《过万重山漫想》公开课课件
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市课一等奖《过万重山漫想》课件
《过万重山漫想》课件
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 教学方法 • 课程总结 • 作业布置 • 教师自我反思
01
课程导入
课程背景
历史背景
介绍《过万重山漫想》的创作背 景，包括当时的社会环境、文化 氛围和作者的人生经历等。
文学地位
阐述《过万重山漫想》在文学史 上的重要地位，以及它对后世文 学的影响。
改进方向
优化时间安排
在未来的教学中，需要更加合理地安排时间，确保每个环节都有充 足的时间进行，避免学生因时间紧凑而无法理解。
加强课堂管理
需要更加注重课堂管理，引导学生保持注意力集中，积极参与课堂 活动。
深入挖掘知识点
对于重要的知识点，需要进一步深入挖掘和讲解，帮助学生更好地理 解和掌握。
THANKS
发展。
问题式教学
问题导入
通过设置问题导入新课，引导学生思考并寻找答 案，激发学习兴趣。
问题探究
组织学生探究问题，通过分析、比较、归纳等方 式，培养学生的思维能力。
问题解决
引导学生解决问题，强调解决问题的过程和方法 ，提高学生解决问题的能力。
04
课程总结
课堂反馈
学生对课程内容表现 出浓厚的兴趣，积极 参与课堂讨论。
结尾部分
总结全文，表达作者对万 重山的感慨和思考。
重点词句
重要句子
重点词语：万重山、漫想、 历史、文化、自然景色等。
01
“穿越三峡，便进入万重山
的怀抱。”
02
03
“万重山不仅有壮丽的自然 景色，还承载着丰富的历史
和文化。”
04
05
“站在万重山之巅，我感受 到了大自然的神奇和历史的
厚重。”
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 教学方法 • 课程总结 • 作业布置 • 教师自我反思
01
课程导入
课程背景
历史背景
介绍《过万重山漫想》的创作背 景，包括当时的社会环境、文化 氛围和作者的人生经历等。
文学地位
阐述《过万重山漫想》在文学史 上的重要地位，以及它对后世文 学的影响。
改进方向
优化时间安排
在未来的教学中，需要更加合理地安排时间，确保每个环节都有充 足的时间进行，避免学生因时间紧凑而无法理解。
加强课堂管理
需要更加注重课堂管理，引导学生保持注意力集中，积极参与课堂 活动。
深入挖掘知识点
对于重要的知识点，需要进一步深入挖掘和讲解，帮助学生更好地理 解和掌握。
THANKS
发展。
问题式教学
问题导入
通过设置问题导入新课，引导学生思考并寻找答 案，激发学习兴趣。
问题探究
组织学生探究问题，通过分析、比较、归纳等方 式，培养学生的思维能力。
问题解决
引导学生解决问题，强调解决问题的过程和方法 ，提高学生解决问题的能力。
04
课程总结
课堂反馈
学生对课程内容表现 出浓厚的兴趣，积极 参与课堂讨论。
结尾部分
总结全文，表达作者对万 重山的感慨和思考。
重点词句
重要句子
重点词语：万重山、漫想、 历史、文化、自然景色等。
01
“穿越三峡，便进入万重山
的怀抱。”
02
03
“万重山不仅有壮丽的自然 景色，还承载着丰富的历史
和文化。”
04
05
“站在万重山之巅，我感受 到了大自然的神奇和历史的
厚重。”
《过万重山漫想》课件
刘征
1114班第三组
关于作者
刘征，本名刘国正，曾用笔名牛小白， 诗人，杂文家，语文教育家。曾担任中华 诗词学会副会长、全国中语会名誉理事长， 主要创作诗歌、杂文。他的杂文针砭时弊， 见机而发，把握时代，表明方向。著作有 《刘征十年集》《刘征文集》等。
这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上刚刚启 动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以说中国 当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。它是 驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是驶入 仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中都存 有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会历史 背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着严肃 的历史责任感与使命感写下了这篇文章。所以这篇 文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印。
能体现“过”的语句有：
1、船出了夔门，忽然落进另一个天地。 2、我凭舷眺望，望着茫茫的江水。 3、我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里， 向东流去。 4、船已经穿过三峡，……
A、头脑里一无所有。就在这原始状态的空 白中，一个古怪的念头跳了出来…… B、于是，我的思绪，如同被疾风牵引着， 无边无际地延展开去
第一个穿过三峡的人是什么时间，用什么 工具，具有怎样的精神和克服了什么困难？
时间： 春秋战国之前或更早；
工具： 独木船； 困难： 高崖、险峡、暗礁、飞瀑； 精神： 往直前，大无畏的冒险精神和创新 精神
作者面对着第一个穿过三峡的人，紧扣 住“第一个”，由此，进一步联想到另 外一些“第一个人：先后想到哪些“第 一个”？
拓展思维
本文中的“第一个”和“三峡”象征什 么？
“第一个”象征在未知领域里，敢 为人先，不怕困难和失败的人。 “三峡”象征了等待人们去征服、去 开拓的未知领域。
1114班第三组
关于作者
刘征，本名刘国正，曾用笔名牛小白， 诗人，杂文家，语文教育家。曾担任中华 诗词学会副会长、全国中语会名誉理事长， 主要创作诗歌、杂文。他的杂文针砭时弊， 见机而发，把握时代，表明方向。著作有 《刘征十年集》《刘征文集》等。
这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上刚刚启 动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以说中国 当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。它是 驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是驶入 仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中都存 有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会历史 背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着严肃 的历史责任感与使命感写下了这篇文章。所以这篇 文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印。
