吴正宪听课有感

削枝强干，何须尽善尽美
---听吴正宪《商不变的性质》的有感
姚村中心小学曹国庆
在郑两日，听了许多名师的课，让我思绪如潮，感触很深。

尤其是吴正宪老师的课给我留下了深刻的印象。

吴老师的课亲切、自然，无半点矫揉造作之态。

浮华尽退，回归真实，真正诠释着爱与美的旋律，创造着儿童快乐的课堂。

她的课堂是慈爱的，言语之中包含着慈母般的柔情。

她的课堂是唯美的，谈笑之间渗透着严谨的算理。

她的课堂没有刻意的煽情，没有炫丽的课件，没有悦耳的音乐，没有完美的终点，却完美的展现了一位专家学者的魅力风范。

吴老师执教的《商不变的性质》这节课，是人教版四年级的课程，出人意料的是，课堂上却坐了一群三年级的孩子。

在座的所有老师心里都想着同样的问题，这课怎么上？随着主持人的介绍，吴老师已站在舞台上。

通过吴老师与孩子的简短交流，可以看出来吴老师课前没有和孩子见过面，即兴上课。

我们都暗自为吴老师捏了一把冷汗，担心这节课难以顺利完成。

因为，我们隐隐感觉到课堂上的这群三年级的孩子素质并不是很优秀，从孩子的坐姿、交流时的一些表现可以感觉出来。

更让人大跌眼镜的是，有几个孩子居然趴在桌子上不起来，睡意朦胧的，在吴老师的再三鼓励下才勉强坐好。

“猴子分桃”的故事，充满童趣寓意深远，吴老师巧妙地把一些枯燥、抽象的数学规律变为充满童趣，贴近儿童生活的故事情节，从
而使他们始终在愉悦、和谐的课堂氛围中学习。

充分相信学生，把学习的主动权交给学生，是这节课的独有的特色。

吴老师不断地为学生创设具有挑战性的问题情境。

在探究“商不变性质”的奥妙时，吴老师让学生自己去探索、发现和概括，让学生辨析“被除数与除数之间的变化规律。

学生始终主动地积极参与了学习过程，通过探索、交流、发现、概括，从而获得共识，让站在窗外的孩子，打开了一扇扇通向成功的窗。

吴正宪老师的课堂是唯美的，又是慈爱的。

她认为，教师的思想可以改变课堂，不要刻意的平分教学力量，开一扇窗户，给一个空间。

面对孩子，我们没有必要尽善尽美。

上课从来就是一门遗憾的艺术，不要让厚重的思想压垮我们的孩子，我们要学会理解孩子的认知世界。

一个定理或者是一个公式是前人经过多少年的总结的语言，我们没有理由让孩子在有限时间内掌握其所有的精髓。

这样，既有悖于我们的教育教学规律，也不利于孩子的身心健康。

我们绝不可以再步拔苗助长的后尘。

在《商不变的性质》这节课中，吴老师真真实实的践行了她的教学思想。

她没有掘地三尺，穷追猛打。

只是引导孩子充分的感知被除数和除数同时扩大几倍商不变的性质，让孩子独自建模。

而对于被除数和除数同时缩小几倍的问题，本也是这节课所要解决的教学任务，可是，吴老师大刀阔斧，削枝强干，没有平分教学力量。

因为，她知道有了乘便有了除，学会了乘再来学习除法就是一层窗户纸的问题，一捅就破。

也许，这便是吴老师所谓的“不要平分力量吧”。

“教着今天，想着昨天，考虑明天”，是吴老师的教学渗透思想，我想，在今后的教学中，我一定会严格要求自己，努力提高自己的教学思想，力争做到教师简简单单的教，学生简简单单的学。