【西师大版教材】两位数除以一位数完美课件1
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88 ÷ 8 =＿＿
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两位数除以一位数的笔算
88 ÷ 8 = 11
80 8
80÷8=10
8÷8=1
10+1=11
Hale Waihona Puke Baidu
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两位数除以一位数的笔算
探究新知
分月饼
36个
（1）平均分给3个组两，位每数组除分以得一多位少数个怎月饼？ 样计算呢?
36 ÷ 3 =＿＿
返回
两位数除以一位数的笔算
分两样位计一数算除呢分以? 一位数怎
3
正好分完
6
6
0
2个一
2个一乘3是6个一 整除
返回
两位数除以一位数的笔算
分月饼
36个
（2）平均分给2个组，每组分得多少个月饼？
36 ÷ 2 =＿＿
返回
两位数除以一位数的笔算
36 ÷ 2 =＿18＿（个）
18
2 36
2
余下1个十
16 16
0
从被除数最高位除起。 除到哪一位商就写在哪一位。 合起来继续除。
36个
①
②
③
12个
12个
12个
返回
两位数除以一位数的笔算
怎样除呢！
36 ÷ 3 =＿12＿（个）
12 3 36
3 6 6 0
从被除数最高位除起。 除到哪一位商就写在哪一位。
答：平均分给3个组，每组分得12个月饼。
返回
两位数除以一位数的笔算
36 ÷ 3 =＿12＿（个）
1个十
12
3 36
1个十乘3是3个十
两位数除以一位数的笔算
课堂小结
两位数除以一位数的笔算
从被除数最高位除起。 除到哪一位商就写在哪一位。 如果十位上有余数，就要和 个位上的数合起来继续除。
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两位数除以一位数的笔算
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
两位数除以一位数的笔算
【西师大版教材】两位数除以一位数 完美课 件1
65 ÷ 5 = 13
13 5 65
5 15 15
0
返回
【西师大版教材】两位数除以一位数 完美课 件1
两位数除以一位数的笔算
填空
16 23 29
【西师大版教材】两位数除以一位数 完美课 件1
7 15 18
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【西师大版教材】两位数除以一位数 完美课 件1
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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两位数除以一位数的笔算
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
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分一分，算一算
【西师大版教材】两位数除以一位数 完美课 件1
24 ÷ 2 = 12
12 2 24
2 4 4 0
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两位数除以一位数的笔算
分一分，算一算
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65 ÷ 5 =
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西师大版 数学 三年级 上册
4 两位数除以一位数的除法
两位数除以一位数的笔算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数除以一位数的笔算
课前导入
请你估算一下？
32 ÷ 6 =＿＿
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两位数除以一位数的笔算
32接近30。
32 ÷ 6 ≈ 5
30 30÷6=5
返回
两位数除以一位数的笔算
请你口算一下？
答：平均分给2个组，每组分得18个月饼。
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两位数除以一位数的笔算
课堂练习
84 ÷ 4 = 21
21 4 84
8 4 4 0
84 ÷ 7 = 12
12 7 84
7 14 14
0
48 ÷ 3 = 16
16 3 48
3 18 18
0
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88 ÷ 8 = 11
80 8
80÷8=10
8÷8=1
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（1）平均分给3个组两，位每数组除分以得一多位少数个怎月饼？ 样计算呢?
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分两样位计一数算除呢分以? 一位数怎
3
正好分完
6
6
0
2个一
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36 ÷ 2 =＿＿
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36 ÷ 2 =＿18＿（个）
18
2 36
2
余下1个十
16 16
0
从被除数最高位除起。 除到哪一位商就写在哪一位。 合起来继续除。
36个
①
②
③
12个
12个
12个
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怎样除呢！
36 ÷ 3 =＿12＿（个）
12 3 36
3 6 6 0
从被除数最高位除起。 除到哪一位商就写在哪一位。
答：平均分给3个组，每组分得12个月饼。
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36 ÷ 3 =＿12＿（个）
1个十
12
3 36
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从被除数最高位除起。 除到哪一位商就写在哪一位。 如果十位上有余数，就要和 个位上的数合起来继续除。
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1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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13 5 65
5 15 15
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3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
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24 ÷ 2 = 12
12 2 24
2 4 4 0
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65 ÷ 5 =
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请你估算一下？
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32接近30。
32 ÷ 6 ≈ 5
30 30÷6=5
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课堂练习
84 ÷ 4 = 21
21 4 84
8 4 4 0
84 ÷ 7 = 12
12 7 84
7 14 14
0
48 ÷ 3 = 16
16 3 48
3 18 18
0
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