跨越式跳高的过杆技术说课稿

小学三年级《跨越式跳高的过杆技术》说课稿

一、指导思想：

本节课注重贯彻新课程标准，坚持“健康第一”的思想，教学活动中以丰富的游戏为载体，充分体现身体练习为主的特点和身体、心理、社会适合得三维健康观，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，注重学生个体差异，逐步培养学生养成终身锻炼的好习惯，利用自制的小器材，一物多用，达到实用有趣，让学生在愉快的活动中健康发展，从而更好地完成水平目标教学。

二、教材分析：

跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学重要内容之一，深受小学生喜爱，跳是以练习下肢力量为主的素质练习，就练习的形式来说，是较为枯燥的，但是与生活实际有很大的关联，而且它们对发展学生的下肢力量以及跳跃水平有一定的实效性，本课以跳跃作为主教材，目的在于通过游戏和竞赛式练习，提升学生的身体素质，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的技术动作做铺垫。

三、教学目标：

1.认知目标：掌握跳跃方法，理解跳跃动作概念及动作要领。

2.技能目标：通过游戏练习跳跃以及短跑的技术与速度。

3.情感目标：具有勇敢顽强的意志品质，通过学生自练自创发展思维水平，、创造水

平。促动学生身心健康发展。

四、重点难点：

1.本节重点：助跑与起跳相结合

2.本节难点：起跳后的过杆动作

五、教法学法：

1.教法：我首先采用了情景教学法和情绪激励法实行教学，以激发学生的兴趣，使学

生积极主动地去学习。还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学，

我要练”的情感，以及讲解法、练习法和示范法，使学生更快的更好的掌握动作要

领。

2.学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。让学

生在练习中发现问题，在相互对比、小组领悟出动作要领，最后通过“小组协作”

和“个人练习”相结合的学习方法，最后解决所发现的为题，从而促动学生主动积

极地参与练习，提升学生学习的主动性。

六、学情分析：

三年级学生处于水平二阶段，接受水平较强，所以适当的练习传接棒、看谁反应快游戏，有助于他们增强集体主义意识，增强班集体的凝聚力。本节课从教材性质出发，使用形式多样、生动活泼的游戏，使学生在活动中展示自我，并充满自信，目的在于激发学生的练习兴趣。

七、教学过程：

1.身心调动阶段：课堂常规----准备活动（以传接棒的形式变为游戏“看谁反应快”）劳动模仿操----

2.启发与体验提升阶段：跑跳练习、运动（三步助跑跳高）---------进入放松阶段(游戏“建设我们的家乡”)--------

3.愉悦放松阶段：舞蹈《劳动最光荣》