第十七章 第3节 《电阻的测量》教学设计
17.3电阻的测量-教学设计2024-2025学年人教版九年级物理全一册
17.3电阻的测量教学设计20242025学年人教版九年级物理全一册一、设计意图：本节课的设计方式采用实践性与理论性相结合的方式，让学生在动手实践中理解电阻的测量原理，培养他们的动手能力和科学思维。
活动的目的是让学生掌握电阻的测量方法，理解电阻的物理意义，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标：1. 让学生了解电阻的测量原理和方法。
2. 培养学生动手实验的能力和观察分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学思维解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：电阻的测量原理和方法。
难点：如何准确地进行实验操作，以及如何分析实验结果。
四、教具与学具准备：教具：电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 引入：通过讲解生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系，引起学生对电阻的兴趣。
2. 理论讲解：介绍电阻的定义、单位、物理意义，以及电阻的测量原理。
3. 动手实践：学生分组进行实验，测量不同电阻值电阻箱的电阻。
引导学生掌握实验操作步骤，如连接电路、调节仪器、读取数据等。
4. 数据分析：让学生根据实验数据，计算电阻值，并分析电阻与电压、电流的关系。
5. 交流讨论：学生分享实验心得，讨论电阻测量中的注意事项，如如何避免误差、如何处理实验数据等。
六、活动重难点：重点：电阻的测量原理和方法。
难点：实验操作的准确性，以及实验数据的分析。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的实验操作、数据处理等方面，找出不足之处，为下次实验做好准备。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合生活实际，探究电阻在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。
它们分别是：实验操作的准确性、数据处理的方法、以及如何引导学生运用科学思维解决实际问题。
实验操作的准确性是本节课的重点和难点之一。
在电阻的测量实验中，学生需要正确连接电路，熟练操作电压表和电流表，以确保数据的准确性。
人教版物理九年级上第十七章第三节电阻的测量教学设计
2.在实验操作过程中，部分学生对滑动变阻器的使用不够熟练，对实验数据的收集和分析能力有待提高。
3.对于串联和并联电阻的计算，学生可能需要进一步巩固相关数学知识，以便更好地应用于物理问题的解决。
针对以上情况，教学过程中应注重以下方面：
1.通过直观的实验现象和生动的例子，帮助学生建立对电阻的直观认识，加深对电阻概念的理解。
3.互动提问：邀请学生回答问题，了解他们的掌握情况，并进行针对性指导。
4.反馈评价：根据学生的练习情况，给予及时反馈，鼓励优秀，指导不足。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的主要内容：
1.电阻的概念、单位及测量方法。
2.影响电阻大小的因素。
3.串联和并联电阻的计算方法。
4.学生分享学习收获，提出疑问，教师进行解答。
4.能够运用所学的电阻知识解决实际电路问题，进行电路分析。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生观察电阻的变化，培养观察能力和动手操作能力。
2.引导学生运用科学方法，从实验数据中总结规律，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.引导学生运用电阻知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新能力。
2.互动探究：
-设计小组合作实验，让学生在操作中探究电阻的变化规律。
-引导学生运用科学方法，从实验数据中总结电阻与导体材料、长度、横截面积及温度的关系。
3.分层指导：
-对实验操作不熟练的学生，提供个别指导，帮助他们掌握操作技巧。
-对理解能力较强的学生，提供拓展性问题，引导他们深入思考电阻的本质。
4.方法引导：
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电阻的概念及其重要性，掌握电阻测量的基本原理和方法。
2.科学思维：通过电阻测量实验，培养学生的实验设计、数据收集与分析能力，以及运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3.科学探究：体验科学探究的过程，学会使用电表（如万用表）等仪器进行电阻测量，理解测量误差的来源及减小误差的方法。
4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，理解电阻测量在日常生活和工业生产中的应用价值，增强安全意识。
二、教学重点•掌握电阻测量的基本原理和方法。
•学会使用电表（如万用表）进行电阻测量。
•理解并应用欧姆定律进行电阻计算。
三、教学难点•设计合理的实验方案，准确测量电阻值。
•分析实验数据，理解测量误差及其影响。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含电阻概念介绍、电阻测量原理、实验演示等。
•实验器材（如电源、万用表、待测电阻、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体课件，讲解电阻的概念、测量原理及欧姆定律的应用。
•演示法：教师演示电阻测量的实验过程，强调实验步骤和注意事项。
•实验探究法：学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值，并分析数据。
•讨论法：引导学生讨论实验中的问题和发现，促进思维碰撞。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同材质的导线（如铜丝、铁丝）连接灯泡的电路，提问学生：“为什么不同材质的导线连接的灯泡亮度可能不同？”引导学生思考电阻的概念及其在电路中的作用，从而引出本节课的主题——电阻的测量。
2. 新课教学•电阻概念回顾：简要回顾电阻的定义、单位及影响因素。
••电阻测量原理讲解：••介绍欧姆定律，说明电阻、电压、电流之间的关系。
•讲解电阻测量的基本原理，即利用欧姆定律通过测量电压和电流来计算电阻值。
•介绍万用表的使用方法和注意事项，为实验做准备。
人教版九年级物理17.3电阻的测量教案
