上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛实施方案
第二届全国高校电气类专业青年教师实践教学设计创新大赛电气自动化系统综合应用竞赛规程
第二届全国高校电气类专业青年教师实践教学设计创新大赛电气自动化系统综合应用竞赛规程一、赛项目的综合应用竞赛为电气自动化系统综合应用竞赛的简称。
本赛项主要是对接当前市场出现的新技术、新软件，开展的专业综合系统集成应用竞赛。
目的是提升教师工程能力和工程人才培养水平，助推产教融合、科教融汇、协同育人，促进各院校新工科专业改革创新与发展，不断提高人才培养质量。
比赛统一使用电气自动化系统综合应用竞赛平台。
参赛队在规定时间内完成竞赛任务书要求的系统构思设计、机电设备配置与安装、电气控制系统编程调试、数字化虚拟仿真软件应用、项目化课程实践教学方案设计与组织实施等。
二、参赛对象1.参赛对象全国高等院校电气类、自动化类、信息类、机电类等专业青年教师。
年龄在45周岁以下(含45岁)。
2.参赛要求(1)本次大赛各赛项均为团体赛项，不跨校组队。
参赛选手须为各校在职教师；(2)综合应用竞赛为2名教师一组;(3)各校报名组队不限专业、不限队数。
三、竞赛要求1.竞赛内容本赛项重点检验选手在电气工程及其自动化、自动化、智能控制、机电一体化、机器人工程、智能制造工程等专业建设中新技术的综合应用能力。
主要内容为可编程控制系统、机电传动装置、伺服系统、机器人、机器视觉、传感器、组态、互联网、数字化仿真软件等。
竞赛形式为电气控制系统在集成生产线上的应用，包括机电部件的安装、调试与运维，机器视觉与机器人系统集成应用，数字化虚拟仿真软件设计与应用等，同时考核选手临场应变、工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识、操作规范性等职业素质与素养水平。
竞赛时间为4小时。
2.竞赛要求综合应用竞赛参赛团队，须在指定的竞赛设备平台上和规定时间内完成竞赛任务书相关内容要求；(1)系统硬件的设计安装与调试；(2)数字化虚拟仿真设计与应用；(3)项目化课程实践教学方案设计与组织实施。
3.竞赛平台竞赛设备平台是由技术支持单位提供。
该设备平台集成了自动化、数字化、智能化、网络化、可视化、机电一体化等所需的硬软件环境和条件，以实现某一电气自动化生产线机电控任务的设计安装和调试;平台所采用的控制器、人机界面、伺服系统、编程软件、机器人、机器视觉、智能设备等由企业统一提供；详细平台信息以竞赛网站公布的信息为准。
高校青年教师生活现状和发展需求探析——对上海电力学院青年教师的抽样调查
大 学 本科
硕士 研 究生
４ Ｏ
６ ４
３ ３ ． ６
５ ２ ． ９
博士 研 究生 博 士 后
１ ２ ５
１ ０ ． ９ ４ ． １ ３
２ ． 调 查 结 果 分 析 ２ ． １ 青 年 教 师 的 生 活 现 状
抽样 与配额抽 样相结合 的调查 。即选 中一 定数量 有代 表性 的二级 院系 ， 在 其中挑选 按
教 师 群 体 的思 想 和 生 活 现 状 ， 才 能制定 相应 的对策 方法 ， 从 而 正 确 引 导 青 年 教 师 的 发 展 。将 个 人 追 求 和 学 校 发 展 目标
年 龄组
性 别
女
“ ８ Ｏ后
“ ７ Ｏ后
７ ３
６ ０ ． ３
未婚 单 身 婚 姻 状况 已婚 ， 未育 已婚 ， 已 育 租房 居住 状 况
工 资 收入 ０ ． ４ １ ７ ． ４ ６ ２ ． ４ １ ６ ． ７ ３ ． １
福利 保 障
７ ． ０
４ ５ ． ６
４ ２ ． ２
４ ． ５
０ ． ７
方面， 男 性青 年 教师 占３ ５ ． ６ ％， 女 性 占６ ４ ． ４ ％： 未 婚青 年 教 师 占３ ４ ． ７ ％， 已婚未 育的 占３ ２ ． ２ ％， 已婚 已育 的 占３ ３ ． １ ％； 教 育程 度 本科 占３ ３ ． ６ ％， 硕士研 究生 占５ ２ ． ９ ％， 博 士研 究生 占１ ０ ． ９ ｏ ／ ０ 。 样 本的具体 分布情况见下 表 ：
其 他 人 进 行 比较 。只 有 充 裕 而 公 平 的 收 人 才 能 激 励 高 校 青 年教师 。
全国高校青年教师教学大赛教学计划
全国高校青年教师教学大赛教学计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!全国高校青年教师教学大赛教学计划一、背景与目的。
上海市教育委员会关于公布第四届上海师范院校教师智慧教学大赛和上海师范生教学基本功大赛获奖名单的通知