能体现“过”的语句有：
1、船出了夔门，忽然落进另一个天地。 2、我凭舷眺望，望着茫茫的江水。 3、我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里， 向东流去。 4、船已经穿过三峡，……
A、头脑里一无所有。就在这原始状态的空 白中，一个古怪的念头跳了出来…… B、于是，我的思绪，如同被疾风牵引着， 无边无际地延展开去
第一个穿过三峡的人是什么时间，用什么 工具，具有怎样的精神和克服了什么困难？
时间： 春秋战国之前或更早；
工具： 独木船； 困难： 高崖、险峡、暗礁、飞瀑； 精神： 往直前，大无畏的冒险精神和创新 精神
作者面对着第一个穿过三峡的人，紧扣 住“第一个”，由此，进一步联想到另 外一些“第一个人：先后想到哪些“第 一个”？
拓展思维
本文中的“第一个”和“三峡”象征什 么？
“第一个”象征在未知领域里，敢 为人先，不怕困难和失败的人。 “三峡”象征了等待人们去征服、去 开拓的未知领域。
【精选】市优质课一等奖《过万重山漫想》课件
4、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正 的“三峡”……每一分钟都在向着难以数计 的未知的领域进军，都有难以数计的第一个 穿过“三峡”的人开拓道路……这里“三峡” 是什么意思？“第一个穿过‘三峡’的人” 指什么人？
三峡：作者笔下的“三峡”成为一种象征，象征 着人类已经跨越和将要跨越的各个领域的高峰。
第一个穿越三峡的人：也成为一个象征——代 表着人类创造历史的意志和力量。
思考：作者说千百年后的人们会“崇敬
我们的精神”，崇敬我们的什么精神？
知难而进的首创精神，永垂不朽。 由人类历史想到当今和未来。
作者借此形容自己的思想活动范围极为高远
3、人类的历史，对于我本来如同远在云 天之上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落 在手指上，简直可以数一数它的翎毛。
比喻，将抽象的“历史”比作具体的“飞鸟”； 从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的 漫想
思考：作者先后联想到哪些“第一个”？
这些“第一个”有什么共同点？对人类历史 的前进有怎样的作用？
阅读6-10段，思考问题
作者想象这第一个人是什么时候过三 峡的，他会遇到哪些方面的困难和阻力？ 又是如何面对的？
[时间] 比春秋战国时期“自然还要早一些” ①物质方面→“毫不含糊地使用原始的独木船” [ ] 困 难 ②舆论方面→“他微微一笑，还是登上了独木 船”。 ③知识方面→“他不知道，也没有想。” “他用竹篙一点，独木船开动了”
写作者“过” 的句子
①船出了夔门，……（漫想起点） ②我凭舷眺望，望着茫茫的江水。 ③我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里， 向东流去。 ④船已经穿过三峡，……（漫想终点）
标志作者漫想展开的句子
①就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来。 思维的起点 ②于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际一延 展开去。 思维的展开 ③再想下去。 思维的延伸 ⑤千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。 思维的深化 ⑥船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人 曾经感到和未曾感到的喜悦。 思维的终点
市优质课一等奖《过万重山漫想》课件讲课讲稿共40页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
市优质课一等奖《过万重山漫想》课 件讲课讲稿
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
过万重山漫想·ppt
旅游业发展
万重山的自然风光和人文景观吸引了大量游客前来观光旅 游。发展旅游业有助于增加就业机会，提高当地旅游服务 水平，促进相关产业的发展。
基础设施建设
为了更好地开发万重山地区的经济潜力，需要加强基础设 施建设，如交通、通讯、水利等，这有助于改善当地投资 环境和生活条件。
万重山对当地社会的影响
人口流动与城市化
05
总结与展望
对万重山的认识和思考
自然景观的独特性
万重山以其险峻、秀美的自然风光而闻名，是自然生态和地质地貌的杰作。在欣赏万重山 的美景时，我们不禁感叹大自然的神奇和壮丽。
历史文化的厚重
万重山地区历史悠久，文化底蕴深厚。这里曾是古代丝绸之路的重要通道，也是多民族文 化交融之地。在万重山漫游，可以感受到历史的沉淀和文化的多样性。
在开发利用万重山地区资源的同时，需要 重视生态保护，合理规划开发范围和强度 ，避免过度开采和破坏生态环境。
针对万重山地区的水土流失和土地退化问 题，应采取有效的水土保持措施和土地整 治工程，保护土地资源和水资源。
生物多样性保护
环境监测与污染治理
万重山地区拥有丰富的野生动植物资源， 应加强生物多样性保护，防止物种灭绝和 生态平衡破坏。
促进多民族文化 的交流与融合
万重山地区是多民族聚居之 地，各民族文化在此交融发 展。未来，可以通过举办文 化交流活动、建设民族文化 村等形式，促进各民族文化 的传承和发展，增进民族团 结。
加强基础设施建 设
为了更好地开发万重山地区 的旅游资源，需要加强基础 设施建设，如道路、通讯、 住宿等。通过完善基础设施 ，提高旅游服务质量和游客 满意度。
过万重山漫想
汇报人：可编辑
2023-12-27
《过万重山漫想》讲课讲课课件
《过万重山漫想》课件课件
《闻官军收河南河北》
杜甫
•剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 •却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 •白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 •即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《过万重山漫想》课件课件
上三峡 李白