人教版九年级物理 17.3电阻的测量教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学法，让学生在动手实践中掌握电阻的测量方法。
活动的目的是让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念和单位。
2. 让学生学会使用万用表测量电阻。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及测量方法。
难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。
四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、万用表、电阻器、导线、开关等。
学具：每位学生准备一份万用表、电阻器、导线、开关等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过电阻时的现象，引导学生思考电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的定义、单位及计算公式，让学生了解电阻的基本知识。
3. 演示：教师演示如何使用万用表测量电阻，并讲解测量原理。
4. 实践：学生分组进行实践，使用万用表测量电阻器上的电阻值，并记录数据。
5. 讨论：学生分组讨论测量结果，分析电阻的实际应用，如灯泡的亮度与电阻的关系等。
六、活动重难点重点：电阻的概念、单位及测量方法。
难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，掌握了电阻的测量方法，并对电阻的实际应用有了更深入的了解。
但在教学过程中，我发现部分学生对于万用表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生回家后，尝试测量家用电器（如灯泡、电视遥控器等）的电阻，并分析电阻对其功能的影响。
重点和难点解析：一、电阻的概念和单位的讲解我认为电阻的概念和单位的讲解是教学中的重点。
电阻是物理学中的基本概念之一，它描述了电流流过导体时所遇到的阻碍。
对于这个概念，我通过生动的比喻和具体的例子，让学生更好地理解。
例如，我将其比作水流中的阻力，阻力越大，水流越慢。
同时，我也详细讲解了电阻的单位——欧姆，让学生明白电阻的计量单位。
人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计
-要求：不少于300字，能够结合实际例子，体现对电阻知识的理解和运用。
3.进行家庭小实验：利用家中可用的材料，如电池、导线、小灯泡等，自制一个简单的电路，测量不同长度、材料或横截面积的导线电阻，并记录实验数据。
2.实验探究：组织学生进行伏安法测量电阻的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而深入理解电阻的概念和测量方法。
3.分组讨论：将学生分成小组，针对实验过程中遇到的问题和现象进行讨论，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
4.适时讲解：在学生实验和讨论的基础上，教师适时进行讲解，梳理电阻的测量方法、串并联电阻的特点等知识点，解答学生的疑惑。
3.运用比较、归纳等方法，总结电阻的测量方法及串并联电阻的特点，培养学生的逻辑思维能力。
4.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释现象，提高学以致用的能力。
5.设计课堂练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情，增强学习自信心。
2.培养学生的实验操作规范，提高实验安全意识，养成严谨的科学态度。
3.培养学生善于观察、勇于探究的精神，激发创新意识。
4.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际ห้องสมุดไป่ตู้活中的重要作用。
5.培养学生的环保意识，了解电阻对能量的消耗，提倡节能减排。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了电流、电压和欧姆定律的基本概念，能够运用这些知识分析简单电路。在此基础上，学生对电阻的概念和测量方法的学习将更加深入。然而，由于电阻的测量涉及到实验操作，学生在实验技能和数据分析方面可能存在一定的不足。因此，在教学过程中，应注重引导学生动手实践，提高实验操作能力，同时培养数据分析和处理能力。此外，学生对影响电阻大小的因素理解可能较为浅显，需要通过具体的实例和实验现象进行引导和解释，帮助学生建立起电阻与生活实际的联系，提高学习的兴趣和积极性。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计
人教版九年级全册 17.3电阻的测量教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面，请允许我以第一人称，我的口吻，为您详细解析我的教学设计。
一、设计意图我的设计思路是以实践情景引入，让孩子们通过实际操作，理解并掌握电阻的测量方法。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念，理解电阻的测量方法。
2. 培养孩子们的动手操作能力，提高他们的观察力和思考能力。
3. 让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法。
难点：理解并掌握电阻的测量原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻测量仪、导线、灯泡、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一份电阻测量仪、导线、灯泡、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的电路实验，让孩子们观察并感受电阻的作用。
2. 讲解电阻的概念：我会向孩子们解释电阻的定义，让他们理解电阻的作用。
3. 演示电阻的测量方法：我会使用电阻测量仪，现场演示如何测量电阻。
4. 孩子们动手操作：孩子们根据我的指导，自己动手进行电阻的测量实验。
六、活动重难点重点：让孩子们动手操作，理解并掌握电阻的测量方法。
难点：理解并掌握电阻的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学活动的效果，观察孩子们的掌握情况，对教学方法进行调整。
