Moodle平台功能介绍
魔灯平台介绍
魔灯平台介绍魔灯( Moodle) 是最早由澳大利亚教师MartinDougiamas 博士开发的一款开源网络教学管理平台。
开源软件( Open Source Software), 也称为自由软件(FreeSoftware) , 是指源代码公开的软件。
它通过许可证给用户以运行、研究、修改、复制和重新发布的权利。
最初, 魔灯(Moodle)的对象是大学教育, 现在它已经在中小学以及企业中得到大量应用。
由于没有许可证成本和更新方面的限制, 任何用户都可以自由地下载、使用这个软件, 并可以遵循相关原则修改并发行它。
截止到2006 年10 月21日, 据 数据统计, 目前世界上使用魔灯(Moodle)的国家达到168 个, 站点总数近20, 000 个, 用魔灯(Moodle)开发的课程已经从2003 年的2, 000 门上升到656, 920 门, 学生也从2003 年的1.7 万上升到678 万。
魔灯(Moodle) 作为一个开源的学习管理系统( LMS) , 同时也是一个信息化的教学管理平台, 遵守GNU Public License。
较之其它系统, 魔灯(Moodle)具有以下优势: 其一, 免费取得、不断更新、快速安装; 其二, 操作简单、推广容易; 其三, 支持SCORM2004 标准汇出汇入,可促进交流与分享; 其四, 记录学生完整的学习历程; 其五, 教师可以离线设计好课程, 再将课程以积件的形式上传到网上; 其六, 有效地进行活动设计, 重视培养学生协作学习和研究性学习的能力。
为了帮助中国教师们更容易理解和称呼Moodle, 我们将其翻译为: 魔灯。
正如Google 的中文译名“ 谷歌”,蕴含“ 丰收之歌”的含义一样;“ 魔灯”则隐喻“ 教师是课堂上的真正魔法师, 而Moodle 则是他手中的那盏阿拉丁神灯”。
魔灯(Moodle) 有两层面含义: 一层是(ModularObject - Oriented Dynamic Learning Environment)的缩写,即模块化面向对象的动态学习环境; 另一层涵义是一个动词, 表述为想起什么就做什么, 自由地发挥创造力和想象力。
在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理
在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理随着信息技术的迅猛发展，网络成为了学习和教育的重要工具。
在教育领域中，利用在线学习平台进行学习管理已成为一种常见的做法。
而Moodle作为一种广泛应用的在线学习管理系统，为学生和教师提供了便捷的学习和教学环境。
本文将探讨在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理的优势和挑战。
一、Moodle简介Moodle，全称Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，是一种开源的在线学习管理系统。
它由澳大利亚的教育家马丁·杜兰迪于2002年开发，并于同年发布。
Moodle提供了一系列的功能模块，包括在线课程管理、作业提交、讨论区、成绩统计等，为学生和教师在虚拟学习环境中进行交流和互动提供了便利。
二、Moodle在在线学习管理中的优势1. 灵活的课程管理：Moodle提供了丰富的课程管理功能，教师可以根据教学内容和学生需求自由设置课程内容、学习资源和学习进度。
这种灵活性使得教师能够更好地满足学生的个性化学习需求，提高学习效果。
2. 互动交流平台：Moodle内置了讨论区、即时消息、博客等交流工具，学生和教师可以通过这些工具进行互动、交流和合作。
这种互动性不仅提高了学生的参与度和学习积极性，同时也促进了学生之间的合作学习。
3. 多样化的评估方式：Moodle支持多种评估方式，包括在线考试、作业提交、讨论参与度等。
教师可以根据学习目标和教学需求选择适合的评估方式，提供及时的反馈和评价。
这种多样化的评估方式有助于全面评估学生的学习成果和能力发展。
4. 资源共享与扩展性：Moodle支持教师之间的资源共享，教师可以将自己开发的教学资源上传至平台共享给其他教师使用。
同时，Moodle还支持第三方插件的扩展，教师可以根据具体需求选择适合的插件，丰富教学内容和教学方式。
三、在线学习管理中的挑战1. 技术门槛：Moodle作为一种在线学习管理系统，使用前需要教师和学生熟悉其功能和操作方式。
moodle简介与功能
• 7.学习记录跟踪分析 平台支持学习记录的跟踪,教师可以查看任何 学生的学习报告,包括学生访问课程的次数、 时间以及场所;教师也可以查看某个教学模块 的学生参与情况。报告可以以图表的形式动 态生成,同时也支持下载,教师可通过EXCEL 等其它工具对下载数据进行深入分析。
MOODLE的教学功能
• 8.班级、小组功能 平台支持班级、小组功能,提供了方便易用的 分组工具。小组支持公开和封闭属性,配合教 学功能模块,教师可以组织以小组为单位的教 学活动。班级、小组功能增强网络学习者的 学习兴趣。
MOODLE的教学功能
• 6.资源 在Moodle平台上支持显示任何形式的电子文 件,如Word、Powerpoint、Flash、视频和声 音等;可以上传文件并在服务器进行管理,或 者使用Web表单动态建立(文本或HTML);还 可以连接到Web上的外部资源,并无缝地将其 包含到课程界面里等。