• 巫山夹青天， • 巴水流若兹。 • 巴水忽可尽， • 青天无到时。
《过万重山漫想》课件课件
文章结构（分为五部分）
第一部分：［1－2］交代行文的原因：“第一次”面对 神奇而险峻的奇景，“漫想”由此开端。
第二部分：［3－9］作者漫想第一个穿过三峡的人。 第三部分：［10－12］作者由第一个穿越三峡的人想到
无数“第一个人”，想到人类不断向前发展的历史。 第四部分：［13－14］作者思路由往昔回到现实，畅想
《过万重山漫想》课件课件
《过万重山漫想》课件课件
——
瞿 塘 峡 三 峡 第 一 峡
夔门天下雄 《过万重山漫想》课件课件
三 峡 此 为 魁
若 言 风 景 异
《过万重山漫想》课件课件
——
三 峡 第 二 峡 巫 峡
《过万重山漫想》课件课件
绮丽幽深，诗情画意 《过万重山漫想》课件课件
——
川 东 门 户 巫 山
《过万重山漫想》课件课件
云雨巫山十二峰 《过万重山漫想》课件课件
神 女 应 无 恙
《过万重山漫想》课件课件
《过万重山漫想》课件课件
——
巫 峡 第 三 峡 西 陵 峡
《过万重山漫想》课件课件源自 滩 多 水 急《过万重山漫想》课件课件
屈原纪念馆
《过万重山漫想》课件课件
屈 原 塑 像
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《过万重山漫想》课件课件
《闻官军收河南河北》
杜甫
•剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 •却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 •白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 •即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《过万重山漫想》课件课件
上三峡 李白
• 巫山夹青天， • 巴水流若兹。 • 巴水忽可尽， • 青天无到时。
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文章结构（分为五部分）
第一部分：［1－2］交代行文的原因：“第一次”面对 神奇而险峻的奇景，“漫想”由此开端。
第二部分：［3－9］作者漫想第一个穿过三峡的人。 第三部分：［10－12］作者由第一个穿越三峡的人想到
无数“第一个人”，想到人类不断向前发展的历史。 第四部分：［13－14］作者思路由往昔回到现实，畅想
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——
瞿 塘 峡 三 峡 第 一 峡
夔门天下雄 《过万重山漫想》课件课件
三 峡 此 为 魁
若 言 风 景 异
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三 峡 第 二 峡 巫 峡
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绮丽幽深，诗情画意 《过万重山漫想》课件课件
——
川 东 门 户 巫 山
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他是谁? 什么时候穿过?
用什么交通工具? 第一个穿过三峡的人 所受的精神压力。 所拥有的知识水平。
奇险之景
第 第 难 千百 一 一 以 年后 个 个 数 人们 穿 使 计 崇敬 过 用 的 我们 三 石 第 的精 峽 器一 神 的 的个 人人
由点到面
由具体到抽象
开拓意识,首创精神
自由讨论：
不仅仅自然界中有三峡，人类社会是 也有“三峡”；不仅仅人类历史进程中有 “三峡”，人类个体成长过程中也有“三 峡”。同学们思考一下，你的成长历程中 穿过哪几处“三峡”？你是如何穿越的？
原始的独木船
2. 精神上的压力
舆论：嘲笑、反对、劝阻
3. 路途的艰险 4. 认识的局限
作者由“第一个穿过三峡 的人”又进一步联想到了哪 些第一人？
作者先后想到哪些“第一个”？
• 第一个穿过三峡的人 • 第一个使用石器的人 • 第一个燧木取火的人 • 第一个弯弓射箭的人 • 第一个跨上马背的人
主题讨论：
自由朗读，小组讨论
1、作者分别漫想了哪些内容？ 2、作者漫想的思路是什么？
思路梳理：
古怪念头：第一个穿过三峡的是谁？ 思绪延展：他穿过三峡是在什么时候呢？
使用的什么交通工具呢？
再想下去：第一个所承受的精神负担。
他拿起竹篙的时候会想些什么呢？
作者想象第一个穿过三峡的人面临哪些困难？
• 1. 物质的简陋
而产生的超越时空的畅想。
预习检测：
夔门(kuí) 耸峙( zhì) 欹侧( qī ) 脊梁( jǐ ) 篙工(gāo) 抟(tuán) 坼( chè ) 燧( suì) 翎( líng) 端倪(ní) 啃噬( shì) 怯弱( qiè )
自由朗读，小组讨论
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困 难
②舆论方面→“他微微一笑，还是登上了独木
③船知”识。方面→“他不知道，也没有想。”
“他用竹篙一点，独木船开动了”
第10段共出现四次“他不知道，也没有想。”
思考（1）“他不知道，也没有想”的是什么？
（2）他为什么“不知道，也没有想”？
• （1）前路有多长、多险以及自己的遭遇，讴歌 了他知难而进的首创精神。
相关资料
• 长江三峡第二峡巫峡，长45公里，峡长 谷深，迂回曲折，幽深秀丽，像一条美 不胜收的山水画廊。
相关资料
• 西陵峡是长江三峡中最长的一个峡，长 70公里，特点是滩多水急。
（二）研析第二部分
思考：第5段各句的关系是什么？
• 前两句一正一反，强调确有“第一个”。 • “没有第一个，就不会有后来的无数个”既
通过“漫想”，热情讴歌了
知难而进、感为天下先的首创精 神。
（四）研析第四部分
5、我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和 未曾感到的喜悦。
• 思路终点，“船已经穿过三峡”与题目“过万重 山”呼应。
• 曾经感到的喜悦：是经过自己奋斗，顺利穿过三 峡的，是领悟无数第一个的三峡精神的喜悦，是 经历艰难险阻，扩大生活世界的喜悦。
第一个穿越三峡的人：也成为一个象征——代 表着人类创造历史的意志和力量。
思考：作者说千百年后的人们会“崇敬
我们的精神”，崇敬我们的什么精神？
• 知难而进的首创精神，永垂不朽。 • 由人类历史想到当今和未来。
作者讴歌什么，期望什么？
不怕风险、勇于开拓的首创精神，并期 望人们继承和发扬这种精神，创造更加辉煌 的业绩。 在建设现代化的事业中，我们需要 的正是那种敢于第一个穿过“三峡”的精神。
可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的 胯下坐骑么?