同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，通过实际操作，进一步巩固所学的知识。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于孩子们的理解和掌握电阻的测量方法至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入我将通过一个简单的电路实验，让孩子们观察并感受电阻的作用。
这个实验将会引发孩子们的兴趣，让他们直观地理解电阻的概念。
在这个阶段，我会重点关注孩子们的观察力和思考能力，引导他们提出问题并寻找答案。
二、讲解电阻的概念在孩子们有了直观的感受后，我会向他们解释电阻的定义。
人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计
①实验的原理是什么？
②实验是直接测量还是间接测量？需要测量哪些物理量？
③实验中用到哪些器材，其中测量工具有哪些？
④滑动变阻器在这个实验中起到了什么作用？
⑤连接电路的时候，应该注意哪些问题？
⑥在实验中应该如何减小误差？
2.设计实验电路及表格
教师：同学们，刚才我们讨论了在实验中应该注意的一些问题，接下来，请各小组设计实验电路，画出电路图。列出实验所需的器材。并设计记录数据的表格。
电阻的测量是物理学中的基础实验之一，具有广泛的应用价值。然而，由于该实验涉及的知识点较多，操作要求较高，部分学生可能对此缺乏兴趣和动力。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过生动的实例和实验来展示电阻测量的实际应用和意义。
重点
“伏安法”测量电阻、测量小灯泡的的电阻
难点
实验故障的分析、测量小灯泡电阻时对实验数据的分析处理
最后，从实际应用角度来看，《电阻的测量》这一节内容具有很强的实用性。电阻是电路中的重要元件，其大小直接影响到电路的性能和稳定性。因此，掌握电阻的测量方法对于学生进行电路设计和实验探究具有重要意义。同时，通过电阻的测量实验，学生还可以了解到电阻在日常生活中的应用，如电阻器在电子设备中的使用等。
2022新课标要求
- 通过实验操作和观察，培养动手能力和实验设计能力。
- 学会分析实验数据，总结实验规律，培养科学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 培养对物理实验的兴趣和热爱，激发探索物理世界的欲望。
- 养成求真务实、细致严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。
- 培养团队合作精神，学会与他人共同协作完成实验任务。
人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计
人教版九年级物理全一册第十七章第3节电阻的测量教学设计
五、作业布置
1.请学生完成课后习题，巩固电阻的测量方法和串联并联电路的计算方法。特别关注那些在课堂上尚未完全掌握的学生，鼓励他们通过作业进一步理解和巩固知识点。
-第17章第3节课后习题1、2、3、4、5题。
2.设计一道综合性的思考题，要求学生结合生活实例，分析电阻在电路中的作用，并尝试运用所学知识解释现象。
-例如：“研究不同材料的电阻特性，探讨其应用在生活中的例子，并分析其优缺点。”
5.安排一次课后小组讨论，让学生分享在作业完成过程中的心得体会，相互解答疑问，促进知识的内化和吸收。
2.学生对电阻串联和并联电路的分析，尤其是公式的运用和计算。
3.实验数据的处理和分析，如何引导学生从实验现象中提炼出物理规律。
（三）教学设想
1.采用导入式教学法，通过问题引导，激发学生的好奇心和求知欲。例如，提出“为什么不同材料的电阻值不同？”等问题，引发学生思考。
2.利用实验探究法，让学生亲自动手操作，体验电阻测量的过程。在实验过程中，教师进行巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
2.教师挑选部分题目进行讲解，分析解题思路，帮助学生巩固所学知识。
3.鼓励学生相互讨论、解答疑问，提高他们解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电阻的测量方法、串联并联电路的计算方法。
2.强调实验操作注意事项，如安全、环保等。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，通过实验现象和数据对比，认识电阻的测量和计算方法。
5.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，提高解决实际问题的能力，增强学生的社会责任感。
人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量教学设计
人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于《人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量》这一节课的教学设计如下：一、设计意图我的设计思路是通过实践操作，让学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法。
活动的目的是培养学生的动手能力，提高他们对于物理知识的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的测量方法。
2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的问题解决能力。
3. 引导学生运用物理知识，培养他们的科学思维。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的测量方法。
难点：如何准确地测量电阻，如何理解电阻的测量原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻箱，电压表，电流表，导线，灯泡。
2. 学具：学生实验套件，笔记本。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的兴趣。
2. 讲解：介绍电阻的概念，解释电阻对电路的影响。
3. 实践：学生分组进行实验，使用电阻箱，电压表，电流表测量电阻。
4. 讨论：学生分享实验结果，讨论如何准确测量电阻，解决实验中遇到的问题。
六、活动重难点1. 重点：让学生通过实践操作，理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法。
2. 难点：如何引导学生理解电阻的测量原理，如何培养学生的问题解决能力。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在《人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量》的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