MOODLE的教学功能
MOODLE的教学功能
• 1.课程的创建与管理功能 平台支持无限制的课程目录及内容的创建, 任何时候课程管理员都可以创建、移动、 下载、修改课程。课程可以设置为激活或 隐藏状态;每门课程都可以设置灵活的权限, 可以设定课程的等级、是否允许学员退课 等;还可以选择灵活的课程活动,如论坛、日 志和测验等。
MOODLE的教学功能
Moodle教学平台详细教程
M o o d l e教学平台详细教程(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Moodle教学平台使用教程一、MOODLE简介Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。
为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化，上海师大的黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。
魔灯（Mood1e）是由澳大利亚博士主持他的志愿者团队合作开发的具有以下3大功能的系统：网站管理系统课程管理系统（CMS，Course Management System）学习管理系统（LMS，Learning Management System）该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。
目前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。
建构主义断言，当为其他人创造一些事物去体验的时候，学习的效果将显著提高。
可创造的事物多种多样，从一句话或一篇网上帖子，到更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包都可以。
二、MOODLE的使用登录试用教师帐号:teacher默认密码:cas点击进入自己的课程打开编辑功能子 ,进入编辑模式,找到网站管理模块(如右图)1.设置(课程设置)按要求输入相应内容,*号项为必填,如:全名,简称,概要。
重点设置:两种主要格式的区别:主题格式—以1,2,3,4等几点来分步骤教学;星期格式—以具体的时间来拟定教学计划或任务.设置选课密钥以及不允许访客进入,可以控制非进行学习的学生进入.左图所示：在这个选项的下拉列表中你可以选择自己开设的课程属于哪一类课程，例如“06英语”；2. 全名：给自己设置的课程一个完整的名称，例如“0602 初一英语”（注意：我们应该给自己课程加上一个代码，可以用课程类型号+年级号表示，01 表示中预，02 表示初一，以此类推）；3. 简称：给自己的课程设置一个简称，例如“初一英语”；4. ID号码：用课程类型号+年级号表示，例如“0602”5. 概要：用简单的语言描述一下自己的课程内容和特色等……6. 格式：在这个选项中可以设置 3种格式（1）社区格式；（2）主题格式；（3）星期格式，教师可根据自己课程的内容设置，我们在这里选择“主题格式”；7. 课程开始时间：设置自己开设的课程从什么时候开始，例如“2006年9 月1日”；8. 选课时间：在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，我们在此选择“无限制”；9. 星期/主题的数目：在此设置完成你的课程所需要的星期数或者主题数，我们在此选择“30”；10. 小组模式：在这个选项中有3 种模式（1）无小组；（2）分隔小组；（3）可视小组，因为考虑到初一年级有几个班，所以在此设置“可视小组”；关于其它的课程信息设置，限于篇幅，不再详细介绍，请各位教师自己理解，应该还是比较容易明白的。
MOODLE功能使用说明
MOODLE功能使用说明目录：第一章资源的添加与呈现 (3)第二章程序教学与测验 (10)第二节测验 (25)第三章BBS与投票 (40)第一节BBS (40)第二节投票 (44)第四章WIKI (46)第一章资源的添加与呈现就可以看到后面的图标：图3-4 图3-6您可以点击上述页面右上角的图3-7该类网页存储在数据库中，而不是存储在文件里，而且能够实现在使用）编辑网页时的绝大部分功能。
网页编辑页面的“概要”及“全文”上的编辑图标和文本页的“概要”编辑图标一样，您可以利用这些操作简单、效果显示直观的图标来编辑网页。
图3-8“名称”和“概要”栏目的编辑和其他资源的一样。
按钮，就可以把已经上传到课程中的本地网页或文件，添加到课程之中。
已经上传的文件界面如图3-9所示：图3-9请问魔灯：已经上传到课程的文件或文件夹还能不能修改呢？魔灯回答：当然可以！您可以点击修改文件或文件名，对于上传的网页还可以点击对网页直右面的箭头即可看到这些操作图3-11做一做操作很简单吧？！请您动手做一做，把其他文件也放到课程中吧！编辑完毕，点击【保存更改】按钮即可。
该资源也可以随时根据需要进行更改，方法和其他资源的修改操作一样。
图3-13正确吗？点击【保存更改】按钮，我们回到主页面，可以看到有这样一图标，说明课已点这里点这里图4-11-7点击【添加问题页】添加第二个问题，第二个问题为填空题，一定要在添加问题页面上选择填空题，进行相应设置，得到如下页面：图4-11-8图4-11-9第二节测验测验设计请问魔灯：如果我在进行了教学之后要对学生的学习效果进行检查，另外考试之后对学生成绩分析一直都是非常重要而且复杂的问题，有没有什么好的办法可以帮助我实现呢？魔灯回答：你可以使用测验来设计不同的试题，形成一个试题库，不但你可以使用该题库，以后所有老师都可以使用，而且试题的顺序和选项都可以打乱，还允许学生多次尝试重复做测验，让计算机记录所有的分数。