上海市教育委员会关于公布第四届上海师范院校教师智慧教学大赛和上海师范生教学基本功大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2023.03.10•【字号】沪教委人〔2023〕10号•【施行日期】2023.03.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于公布第四届上海师范院校教师智慧教学大赛和上海师范生教学基本功大赛获奖名单的通知沪教委人〔2023〕10号各有关高等学校：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和《教育部等八部门关于印发〈新时代基础教育强师计划〉的通知》（教师〔2022〕6号）精神，加快推动教师教育发展，根据《上海市教育委员会关于举办第四届上海师范生教学基本功大赛和上海师范院校教师智慧教学大赛的通知》（沪教委人〔2022〕43号），经校内初赛推荐和市级决赛，确定华东师范大学贾彩凤等8人获第四届上海师范院校教师智慧教学大赛一等奖，上海师范大学彭敏军等16人获第四届上海师范院校教师智慧教学大赛二等奖，上海师范大学焦静静等12人获第四届上海师范院校教师智慧教学大赛三等奖；确定上海师范大学王路淇等34人获第四届上海师范生教学基本功大赛一等奖，华东师范大学梁帅杰等60人获第四届上海师范生教学基本功大赛二等奖，上海师范大学范陈昕等91人获第四届上海师范生教学基本功大赛三等奖(获奖名单见附件)。
希望获奖教师和学生再接再厉，不断提升综合素养。
希望各高校以此为契机，不断提升师范专业教师教育教学水平，强化师范生教育实践，充分发挥高校在实施卓越教师培养中的引领和示范作用，努力建设一支新时代专业思想牢固、专业素质过硬和专业能力强的教师教育人才队伍。
附件：1.第四届上海师范院校教师智慧教学大赛获奖人员名单2.第四届上海师范生教学基本功大赛获奖人员名单上海市教育委员会2023年3月10日。
教师教学能力大赛获奖教学实施报告
2019年职业院校教学能力大赛课程名称：《网络系统集成》作品名称：“井井有条，工匠情”——楼层网络综合布线工程设计与施工教学实施报告二零一九年七月本课程《网络系统集成》，是计算机网络技术专业的专业核心课程，开设在人才培养方案的第4学期。
教材选用×××出版社和×××电子实业有限公司联合开发的教材《网络综合布线系统工程技术实训教程》第3版。
课程以培养工程设计、施工、和管理人员的岗位技能为目的，依据GB50311《综合布线系统工程设计规范》和GB/T50312《综合布线系统工程验收规范》等国家标准，按照工程项目流程和典型工作任务，将教材内容整合优化为五个工作项目：以贴近学生学习的真实工作项目，教学楼信息化改造项目为依托，按照综合布线工程工作流程组织教学，在真实工作任务驱动下，在仿真实训平台上模拟施工，完成实际工作过程，掌握国标工程规范，了解“网络综合布线技能大赛”竞赛技术要领和评判要点。
依据专业人才培养方案、课程标准，以及网络系统集成工程师的岗位要求确定以下三维度教学目标：知识目标：（1）掌握通过用户需求分析实地勘察，完成综合布线工程中各种重要数据表格的统计和制作；（2）熟练使用VISIO 软件，进行工程中使用各类工程图纸设计；（3）了解网络工程设计方案的编制，对施工项目各阶段进行管理；（4）通过仿真实训平台的施工，掌握施工各环节的技术要素；（5）了解网络综合布线测试及验收资料移交；（6）掌握技能大赛的技术要领和评判要点。
能力目标：（1）学会用图表快速表达，清晰地整理工程中繁杂的数据，便捷的与用户沟通的能力；（2）能对材料和设备正确选型，并能做出预算方案,根据国标工程技术规范，完成各个子系统的安装施工任务；（3）能设计中小型综合布线系统方案，和绘制各种综合布线图；（4）能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收。
素质目标：（1）培养学生具有严谨准确、耐心细致、精益求精的工匠精神；（2）有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质；（3）培养学生人际交往、团队合作和项目管理等能力；（4）培养自觉遵守相关技术规范和和标准的职业素养；教学重点：1.工程表格：信息点点数统计表、材料预算统计表、信息点端口对应表等重要工程表格的制作；2.工程图纸：信息点平面分布图、网络工程系统图、网络通畅施工图、网络拓扑图等工程重要图纸的制作；3.工程施工：网络综合布线工作区、水平、垂直等各个子系统施工技术要领，工程施工国标规范；4.工程测试与验收及重要工程资料移交。
第二届全国高校电气类专业青年教师实践教学设计创新大赛电气自动化系统创新设计竞赛规程
第二届全国高校电气类专业青年教师实践教学设计创新大赛电气自动化系统创新设计竞赛规程一、竞赛目的系统创新设计竞赛为电气自动化系统创新设计竞赛简称。
本赛项主要是围绕新工科专业建设与发展，开展的实践教学设计创新竞赛，作品可以是智能电气、新能源、节能环保、储能技术、智慧农业、智能控制、智能制造等方面的实践教学项目，体现学生工程能力培养。
设计的作品具有创新性，能反映专业基础课程、专业核心课程的知识、能力要点，融合智能化、数字化、网络化、可视化等技术。
竞赛作品宜采用组合式、模块化结构，能作为专业基础或专业综合课程群训练项目教学实践装置，体现系统性、原创性、实用性、经济性和推广性。
二、竞赛流程1.竞赛报名各参赛学校在报名系统中，在竞赛报名系统里选择“创新设计”竞赛种类，填写竞赛报名的相关信息，在规定时间内提交，报名截止日期以通知为准。
参赛选手须为本校在职人员，团队人数2-3人（其中1人为组长）。
报名截止日期以竞赛通知为准。
2.初赛安排9月30日前，通过指定邮箱提交参赛作品简介（见附表）、说明书(格式与内容，参考毕业设计论文撰写要求)、PPT,功能演示视频等。
竞赛办公室工作组对报名的各校参赛队伍，进行资格审核和内容初审；10月份对参赛队提交的竞赛材料评审并组织线上PPT汇报初赛；决赛名单在网站上公布。