过万重山漫想·ppt
和自己。
漫想可以帮助我们放松身心，减 轻压力，提高生活质量和幸福感
。
漫想的意义
01
漫想可以激发我们的好奇心和探索精神，帮助我们 更好地认识世界和自己。
02
漫想可以帮助我们发现新的创意和解决方案，从而 更好地应对生活中的挑战和机遇。
03
漫想可以培养我们的想象力和创造力，提高我们的 创新能力和适应能力。
表层漫想
基于直观的感受和经验，对事物进行简单的联想和想 象。
中层漫想
在表层漫想的基础上，进行深入的分析和推理，探究 事物的内在规律和联系。
深层漫想
超越中层漫想，对事物的本质和意义进行哲学思考和 探索，揭示事物的终极意义和价值。
漫想的深度
浅层漫想
局限于表面现象的描述和解释，缺乏对事物内在本质的深入挖掘 。
人生经历的触发
个人经历、情感变化、社会事件等都 可能成为漫想的起点，人们在经历这 些变化时，往往会思考人生的意义、 价值等。
漫想的主题
01
02
03
生命的意义
漫想常常涉及到对生命意 义的思考，包括生命的起 源、目的、意义等。
宇宙的奥秘
漫想也常常涉及到对宇宙 奥秘的思考，包括宇宙的 起源、结构、演化和终极 命运等。
中层漫想
深入挖掘事物的内在联系和规律，对问题进行较为全面和系统的 分析。
深层漫想
对事物的本质和意义进行深入思考和探究，揭示事物的内在逻辑 和价值体系。
04 漫想的结论
漫想的总结
漫想是一种自由、无拘无束的思 考方式，它可以帮助我们拓展思 维，激发创造力，从而更好地应
对生活中的挑战和机遇。
漫想可以帮助我们发现新的联系 和可能性，从而更好地理解世界
“过万重山”的内涵
漫想可以帮助我们放松身心，减 轻压力，提高生活质量和幸福感
。
漫想的意义
01
漫想可以激发我们的好奇心和探索精神，帮助我们 更好地认识世界和自己。
02
漫想可以帮助我们发现新的创意和解决方案，从而 更好地应对生活中的挑战和机遇。
03
漫想可以培养我们的想象力和创造力，提高我们的 创新能力和适应能力。
表层漫想
基于直观的感受和经验，对事物进行简单的联想和想 象。
中层漫想
在表层漫想的基础上，进行深入的分析和推理，探究 事物的内在规律和联系。
深层漫想
超越中层漫想，对事物的本质和意义进行哲学思考和 探索，揭示事物的终极意义和价值。
漫想的深度
浅层漫想
局限于表面现象的描述和解释，缺乏对事物内在本质的深入挖掘 。
人生经历的触发
个人经历、情感变化、社会事件等都 可能成为漫想的起点，人们在经历这 些变化时，往往会思考人生的意义、 价值等。
漫想的主题
01
02
03
生命的意义
漫想常常涉及到对生命意 义的思考，包括生命的起 源、目的、意义等。
宇宙的奥秘
漫想也常常涉及到对宇宙 奥秘的思考，包括宇宙的 起源、结构、演化和终极 命运等。
中层漫想
深入挖掘事物的内在联系和规律，对问题进行较为全面和系统的 分析。
深层漫想
对事物的本质和意义进行深入思考和探究，揭示事物的内在逻辑 和价值体系。
04 漫想的结论
漫想的总结
漫想是一种自由、无拘无束的思 考方式，它可以帮助我们拓展思 维，激发创造力，从而更好地应
对生活中的挑战和机遇。
漫想可以帮助我们发现新的联系 和可能性，从而更好地理解世界
“过万重山”的内涵
市优质课一等奖《过万重山漫想》课件讲课讲稿共40页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
市优质课一等奖《过万重山 漫想》课件讲课讲稿
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
过万重山漫想课件(自备)
世界最大的水利工程，提供参观 游览和科普教育服务。
神农架
拥有丰富的野生动植物资源，是 自然生态保护和研究的热点地区
。
武当山
道教名山，拥有众多古建筑和文 化遗产。
旅游线路
长江三峡游轮线路
从宜昌出发，沿途欣赏三峡风光，终点到达重庆 。
神农架探险线路
适合户外运动爱好者，提供徒步、露营等体验。
武当山文化线路
文化交流与互鉴
不同文化之间应该相互交流、互鉴，促进文化多样性的发展。
旅游与经济发展的互动
旅游业的发展促进经济发展
旅游业是现代服务业的重要组成部分，发展旅游业可以带动相关产业的发展，促进区域经 济的增长。
经济发展推动旅游业升级
随着经济的发展和人民生活水平的提高，人们对旅游的需求也不断升级，推动旅游业向更 高层次发展。
过万重山漫想课件 ppt
目录
CONTENTS
• 引言 • 万重山的自然景观 • 万重山的人文历史 • 万重山的旅游资源 • 万重山的保护与开发 • 万重山漫想的启示
01
引言
主题介绍
主题名称
《过万重山漫想》
主题内容
以“过万重山”为隐喻，探讨人们在人生旅途中所面临的挑战、困 难以及如何克服这些挑战、困难。
神话传说
万重山地区有许多神话传说，这些传说反映了当地人民对于 自然现象、历史事件和英雄人物的理解和想象，具有浓郁的 地方特色和文化内涵。