Moodle模块功能及实现价值述评
Moodle模块功能及实现价值述评张惠平Moodle主要功能大致分为网站管理、课程管理、学习管理三大部分。
其中，课程管理具有强大的课程开发功能，如教学资源设计、教学活动设计、各类教学测验设计、教育统计等。
其丰富的课程活动功能几乎囊括了教学活动需要的大部分功能，诸如论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog、Wiki、Webqeust等。
而且在其官方网站中不断地增加和更新各种用途的模块，而新模块的安装也只需要简单的操作便能与原来的系统共存使用。
教师可以将这些功能模块采取自由组合的方式进行教学。
一、Moodle主要功能模块简介1、课程管理教师可以全面控制课程的所有设置——选择课程的格式为主题、星期还是社区格式，决定课程主页界面风格。
管理课程参与者——创建班级和小组，分配角色，促进学生的社会性学习和集体智慧的发展。
管理课程资源——整理整个课程的资源结构和题库，并对所有资源进行分类、整理，形成一个清晰的资源脉络和题库体系，便于教学的管理和使用。
管理课程评价体系——自定义评分等级，跟踪学生学习过程，制作评价量规，管理学生成绩，将评价“嵌入”到教学的过程中，贯穿于教学过程的始终，体现师生共同参与，互动进行评价与反馈，促进学生的学习。
实现课程的可重用性——使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。
此文件可以在任何Moodle服务器恢复、修改，供更多的人学习，体现资源的动态生成，实现智慧的共享。
2、课程资源支持显示任何电子文档：Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等。
可以上传文件并在服务器进行管理，或者使用web表单动态建立（文本或HTML)；可以连接到Web上的外部资源；也可以无缝地将其包含到课程界面里，或用链接将数据传递给外部的web应用。
方便教师为学生提供各种多媒体信息。
资源功能模块包含尽可能多的人际交流的特征，让学生感到像有位循循善诱的老师在旁边进行悉心指导，同时学生在学习过程中的疑惑在学习资源中得到很好的解释。
新生攻略Moodle系统使用详细教程来啦
新生攻略Moodle系统使用详细教程来啦CONTENTS •Moodle系统简介•Moodle系统安装与配置•Moodle系统界面与功能介绍•Moodle系统课程管理•Moodle系统作业与测验管理•Moodle系统资源管理•Moodle系统互动与交流Moodle 系统简介01Moodle是什么•Moodle是一个免费的开源学习平台，又称为学习管理系统（LMS）或虚拟学习环境（VLE）。
它可以帮助教育者创建在线课程，供学生们在任何时间、任何地点进行学习。
Moodle 是一个开源软件，允许用户自由使用和修改代码，以满足特定的教学需求。
开放性Moodle 支持多种教学活动，如在线测试、作业提交、互动讨论等，方便教师根据课程需求进行个性化设置。
灵活性Moodle 提供了丰富的互动工具，如聊天室、论坛、博客等，有助于增强师生之间的交流与合作。
互动性Moodle 拥有丰富的插件库和主题，用户可以根据需要添加新功能或改变界面风格。
可扩展性Moodle 的特点与优势Moodle可用于企业内部培训，提供在线课程、考试和证书管理等功能。
01020304Moodle适用于各级学校、培训机构和在线教育平台，支持在线课程的创建、管理和评估。
Moodle可作为学术研究的辅助工具，支持在线调查、数据收集和分析等功能。
Moodle也可用于社区教育项目，为社区居民提供在线学习资源和交流平台。
在线教育学术研究企业培训社区教育Moodle的适用范围Moodle 系统安装与配置021 2 3确保服务器满足Moodle系统的最低配置要求，包括PHP版本、数据库支持等。
确认服务器环境从Moodle官方网站下载最新版本的Moodle安装包。
获取Moodle安装包创建一个空的数据库，用于存储Moodle系统的数据。
准备数据库安装前的准备工作解压安装包到服务器的web根目录。
通过浏览器访问Moodle 安装页面的URL。
将下载的Moodle安装包上传到服务器。
MOODLE平台
添加资源 打开编辑功能，对主题1的资源或活动进行添加和编辑
29
四、Moodle平台实操
3. 课程建设
添加主题1数据库——图片库
利用数据库功能可以轻松建立通讯录、教学资源等结构化动态信息
30
四、Moodle平台实操
3. 课程建设
添加主题1数据库——图片库
添加新条目
添加字段
31
四、Moodle平台实操
课程管理
Moodle平台实操
7
二、网站管理
1. 配置Moodle 2. 新建课程
8
8
二、网站管理
1.配置Moodle （1）设置网站风格（外观-主题风格设置）
9
9
二、网站管理
1.配置Moodle （2）网站用户管理
10
10
二、网站管理
2.新建课程 （1）教师新建课程。 （1）新建课程