3.决赛安排进入决赛的队伍，参赛队须提供作品现场演示及线下PPT汇报和相关项目教学实践设计材料等。
11月份到指定地点参加线下决赛，具体以通知为准。
各参赛队作品要求：(1)设备大小：＜1200*1200*1600(2)供电功率：＜3kW(3)场地面积：2000*3000三、评审标准1.初赛各参赛队在规定时间内提交作品简介、说明书、PPT.功能演示视频等；参赛队线上PPT汇报。
系统创新设计初赛评分表见表1。
表1、系统创新设计初赛评分表各参赛队线下集中决赛，进行作品功能演示、说课等。
其中，系统创新设计作品占总分的70%（作品制作评审）、说课占总分的30%（PPT汇报）。
院校教学能力大赛决赛获奖-教学实施报告
院校教学能力大赛决赛获奖-教学实施报告9 2019 年高职院校教师教学能力比赛教学实施报告专业大类：电子信息大类专业名称：数字媒体应用技术参赛分组：专业课程一组课程名称：《平面视觉设计》作品名称：莲子包装设计一、参赛作品简介 ........................................ 1 二、课程体系构建 ........................................ 1 三、课程定位 ............................................ 2 四、情境定位 ............................................ 3 五、教学目标 ............................................ 3 六、学情分析 ............................................ 4 七、重点与难点 .......................................... 5 八、教学策略 ............................................ 6 九、教学组织导图 ........................................ 7 十、教学实施导图......................................... 7 十一、教学过程展示....................................... 8 十二、评价与成效......................................... 9 十三、特色与创新......................................... 9 十四、反思改进 ................................. .........10 一、参赛作品简介《平面视觉设计》是数字媒体应用技术专业的专业核心课程，开设于第三学期。
学校电子电工专业教师技能比赛方案策划方案
学校电子电工专业教师技能比赛方案策划方案早晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，随着手指的敲击，一个个字跳跃出来。
关于“学校电子电工专业教师技能比赛方案策划”，我的思绪就像一条奔腾不息的河流，流淌着各种想法和点子。
一、比赛目标我们要明确比赛的目标。
这次比赛旨在提高电子电工专业教师的教学技能，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，提升学校整体的教学质量。
二、比赛内容1.理论教学环节：教师需要就电子电工专业的基础理论知识进行讲解，包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等。
2.实践教学环节：教师需要展示实验操作，包括电路搭建、故障排查、设备调试等。
3.教学设计环节：教师需要提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
4.教学演示环节：教师需要在课堂上进行教学演示，展示自己的教学方法和技巧。
三、比赛流程1.报名阶段：各电子电工专业教师向学校报名参赛。
2.准备阶段：参赛教师根据比赛内容进行准备，包括整理教学资料、设计教学方案等。
3.比赛阶段：比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节。
（1）初赛：参赛教师提交教学设计方案和教学演示视频，由评审团进行评分。
（2）复赛：初赛晋级教师进行现场教学演示，由评审团和观众共同评分。
（3）决赛：复赛晋级教师进行现场教学演示和理论教学环节，由评审团和观众共同评分。
4.评审阶段：评审团根据比赛结果，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
四、评分标准1.教学设计方案：满分30分，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
2.教学演示：满分30分，包括课堂氛围、教学技巧、学生参与度等方面。
3.理论教学：满分20分，包括知识讲解、逻辑清晰、重点突出等方面。
4.实践教学：满分20分，包括操作熟练、故障排查、设备调试等方面。
五、奖励措施1.一等奖1名，奖金5000元，荣誉证书。
2.二等奖2名，奖金3000元，荣誉证书。
3.三等奖3名，奖金1000元，荣誉证书。
