的学习习惯中存在的问题，并提供改进建议。
另外，家长在培养孩子良好学习习惯方面起到了重要的角色。
二年级下册心理健康教育教案-学习需要好习惯
二年级下册心理健康教育教案-学习需要好习惯一、教学目标1.了解好习惯的重要性；2.学习几种养成好习惯的方法；3.在日常生活中积极养成好习惯，提高学习效率。
二、教学内容1.预习、听讲、做笔记好习惯。
2.背诵、记忆好习惯。
3.集中注意、不分心好习惯。
4.及时复习、巩固知识好习惯。
5.课外阅读好习惯。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生养成好习惯，提高课堂学习效果。
2.教学难点：如何引导学生养成好习惯。
四、教学方法1.教师演示法（展示学习好习惯的方法）。
2.小组合作学习法（学生自主学习并交换经验）。
五、教学过程1.导入（1）话题启发小文学习成绩一直很棒，大家知道她的学习方法都是怎样的吗？我们认真想一想，有没有一些好习惯在帮助我们提高学习效率呢？（2）视频观看老师放一段小学生学习好习惯的视频，让学生观看。
2.讲授（1）预习、听讲、做笔记好习惯帮助学生养成预习、听讲、做笔记的好习惯，其重要性在于：预习可以帮助学生提前了解新内容，更好地掌握学习重点；听讲可以更好地理解老师所讲的内容；做笔记可以帮助记忆，更好地复习知识。
（2）背诵、记忆好习惯帮助学生养成背诵、记忆的好习惯，其重要性在于：背诵可以帮助学生记住重要知识点、公式等；记忆可以帮助学生巩固所学知识。
（3）集中注意、不分心好习惯帮助学生养成集中注意、不分心的好习惯，其重要性在于：集中注意可以使学生更好地理解所学知识；不分心可以帮助学生更好地完成任务。
（4）及时复习、巩固知识好习惯帮助学生养成及时复习、巩固所学知识的好习惯，其重要性在于：及时复习可以帮助学生记住所学知识；巩固知识可以帮助学生加深对知识点的理解。
（5）课外阅读好习惯帮助学生养成课外阅读的好习惯，其重要性在于：课外阅读可以帮助学生拓宽知识面；课外阅读可以帮助学生加深对某个知识点的理解。
3.分组探究（1）小组合作学生分为小组，自主探究以下三个问题：1.自己的学习方法和习惯是否良好；2.如何利用好学习时间，提高学习效率；3.如何克服学习难题，达到更好的学习效果。
小学心理健康教育教案学习需要好习惯
小学心理健康教育教案学习需要好习惯在小学生的成长过程中，心理健康教育扮演着重要的角色。
良好的习惯对于小学心理健康教育的实施至关重要。
本文旨在探讨小学心理健康教育教案学习所需的好习惯，并提供一些教师和家长可以帮助学生养成好习惯的方法。
首先，学生需要培养良好的学习习惯。
在课堂上，教师可以帮助学生制定学习计划，教给他们如何合理安排时间，如何高效学习。
同时，家长也可以在家中为孩子创造适宜的学习环境，例如提供一个安静的学习空间和良好的学习资源。
此外，学生还应该养成自觉地完成作业、复习和准备考试的好习惯。
这些良好的学习习惯将帮助学生提高学习成绩，增强自信心，减少焦虑和压力。
另外，学生需要养成健康的生活习惯。
良好的生活习惯包括定时作息、饮食均衡和适量运动。
教师可以通过开展一些有趣的活动，如体育课或晨练，来帮助学生养成定期锻炼的习惯。
同时，家长可以为孩子提供健康的饮食，如多种蔬菜水果和足够的蛋白质。
学生需养成早睡早起的好习惯，这样有助于提高学习效率和身体健康。
此外，学生还需要培养良好的社交习惯。
社交能力对于小学生来说非常重要，因为他们正处于与他人互动和建立友谊的关键时期。
教师可以组织一些小组活动，鼓励学生共同合作完成任务，以培养学生的合作精神和团队意识。
同时，家长可以引导孩子学会分享、尊重他人和接纳不同的观点和文化。
这些社交习惯将帮助学生建立良好的人际关系，提高他们的自尊和自信。
此外，学生还需要养成积极乐观的心态。
教师可以通过引导学生关注他们的成就和进步来培养学生的积极乐观心态。
同时，家长可以给予孩子鼓励和支持，帮助他们树立积极的自我形象。
学生需养成相信自己和解决问题的能力，这样可以有效应对挫折和困难，提升心理韧性。
为了帮助学生养成好习惯，教师和家长可以采取以下方法：首先，做出示范。
教师和家长是学生的榜样，他们的言行举止会对学生产生深远的影响。
因此，教师和家长应自身具备良好的习惯，以示范给学生。
其次，提供正向激励。
小学四年级上册心理健康《学习需要好习惯》教学设计与反思
它对你的帮助是：。
2.小组间交流可以推广的好习惯，然后跟全班同学做分享。
3.请组员帮助自己找出不好的习惯，并给出建议。
四、实践指导
（一）榜样力量大。
1.鼓励学生从身边找榜样，用一张即时贴，写上要学习谁的身上的好习惯，然后把纸贴在他的身上。
2.在你读过的书或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成为你的榜样？为什么？
教
与
学
设
计
一、热身活动
同学们，俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？
二、导入新课
1.用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用 提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。
（二）加油站
1.你准备把哪一条好习惯带回家？说说你打算怎么做？
2.制定“21天计划”。一个好习惯养成需要21天，设计一份表格，把自己打算坚持的事情写下来，并加上鼓励的话，请父母或同学做你的监督人。
3.若是21天之后计划完成享
与父母分享今天学到的知识，以及收获和启发，请父母监督自己改掉不良的学习习惯。
小学四年级上册心理健康《学习需要好习惯》教学设计与反思
第5周
星期三
学科
心理健康教育
年级
四
班级
5
授课内容
学习需要好习惯
课前准备
多媒体教案、提示牌、即时贴
授课者
心理老师
教学
目标
1.让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。
2.团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。
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第一课学习要有好习惯
活动目标：
1.知道良好的学习习惯指什么。
正确面对自己的学习习惯。
2.强化良好学习习惯的重要性，逐步养成良好的学习习惯。
重点：通过活动，能明确自己有哪些不良学习习惯应该改正。
难点：懂得如何养成良好的学习习惯。
一、暖身操
关于习惯的故事
在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。
小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
师：孩子们，究竟是“谁”绑住了大象呢?