为了使网站能够管 理多门课程，可以 将课程分类（建立 课程类别），例如 文理科类
创建组 添加小组成员
34
打开编辑功能
11月25日-12月1日资源
星期格式
每个星期课程计划中添加资源
16
16
三、课程管理
2. 活动管理
教师在建设Moodle平台上的网络课程时，一个重要任务是添加 “活动”，包括：Wiki、聊天室、讨论区、数据库、投票器、问 卷调查、作业、测验、反馈单等
11月25日-12月1日资源
17
Moodle介绍 网站管理
11 选择教师所教课程类型——“添加一个课程”
11
二、网站管理
2.新建课程
（2）设置课程缺省设置
课程格式主要有三种： 星期格式（有开始和结束时间，按星期安排学习计划） 主题格式（没有开始和结束时间，可随时添加学习计划） 社区格式（像论坛形式）
Moodle平台功能简介以及简要操作说明
Moodle平台功能简介以及简要操作说明Moodle平台功能简介以及简要操作说明Moodle教学平台是开放源代码网络教育平台，它基本上包括了系统管理与教学管理两大部分。
在中国，大家更习惯于叫它“魔灯”，来源于阿拉伯“魔灯”神话，感兴趣的学员可以“baidu”一下哦。
一、系统管理功能1、站点集成功能平台集成了网站功能，用户可不必再单独建立网站，可直接通过平台创建教育、培训类型网站，网站可实现新闻公告、论坛、下载等常见功能，用户可以创建各种类型的栏目。
已经有网站的用户也可以不使用平台提供的这些功能，而将平台做为纯粹的学习站点。
2、易于使用的设计平台最大程度降低了用户的使用难度，设计上采用了前台显示与后台管理合二为一的方法，教师能够随时编辑平台中的任何内容。
平台内嵌了功能齐全的在线编辑器，方便用户创建内容，变换字体、排版，插入图片、表格，上传文件等均可实现所见所得。
3、动态模块化功能设计平台各种功能均实现动态模块化管理，系统管理员可以灵活安装或卸载这些模块，对于平台中安装的各种功能，管理员也可以通过灵活控制实现是否赋予教师使用权限。
教师在使用这些教学功能模块的时候可以任意指定其显示的位置，可以灵活地移动、关闭或修改。
4、权限角色管理·平台支持系统管理员、课程管理员、教师、助教、学员等几种主要角色。
·系统管理员负责管理控制整个站点，负责对教师、课程管理员等角色进行授权·课程管理员负责平台课程体系的建设与规划·教师负责课程内容建设、开展在线教学，教师可以授权助教以及批准学生入学·助教负责协助教师进行在线教学5、用户注册管理平台支持多种用户注册、授权方式。
即可以指定平台默认在线注册功能、也可通过调用其它系统的用户数据实现注册与授权，平台留有网上支付等多种接口，用户可根据实际情况做二次开发。
6、多种主题风格平台支持风格与系统的分离，提供多种风格可供用户选择，并提供标准的风格开发规范，客户可依据自己喜好予以选择或开发。
6.4.2 Moodle 平台功能简介_现代教育技术_[共6页]
![6.4.2 Moodle 平台功能简介_现代教育技术_[共6页]](https://img.taocdn.com/s3/m/6a51afc055270722182ef729.png)
169图6-31phpMyAdmin 界面图6-32新建数据库图6-33Moodle 安装首页6.4.2Moodle 平台功能简介1．在Moodle 上新建课程完成安装以后，以管理员身份登录，就可以进行添加用户、为用户分组、指定模板、指定语言等各种功能操作。
其中课程管理为核心模块之一，首先进行课程类别管理，如图6-34所示。
在具体的课程类别下，可以新建课程。
图6-34课程类别管理单击“添加一个新课程”按钮之后，在自动弹出的“Moodle ：添加新课程”页面中，如图6-35所示，设置相应的课程信息。
下面分析一下这些课程信息应该如何填写。
170（1）类名。
在这个选项的下拉列表中可以选择开设的课程属于哪一类课程，例如“06英语”。
（2）全名。
给设置的课程一个完整的名称，例如“0602大二英语”（注意：）。
应该给自己课程加上一个代码，可以用课程类型号+年级号表示，01表示中预，02表示大二，依此类推。
（3）简称。
给课程设置一个简称，例如“大二英语”。
（4）ID 号码。
用课程类型号+年级号表示，例如“0602”。
（5）概要。
用简单的语言描述一下课程内容和特色等……（6）格式。
在这个选项中可以设置3种格式：社区格式、主题格式、星期格式，教师可根据课程的内容设置，在这里选择“主题格式”。
（7）课程开始时间。
设置开设的课程从什么时候开始，例如“2006年9月1日”。
（8）选课时间。
在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，在此选择“无限制”。
（9）星期/主题的数目。
在此设置完成课程所需要的星期数或者主题数，在此选择“30”。
（10）小组模式。
在这个选项中，有3种模式：无小组、分隔小组、可视小组，考虑到初一年级有几个班，因此在此设置“可视小组”。
在完成课程信息的设置之后，单击“保存更改”按钮，即可以看到设置好的课程模块了。
2．课程资源设计使用用户名和密码登录到Moodle 网站后，选择进入开设的课程，例如“0602初一英语”，然后单击课程页面右上方的“”，此时可以看到如图6-36所示的页面，就可以在课程中随意地添加各种资源和活动了。
Moodle 网络教学平台的功能
Moodle 网络教学平台的功能Moodle网络教学平台基于开源的Linux + Apache + MySQL +PHP体系构建，也可以在Windows环境下稳定运行。