4.优秀奖若干，奖金500元，荣誉证书。
上海高校青年教师教学竞赛解读 ppt课件
决赛课堂教学评分标准(总分80分）
评测要求
分
值
教 理论联系实际，符合学生的特点
8
学
内 注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为 10 容 教学目标服务
32 分
反映或联系学科发展新思路、新概念，新成果
3
重点突出，条例清楚，内容承前启后，循序渐进
11
上海高校青年教师竞赛解读 上海高校青年教师教 王丽娟 2020/10/22 2
What &how –竞赛内容及方法
（二）课堂教学80%。课堂教学环节时间为20分钟。 课堂教学环节采用集中教学竞赛方式进行。教师
课堂教学展示环节20分钟。主要从教学内容、教学组织、教 学语言与教态、教学特色等方面进行考评。课堂教学展示不 安排学生听课，参赛选手面对评委和其他教师进行课堂教学 。
上海高校青年教师竞赛解读 上海高校青年教师教 王丽娟 2020/10/22 2
2020/10/22年10
5
Who -参赛对象及名额
“不扣分” “识别度”
40岁以下（1976年8月31日后出生） 我校专职教师必须参加初赛 本校对校内复赛前十名进行表彰 本校共计最多5名参加市里决赛
上海高校青年教师竞赛解读
王丽娟
Why-竞赛目的
上好一门课 教学基本功和能力训练 更新教育理念 应用现代教学方法 能力导向的课程改革 以学生为中心 “以讲师为中心？ 以评委为中心？”
师 的
的疑
责
问 句
任
教 任
有师哪的些责？教同有哪师场些责合？任的在表不现
教师的
任在工
中起什 作用？
责 作 么
讨论一下当
代教师的责 任心？
你
第六届全国高校青年教师教学竞赛文件
第一部分：竞赛概况1.1 竞赛名称第六届全国高校青年教师教学竞赛1.2 主办单位我国教育部、我国高等教育学会1.3 参赛对象全国各高校青年教师1.4 竞赛宗旨通过竞赛活动，发现和培养教学能力突出的青年教师，促进高等教育教学水平的提高，推动教学改革与发展。
第二部分：竞赛流程2.1 报名阶段参赛教师需在规定时间内向所在高校教务处提出参赛申请，提交个人简历和教学案例等相关材料。
2.2 初赛初赛采取文件评审和教学观摩相结合的方式进行，评选出各高校的初赛代表队。
2.3 复赛复赛分为理论水平测试和教学实践考核两个环节。
理论水平测试主要测试参赛教师的学术造诣和教学理念，教学实践考核则通过模拟授课等形式对参赛教师的教学能力进行全面评估。
2.4 总决赛总决赛采取现场教学展示与专家评审相结合的方式进行，最终评选出全国高校青年教师教学竞赛的优胜者。
第三部分：竞赛奖励3.1 一等奖奖励金额xxx元人民币，颁发获奖证书。
3.2 二等奖奖励金额xxx元人民币，颁发获奖证书。
3.3 三等奖奖励金额xxx元人民币，颁发获奖证书。
3.4 其他奖项特等奖、优秀奖等，奖励金额和获奖证书相应设置。
3.5 综合表彰综合考虑大赛表现优异的个人和团队，进行综合表彰及奖励。
第四部分：竞赛指导与评审4.1 竞赛指导委员会由教育部高等教育司、我国高等教育学会等单位组成，负责竞赛规定的解释和指导工作。
4.2 评审委员会由教育部和各相关教育机构专家学者组成，负责参赛教师的评审工作，保证竞赛的公正、公平。
第五部分：竞赛成果5.1 学术交流组织获奖教师进行学术交流，共享教学经验，促进教学理念的碰撞和融合，推动高等教育教学的创新。
5.2 教学成果展示将竞赛获奖者的优秀教学案例进行编撰和展示，供全国各高校借鉴和参考。
5.3 教学成果奖励对竞赛获奖者在教学改革和教育教学质量提升方面的突出贡献给予一定的奖励和资助支持。
结语：第六届全国高校青年教师教学竞赛将在全国高校范围内展开，希望广大高校青年教师踊跃参赛，通过竞赛活动提升教学水平，为高等教育事业发展做出更大的贡献。
第六届全国高校青年教师教学竞赛 工科
第六届全国高校青年教师教学竞赛工科第六届全国高校青年教师教学竞赛工科赛事于近日在北京成功举办。
本次竞赛旨在鼓励和表彰在工科领域有卓越教学业绩的年轻教师，促进工科教育的发展和创新。
参赛教师来自全国各地的高校工科院系，经过层层选拔，最终有30位优秀教师晋级到决赛。
决赛阶段，参赛教师需要进行课堂教学演示和教学设计等环节，展示他们的教学才能和创新意识。
与往届相比，本届竞赛更加注重教学方法和手段的创新。
参赛教师通过引入现代技术、教学工具和案例分析等方式，使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和参与度。
此外，竞赛还设置了教学理论知识测试和教学能力评估等环节，综合考察参赛教师的学术水平和教学能力。
评委团由工科领域的知名教授和教育专家组成，他们对参赛教师的教学方法、教学设计和教学效果进行了全面评估。
最终，经过激烈角逐，来自某大学工程学院的李老师荣获本届竞赛的一等奖。
李老师以其出色的教学设计、独特的教学方法和精湛的教学技巧赢得了评委们的一致好评。
在颁奖典礼上，主办方代表对李老师的表现给予高度赞扬，并鼓励他在工科教育领域持续创新，为培养更多优秀工科人才做出更大的贡献。
此次教学竞赛为工科领域的青年教师们提供了一个展示自己才华的
舞台，激发了他们的教学热情和创新意识。
相信通过这样的竞赛活动，工科教育将不断迈上新的高度，为培养更多优秀的工程技术人才做出更大的贡献。