电阻的概念是本节课的基础，也是理解电阻测量的前提。
在引入环节，我通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发他们对电阻的兴趣。
这个实验能够直观地展示电阻对电路的影响，帮助学生建立起对电阻的基本认识。
电阻的测量方法是本节课的核心内容。
在实践环节，我安排学生分组进行实验，使用电阻箱，电压表，电流表测量电阻。
这个实验不仅能够让学生动手操作，还能够让他们亲身体验到电阻测量的过程和方法。
人教九上物理17.3《电阻的测量》教学设计
b.引导学生通过函数关系，探讨影响电阻大小的因素，提高学生运用数学知识解决物理问题的能力。
5.创设开放性问题讨论环节，鼓励学生提出不同观点和疑问，促进学生思维的发展。同时，组织学生进行小组内和小组间的交流，分享实验心得，提高学生的沟通能力和批判性思维。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，认真思考，确保作业质量；
2.作业提交时，要求字迹清晰，表述准确，体现学生的思考过程；
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习能力。
4.学生在小组合作中，沟通能力和协作能力有待提高，教师应在教学过程中关注学生的团队协作，培养其良好的合作意识。
结合以上学情分析，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣和探究精神，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的定义，引导学生理解电阻是电路中阻碍电流流动的物理量，介绍电阻的单位、换算关系以及电阻的符号表示。
2.介绍不同类型的电阻测量仪器，如电位器、电阻箱和多用电表等，讲解它们的操作方法和测量原理。
3.通过实验演示和讲解，引导学生探究影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等，并引入相关公式进行简单计算。
4.使学生能够运用串、并联电路的电阻规律，解决实际电路中电阻的测量问题，提高学生的实际操作能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂演示和分组实验，让学生观察电阻测量过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用科学方法，如比较法、归纳法等，分析影响电阻大小的因素，培养学生分析问题和解决问题的能力。
人教版九年级物理上册17.3《电阻的测量》教学设计
九年级学生在学习本章节前，已经掌握了基本的电路知识、欧姆定律和电流、电压的测量方法。他们对物理实验有一定的操作经验，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。但在电阻测量方面，大部分学生对电阻的特性、测量方法及其在实际应用中的重要性认识不足，对实验操作中可能出现的误差分析能力较弱。
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对理论知识缺乏兴趣，学习积极性不高；实验操作能力参差不齐，部分学生动手能力较弱；在团队合作中，部分学生沟通表达能力不足。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：激发学生的学习兴趣，注重理论与实践相结合；加强实验操作指导，提高学生的动手能力；鼓励学生积极参与讨论，提高沟通表达能力；针对学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：电阻的定义、单位、测量方法及其在电路中的应用。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.基础知识巩固：
a)请学生完成教材课后练习题，强化对电阻定义、单位、符号的理解。
b)结合伏安法测量电阻的实验，分析实验过程中可能出现的误差，并提出相应的解决方法。
c)列举生活中应用电阻测量的实例，体会物理知识在实际生活中的重要性。
2.难点：伏安法测量电阻的实验操作技巧、误差分析以及串联、并联电阻的计算。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究电阻的测量方法。
b)运用信息技术手段，如PPT、实物投影等，展示实验过程，帮助学生直观地理解电阻测量原理。
c)组织小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
九年级物理17.3《电阻的测量》教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生对电阻测量知识的掌握，特布置以下作业：
1.请学生完成课本后的习题，特别是关于电阻测量原理和实验操作的部分，要求学生独立完成，并认真核对答案。
2.结合课堂实验，让学生撰写一篇关于电阻测量实验的报告，内容包括实验目的、原理、操作步骤、数据记录和处理、实验结论等，培养学生实验报告的撰写能力。
九年级物理17.3《电阻的测量》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义，理解电阻对电路中电流的影响，掌握电阻的单位、换算关系以及电阻的色环标记。
2.学习并掌握使用多用电表测量电阻的方法，能够正确进行电阻的测量实验，并准确读取电阻值。
3.使学生了解温度对电阻的影响，理解电阻的温度系数，能够分析温度变化对电阻值的影响。
-采用启发式教学，引导学生通过观察、思考、实践，主动探究电阻测量原理和实验方法。
-运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示实验操作过程，提高学生对实验操作的理解和掌握。
-采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，提高学习效果。
2.教学过程：
（1）导入：通过复习电阻的定义和单位，引导学生进入本节课的学习。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，例如根据电阻的测量结果，分析电路中可能存在的问题，并提出改进措施。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生动手实践，培养学生实验操作能力，提高实验数据的准确性和实验报告的撰写能力。
2.引导学生运用科学方法，如观察、比较、分析等，对电阻测量过程中出现的问题进行探究，培养学生解决问题的能力。
1.注重学生对电阻测量原理的理解，引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