【设计意图：从一个关于习惯的小故事引入课题，直接让孩子感受到习惯的力量。
】
二、看一看——大卫的学习习惯
师：孩子们，孩子记得你们的老朋友，大卫吗？（出示大卫照片）他也升到了二年级。
他在学校的学习状态是什么样的呢？我们一起来看看。
播放《大卫上学去》小视频。
三、议一议——大卫的学习习惯
师：孩子们，大卫的这些学习习惯，你有什么想说的呢？小组讨论一下，并发言。
把自己的看法记录在便利贴上，贴在每一个小组的“学习习惯树上”。
讨论时间3分钟。
开始讨论。
同桌讨论大卫的学习习惯，发表自己的看法，并写下来贴在“学习习惯树上”。
师：时间到，各小组代表分享自己小组的讨论结果。
别人发表过的看法跳过去，不重复。
教师总结：孩子们，你们刚才的评论都说到点子上了。
不良的学习习惯会给我们的学习上带来大麻烦，不仅自己学不好知识，还会影响到其他同学。
因此养成良好的学习习惯实在太重要了。
接下来，老师要给孩子们讲一个故事，大家认
真听，听完后发表一下自己的看法。
【设计意图：《大卫上学去》是孩子们经常阅读的绘本，大卫的生活贴近学生的生活，大卫就是孩子们的镜子，从大卫身上挑毛病，就是在自己身上发现问题，这样孩子心理容易接受。
】
四、小故事，大道理
1978年，75位诺贝尔获得者在巴黎聚会。
有位记者问其中一位：“你在哪所大学，哪个实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者说：“是在幼儿园，幼儿园老师告诉我：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西放整齐，饭前洗手，午后休息；做错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说：我这一生学到的就是这些。
师：孩子们，听完故事，你们有什么想说的呢？
生1：好习惯要从小培养。
生2：这个科学家养成了好习惯，才能有今天的成就。
好习惯太重要了。
生3：好习惯成就伟大的理想。
师：是呀，好习惯是从点滴小事做起的播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
从这个故事中，可以看出好习惯是从点滴小事做起的。
养成良好的学习习惯，可以帮助我们在学习上不断取得进步，在各个方面更加优秀。
【设计意图：通过名人故事强化好习惯的重要性。
让学生明确每一个优秀的人都是靠良好习惯成就的。
】
五、测一测，你有几颗星
师：孩子们，我们也来测一测自己的学习习惯吧。
下面这些良好的学习习惯,你有吗?如果有给自己打√吧。
（1）总是在前一天备齐学习用品。
( )
（2）课堂上能积极提问或回答问题。
( )
（3）不在书本上乱涂乱画。
( )
（4）坐在书桌前就马上开始学习。
( )
（5）每次学习完就整理书桌和书包。
( )
（6）老师发下作业本,有错就马上订正。
( )
（7）每次考试认真检查。
（）
（8）做作业主动完成，不拖拖拉拉。
（）
师：孩子们，自测完了吗？能真实比照自己的情况打√，这是一种诚实的好品质。
那么小学生在学习上究竟要养成哪些学习习惯呢？老师送你你们一个小贴士。
六、小贴士
小学生需要养成的四种学习习惯。
1.学会预习,逐步提高自学能力。
2.学会听课,提高听课质量。
3.学会复习,巩固所学知识。
4.学会检查,找到知识不足。
【设计意图：出示学习习惯，学生可以比照自己，按照这个学习习惯坚持每天落实。
】
七、坏习惯拜拜
师：孩子们，现在拿出抽屉里的一张纸，在上面写上自己目前学习上的坏习惯，写完后把坏习惯揉成团，扔进这个“坏习惯垃圾箱”，和坏习惯彻底拜拜。
（时间3分钟。
教室播放音乐）。
八、签约好习惯
师：孩子们，刚刚你们丢掉了自己的坏习惯，现在，老师这里还有一张“好习惯合约书”。
你们把自己想要做到的好习惯或者自己希望的好习惯写在纸上。
郑重地签上自己的名字，并按下手印。
回家把这张好习惯的合约书贴在你的书桌前。
全班同学书写好习惯，和老师一起签约，并写上自己的姓名。
【设计意图：把坏习惯写在纸上，扔进垃圾桶。
和好习惯签约。
这种植入心锚的仪式把好习惯植入孩子内心。
在今后的学习上不良习惯重演时，孩子心中就会浮现出这一幕。
这将会在心里上鞭策孩子不断改掉坏习惯。
】
九、送你一句话
师：孩子们，时光匆匆，这一节课结束了，最后老师要送你们一句话：好习惯，早养成，益终身。
希望大家从现在开始养成良好的学习习惯。