4组15、猫

15、猫

老舍

各位评委老师好，我是X号考生，今天我的片断教学选自人教版四年级上册第四组第15课，《猫》接下来开始我的片断教学

上课，同学们好

复习导入：猫，是我们非常熟悉的一种动物，无论是动画片里的猫还是生活中里的猫，它都是非常招人喜欢的，这节课，我们将继续学习老舍先生所写的《猫》看看在老舍先生的笔下这又是怎样的一只猫呢？

在上节课的学习当中，我们已经扫清了字词障碍，理清了文章的思路，有谁来说一说，课文写了哪几方面的内容。

生：写了两方面，第一部分写的是猫长大后的性格特点，第二部分写的是猫小时候的性格特点。

师：第一部分就是课文的第一~第3自然段，第二部分就是课文的第四自然段。

我们已经学习了小时候的猫这一部分，知道小时候的猫是什么样的啊

生：可爱，淘气

师：恩，很可爱，很淘气，老舍先生是如何评价这只小时候的猫啊，它是那么的——生气勃勃，天真可爱。

师：是啊，小时候的猫如此的讨人喜欢，它长大后有会是什么样的呢？请同学们自由朗读课文的1~3自然段，找找有关描写猫性格特点的句子，把它画下来。

师：刚同学们已经认真读完了，现在请同学们快速找出，文中哪一句概括了这只长大后的猫的性格特点。

生：猫的性格实在有些古怪。

师：同学们真是火眼金睛啊，没错，就是我们课文第一段的第一句话——猫的性格实在有些古怪。

师：古怪是什么意思啊？生：与众不同，很奇怪

猫古怪的性格又体现在哪些方面呢？现在先请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段找出描写猫古怪性格的词语，并做上标记。

生：老实、贪玩、尽职。

师：谁能用关联词把这三个词连起来

生：虽然虽然老实，但是贪玩；虽然贪玩，但是尽职。

生2：既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

师：刚才同学说了这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。这到底是怎样的一只猫啊，我们细细的来读一读。

师：在第一自然段中，写猫老实的是那些句子，我请一个同学来读

生：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。

师：这是只很乖的猫，懒懒的，无忧无虑的，我们要把这种慵懒的感觉读出来，谁再来试试。生：读

师：读得不错，我感觉到你就是那只无忧无虑的小猫呢？

师：这只猫，成天睡大觉，无忧无虑的，难怪老舍先生说它很老实呢？可怎么又说它贪玩呢？谁来把贪玩的句子读一读。

生：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

师：你们能从哪些词感受到这只猫很贪玩啊？

生：一天一夜，还有一对关联词任凭······也·······

师：这真是吃贪玩，一玩就是一天一夜，而且任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。我们这边的任凭······也还可以换成那对关联词啊——无论·······都·······从这里我们还能感受到它不仅贪玩还——任性。

有谁能试着用关联词任凭······也·······说个句子

生：任凭我们如何劝他，他也不认真学习。

生：任凭我们怎么安慰她，他也开心不起来。

看来同学们已经能够准确运用这个关联词了。

师：面对这只贪玩、任性的猫，老舍先生是什么态度呀？

生：老舍先生很疼爱这只猫

师：你们从哪里能感受到啊？

师：从他说话的语气，我们把他说的这句读一读。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

师：同学们发现了没有，这里面有三个语气词，是——吧，呀，呢，如果没有这三个语气词，会是什么感觉呢？同学们再读一读

生：读

师：你们有什么感觉，很生硬，很平淡。没什么感情，那你们再把这三个语气词带进去读，又有什么感受。

生：好像在说自己的小孩一样。生：变得很有感情。生：能感受到他很喜欢，很疼爱这只猫。恩，那我们带着这种喜爱之情再爱读读这句话

师：恩，读得真好，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢！谁能读一读猫的尽职生：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

师：同学们，当它听到老鼠的声响，它是怎么做的——屏息凝视

师：什么样子是屏息凝视啊，同学们，我们来看下这个片段，大家应该都很熟悉，就是《猫和老鼠》里的片断。同学们安静下来，仔细看，“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，就等待着老鼠出来，它这一等啊，可就是几个钟头。