人教版物理九年级第17章第3节《电阻的测量》教案
人教版物理九年级第17章第3节《电阻的测量》教案一. 教材分析人教版物理九年级第17章第3节《电阻的测量》是学生在学习了电流、电压、电阻的基本概念后，进一步深入研究电阻的测量方法。
本节课的内容主要包括电阻的测量原理、欧姆表的使用方法、电阻的测量实验等。
通过本节课的学习，学生能够了解电阻测量的基本原理，掌握欧姆表的使用方法，提高实验操作技能。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但是，对于电阻的测量原理和欧姆表的使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生对于实验操作的规范性和注意事项还需要加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电阻测量的基本原理，掌握欧姆表的使用方法，能够进行简单的电阻测量实验。
2.过程与方法目标：通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对物理实验的兴趣，增强学生对于科学的探究精神。
四. 教学重难点1.电阻的测量原理2.欧姆表的使用方法3.实验操作的规范性和注意事项五. 教学方法1.讲授法：讲解电阻的测量原理和欧姆表的使用方法。
2.演示法：进行电阻测量实验，展示实验操作过程。
3.实践操作法：学生动手进行实验，培养实验操作技能。
4.讨论法：学生分组讨论实验现象，分析问题。
六. 教学准备1.实验器材：欧姆表、电阻器、导线、实验桌等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示电阻测量的实际应用场景，引导学生关注电阻测量的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解电阻的测量原理，介绍欧姆表的使用方法，包括欧姆表的表盘解读、测量电阻的步骤等。
3.操练（15分钟）学生分组进行电阻测量实验，教师巡回指导，纠正实验操作中的错误，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题，分析问题产生的原因，总结实验操作的注意事项。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量教学设计
在教学过程中，教师还需关注学生的合作能力，引导他们学会在团队中分工合作、共同探究。通过本章节的学习，使学生在掌握电阻测量方法的同时，提升实验操作、数据分析及团队协作能力，为今后的物理学习打下坚实基础。
1.完成课后练习题：针对本节课的内容，选取具有代表性的练习题，让学生通过解题过程，加深对电阻测量方法的理解，提高数据分析能力。
-练习题示例：“请测量以下电路中的电阻值，并计算出电路的总电阻。”
2.撰写实验报告：要求学生以小组为单位，撰写关于电阻测量的实验报告，内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据及分析、实验心得等。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生了解电阻的测量方法，培养学生动手操作能力。
2.引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现电阻与电流、电压之间的关系，提高学生分析问题的能力。
3.利用欧姆表进行电阻测量，让学生掌握正确的测量步骤，提高实验操作的准确性。
4.设计具有挑战性的电路问题，激发学生解决问题的兴趣，培养学生解决问题的策略和方法。
2.教师引导学生学习影响电阻测量的因素，如温度、湿度等。
-讲解：“影响电阻测量的因素有很多，其中温度和湿度是比较常见的。温度升高，电阻值会增大；湿度增大，电阻值会减小。因此，在测量电阻时，要尽量保持环境稳定。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论如何正确使用欧姆表进行电阻测量。
2.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
第3节电阻的测量教学设计教案
第3节电阻的测量教学设计教案第一篇：第3节电阻的测量教学设计教案教学准备1.教学目标1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法；2.学会用伏安法测电阻；3.加深对欧姆定律及其应用的理解；2.教学重点/难点1.学会用伏安法测电阻；2.加深对欧姆定律及其应用的理解。
3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程新课导入【知识回顾】1.欧姆定律的内容是什么？公式是______及推导公式____________________。
2.电流表和电压表的使用方法各是什么？及其注意事项。
3.滑动变阻器的作用及使用方法是什么？【互动探究】欧姆定律为我们提供了一种测量电阻的方法，要测量一个未知电阻的阻值，我们需要测量哪些物理量？需要用什么仪器来测量？请你设计一个实验方案。
1．实验原理：2．实验方案：通过__________表测量出____________，通过___________表测量出___________，利用公式______________，就可以计算出电阻。
3.设计出实验电路图：4.为了减小误差，要多次测量__________和____________，你设计方案中如何能方便的进行多次测量？（提示：为了减小误差，需要多次测量，在你设计的方案中，需要增加一个________仪器，通过它，就可以改变电路中的电流和电压，进行多次测量，通过讨论找到最优的方案）5.实验所需的器材有：电源、若干导线、开关、电阻。
6.根据你设计的电路图，用铅笔芯代替导线将下面的实物连接成完整的电路【当堂检测】1．按照电路图连接电路，连接时开关应_________闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到___________位置。
2．闭合开关后，调节_____________，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流值，填入表格中（请设计出表格）3．为减小误差，我们应多次测量，求平均值R，思考下面问题：1.怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？2.你测的这三次的电阻分别是多少？当电压值和电流值变化时，测得的电阻值有没有变化？这是怎么回事呢？【拓展延伸】1.在上述实验中，如果将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。