民间故事
万重山地区的民间故事丰富多彩，这些故事涉及当地的历史 事件、民俗风情和人物故事等，是了解当地人民生活和文化 的重要途径。
04
万重山的旅游资源
旅游景点
三峡大坝
02
万重山的自然景观
地形地貌
神农架
拥有丰富的野生动植物资源，是 自然生态保护和研究的热点地区
。
武当山
道教名山，拥有众多古建筑和文 化遗产。
旅游线路
长江三峡游轮线路
从宜昌出发，沿途欣赏三峡风光，终点到达重庆 。
神农架探险线路
适合户外运动爱好者，提供徒步、露营等体验。
武当山文化线路
文化交流与互鉴
不同文化之间应该相互交流、互鉴，促进文化多样性的发展。
旅游与经济发展的互动
旅游业的发展促进经济发展
旅游业是现代服务业的重要组成部分，发展旅游业可以带动相关产业的发展，促进区域经 济的增长。
经济发展推动旅游业升级
随着经济的发展和人民生活水平的提高，人们对旅游的需求也不断升级，推动旅游业向更 高层次发展。
过万重山漫想课件 ppt
目录
CONTENTS
• 引言 • 万重山的自然景观 • 万重山的人文历史 • 万重山的旅游资源 • 万重山的保护与开发 • 万重山漫想的启示
01
引言
主题介绍
主题名称
《过万重山漫想》
主题内容
以“过万重山”为隐喻，探讨人们在人生旅途中所面临的挑战、困 难以及如何克服这些挑战、困难。
神话传说
万重山地区有许多神话传说，这些传说反映了当地人民对于 自然现象、历史事件和英雄人物的理解和想象，具有浓郁的 地方特色和文化内涵。
民间故事
万重山地区的民间故事丰富多彩，这些故事涉及当地的历史 事件、民俗风情和人物故事等，是了解当地人民生活和文化 的重要途径。
04
万重山的旅游资源
旅游景点
三峡大坝
02
万重山的自然景观
地形地貌
《过万重山漫想》课件
第二章：作品解读 深入解读《过万重山漫想》的情节、人物和语言
探讨作品所反映的社会现实和历史背景
课程大纲
第三章：文学价值与 影响
探讨该作品的文学价 值和艺术贡献
分析《过万重山漫想 》在中国现代文学史 上的地位和影响
02
《过万重山漫想》的作者及创 作背景
作者介绍
01
02
03
简介
刘征，原名刘国正，1926 年出生于湖南湘阴，著名 语文教育家、诗人、杂文 家。
03
文章主题分析
万重山的象征意义
万重山象征着人生道路上的重重困难 和挑战，这些困难和挑战需要人们去 克服和超越。
万重山也象征着自然环境的险恶和艰 难，需要人们有足够的勇气和毅力去 面对。
漫想的含义和作用
漫想是指不受约束的自由联想，它可以帮助人们深入思考和 探索问题的本质。
在《过万重山漫想》中，漫想的作用是引导读者从不同的角 度思考问题，从而更好地理解文章的主题思想。
文章的主题思想
《过万重山漫想》的主题思想是鼓励人们在面对人生的困难和挑战时，要有勇气 和毅力去克服，并且要敢于自由联想，从不同的角度思考问题，以获得更深刻的 理解和认识。
文章强调了人的主观能动性和创造性，认为只有在不断探索和创新中，才能实现 自我超越和成长。
04
文章结构与写作手法
文章结构分析
开头部分
教育背景
毕业于武汉大学中文系， 后在北京大学任教。
文学成就
刘征的诗和杂文都有深远 的影响，其中《过万重山 漫想》一文广受赞誉。
创作背景
时代背景
20世纪80年代初，中国正 处于改革开放的起步阶段 ，百废待兴，急需解放思 想、开拓创新。
个人背景
刘征在长江三峡游览时， 面对万重山，心潮澎湃， 思绪万千，深感时代巨变 ，创作冲动强烈。
探讨作品所反映的社会现实和历史背景
课程大纲
第三章：文学价值与 影响
探讨该作品的文学价 值和艺术贡献
分析《过万重山漫想 》在中国现代文学史 上的地位和影响
02
《过万重山漫想》的作者及创 作背景
作者介绍
01
02
03
简介
刘征，原名刘国正，1926 年出生于湖南湘阴，著名 语文教育家、诗人、杂文 家。
03
文章主题分析
万重山的象征意义
万重山象征着人生道路上的重重困难 和挑战，这些困难和挑战需要人们去 克服和超越。
万重山也象征着自然环境的险恶和艰 难，需要人们有足够的勇气和毅力去 面对。
漫想的含义和作用
漫想是指不受约束的自由联想，它可以帮助人们深入思考和 探索问题的本质。
在《过万重山漫想》中，漫想的作用是引导读者从不同的角 度思考问题，从而更好地理解文章的主题思想。
文章的主题思想
《过万重山漫想》的主题思想是鼓励人们在面对人生的困难和挑战时，要有勇气 和毅力去克服，并且要敢于自由联想，从不同的角度思考问题，以获得更深刻的 理解和认识。
文章强调了人的主观能动性和创造性，认为只有在不断探索和创新中，才能实现 自我超越和成长。
04
文章结构与写作手法
文章结构分析
开头部分
教育背景
毕业于武汉大学中文系， 后在北京大学任教。
文学成就
刘征的诗和杂文都有深远 的影响，其中《过万重山 漫想》一文广受赞誉。
创作背景
时代背景