它是以社会建构主义理论（一种提倡协作、自主探究、相互批评讨论的学习理论），为指导思想设计的平台，适合于完全的在线课程，也可作为传统课程的补充，构建混合式教学模式——Blended Learning。
Moodle采用模块化面向对象设计的方法，本身具有极好的灵活性和可扩展性。
从功能方面看，Moodle提供的覆盖管理员、教师和学生需要的详细功能如下：管理员管理员的主要任务是在平台上搭建支持在线学习的软硬件环境、设置课程体系，并且确定哪些人可以在允许范围内使用该系统。
又可分为站点管理员和课程管理员，站点管理员可以进行包括修改系统配置，维护课程/用户信息，设置站点首页、安装和维护功能模块等；课程管理员主要负责创建新课程。
设置课程信息和任命教师。
教师教师又分为主讲教师和辅导教师。
在指定教师时，如果不赋予教师编辑权限，该教师就是辅导教师。
主讲教师可以编辑课程的资源和组织教学活动；辅导教师具有管理成绩、查看日志、查看学生活动报告、进入教师讨论区等权限，他的任务主要是解答学生的问题，进行一些日常的教学管理，督促学生学习，并不参与课程设计。
学生学生在线阅读材料和完成学习活动，将自己的学习心得、感悟以及对课程学习的所思所想记录在自己的Blog上。
目前，领域内取得较大成功的网络教学项目普遍采取线上和线下相结合的混合式学习方式。
其网上学习环节一般采取引领式的学习方式：由教师规划好学习路线，在学习路线上设置学习活动和组织学习材料；学生沿着教师已设计好的学习路线学习，阅读学习材料，完成学习活动，体验学习过程。
Moodle系统支持四种课程模式：社区格式、主题格式、星期格式和视频格式。
Moodle还是一个广泛支持各类标准的系统：能支持WebCT、Blackboard、XML 等数十种测验格式；能够采用邮件、PAM、SSO、LDAP等身份验证方式；能够支持Tex公式等等。
moodle学习平台主要功能简介
1.捷路科技moodle主要功能简介1.1. 课程管理教师可以全面控制课程的所有设置，包括限制其它教师可以选择课程的格式为精品、快速、星期、主题或社区讨论灵活的课程活动配置——论坛、测验、资源、投票、作业、聊天、专题讨论课程自上次登陆以来的变化可以显示在课程主页上——便于成员了解当前动态绝大部分的文本（资源、论坛帖子等）可以用所见即所得的编辑器编辑所有在论坛、测验和作业评定的分数都可以在同一页面查看（并且可以下载为电子表格文件）全面的用户日志和跟踪——在同一页面内统计每个学生的活动，显示图形报告，包括每个模块的细节（最后访问时间、阅读次数），还有参与的讨论等，汇编为每个学生的详细的“故事”。
邮件集成——把讨论区帖子和教师反馈等以HTML或纯文本格式的邮件发送。
自定义评分等级——教师可以定义自己的评分等级，并用来在论坛和作业打分使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。
此文件可以在任何捷路在线教学服务器恢复1.2. 作业模块可以指定作业的截止日期和最高分。
学生可以上传作业（文件格式不限）到服务器——上传时间也被记录。
也可以允许迟交作业，但教师可以清晰地看到迟交了多久可以在一个页面、一个表单内为整个班级的每份作业评分（打分和评价）。
教师的反馈会显示在每个学生的作业页面，并且有email通知。
教师可以选择打分后是否可以重新提交作业，以便重新打分1.3. 聊天模块支持平滑的、同步的文本交互聊天窗口里包含个人图片支持URL、笑脸、嵌入HTML和图片等所有的谈话都记录下来供日后查看，并且也可以允许学生查看1.4. 投票模块有点像选举投票。
可以用来为某件事表决，或从每名学生得到反馈（例如支持率调查）教师可以在直观的表格里看到谁选择了什么可以选择是否允许学生看到更新的结果图1.5. 论坛模块有多种类型的论坛供选择，例如教师专用、课程新闻、全面开放和每用户一话题。
每个帖子都带有作者的照片，图片附件内嵌显示可以以嵌套、列表和树状方式浏览话题，也可以让旧贴在前或新贴在前。
3-moodle平台简介
使用魔灯可以设计和管理不同类型课程
学科课程 乡土课程 综合课程 微型课程
活动课程
自由课程
魔灯可以用于学校教育的各个方面
• • • • • • • 课堂教学 课外活动 班团组织 研究型学习 家教 校务管理 虚拟社区 • • • • • • • 主题网站 高考训练 回家作业辅导 科技小组学习 教师培训 虚拟/教研组在线教研 学校其他中心活动
它搭建了五大教师专业成长平台
自我规划平台 理论学习平台 课程资源平台 互动教研平台 成长记录平台
Moodle的中文翻译：魔灯
• 魔灯的隐喻：
– 阿拉丁神灯的故事 – 计算机不是什么神奇的魔法， 而教师才是真正的魔术师。 (英特尔公司董事长 贝瑞特博士，2000)
MOODLE网络课程平台
Moodle平台是基于建构主义教育理论而开发 的课程管理系统，是一个开放源代码的网站管理 系统。 教师在课前备课或上课的过程中可通过课程 管理功能中的“添加资源”入口添加课堂中用到 的所有资源； 通过“添加活动”入口添加学生的活动。 所有的教学内容均可显示在同一个网页中。
（更详细的介绍在批注中）
MOODLE的四种教学功能：
• 一是创建预习资性资源、目标导学内容等）
• 二是课堂教学中的合作探究功能。
（可利用WIKI功能进行合作完成作品，也可利用论坛功 能进行问题的讨论，上传自主学习的内容与同学进行合作 交流等）