17.3电阻的测量教学设计2023—2024学年人教版物理初中九年级
1. 电阻是衡量物体阻碍电流通过的强弱，它在电路中起到分压、限流的作用。
2. 伏安法测量电阻的原理是通过测量电路中的电压和电流，根据欧姆定律计算电阻值。实验操作步骤包括：断开电源，连接电路，打开电源，读取电压表和电流表的示数，根据公式计算电阻值。
3. 当电阻值为10Ω时，通过该电阻的电流为2A，电路中的电压为 U = I * R = 2A * 10Ω = 20V。
- 伏安法测量电阻的实验操作。
- 欧姆定律的应用。
2. 难点：
- 理解电阻变化的物理原因。
- 准确进行伏安法实验，包括电流表和电压表的正确使用。
- 将实验数据应用于欧姆定律的推导和分析。
3. 解决办法：
- 通过多媒体演示和实物操作，直观展示电阻的变化原因，帮助学生理解。
- 分步骤讲解伏安法实验流程，并进行示范，让学生在操作中学习。
- 欧姆定律的应用：介绍欧姆定律在实际问题中的应用，如电路设计、电能计算等，培养学生的数学应用能力。
七、教学反思与总结
今天上的这节课是关于电阻的测量，我选择了伏安法来进行实验操作。在课前，我让学生们自己预习了相关的内容，并且在课堂上我也尽可能地使用了多媒体教学，让学生们能够更直观地理解电阻的测量原理。
八、课后作业
1. 请简述电阻的定义及其在电路中的作用。
2. 请说明伏安法测量电阻的原理及实验操作步骤。
3. 请计算并解释当电阻值为10Ω时，通过该电阻的电流为2A时，电路中的电压是多少。
4. 请用欧姆定律分析并解释为什么电阻越大，电路中的电流越小。
5. 请设计一个简单的电路实验，验证欧姆定律的正确性。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资来自，进行进一步的学习和思考。- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
九年级物理第十七章第3节电阻的测量教案
教案：九年级物理第十七章第3节电阻的测量一、教学内容本节课的主要内容是电阻的测量。
我们将学习如何使用欧姆表和伏安法测量电阻的值，并理解电阻的测量原理。
二、教学目标1. 学生能够理解电阻的概念和测量原理。
2. 学生能够使用欧姆表和伏安法测量电阻的值。
3. 学生能够运用测量结果进行分析，得出结论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆表和伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成电阻的测量实验，并正确分析实验结果。
四、教具与学具准备1. 教具：欧姆表、伏安法测量电阻的实验器材（包括电阻箱、电压表、电流表等）。
2. 学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并思考生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系。
2. 知识讲解：介绍电阻的概念和测量原理，讲解欧姆表和伏安法测量电阻的方法。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何使用欧姆表和伏安法测量电阻的值。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用欧姆表和伏安法测量电阻的值，并记录实验数据。
5. 结果分析：学生根据实验数据进行分析，得出结论。
6. 作业布置：布置有关电阻测量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计电阻的测量1. 欧姆表测量电阻原理：欧姆定律操作方法：调节欧姆表旋钮，使指针指向无穷大，然后闭合开关，调节旋钮，使指针指向适当的刻度。
2. 伏安法测量电阻原理：电压、电流与电阻的关系操作方法：连接电阻箱、电压表、电流表等器材，调节电压表和电流表的量程，记录电压和电流的数值，计算电阻的值。
七、作业设计1. 请用欧姆表测量一只电阻的值，并将测量结果记录在实验手册上。
答案：待学生完成实验后，记录测量结果。
2. 请用伏安法测量一只电阻的值，并将测量结果记录在实验手册上。
答案：待学生完成实验后，记录测量结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生应该能够理解电阻的概念和测量原理，掌握欧姆表和伏安法测量电阻的操作方法，并能够独立完成实验。
人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量教案
人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节电阻的测量教案，旨在帮助学生掌握电阻的测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验教学法和问题驱动法，通过让学生自主进行实验操作，观察实验现象，引导学生思考并解决问题。
活动的目的是让学生了解电阻的测量方法，掌握欧姆表的使用技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电阻的测量方法，掌握欧姆表的使用技巧，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法，欧姆表的使用技巧。
难点：欧姆表的调零方法，实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备教具：欧姆表、电阻箱、导线、电池、灯泡等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电阻的概念和测量方法。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用欧姆表测量不同电阻的值，并记录实验数据。
3. 数据分析：学生根据实验数据，进行电阻值的计算和分析，探讨电阻与电流、电压的关系。
六、活动重难点重点：电阻的测量方法，欧姆表的使用技巧。
难点：欧姆表的调零方法，实验数据的处理和分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实验操作和数据分析，学生对电阻的测量方法有了更深入的了解，掌握了欧姆表的使用技巧。
在实验过程中，学生积极参与，合作意识得到了提高。
然而，部分学生在数据处理和分析方面还存在一些困难，需要在课后加强练习和指导。
在课后拓展延伸中，可以引导学生进一步探究电阻与材料、长度、横截面积等因素的关系，并尝试解决实际生活中的电阻问题。
同时，也可以组织学生进行小制作或小实验，培养学生的动手能力和创新能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。
人教版九年级物理全册17.3电阻的测量教案