20世纪80年代初，中国正 处于改革开放的起步阶段 ，百废待兴，急需解放思 想、开拓创新。
个人背景
刘征在长江三峡游览时， 面对万重山，心潮澎湃， 思绪万千，深感时代巨变 ，创作冲动强烈。
《过万重山漫想》公开课课件
此时的“三峡”已经不再是实际上 的“三峡”了，而是代表了人类历 史进程中所遇到的困难和阻力。
漫想3：、作者对于历史上的无数第一个的首创精神给以高 度的赞扬这种精神的价值只在历史吗？文章有没有谈到它的 现实意义和未来意义？
14段，作者同时也表达了我 们应该发扬这种精神，不断开 拓领域，探索成功，为子孙后 代做榜样
连绵起伏的高山有的有的神奇的光束拟人排比比喻比喻小时候对应直到今年神往才有机会第一次突出了对穿过三峡向往已久机会可贵我们的船开向哪里是回到远古还是驶向未来是堕入地府还是飞向仙界深思飞越的漫想想到第一个穿过山峡的人想到人类漫长的历史中无数第一个想到千百年后的人对我们的评价语言中一切华丽辞藻都黯然失色变成了哑子
作者是在什么情形之下开始漫想的？又 是在什么时候中断漫想，被拉回现实的 ？
起点——夔 门（触景生 情）
终点——船出 万重山见到的奇 景 第二部分（3-14）：写神思飞越的漫 想。 第三部分（15-16）：过山后的喜悦
游山峡， 赏奇景
导游解说词
朝发白帝城
(唐 李白)
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
过万重山漫想
作者：刘 征
写于1980年12月
万重山：源于李白《朝辞白帝
城》，目的是突出山峡山势险峻， 万山重重的特点。 漫想：不受拘束的，超越时空 的遐想。
刘征，本名刘国正，曾用笔名牛小白， 诗人，杂文家，语文教育家。曾担任中华诗 词学会副会长、全国中语会名誉理事长，主 要创作诗歌、杂文。他的杂文针砭时弊，见 机而发，把握时代，表明方向。著作有《刘 征十年集》《刘征文集》等。
所见——奇、险 所想—
第一个过三峡的人 无数个第一个
所得——未曾有过的喜悦
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这正是历史前进的动力！
5、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”， “三峡”何以加上了引号？
此时的“三峡”已经不再是实际上 的“三峡”了，而是代表了人类历 史进程中所遇到的困难和阻力。
漫想3：、作者对于历史上的无数第一个的首创精神给以高 度的赞扬这种精神的价值只在历史吗？文章有没有谈到它的 现实意义和未来意义？
作者是在什么情形之下开始漫想的？又 是在什么时候中断漫想，被拉回现实的
？
起点——夔 门（触景生 情）
终点——船出 三峡（收住漫 想，回到现实 。
第一部分（1-2）：过万重山见到的奇 景
第二部分（3-14）：写神思飞越的漫 想。
第三部分（15-16）：过山后的喜悦
游山峡， 赏奇景
导游解说词
导游解说词是导游人员引导游客观光游览时的 讲解词，是导游同游客交流思想，向游客传播 文化知识的工具。
他是谁？ 他穿山峡是在什么时候？
漫想1：第一个穿过三峡的人会遇到 哪些困难？
物质上：工具的原始和简陋 精神上：舆论是压力
知识上：认识的局限性
联想这三个方面 的困难，反衬第 一个穿过三峡的 人战胜困难和阻
力的勇气。
敢为人先，不怕危险，不 顾旁人的讥笑和阻拦、勇往直 前
这正是历史前进的动力！ 社会发展的方向！
朝发白帝城
(唐 李白)
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
过万重山漫想
作者：刘 征
写于1980年12月
万重山：源于李白《朝辞白帝 城》，目的是突出山峡山势险峻， 万山重重的特点。 漫想：不受拘束的，超越时空的 遐想；“漫想”反映的是时间， 组材。 过：体现的是空间，线索
不畏艰险 一往无前
开拓道路 昂然向前
知难而进 再创辉煌
Hale Waihona Puke 鲁迅先生曾称赞：“第一次吃螃蟹的人是很令人佩服的， 不是勇士谁敢去吃它呢？”螃蟹形状可怕，丑陋凶横，第一 个吃螃蟹的人确实需要勇气。
“做敢于第一个吃螃蟹的人”，也是现代企业管理者在做 出决策前需要具备的勇气之一。
如果单纯地去模仿他人的成果，就会步步落后，失去先 机，总会处于被动挨打的地位。要创新，就要敢于做其他人 不敢想的事情，做其他人不敢做的事情。人类只有不断地创 新和出奇，才能将当初被认为是异想天开的事情变为现实。
突出了对“穿过三峡”向往已 久，机会可贵
部
空间小，江流狂暴。
拟人
分
山峡奇景
连绵起伏的高山，有 的、、、有的、、、
排比、比喻
神奇的光束
比喻
我们的船开向哪里 是回到远古还是驶向未来
是堕入地府还是飞向仙界
深思飞越 的漫想
语言中一切华丽辞藻都黯然失 色、、、变成了哑子。
想到第一个穿过山峡的人 想到人类漫长的历史中无数第一个 想到千百年后的人对我们的评价
