跨越式跳高的过杆技术说课稿
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小学三年级《跨越式跳高的过杆技术》说课稿
一、指导思想:
本节课注重贯彻新课程标准,坚持“健康第一”的思想,教学活动中以丰富的游戏为载体,充分体现身体练习为主的特点和身体、心理、社会适合得三维健康观,激发学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,注重学生个体差异,逐步培养学生养成终身锻炼的好习惯,利用自制的小器材,一物多用,达到实用有趣,让学生在愉快的活动中健康发展,从而更好地完成水平目标教学。
二、教材分析:
跳跃是人体基本活动,也是小学体育教学重要内容之一,深受小学生喜爱,跳是以练习下肢力量为主的素质练习,就练习的形式来说,是较为枯燥的,但是与生活实际有很大的关联,而且它们对发展学生的下肢力量以及跳跃水平有一定的实效性,本课以跳跃作为主教材,目的在于通过游戏和竞赛式练习,提升学生的身体素质,以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的技术动作做铺垫。
三、教学目标:
1.认知目标:掌握跳跃方法,理解跳跃动作概念及动作要领。
2.技能目标:通过游戏练习跳跃以及短跑的技术与速度。
3.情感目标:具有勇敢顽强的意志品质,通过学生自练自创发展思维水平,、创造水
平。促动学生身心健康发展。
四、重点难点:
1.本节重点:助跑与起跳相结合
2.本节难点:起跳后的过杆动作
五、教法学法:
1.教法:我首先采用了情景教学法和情绪激励法实行教学,以激发学生的兴趣,使学
生积极主动地去学习。还采用了游戏法,在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学,
我要练”的情感,以及讲解法、练习法和示范法,使学生更快的更好的掌握动作要
领。
2.学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。让学
生在练习中发现问题,在相互对比、小组领悟出动作要领,最后通过“小组协作”
和“个人练习”相结合的学习方法,最后解决所发现的为题,从而促动学生主动积
极地参与练习,提升学生学习的主动性。
六、学情分析:
三年级学生处于水平二阶段,接受水平较强,所以适当的练习传接棒、看谁反应快游戏,有助于他们增强集体主义意识,增强班集体的凝聚力。本节课从教材性质出发,使用形式多样、生动活泼的游戏,使学生在活动中展示自我,并充满自信,目的在于激发学生的练习兴趣。
七、教学过程:
1.身心调动阶段:课堂常规----准备活动(以传接棒的形式变为游戏“看谁反应快”)劳动模仿操----
2.启发与体验提升阶段:跑跳练习、运动(三步助跑跳高)---------进入放松阶段(游戏“建设我们的家乡”)--------
3.愉悦放松阶段:舞蹈《劳动最光荣》