MOODLE的四种教学功能：
魔灯丰富的教学功能
• • • • • • • • • • • 网站管理 用户管理 课程管理 资源模块 问卷调查模块 投票模块 网页设计 课件展示 教案设计 教学内容 资源链接 • • • • • • • • • • • 教学活动模块 专题讨论（学生教师评价） Moodle 社区 博客 小组活动 作业模块 聊天模块 论坛模块 测验模块 RSS ……
Moodle使用说明
Moodle使用说明Moodle使用说明本文档提供了使用Moodle的详细指南，包括创建课程、管理学生和教师、发布学习资源等方面的操作步骤。
1. 登录和用户管理1.1 登录Moodle1.1.1 打开浏览器，输入Moodle的网址1.1.2 输入用户名和密码，登录按钮1.2 用户管理1.2.1 创建用户1.2.1.1 进入用户管理界面1.2.1.2 “新建用户”按钮1.2.1.3 填写用户信息，例如用户名、密码、邮箱等1.2.1.4 “保存”按钮，完成用户创建1.2.2 编辑用户信息1.2.2.1 进入用户管理界面1.2.2.2 找到要编辑的用户，其用户名1.2.2.3 修改用户信息1.2.2.4 “保存”按钮，完成用户信息编辑2. 创建课程2.1 进入课程管理页面2.1.1 管理课程的2.1.2 “创建课程”按钮2.2 填写课程信息2.2.1 输入课程名称、课程描述等2.2.2 设置课程访问权限2.2.3 “保存并显示”按钮2.3 添加课程内容2.3.1 课程概览页面的“编辑”按钮2.3.2 在编辑页面中，选择添加活动或者资源2.3.3 根据需要填写内容，并“保存并返回课程”按钮3. 学生管理3.1 将学生加入课程3.1.1 进入课程管理页面3.1.2 “学生管理”3.1.3 “添加学生”按钮3.1.4 选择要添加的学生，并“添加”按钮3.2 移除学生3.2.1 进入课程管理页面3.2.2 “学生管理”3.2.3 找到要移除的学生，其用户名3.2.4 “从课程中移除”按钮4. 教师管理4.1 将教师加入课程4.1.1 进入课程管理页面4.1.2 “教师管理”4.1.3 “添加教师”按钮4.1.4 选择要添加的教师，并“添加”按钮4.2 移除教师4.2.1 进入课程管理页面4.2.2 “教师管理”4.2.3 找到要移除的教师，其用户名4.2.4 “从课程中移除”按钮5. 发布学习资源5.1 进入课程5.1.1 课程管理页面的课程名称5.2 学习资源5.2.1 “添加活动或者资源”5.2.2 选择资源类型5.2.3 填写资源信息5.2.4 “保存并返回课程”按钮6. 本文档涉及附件本文档涉及的附件请参考附件文件，包括安装文件、截图以及示例代码等。
Moodle_学习使用手册
Moodle_学习使用手册Moodle_学习使用手册一、简介1.1 什么是Moodle1.2 Moodle的功能和优点1.3 Moodle的应用领域二、基本操作指南2.1 注册Moodle账号2.2 登录Moodle平台2.3 导航和界面介绍2.4 个人设置和个人信息管理2.5 课程搜索与订阅2.6 加入班级和课程三、课程管理3.1 创建课程3.1.1 填写课程信息3.1.2 添加课程资源3.1.3 设定课程格式和布局3.2 编辑课程内容3.2.1 发布课程公告3.2.2 创建讨论区和论坛3.2.3 添加作业和测验3.2.4 网络会议和协作工具3.3 学生管理和跟踪进度3.3.1 登录学生账户与进入课程3.3.2 监控学生参与度和成绩3.4 课程评估与反馈3.4.1 设定作业截止时间和批改作业 3.4.2 发布测验和自动评分3.4.3 提供学生反馈和评价四、高级功能和管理4.1 用户和角色管理4.1.1 添加和编辑用户4.1.2 分配角色和权限4.2 网站主题和外观设置4.2.1 修改平台的主题和颜色4.2.2 自定义网站菜单和导航4.3 数据备份和恢复4.3.1 创建和恢复数据备份4.3.2 设置自动备份计划4.4 激活和管理插件4.4.1 安装和升级插件4.4.2 启用和配置插件附件：1.Moodle常用快捷键2.Moodle常见问题解答法律名词及注释：1.学习管理系统（Learning Management System）：用于在线教学和学习管理的软件平台。
2.课程资源（Course Resources）：包括教材、习题、ppt、音视频素材等供学生学习使用的资料。
3.论坛（Forum）：供学生和教师之间进行交流和讨论的网络平台。
4.作业（Assignment）：教师布置给学生完成的任务或习题。
5.测验（Quiz）：用于考核学生知识掌握程度的在线测试。
6.自动评分（Auto-Grading）：系统自动根据设定的评分标准对作业或测验进行打分。
Moodle网络教学平台简介
Moodle网络教学平台简介教师：首先我们来了解一下什么是“Moodle”PPT显示 1、Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的一个网络课程管理系统（Course Management System）。
所谓网络课程管理系统，是指为基于网络的课程的教与学提供全面支持的软件系统。
这类软件系统也被称为学习管理系统（LMS）或虚拟学习环境（VLE）。
2、Moodle.这个名字的由来，源自 Modular Object-Oriented Dyn amic Learning Environment的缩写，即：模块化的面向对象的动态学习环境。
