六年级数学第三单元导学案

姚村学区五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 11.穷人课时：第 1 课时授课日期：
主备人：董红霞审核人：领导签字：使用人：
【学习目标】
1、学会12个生字。

正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

抄写描写环境的句子。

2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

4、通过课后作业“续写穷人”培养学生的想象能力，让学生去创造，去创新，培养学生的科技创新能力。

【重点难点】理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

【时间预设】交流5分—展示15 分—检测15分—总结5分【学习过程】
一、自学提纲
1.认真研读，仔细品味。

课文哪些内容描写了“穷人”的贫穷？哪些地方体现了他们的富有？你从中读懂了什么？
2．课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？
3．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？4．你是从作者的哪些描写中感受到的？
5．请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。

6.细读画出的重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读。

二、小组合作
三、展示
四、达标检测
1、我会填
屋外（），（）的海浪拍击着海岸，溅起（）。

海上正起着（），外面（），这间渔家的小屋却（）。

地扫得（），炉子里火（），食具在搁板上（）。

2、我会填
本文通过（）和（）、（）的描写，赞美桑娜和渔夫（）的美好品质。

3、课后作业
（1）、续写《穷人》。

（2）、阅读主题丛书中《平分生命》和《奇迹》。

五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】
姚村学区六年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 12.别饿坏了那匹马课时：第 1 课时授课日期：
主备人：董红霞审核人：领导签字：使用人：
【学习目标】
1．自主阅读课文，通过自学、讨论等学习方式来理解课文，培养学生自主阅读的能力。

2．在理解课文内容的基础上能够有感情的朗读课文，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

3．进一步体会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

【重点难点】
1、在理解课文内容的基础上能够有感情的朗读课文，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

2、进一步体会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

【时间预设】交流5分—展示20 分—检测10分—总结5分【学习过程】
一、自学提纲
1、课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
2、找一找、画一画文中对人物的语言、行动和心理描写的语句，想想从中体会到人物什么样的品质？
3、谈谈课文哪些地方最让你感动？抒发自己的心灵感触。

4、抓住重点句，感悟人物品质
5、哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？
6、课文写了一个谎言故事，你反感这个谎言以及说谎言的青年吗？为什么？
二、小组合作
三、展示
四、达标检测
1、我会填
（1）《别饿坏了那匹马》一文讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，赞扬了残疾青年的＿＿＿＿＿＿＿美好品质。

（2）“别饿坏了那匹马”在文中出现了＿次，用意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、课后作业
生活中有时需要善意的谎言，观察周围的人有无说谎的现象，调查说谎的原因及结果，为本组教学口语交际“讲诚信与善意的谎言”的辩论积累素材。

五、总结收获
【课后反思】
姚村学区五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 13.唯一的听众课时：第 1 课时授课日期：
主备人：董红霞审核人：领导签字：使用人：
【学习目标】1、学会6个生字。

正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。

2、有感情的朗读课文。

提出不懂的问题与同学讨论。

抄写印象深刻的句子。

3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

【重点难点】理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

【时间预设】交流5分—展示15 分—检测15分—总结5分【学习过程】
一、自学提纲
1、课文主要讲述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。

文中唯一的听众指的谁？她给你留下了什么印象？
2、这位“唯一的听众”是如何帮助我练琴的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为什么？
3、本文语言质朴、清新、很有美感；对老人语言的描写也如诗一般，
再读课文，交流自己印象深刻的句子，并说明理由。

4、你喜欢这样的老人吗？为什么？
5、哪一句话最能点明老人在我心中的位置？表达了作者怎样的思想感情？
6、生活中你有没有这样一个“听众”，他关心你、呵护你、倾听你的心声，给你鼓励和支持，请与我们分享。

二、小组合作
三、展示
四、达标检测
1、我会写
jǔ sàng bào qiàn liūyáng yì
（）( ) ( ) 走( )
2．在括号里填上合适的词语。

一（）树林极瘦的（）悄悄地（）
一（）小令（）的潭水（）地演奏
3．课文内容我知道
“我”开始拉小提琴，心情是＿＿＿＿＿＿＿＿，老妇人虽然“＿＿＿＿＿＿＿＿”，但是我唯一的＿＿＿＿＿＿＿＿，在她的鼓励和赞扬下，我有了＿＿＿＿＿＿＿＿，练好了小提琴。

五、总结收获
【课后反思】
姚村学区五年级语文（学科）上册导学案设计
课题：14、用心灵去倾听课时：第 1 课时授课日期：
主备人：董红霞审核人：领导签字：使用人：
【学习目标】1、掌握本课中涉及的常用词语如兴高采烈、修理等。

2、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

3、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。

4．想象能力是创新能力的重要组成部分，为了培养学生的科技创新能力，本课在课后作业布置了“苏珊在去世前给汤米留了一张纸条，请联想她当时的想法，写几句话。

”培养学生的想象能力。

【重点难点】
1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用
【时间预设】交流5分—展示15 分—检测15分—总结5分【学习过程】
一、自学提纲
1、课文中指的是（）“用心灵去倾听”。

课文主要讲述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。

2、说说苏珊给了小时候的我哪些帮助？你喜欢苏珊这样的人吗？为
什么？
3、课文的哪些内容让你感动，把你最感动自己的语句画下来，和大家交流。

4、课题“用心灵去倾听”的含义。

二、小组合作
三、展示
四、达标检测
1、我会写
xiūlǐshuǐcǎo xìng gāo cǎi liè
( ) ( ) ( )
2、缩写句子。

从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.你认为苏珊是一个怎样的人？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、苏珊在去世前给汤米留了一张纸条，请联想她当时的想法，写几句话。

五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】。