同学们，现在你们来说说什么是屏息凝视。

生：屏息是暂时停止呼吸，凝视就是很认真的看。

师：恩，说得很到位，屏息凝视就是抑制住呼吸，聚精会神的看。你们试试忍住呼吸，眼睛盯着黑板5S钟。

师：很不好受对吧，可是我们这只猫一连就是几个钟头啊，真是一只尽职的猫啊，还有哪个词体现它很尽职啊，

师：恩，就是这组关联词非·······不可····从这组关联词中，我们还能感受到什么啊师：它想要捉到老鼠的那种决心与耐心。这只尽职的猫，你们喜欢吗？

那我们一起来读读这两句话。可是，齐

我们再来看看这只猫，它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，老实和贪玩是矛盾的，贪玩和尽职又是矛盾的。我们发现一只猫的身上同时具备了相互矛盾的性格，这不就是老舍先生说的它的性格实在有些古怪。

师：我们课文的第二，三自然段也写到了它性格的古怪，现在请同学们默读，并与同桌讨论一下他又从哪些方面写到了猫性格的古怪。

师：首先我们先来看下第二自然段，有谁来说说，这里是从哪些方面写猫性格的古怪

师：恩，从它高兴和不高兴这两方面去写，它高兴时是什么样的啊——温柔可亲，不高兴呢

——一生不出

恩，同学们找到这两个词很准确的慨括了它性格的这两个特点。那作者是如何描写猫的温柔可亲的。

生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花，它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细异同，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它高兴。师：这只猫一高兴起来会做哪些事情啊，会蹭腿，会让人给它抓痒，还会淘气的在稿纸上踩脚印，还会丰富多腔的叫唤。

师：猫用身子蹭腿，让人给它抓痒，这像是在跟人干嘛啊——恩，它正在跟主人撒娇呢。淘气的它还会在稿纸上踩下它的脏脚印。但我们课文里写得却是，印了几多小梅花。

生：因为作者很喜欢这只猫

师：没错，这只猫的淘气不仅没让老舍先生冒火，反而觉得它很可爱，所以他把猫的脏脚印比喻成了几朵小梅花，从这里我们也感受到了作者对猫的这种喜爱之情。

师除了它的撒娇和淘气，我们的老舍先生还了它的声音。它一高兴起来，声音也不一样了，我们文中用了四个成语，我们把它读一读

生：“丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端。

从这四个成语中，我们能感受到什么啊？老舍先生观察得很细致，从猫丰富的强调中我们不仅能感受到它的高兴，而且也感受到了老舍先生对猫的那种喜爱之情。

师：这些都是猫高兴时候的表现，它不高兴的时候是怎么表现的呢，谁能读出感情来。生：无论谁说多少好话，它都一声不出。

师：这位同学读出了生气的猫的语气，

通过同学们刚刚的分析我们发现这只猫的性格，能用既……又造句。谁来试一试。

生：它既温柔可亲又一声不出，这里也是一对矛盾，难怪老舍说猫的性格实在有些古怪。我们也带着这样的喜爱之情读一读第二自然段。

第三段的品味就交给大家了，看看作者是从那几个方面写猫性格的古怪，并读出语气。

胆小：什么都怕，总想藏起来。

勇猛：遇蛇也敢斗一斗

师：依照第一段和第二的段练习，这一步我们要做什么？

生：用既……又……造句。

它既胆小又勇猛。

师：勇猛和胆小又是一对反义词，这里又出现了一对矛盾，所以我们怎能不说——猫的性格实在有些古怪。

这就是长大后的猫，它不仅仅只有小时候的淘气与可爱，长大后的它性格更加丰富，虽然古怪却也非常惹人喜欢，在老舍先生的笔下这只猫不仅仅是只猫，更像是他疼爱的一个小孩，在课文的字里行间都流露着他对猫的喜爱。那同学们你们能不能说说你们所见过得猫有什么特点？你们可以像我们的老舍先生一样，先说特点，再举例子。

贪吃、爱看电视，爱干净，淘气，爱撒娇。

恩，同学们你们见过的猫也十分有趣，其实除了老舍先生外还有许多作家也很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。看看他们的猫和老舍先生家的猫有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的，下节课我们继续交流。

今天的作业，模仿老舍先生的写猫的方法，写一只你熟悉的小动物。

板书设计：