教师一边播放PPT一边进行讲解。
PPT显示3、Moodle是一款免费软件4、可运行于win98/xp/2000等系统5、该系统拥有多种语言版本，包括中文简体。
教师：Moodle的安装方式十分简单,并且Moodle的架站软件所占空间也不大，在安装的步骤和时间上也不会花费很长时间，对于一般使用者或是教师来说,在个人电脑上即可架设Moodle的管理平台，相当便利。
它是适合大众化的软件。
Moodle最大特色对于电脑知识不太懂的群体也可以对此进行轻松架设，学习安装架设短时间就能独立安装架设完毕。
这就是为什么Moodle会越来越被广大群体所关注。
PPT显示6、Moodle适合于完全的在线课程，也可作为传统课程的补充，构建混合式教学模式——ＢｌｅｎｄｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ。
”教师：目前，领域内取得较大成功的网络教学项目普遍采取线上和线下相结合的混合式学习方式。
其网上学习环节一般采取引领式的学习方式：由教师规划好学习路线，在学习路线上设置学习活动和组织学习材料；学生沿着教师已设计好的学习路线学习，阅读学习材料，完成学习活动，体验学习过程。
（三）Moodle网络教学平台的功能教师：我们已经对Moodle平台有了一定的了解。
那么它到底有哪些功能呢？P PT显示：Moodle提供的功能覆盖了管理员、教师和学生需要的详细功能。
Moodle简单介绍
一、Moodle是什么Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。
Moodle 这个词是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写。
是一个用来建设基于Internet 的课程和网站的软件包。
Moodle 平台依据社会建构主义的教学思想，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。
Moodle 平台界面简单、精巧。
使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。
课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。
Moodle 平台还具有兼容和易用性。
可以几乎在任何支持PHP 的平台上安装，安装过程简单。
只需要一个数据库（并且可以共享）。
它具有全面的数据库抽象层，几乎支持所有的主流数据库（除了初始表定义）。
利用Moodle ，现今主要的媒体文件都可以进行传送，这使可以利用的资源极大丰富。
在对媒体资源进行编辑时，利用的是用所见即所得的编辑器，这使得使用者无需经过专业培训，就能掌握Moodle 的基本操作与编辑。
Moodle 注重全面的安全性，所有的表单都被检查，数据都被校验，cookie 是被加密的。
用户注册时，通过电子邮件进行首次登陆，且同一个邮件地址不能在同一门课程中进行重复注册，所有这些，都使得Moodle 的安全性得到了加强。
目前，Moodle 项目仍然在不断的开发与完善中。
二. Moodle的特征像许多著名的学习管理系统一样，Moodle可以管理内容元件，但是更针对教育训练设计，另外，更加强了学习者的历程纪录，让老师们更能深入分析学生的学习历程。
具体的讲，作为创设虚拟学习环境的软件包，Moodle的主要特征与功能可从下面几个方面来介绍：1、总体设计Moodle比较容易安装，可以支持大量的多种类别课程，特别重视整个系统的安全性。
moodle的安装和使用
1、用户的添加方式
邮件注册，管理员批准（不常用） 管理员或教师手动添加（常用） 手动添加一个000用户 （站点/网站管理-用户
-添加一个新用户）
4
新用户资料编辑
注意：用户名、密码、名、姓、电子邮件、市/县、国 家和地区必须填写
5
2、角色分配
全局角色：全局角色的权限对应的是整个平台，即如 果有十门课，那么全局学生角色就代表是这十门课程 的学生。但一般设置学生和教师角色时，是针对于某 一门课程而设置的，因此在设置全局角色时，往往只 需要设置课程建设者和管理员角色两个就可以了。
Moodle平台基本使用介绍
2008-11-23
1
主要内容
1、用户添加，角色分配，修改个人信息 2、课程界面全局介绍：公告栏、版块、模块 3、添加活动和资源 4、平台管理：用户、课程、插件、外观、首页 5、课程管理：设置、分配角色、备份、恢复
2
第一部分
1、用户添加 2、角色分配 3、修改个人信息
14
3、各个模块的介绍
在总结和反馈区需要对学生进行评价反馈。这里 有两种反馈形式：
（1）针对全体学生的评价 （2）针对个人的评价
15
第三部分
1、添加资源 2、添加活动
16
1、添加资源
常用的：插入标签，编写文本页，编写网页， 链接到文件或站点
以课程中的模块一为例
17
2、添加活动
常用的：作业上传单个文件，投票，测试，聊天，讨 论区
课程角色：这个是最常用的一种设置。当我们在平台 上添加完学生用户后，需要给学生用户分到某一个课 程中，这时分配的就是课程学生角色。
6
全局角色设置
（站点/网站管理—用户—许可—委派角色）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Moodle平台功能介绍