第一个穿过三峡的人曾经感到的是：通过艰 苦探索，掌握并利用自然规律领略了无限风 光的喜悦。 他未曾感到的喜悦是：作者感受到的今人的 开拓远胜于古人的成功喜悦
主旨：赞颂“第一个”精神 思路：历史上若干个“第一 个”
“新三峡”需要无数“第一个”
漫想
现 实
开结 端尾 过万重山（三峡）：险、雄、奇 惊心动魄、喜悦平和
刘征，本名刘国正，曾用笔名牛小白， 诗人，杂文家，语文教育家。曾担任中华诗 词学会副会长、全国中语会名誉理事长，主 要创作诗歌、杂文。他的杂文针砭时弊，见 机而发，把握时代，表明方向。著作有《刘 征十年集》《刘征文集》等。
这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地 上刚刚启动,许多领域都需要我们去探索和进取,可 以说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大 船。它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府， 还是驶入仙界，不但是作者，当时的每一位中国人 心中都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的 社会历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后 怀着严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。 所以这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的 时代烙印。
课文总结
三峡风光优美，却充满着风险，象征了我们 祖国建设之路的艰险。作者通过漫想，讴歌了 知难而进的首创精神。并期望人们在四化建设 中发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩
所见——奇、险 第一个过三峡的人
所想— 无数个第一个
所得——未曾有过的喜悦
第一个穿过长江三峡的人
无数个越过史河“三峡” 的人
无数个过未来“三峡” 的人
漫想2：“我凭舷眺望，望着茫茫的江 水”，又联想到什么？
联想到了江水凿开三峡。 （突出了自然的力量，表达作者的惊叹之情，歌颂了 人类将长江变成跨下坐骑的大无畏精神和巨大能量）
第一个使用石器的人 第一个燧木取火的人 第一个弯弓射箭的人 第一个跨上马背的人
这些“第一个”有什么共同点？
敢于向未知的领域进军。 有探索精神和开拓精神。 不怕困难，不怕失败。 意志坚定。
语言特点：礼节性，口语化，文学化， 知识化
——
瞿 塘 峡 三 峡 第 一 峡
夔门天下雄
——
第 二 峡 巫 峡
——
第 三 峡 西 陵 峡
轻舟已过万重山
读第一部分，请找出文中的景物描写,并说说这一部 分除了写山峡奇景还写了什么？
“小时候”对应“直到今年”
第 一
对山峡的向往 之情
“神往”、 “才有机会第一次”
14段，作者同时也表达了我 们应该发扬这种精神，不断开 拓领域，探索成功，为子孙后 代做榜样
分析第三部分
1、“船已经穿过三峡”与题目“过万重山” 呼应“我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到 和未曾感到的喜悦”。这是作者思路的终点。 重读全篇回答问题：第一个穿过三峡的人曾经 感到的喜悦是什么？未曾感到的喜悦又是什么？
5、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”， “三峡”何以加上了引号？
此时的“三峡”已经不再是实际上 的“三峡”了，而是代表了人类历 史进程中所遇到的困难和阻力。
漫想3：、作者对于历史上的无数第一个的首创精神给以高 度的赞扬这种精神的价值只在历史吗？文章有没有谈到它的 现实意义和未来意义？
作者是在什么情形之下开始漫想的？又 是在什么时候中断漫想，被拉回现实的
？
起点——夔 门（触景生 情）
终点——船出 三峡（收住漫 想，回到现实 。
第一部分（1-2）：过万重山见到的奇 景
第二部分（3-14）：写神思飞越的漫 想。
第三部分（15-16）：过山后的喜悦
游山峡， 赏奇景
导游解说词
导游解说词是导游人员引导游客观光游览时的 讲解词，是导游同游客交流思想，向游客传播 文化知识的工具。
他是谁？ 他穿山峡是在什么时候？
漫想1：第一个穿过三峡的人会遇到 哪些困难？
物质上：工具的原始和简陋 精神上：舆论是压力
知识上：认识的局限性
联想这三个方面 的困难，反衬第 一个穿过三峡的 人战胜困难和阻
力的勇气。
敢为人先，不怕危险，不 顾旁人的讥笑和阻拦、勇往直 前
这正是历史前进的动力！ 社会发展的方向！
朝发白帝城
(唐 李白)