关于举办全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛的通知
关于举办全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛的通知为贯彻落实教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会的意见要求，推动高等学校电子技术基础、电子线路任课教师专业发展和教学能力的提升，进一步激发教师投入课程建设和教学研究的热情，电工电子基础课程教学指导委员会、中国电子学会电子线路教学与产业专家委员会、全国高等学校电子技术研究会定于2016年举行首届全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想以加强电子技术基础、电子线路课程青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥授课竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，鼓励青年教师更新教育理念，掌握现代教育教学方法，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、竞赛原则坚持广泛参与和层层择优选拔；坚持公开、公平、公正；坚持注重教学基本功及其实际应用能力；坚持注重教学设计和教学手段；坚持竞赛程序严谨、评审过程规范。
三、参赛对象年龄在45周岁以下的从事电子技术基础、电子线路课程教学的高等学校教师。
四、组织领导成立全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛组织委员会（以下简称“组委会”，人员组成见附件1）五、初赛的赛区划分本次竞赛分初赛和决赛两个阶段，初赛分六个赛区进行，赛区划分如下：西北：新疆、甘肃、青海、宁夏、陕西等六省华东：江苏、浙江、福建、安徽、山东、江西、上海等六省一市东北：黑龙江、吉林、辽宁等三省华北：内蒙古、山西、河北、北京、天津等三省两市西南：四川、云南、贵州、西藏、重庆等四省一市中南：湖北、湖南、河南、广西、广东、海南等六省六、竞赛流程1．报名（1）鼓励各相关学校推荐具有较高教学水平的青年教师参加竞赛，参赛教师需完整讲授对应课程两遍（含）以上。
（2）参赛者需填写《全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛参赛选手推荐表》（见附件2），并经本校教务处盖章后将扫描件和本人身份证正反面扫描件提交到本赛区负责人的电子邮箱。
我校三位教师在首届上海高校青年教师教学竞赛中获奖
我校三位教师在首届上海高校青年教师教学竞赛中获奖
佚名
【期刊名称】《上海第二工业大学学报》
【年(卷),期】2014(31)3
【摘要】2014年9月10日下午,上海市总工会、市教卫工作党委和市教委在上海师范大学召开了＂青春在讲台—首届上海高校青年教师教学竞赛总结表彰会＂。
中国教科文卫体工会主席万明东、上海市总工会杜仁伟巡视员、上海市教卫工作党委副书记兼教育工会主席虞丽娟、市教委副主任王平等领导出席了会议,全市50余所高校117位四十岁以下的优秀青年教师参加了表彰大会。
【总页数】1页(P197-197)
【关键词】青年教师;上海市;高校;竞赛;教学;三位;上海师范大学;工会
【正文语种】中文
【中图分类】TN141.9
【相关文献】
1.首届全国高校青年教师教学竞赛优秀组织奖获奖名单 [J],
2.首届全国高校青年教师教学竞赛获奖名单 [J],
3.我校青年教师在全省高校青年教师教学竞赛中获奖 [J],
4.我校青年教师在全省高校青年教师教学竞赛中获奖 [J], 无;
5.祝贺我校在首届全省高校青年教师教学竞赛中获奖 [J], 无;
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
上海电力学院文件
2
能环学院
《工业用水处理工程》
丁桓如、吴春华、龚云峰、闻人勤
3
电自学院
《工程电磁场基础与应用》
杨尔滨、杨欢红、刘蓉晖、陆文雄
4
计信学院
《计算机应用基础》
叶文珺、耿新民、袁仲雄、成贵学、唐小岚
5
计信学院
《多媒体技术实用教程》
贺雪晨、高幼年、王能
6
管文学院
《运筹学》
施泉生
7
Байду номын сангаас数理系
《概率论与数理统计》
欧阳元煌、韦钢、袁湘惠、季沛
21
教务处
上海电力学院教材管理系统
殷卫红、沈坤全
22
教务处
教学管理信息平台整合与建设
季沛、欧阳元煌、韦钢、潘耀芳
23
高职
基于校企合作的电力特色教育和实用型人才培养实践
丁会凯、张云良、王秀芬、王红艳
24
高职
CIS企业形象策划
翁佶
优秀教材奖：
序号
院系
教材名称
申报人
1
能环学院
《燃气轮机及其联合循环发电》
黄建雄、蒋书法、蔡文康、李康弟
8
外语系
《高级英语口译》
杨大亮、杨海燕
9
教务处
《电力工程概论》
韦钢、张永健、陆剑峰、丁会凯
特此表彰。
上海电力学院
二OO六年四月五日
主题词：教学成果奖优秀教材奖决定
抄送：人事处、各院(系部)
上海电力学院教务处2006年4月5日印发
（共印20份）
16
外语系
在非英语专业大学英语课中贯穿相关文化背景教学的研究
朱力
17
外语系