教案：人教版九年级物理全册17.3 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第17章第3节“电阻的测量”。
本节课主要介绍伏安法测量电阻的原理、实验步骤、实验注意事项以及如何根据实验数据计算电阻值。
二、教学目标1. 让学生掌握伏安法测量电阻的原理和实验步骤。
2. 培养学生运用实验方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验现象，探究影响电阻大小的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确使用电压表、电流表进行测量，以及如何根据实验数据计算电阻值。
2. 教学重点：伏安法测量电阻的原理和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器、导线、开关等。
2. 学具：学生实验器材一套、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实际应用场景，如照明电路中灯泡的亮度变化，引导学生思考：为什么灯泡的亮度会变化？这与什么物理量有关？2. 知识讲解：教师讲解伏安法测量电阻的原理，引导学生了解电压、电流与电阻之间的关系。
3. 实验操作：教师示范如何使用电压表、电流表进行测量，并讲解实验步骤、注意事项。
学生分组进行实验，记录实验数据。
4. 例题讲解：教师选取一道例题，讲解如何根据实验数据计算电阻值。
5. 随堂练习：学生独立完成一道练习题，教师点评并解答学生疑问。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：17.3 电阻的测量一、伏安法测量电阻原理电压（V）电流（I）电阻（R）二、实验步骤1. 连接电路2. 调节滑动变阻器3. 测量电压、电流4. 计算电阻值三、实验注意事项1. 确保电路连接正确2. 防止电流过大损坏元件3. 准确记录实验数据七、作业设计1. 请用伏安法测量一本教材的电阻值，并计算出电阻值。
答案：待测2. 实验过程中，为什么需要调节滑动变阻器？答案：为了确保电流表的读数在适当范围内，避免电流过大损坏元件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生了解了电阻的测量原理和实验操作。
人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计
人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性，因此我倾注了心血设计了这节幼儿园课程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过实践操作和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念和电阻的测量方法。
2. 培养孩子们的实验操作能力和观察能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念和电阻的测量方法。
难点：如何正确使用测量工具和理解电阻的测量原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻测量仪、电线、灯泡、电阻器等。
2. 学具：每个孩子准备一个电阻测量仪、一组电线和灯泡。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到电流通过电阻时的变化，引导他们思考电阻的概念。
2. 讲解：详细讲解电阻的概念和电阻的测量方法，让孩子们理解电阻的测量原理。
3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，使用电阻测量仪测量不同电阻器的电阻值，并记录下来。
4. 互动游戏：设计一个电阻猜猜看的游戏，让孩子们通过测量和推理，猜出不同电阻器的电阻值。
六、活动重难点重点：电阻的概念和电阻的测量方法。
难点：如何正确使用测量工具和理解电阻的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我发现孩子们对电阻的概念和电阻的测量方法有了基本的了解，但在实践操作中，部分孩子对如何正确使用测量工具还有一定的困惑。
在今后的教学中，我将继续强调正确的测量方法，并给予个别指导。
拓展延伸：让孩子们进一步探索电阻的影响因素，如长度、横截面积和材料等，并尝试设计实验验证。
同时，引导孩子们思考电阻在生活中的应用，如节能灯泡的电阻选择等。
通过这节课，我希望孩子们能够掌握电阻的概念和电阻的测量方法，培养实验操作能力和观察能力，同时增强团队合作意识和解决问题的能力。
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第十七章第3节《电阻的测量》教学设计铁岭经济开发区九年一贯制学校张莹课题电阻的测量教学目标（一）知识与技能1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
（二）过程和方法1.通过实验测量出待测电阻的阻值。
2.通过测量小灯泡电阻的实验加深温度对电阻影响的理解。
（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
重点难点教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
教学方法小组合作学习法、讨论法、实验法。
教具学具定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境寻求帮助：实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？引发学生的思考。
学生回答：能或不能。
从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
引入课题电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
学生思考，小组讨论。
培养学生爱护实验器材的品质。
提出问题设计实验一、展示预习提纲1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
5.如何按照电路图连接实物图时，向同学们展示连接过程及讲出连接时需要注意什么。
请各组动手实验吧！将实验数据记录在表格中，实验结果与大家分享，为没有标牌的电阻贴好标牌。
各小组交流讨论，教师巡视预习进度、回答学生疑问。
小组成员共同将1—4题讨论结果规范书写在黑板上。
板演结束后请各小组完成相同题目的同学研讨接下来讲解过程的小组进行交流讨论，组长进行组内分工，学生将预习题1—4题讨论结果展示到黑板。