开放源码网络教育平台种类繁多，基本上都包括了系统管理与教学管理两大部分，下面我们以开放源码网络教育平台Moodle为例，简要说明开放源码平台的主要功能：
一、系统管理功能
1、站点集成功能
平台集成了网站功能，用户可不必再单独建立网站，可直接通过平台创建教育、培训类型网站，网站可实现新闻公告、论坛、下载等常见功能，用户可以创建各种类型的栏目。
已经有网站的用户也可以不使用平台提供的这些功能，而将平台做为纯粹的学习站点。
2、易于使用的设计
平台最大程度降低了用户的使用难度，设计上采用了前台显示与后台管理合二为一的方法，教师能够随时编辑平台中的任何内容。
平台内嵌了功能齐全的在线编辑器，方便用户创建内容，变换字体、排版，插入图片、表格，上传文件等均可实现所见所得。
3、动态模块化功能设计
平台各种功能均实现动态模块化管理，系统管理员可以灵活安装或卸载这些模块，对于平台中安装的各种功能，管理员也可以通过灵活控制实现是否赋予教师使用权限。
教师在使用这些教学功能模块的时候可以任意指定其显示的位置，可以灵活地移动、关闭或修改。
4、权限角色管理
•平台支持系统管理员、课程管理员、教师、助教、学员等几种主要角色。
•系统管理员负责管理控制整个站点，负责对教师、课程管理员等角色进行授权
•课程管理员负责平台课程体系的建设与规划
•教师负责课程内容建设、开展在线教学，教师可以授权助教以及批准学生入学
•助教负责协助教师进行在线教学
5、用户注册管理
平台支持多种用户注册、授权方式。
即可以指定平台默认在线注册功能、也可通过调用其它系统的用户数据实现注册与授权，平台留有网上支付等多种接口，用户可根据实际情况做二次开发。
6、多种主题风格
平台支持风格与系统的分离，提供多种风格可供用户选择，并提供标准的风格开发规范，客户可依据自己喜好予以选择或开发。
平台页面布局也可以依据客户喜好随意改变。
7、支持多语言
平台支持多种语言环境，用户可以指定系统显示的语言，并可通过菜单实现动态切换。
平台提供了多语言在线开发环境，通过在线翻译可以很容易创建一个新的语言版本。
8、良好的开放性
开放源码平台最大的好处就是其开放性，用户可不必完全拘泥平台的形式和结构，可完全根据自己的需求做二次开发。
很多用户还将开发的成果发布出来共享，更增加了平台功能的多样性。
9、完善的管理工具
平台拥有完善的管理维护工具，例如：平台日志工具可以查询分析平台的使用记录；备份工具可以按用户设定条件自动备份平台数据。
10、其它新技术特征
平台还包括了一些新的技术特征，例如：通过电子邮件跟踪内容变化；通过RSS订阅
论坛内容等。
开放源码网络教育平台在不断完善中，一些有助于在线教育的新技术将很快融入其中。
二、网络教学功能
1、支持多种类型课程
平台支持自主式、引领式、讨论式三种主流类型的网络课程。
网络教育在不同领域中应用所对应的网络课程类型也是不同的，例如在企业组织机构中，大量用到的是自主学习的课程；而学校用于服务教学或远程教育则应选择引领式网络课程。
2、灵活的课程管理
平台支持无限制的课程目录创建，任何时候课程管理员都可以创建、移动、下载、修改课程。
课程可以设置为激活或隐藏状态。
每门课程都可以设置灵活的权限，可以设定课程的等级、是否允许学员退课等。
3、学习记录跟踪分析
平台支持学习记录的跟踪，教师可以查看任何学生的学习报告，包括学生访问课程的次数、时间以及场所；教师也可以查看某个教学模块的学生参与情况。
报告可以以图表的形式动态生成，同时也支持下载，教师可通过EXCEL等其它工具对下载数据进行深入分析。
4、班级、小组功能
平台支持班级、小组功能，提供了方便易用的分组工具。
小组支持公开和封闭属性，配合教学功能模块，教师可以组织小组为单位的教学活动。
班级、小组功能增强网络学习者的学习兴趣。
5、课程资源管理
每门课程均设有一个独立的资源存储空间，教师可以方便地上传各种教学资源。
平台支持常见的Flash动画、音视频等多媒体素材，可以挂接任何常见的课件。
平台内置所见所得的HTML编辑器，HTML类型的文件资源可直接在线编辑。
6、双评价方式
平台支持分数制与等级制两种评价方式，所有教学活动均可采用两种评价方式的一种，教师可以根据实际情况灵活运用，可组合出多种评价策略。
7、测试题库功能
平台包含了一个功能强大的在线测试系统，每们课程包含一个独立的题库功能。
题库支持选择、判断、填空、完型填空、匹配等在线测试题型。
教师可以随机、手工或随机手工组合出题，试卷支持试题打乱排序、答案打乱排序、限定考试时间等功能，系统支持多种成绩统计方式。
平台还提供了强大的考试成绩分析功能。
8、多种在线教学模块
平台支持的在线教学模块包括：讨论、笔记、聊天、词汇表、练习、调查、训练、专题等十余种。
这些功能模块与网络上常见的类似功能有很大区别，所有模块都是针对网络教育进行了优化与改进，教师可以灵活运用这些模块开展教学。
9、支持产业标准
平台支持IMS、SCORM、QTI等在线学习产业标准。
SCORM1.2以上版本的标准课件可直接导入系统中。
测试部分支持QTI、AON等格式试题的导入与导出。
10、其它新特性
平台教学部分还支持很多先进的功能，如：预装的在线问卷可以让教师方便调查学生的学习习惯和类型，为教师提供在线教学的策略；平台通过滤器功能可以实现诸如公式编辑、复杂的符号、以及支持MP3在线播放等功能；利用WIKI技术实现集体共同创作等。
未来，开放源码网络教育平台还将集成更多的功能。