第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛实施方案【模板】
附件2第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛实施方案一、组织领导组委会负责决赛事项的全面领导，下设办公室、决赛评审委员会和决赛监督委员会。
（一）办公室成员由中国教科文卫体工会和承办单位相关人员组成，负责竞赛日常工作。
（二）决赛评审委员会成员由相关专业的全国教学名师和知名专家教授组成，独立、公正开展评审工作。
（三）决赛监督委员会成员通过组委会民主推荐，由部分组委会成员、省（区、市）领队组成，负责全程监督决赛赛场活动。
二、决赛时间及地点拟于2020年9月在**大学举办，具体时间将根据新冠肺炎疫情防控形势确定，相关事项另行通知。
三、竞赛学科竞赛学科分设五个组别：- 1 -第一组为文科（含01哲学，02经济学，03法学，04教育学，05文学，06历史学，12管理学，13艺术学）；第二组为理科（含07理学）；第三组为工科（含08工学，09农学）；第四组为医科（含10医学）；第五组为思想政治课专项。
四、参赛名额分配各省（区、市）和新疆生产建设兵团每个竞赛组别各推荐1名选手参加决赛，共5名，总计160名。
五、决赛内容及流程以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，三部分分数分别为20分、75分、5分。
（一）教学设计教学设计是指以1个学时为基本单位，对教学活动的设想与安排。
主要包括课程名称、学情分析、教学目标、教学思想、课程资源、教学内容、教学重点与难点、教学方法与工具、教学安排、教学评价、预习任务与课后作业等。
选手需准备参赛课程20个学时的教学设计方案，评委将对整套教学设计方案进行打分。
（二）课堂教学课堂教学规定时间为20分钟。
评委主要从教学内容、- 2 -教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行评审。
选手需准备参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT，课堂教学内容要与提交的教学设计内容对应、一致。
（三）教学反思参赛选手结束课堂教学环节后，进入指定教室，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在45分钟内完成对本讲课节段的教学反思材料（500字以内）。
第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛实施方案【模板】
附件2第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛实施方案一、组织领导组委会负责决赛事项的全面领导，下设办公室、决赛评审委员会和决赛监督委员会。
（一）办公室成员由中国教科文卫体工会和承办单位相关人员组成，负责竞赛日常工作。
（二）决赛评审委员会成员由相关专业的全国教学名师和知名专家教授组成，独立、公正开展评审工作。
（三）决赛监督委员会成员通过组委会民主推荐，由部分组委会成员、省（区、市）领队组成，负责全程监督决赛赛场活动。
二、决赛时间及地点拟于2020年9月在**大学举办，具体时间将根据新冠肺炎疫情防控形势确定，相关事项另行通知。
三、竞赛学科竞赛学科分设五个组别：- 1 -第一组为文科（含01哲学，02经济学，03法学，04教育学，05文学，06历史学，12管理学，13艺术学）；第二组为理科（含07理学）；第三组为工科（含08工学，09农学）；第四组为医科（含10医学）；第五组为思想政治课专项。
四、参赛名额分配各省（区、市）和新疆生产建设兵团每个竞赛组别各推荐1名选手参加决赛，共5名，总计160名。
五、决赛内容及流程以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，三部分分数分别为20分、75分、5分。
（一）教学设计教学设计是指以1个学时为基本单位，对教学活动的设想与安排。
主要包括课程名称、学情分析、教学目标、教学思想、课程资源、教学内容、教学重点与难点、教学方法与工具、教学安排、教学评价、预习任务与课后作业等。
选手需准备参赛课程20个学时的教学设计方案，评委将对整套教学设计方案进行打分。
（二）课堂教学课堂教学规定时间为20分钟。
评委主要从教学内容、- 2 -教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行评审。
选手需准备参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT，课堂教学内容要与提交的教学设计内容对应、一致。
（三）教学反思参赛选手结束课堂教学环节后，进入指定教室，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在45分钟内完成对本讲课节段的教学反思材料（500字以内）。
教师教育学院关于开展第九届青年教师教学大赛的工作安排
教师教育学院关于开展第十届青年教师教学大赛工作安排开展青年教师教学大赛是加强教师队伍建设，促进本科教学质量提升的重要举措，也是加强青年教师培养的有效途径。