各组完成相同题目同学一起讨论如何讲递进式问题引导学生思考方向，降低预习难度。
小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
规范学生书写。
培养学生合作能力，能够与不设计实验分工。
二、学生展示预习成果、背板讲解1.用什么方法可以帮老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？你需要哪些实验器材？请各组完成此题同学共同完成此题讲解。
力争让每名同学都有发言的机会，得到锻炼。
2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？请各组完成此题同学共同完成此题讲解。
适时引导学生思考问题的方向，鼓励学生勇于表达自己的想法。
3.请设计测量定值电阻实验电路图。
请各组完成此题同学共同完成此题讲解。
教师适时指导语言的规范性和规范电路图的画法。
解，并选出主持人。
学生到黑板前讲解。
学生预设回答：测出待测电阻两端的电压、通过的电流，利用欧姆定律计算出电阻。
【需要器材】电阻、电源、开关、电流表、电压表、导线。
学生预设回答：多次测量，求平均值减少实验误差的实验方法。
测量多组电压值、电流值。
测量电流与电压、电阻关系实验中我们用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，所以实验器材还需要滑动变阻器。
学生预设回答：电压表与待测电阻并联，电流表与待测电阻串联，为改变待测电同同学合作学习，在这个过程中学会争取、谦让、配合。
学生注重自身形体语言，语言表达言简意赅。
加深学生对欧姆定律应用的理解。
进一步引导学生了解实验过程中所需要用的器材及测量工具。
掌握减小实验误差的方法。
了解滑动变阻器在电路中可以起到的作用。
培养学生根据实验目的设计实验电路的能力。
VR＇RAS设计实验4.请设计实验数据记录表格。
教师适时规范学生的语言，站姿等。
5.如何按照电路图连接实物图时，向同学们展示连接过程及讲出连接时需要注意什么。
请各组动手实验吧！将实验数据记录在表格中，实验结果与大家分享，为没有标牌的电阻贴好标牌。
让学生利用PPT中电路图连接实物图，边连接边讲解，其他同学进行纠正和补充。
师生共同总结连接实物时注意事项。
展示实验步骤：（1）．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑阻两端的电压需将滑动变阻器与待测电阻串联。
学生预设回答：测量次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω实验测量数据有电流和电压，根据欧姆定律计算出电阻，再多次测量求平均值。
学生预设回答：按照电路图连接实物时遵循一一对应原则。
此电路是串联电路，一般从电源正极出发依次连接，再将电压表并联在待测电阻的两端。
连接过程中，开关要断开，注意电流表、电压表的是否校零、量程选择、电流正入负出、滑动变阻器划片处于阻使学生学会实验表格的设计。
进行实验规范操作的训练。
了解实验步骤，按照步骤进行进行实验和总结动变阻器到阻值最大端；（2）．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；（3）．根据公式IUR 计算出R 的值，并记录在表格中。
（4）．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
巡视指导：（1）学生分工是否合理；（2）实验电路连接完要检查电路连接无误，用开关试触，没有问题后再闭合开关。
（3）针对学生在实验中出现的疑问进行指导，出现的错误进行纠正。
完成实验后，各小组进行实验结果总结，实验过程中经验总结。
值最大处等等。
口述实验步骤。
按照实验步骤进行实验。
将本组实验数据填写在实验记录表格中，得出待测电阻的阻值。
学生板演出测量数据及结果，说出实验过程中的经验或收获。
实验，加深对实验的理解。
培养学生合作能力，学生科学严谨的态度。
培养学生分析实验数据并得出结论的能力。
培养学生反思精神，相互吸取经验。
巩固练习1. 小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的阻值。
闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为A，电阻R的阻值为Ω。
2.在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小心将电流表和电压表接错了位置，如图所示。
闭合开关可能出现的现象是( )A．电流表烧坏，电压表示数为0VB．小灯泡烧坏C．电流表示数为0A，电压表示数为电源电压值D．电流表示数为0A，电压表示数为0V学生活动：独立完成，并起立讲解。
分析已知条件，运用欧姆定律，分析解答问题。
学生回答预设：（1）电压表串联在电路中了；（2）小灯泡断路；（3）连接小灯泡两端的导线或接线柱断路。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
锻炼学生语言表达能力，培养学生自信心。
培养学生思考习惯，增强判断电表接错导致故障的能力。
VALRS3.小东同学做“测量小灯泡电阻”的实验：（1）请完成如图实验电路的连接；（2）小东正确连接电路后闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为图（甲）所示，此时电流表的示数如图（乙）所示，小灯泡的电阻是（）Ω。
4. 小东同学做测量灯泡电阻实验，连接电路后闭合开关，发现灯不亮，电流表无示数，电压表示数为电源电压。
则故障原因可能有几种？请写出三种灯泡不亮的原因。
在图中画出连接情况；读出电压值和电流值，能利用欧姆定律求出电阻。
说出灯泡不亮的原因有灯泡断路、灯泡短路、接线柱接触不良电路断路、电压表串联在电路中等等。
考查学生本节课测量电阻电路的掌握情况。
同时培养学生利用所学分析解决问题能力及语言表达能力。
培养学生遇事要冷静判断逐个推敲，不盲目下结论的做事原则。
小结教师组织学生进行小结：本节课你有哪些收获?学生讨论，互相补充。
回忆巩固本节课知识。
作业教材P81 《动手动脑学物理》第1、2、3、4题写在作业本上。
课后独立完成，疑难与同学交流。
知识进行反馈，落实巩固基础。
a bc d板书设计第十七章第3节电阻的测量1.实验目的：伏安法测电阻2.实验原理：IUR=3.实验器材：电源、开关、导线、待测电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、4.实验电路：5.实验记录表：6.实验结论：3321RRRR++=测量次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω123课后反思VRRAS。