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
过万重山漫想
作者：刘 征
写于1980年12月
万重山：源于李白《朝辞白帝 城》，目的是突出山峡山势险峻， 万山重重的特点。 漫想：不受拘束的，超越时空的 遐想；“漫想”反映的是时间， 组材。 过：体现的是空间，线索
不畏艰险 一往无前
开拓道路 昂然向前
知难而进 再创辉煌
Hale Waihona Puke 鲁迅先生曾称赞：“第一次吃螃蟹的人是很令人佩服的， 不是勇士谁敢去吃它呢？”螃蟹形状可怕，丑陋凶横，第一 个吃螃蟹的人确实需要勇气。
“做敢于第一个吃螃蟹的人”，也是现代企业管理者在做 出决策前需要具备的勇气之一。
如果单纯地去模仿他人的成果，就会步步落后，失去先 机，总会处于被动挨打的地位。要创新，就要敢于做其他人 不敢想的事情，做其他人不敢做的事情。人类只有不断地创 新和出奇，才能将当初被认为是异想天开的事情变为现实。
突出了对“穿过三峡”向往已 久，机会可贵
部
空间小，江流狂暴。
拟人
分
山峡奇景
连绵起伏的高山，有 的、、、有的、、、
排比、比喻
神奇的光束
比喻
我们的船开向哪里 是回到远古还是驶向未来
是堕入地府还是飞向仙界
深思飞越 的漫想
语言中一切华丽辞藻都黯然失 色、、、变成了哑子。
想到第一个穿过山峡的人 想到人类漫长的历史中无数第一个 想到千百年后的人对我们的评价
第一个穿过三峡的人曾经感到的是：通过艰 苦探索，掌握并利用自然规律领略了无限风 光的喜悦。 他未曾感到的喜悦是：作者感受到的今人的 开拓远胜于古人的成功喜悦
主旨：赞颂“第一个”精神 思路：历史上若干个“第一 个”
“新三峡”需要无数“第一个”
漫想
现 实
开结 端尾 过万重山（三峡）：险、雄、奇 惊心动魄、喜悦平和
刘征，本名刘国正，曾用笔名牛小白， 诗人，杂文家，语文教育家。曾担任中华诗 词学会副会长、全国中语会名誉理事长，主 要创作诗歌、杂文。他的杂文针砭时弊，见 机而发，把握时代，表明方向。著作有《刘 征十年集》《刘征文集》等。
这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地 上刚刚启动,许多领域都需要我们去探索和进取,可 以说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大 船。它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府， 还是驶入仙界，不但是作者，当时的每一位中国人 心中都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的 社会历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后 怀着严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。 所以这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的 时代烙印。
课文总结
三峡风光优美，却充满着风险，象征了我们 祖国建设之路的艰险。作者通过漫想，讴歌了 知难而进的首创精神。并期望人们在四化建设 中发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩
所见——奇、险 第一个过三峡的人
所想— 无数个第一个
所得——未曾有过的喜悦
第一个穿过长江三峡的人
无数个越过史河“三峡” 的人
无数个过未来“三峡” 的人
漫想2：“我凭舷眺望，望着茫茫的江 水”，又联想到什么？
联想到了江水凿开三峡。 （突出了自然的力量，表达作者的惊叹之情，歌颂了 人类将长江变成跨下坐骑的大无畏精神和巨大能量）
第一个使用石器的人 第一个燧木取火的人 第一个弯弓射箭的人 第一个跨上马背的人
这些“第一个”有什么共同点？
敢于向未知的领域进军。 有探索精神和开拓精神。 不怕困难，不怕失败。 意志坚定。
语言特点：礼节性，口语化，文学化， 知识化
——
瞿 塘 峡 三 峡 第 一 峡
夔门天下雄
——
第 二 峡 巫 峡
——
第 三 峡 西 陵 峡
轻舟已过万重山
读第一部分，请找出文中的景物描写,并说说这一部 分除了写山峡奇景还写了什么？
“小时候”对应“直到今年”
第 一
对山峡的向往 之情
“神往”、 “才有机会第一次”
14段，作者同时也表达了我 们应该发扬这种精神，不断开 拓领域，探索成功，为子孙后 代做榜样
分析第三部分
1、“船已经穿过三峡”与题目“过万重山” 呼应“我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到 和未曾感到的喜悦”。这是作者思路的终点。 重读全篇回答问题：第一个穿过三峡的人曾经 感到的喜悦是什么？未曾感到的喜悦又是什么？