学校希望通过本届青年教师教学大赛，为优秀青年教师的成长与发展创造良好条件；通过大赛促进学院加强青年教师培养，发动广大青年教师积极参与教学改革，努力提高教学质量。
依据学校关于第十届青年教师教学大赛的通知，结合我院具体情况，特作如下工作安排：一、学院预赛工作小组组长：周晓静副组长：马复杨跃杨霞组员：陈娴江胜尧马复邱莉杨霞杨跃周晓静秘书：金海月二、时间安排本次竞赛分预赛和决赛两个阶段。
全部比赛从2014年3月开始，至12月结束。
（一）预赛阶段预赛由学院具体负责实施，竞赛组委会派督导协助。
1、符合条件的所有青年教师均须报名参赛。
2、预赛安排在两个学期进行，春季学期从3月31日至5月31日，秋季学期从9月21日至11月21日。
学院于3月28日前将参赛教师名单及预赛计划报秘书组，秘书组将根据学校有关文件规定，对参赛教师资格进行审查和确认。
3、学校根据各学院上报的参赛人数按人均200元的标准提供参赛经费资助。
4、竞赛组委会指派督导全程参与学院的预赛，对预赛活动进行指导、监督，确保预赛正常、有序地进行。
5、学校按参加教师人数下达各学院决赛名额（每院至少一名）。
11月18日前学院须将本学院参加学校决赛的教师名单报秘书组，同时提供参赛者本人的教学文档，以作为决赛评审的依据。
（二）决赛阶段决赛由校竞赛组委会组织。
2014年12月校竞赛组委会将组织专家组进行评审，最后评选出“南京师范大学第十届青年教师教学十佳”，并报校本科教学委员会确认。
决赛具体办法另行制定。
三、参赛基本条件（一）1974年1月1日以后出生，且高教教龄满两年的助教、讲师、副教授。
（二）本年度担任全日制本专科教学工作。
所有符合条件且未取得过“教学十佳”称号的青年教师均须参加比赛。
四、教学十佳基本标准（一）热爱教育事业，有良好的职业道德修养、强烈的事业心和教书育人责任感，能继承和发扬本校优良教风。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海电力大学第九届青年教师教学竞赛
决赛实施方案
一、竞赛学科
竞赛学科分设六个组别：
第一组：人文科学（含 01 哲学，05 文学，06 历史学）；
第二组：社会科学（含 02 经济学，0301 法学，0302政治学，0303社会学，0304民族学，04 教育学， 12 管理学，13 艺术学）；
第三组：思想政治理论课；
第四组：自然科学基础学科（含07理学）；
第五组：自然科学应用学科（含08 工学，09 农学，10 医学）；
第六组：非语言类外语教学学科（不含0502外国语言文学）。
二、竞赛内容及流程
以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，成绩评定采用百分制，三者权重分别为15%、80%、5%。
计算方式：教学设计15分+课堂教学80分+教学反思5分=100分。
竞赛流程为：
（一）选手在报名前完成参赛课程20个学时的教学设计和与之相对应20个教学节段（即20分钟的课堂教学内容）的PPT；
（二）选手参赛前一天抽签确定本人的参赛时间和顺序；
（三）比赛前半小时选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段；
（四）课堂教学结束后，选手现场进行教学反思，并与评委互动。
三、竞赛内容及方法
（一）教学设计。
报名时，参赛教师除提交《推荐表》和身份证复印件外，还需提交以下材料：
1. 参赛课程教学大纲的复印件；
2. 参赛课程20个学时教学设计，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。
选取的20个学时必须涵盖该课程2/3以上内容；
3. 参赛课程20个教学节段的目录（范例见附件2-1）；
4. 参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT纸质汇编本；
评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。
具体评分标准见附件2-2。
（二）课堂教学。
课堂教学规定时间为20分钟。
评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。
竞赛不安排学生听课，由承办单位组织教师观摩，参赛选手面对评委和观众进行课堂教学。
根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。
评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。
具体评分标准见附件2-3。
（三）教学反思。
参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，现场进行5分钟的教学反思，要求联系实际、思路清晰、观点明确、
表达流畅。
不允许用赛前准备的书面或电子资料。
具体评分标准见附件2-4。
（四）注意事项。
1. 选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）；
2. 所谓“教学节段”，特指课堂教学20分钟所需要的教学内容；
3. 选手提交的教学大纲复印件、20个学时的教学设计、与学时对应的20个教学节段的目录、20个教学节段的PPT请用A4纸打印汇编成册（一式八份），其中PPT每页幻灯片不超过六幅；并按封面、教学大纲、教学设计、目录、教学PPT的顺序进行装订；
4. 选手在课堂教学环节以及报名时提交给评委的所有文字材料中不得出现选手姓名、学院等相关信息；
5. 选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算。
评审专家实行实名制。
五、竞赛时间、地点及要求
（一）竞赛时间、地点
时间：2019年6月中旬。
（具体时间、地点另行通知）
（二）竞赛要求
1. 各学院（部）为单位组队参加竞赛决赛。
2. 组委会将在比赛前召开参赛学院（部）联系人会议，并抽签确定选手参赛次序。
3．决赛报名及报送各类材料时间5月13-22日。
地址：学发展中心，电话：，联系人：陈春莲、侯春阳。
竞赛专用电子邮箱
jxfzzxshiep @。
附件：2-1上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛节段目录（范例）
2-2上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛教学设计评分表
2-3上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛课堂教学评分表
2-4上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛教学反思评分表
附件2-1
目录（范例）
《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。
1.传播的定义和特点 (1)
选自第一章：传播与传播学/第一节：传播
2.符号的定义、分类、基本功能 (2)
选自第三章：符号与意义/第一节：符号
3.象征性社会互动与传播 (3)
选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动
4.作为社会心理过程的人内传播 (4)
选自第五章：传播类型/第一节：人内传播
5.人际传播的特点和社会功能 (5)
选自第五章：传播类型/第二节：人际传播
6.群体传播及其内部机制 (6)
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播
7.集合行为的传播机制 (7)
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播
8.大众传播、信息环境与人的行为 (8)
选自第五章：传播类型/第四节：大众传播
9.传播的社会功能 (9)
选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能
10.把关人和把关理论 (10)
选自第七章：传播者/第二节：媒介组织
11.报刊的四种理论 (11)
选自第七章：传播者/第三节：传播制度
12.麦克卢汉的“媒介决定论” (12)
选自第九章：传播媒介/第二节：传播媒介理论
13.“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义” (13)
选自第九章：传播媒介/第三节：大众传播媒介的社会影响
14.“使用与满足”理论 (14)
选自第十章：受众/第三节：“使用与满足”
15.“传播流”研究 (15)
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展16.大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论 (16)
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展17.大众传播的潜移默化效果——“培养”理论 (17)
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展18.大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论 (18)
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展19.传播技巧与传播效果 (19)
选自第十一章：传播效果/第三节：传播效果的产生过程与制约因素
20.传播学的经验学派 (20)
选自第十二章：传播学两大学派/第一节：传播学的经验学派
附件2-2
上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛
教学设计评分表
选手编号：
注：评委评分可保留小数点后两位。
附件2-3
上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛
课堂教学评分表
选手编号:
注：评委评分可保留小数点后两位。
附件2-4
上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛
教学反思评分表
选手编号：
注：评委评分可保留小数点后两位。
说明：
本届比赛成绩评定采用百分制。
其计算方式：
教学设计15分+课堂教学80分+教学反思5分=100分。